浅谈对《化学与生活》选修模块的认识
人教版选修1《化学与生活》教学分析和教学建议
人教版选修1《化学与生活》教学分析和教学建议一、《化学与生活》模块开设的意义选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等多种学习方式，进一步体会化学与生活、科学技术和社会发展的关系在此过程，进一步学习和巩固化学学科的基础知识和基本技能，以及掌握化学的研究方法。
《化学与生活》的教学是以学生的生活经验出发，认识化学对人类生活的影响，通过学习，使学生能结合化学知识来解释和判断生活中的有关问题，体会化学知识对提高人们生活质量所产生的积极作用，从而认识学习化学知识的重要性。
三、教学建议1、阅读教材，利用表格归纳知识，便于记忆选取该模块中的与生活和生产紧密结合的内容作为素材，来考查必修模块的知识，是新课程注重化学知识在实际生活生产中的应用的重要体现。
由于教材中很多内容以大量的文字叙述或图片来呈现化学物质的用途。
因此学习方式应以学生阅读为主，以学案的形式要求学生对课文进行归纳总结，抓住重点，通过列表、对比，易于记忆，不易产生混淆。
例1.第三章第3节玻璃陶瓷和水泥例2：生活中常见塑料制品的化学成分、性能和用途2、巩固旧知，紧扣必修模块的知识，落实基础高二水平测试以考查必修模块为主，而《化学与生活》模块的考查也纳入了高二水平测试的内容。
因此，在该模块的教学中如何结合必修模块的知识要求进行教学，是我们要进行研究的重点，从而为接下来进行必修模块的复习打下一定的基础。
例3、第三章第2节金属的腐蚀与防护1.氧化还原反应：氧化还原反应的特征：。
氧化还原反应的本质：。
用化学方程式表示在一定条件下下列物质间的转化关系。
指出哪些是氧化还原反应，哪些是非氧化还原反应。
对于氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂。
Fe FeCl2Fe（OH）2Fe2O3FeCl3Fe（OH）32.原电池（1）形成条件：①负极：还原型物质（金属）正极：氧化型物质（）②溶液③连接（闭合电路）（2）原电池是可以实现化学能转换为电能的装置，反应是使化学能转换电能的关键。
《生活中的化学》选修课的实践与感悟
《生活中的化学》选修课的实践与感悟张玉林（浙江省衢州第二中学浙江衢州 324000）2012年9月，在深化普通高中课程改革的背景下，我和学校的两位教师合作，共同开设了《生活中的化学》这门选修课程。
我们将课程的目标设定为提高学生学习化学的兴趣，认识化学与生活的紧密联系，培养学生探究能力和动手能力。
现在我们已经开始了第3个学期的课程，前后有近150名的学生选修，许多没有选上的学生甚至跑来要求我们增加一些学生的名额，其在学生中受欢迎的程度可见一斑。
回首课程的开设过程，既有对选修课开设原因的困惑也有认真准备课程的忙碌，如今，面对课堂上学生浓厚的求知欲以及取得的一些成果，自己真正体会了选修课在提高学生科学素养方面的重要作用。
下面我将结合自身的实践经验，谈一下开设化学选修课的几点体会。
一、教材内容贴近生活，结合本地实际化学是一门与生产生活密切相关的学科，生活中处处蕴含着有趣的化学现象和化学知识。
从学生的已有生活经验出发来开展化学教学不仅有利学生接受新知识，了解化学在生活中的重要作用，还可以保持学生对生活中化学现象的好奇心和求知欲。
而本地的状况则是学生最为熟悉、最为关心、最想了解，同时也是最容易产生共鸣的，因此在教材内容上贴近生活，结合本地实际，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。
我们使用的教材按日常生活中的有关知识分成“化学与生活”、“化学与环境”、“化学与材料”、“趣味化学实验”等六大章进行编写，每一章又分多个小节。
内容方面，在贴近生产生活的同时，优先选择衢州当地的素材。
例如，在编写化学与环境相关章节时，从衢州市环境保护局获取了衢州各县市水、空气的检测数据，从巨化集团公司收集的相关产品资料，也对我们编写化学与材料章节提供了很大的帮助。
学习这些内容时，学生往往展现出浓厚的兴趣，大多数同学都是聚精会神，不时发出惊叹声，在开展话题讨论时，也比较热烈，容易激发思维的火花。
有同学在学习完水污染一节后感慨“一直喝着这么好的水长大，真是太好了”。
对高中化学选修1《化学与生活》的想法
曾 宝 林
（ 渭源 县 莲 峰 中学 ， 甘肃 渭源 摘 要： ２ １ 世 纪人 类 的 生 活 与 化 学 有 密切 的 关 系 。 化 学 在 信 息 与 生命 科 学 中有 着 极 其 重要 的 作 用 ．化 学 学科 与 这 些 学科 交 叉 会 给 人 类 的 生 活 带 来 深 刻的 变革 。 化 学 与 国民 经 济 各个部 门， 各 尖 端 科 学技 术领 域 ， 以及 人 民 生 活 各 个 方 面 都 有 密切 联 系。 本文就《 化 学与 生 活 》 中 涉及 的 化 学 与食 品 、 化学与 药品、 化学与材料 、 化 学 与环 境 和 生 活 的教 学作 探 讨 。 关键 词 ：化 学 与 食 品 化 学 与 药 品 化 学 与材 料 化 学
与 环 境
７ ４ ８ ２ ０ ０ ）
国。 食 品安 全 教 育 早 已经 纳 入 正 规 的学 校 教 育 体 系 ， 在 不 同阶 段 的学 校教 育 中都 有 涉 及 食 品安 全 教 育 的 内容 。 因而 在 我 国 加 强 食 品 安 全教 育势 在 必 行 。 特 别 在 我 国 的 基 础 教育 阶段 ， 必 须 加 强 对 未来 公 民 的食 品 安 全 教 育 。因此 ， 在 化 学 教学 中渗 透 食 品 安 全 教 育是 很 有 现 实 意 义 的 。
一
化 学 实 验是 化学 学 科 赖 以 产生 和发 展 的基 础 ．利 用 它 的 直 观 性 可 以 向学 生传 递 丰 富 的感 性 材 料 ，在 使 学 生 掌 握 知 识 和 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 新 能 力 方 面 拥 有 无 可 比拟 的 优 势 。但 在许 多化 学 实 验 中 ， 相 同药 品 由于 其 不 同的 混 合顺 序 ， 可 能 会 引起 反 应 物 用 量 发 生 变 化 ．还 可 能会 引起 实 验 现 象 不 明 显 甚 至得 到截 然 不 同 的 实 验结 果 。 因此 ． 化 学 药 品 的混 合 不 能是任意 的 ， 需要从安全 、 环保 、 操作是否 方便 、 药品用量 、 药 品性质 、 实 验 效 果 等 角度 考 虑 ， 确 定 药 品 的混 合 顺 序 。
《化学与生活》内容分析与教学建议
《化学与生活》内容分析与教学建议王祖浩占小红张新宇《化学与生活》作为《高中化学课程标准(实验)》所规定的6个选修模块之一，以学生的生活经验为基础，旨在通过贴近生活和社会实际的课程内容的学习，促使学生了解与化学有关的环境、能源、健康等社会问题，认识化学作为一门实用和创造性的科学对人类生活的重大作用，从而形成正确的价值观。
一、《化学与生活》课程模块的设计理念化学是当代科学技术和人类物质文明迅速发展的基础和动力。
化学学科自身的发展促进了人类生活质量的改善和生活水平的提高。
人类的衣、食、住、行无不与无数的化合物、制剂和材料相关。
利用化学方法生产的人造纤维和以非纤维原料通过合成得到的合成纤维让人类的纺织服装日益光鲜和靓丽；化肥和农药为现代农业的蓬勃发展注入了强心剂，为解决人口增长造成的粮食危机带来了曙光；品种多样、功能各异的食品添加剂为丰富我们的饮食文化、满足人们追求的色香味俱全的饮食标准奠定了基础；日益壮大的材料家族也为创建美丽的家居环境和制造便捷的交通工具提供了物质基础；药物化学的迅速发展帮助人类遏制疾病的蔓延，为人类的健康生活和延年益寿保驾护航；绿色化的化工生产理念和技术帮助我们解决和改善日渐突出的环境污染问题。
让学生了解化学学科对人类生活的影响是化学教育一个重要的方面，也是培养学生科学素养的基本内容之一。
《化学与生活》课程模块的设置充分体现了回归生活的新的课程理念，从学生生活中精选与化学关系密切的内容组成课程内容。
学生通过对本模块的学习，不仅可以认识化学在促进人类健康、提供生活材料及保护环境等方面的重要作用，能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释，还可以认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。
二、苏教版《化学与生活》教材的内容体系江苏教育出版社出版的《化学与生活》教材的编制遵循《普通高中化学课程标准(实验)》的规定，从化学与健康、生活中的材料、化学与环境保护等角度选择教材内容。
化学与生活教材分析(苏教)
观察思考、归纳总结
活动探究、调查研究
体系框架
知识线索
课程目标
明矾为什么能净水
膨松剂为什么能使食品变松软
如何使食品色、香、味俱佳
……
钢铁为什么会腐蚀
咀嚼米饭时为什么会感觉到甜味
分析、解释生活中问题的方法和能力
转变生活态度和观念 学会科学的生活方式
纯净水不宜长期喝
垃圾应分类处理
平衡膳食、合理摄取营养素
[第三单元]
发 展 要 求
通过走访环保部门了解当地生活垃圾的处理方法，并能提出合理化建议。
解读： 可以作为长作业，利用节假日和暑寒假完成。
二、专题1---教学要求解读
基 本 要 求
与
环境
36余个与化学相关的生活问题 （获得与化学相关的生活知识）
1-3
生活垃圾的分类收集 垃圾的无害化处理 垃圾的资源化处理
空气质量的评价 全球气候变暖的主要原因 减少大气污染物 避免室内空气污染物
1-1
1-2
饮用水的净化与消毒 水质评价与污水处理
1-4
日用化学品的合理使用 化肥、农药的安全使用
1、知道生活中常用的洗涤剂，知道它们的作用原理和各自的适用范围。 2、知道常用的消毒剂，了解有关消毒剂的消毒原理及保存、运输、使用过程中的注意事项。 3、知道常见染发剂的种类，认识染发剂中所含有的重金属离子、有机物对人类健康的影响。 4、了解常见化肥的主要成份及其化学性质，认识合理使用化肥的必要性。 5、知道常见农药的组成，农药对环境的影响、对人类健康的危害，知道防止农药中毒的常见措施。 6、认识到合理使用化学药品的重要性。
正确对待食品添加剂
……
药物的用法用量
一、教材分析
化学选修1《化学与生活》知识点总结
化学选修1《化学与生活》知识点总结化学是一门与我们日常生活息息相关的科学，选修1《化学与生活》更是将化学知识与生活紧密结合，让我们能够更好地理解和运用化学知识来改善生活。
以下是对这一选修模块的知识点总结。
一、关注营养平衡1、生命的基础能源——糖类糖类是由 C、H、O 三种元素组成的一类有机化合物。
分类：单糖（如葡萄糖、果糖）、双糖（如蔗糖、麦芽糖）和多糖（如淀粉、纤维素）。
葡萄糖是一种重要的单糖，它在人体中能被氧化为二氧化碳和水，同时释放出能量，为生命活动提供动力。
淀粉是一种多糖，在人体内经过一系列水解反应最终转化为葡萄糖，从而被人体吸收利用。
2、重要的体内能源——油脂油脂是油和脂肪的统称，都是高级脂肪酸与甘油形成的酯。
油脂在人体内水解生成高级脂肪酸和甘油，为人体提供能量。
油脂能增加食物的滋味，增进食欲，保证机体的正常生理功能。
3、生命的基础——蛋白质蛋白质是由氨基酸通过肽键连接而成的高分子化合物。
组成蛋白质的氨基酸约有 20 种，其中有 8 种是人体不能合成的，必须从食物中获取，称为必需氨基酸。
蛋白质在一定条件下会发生变性，如加热、强酸、强碱、重金属盐等都会使蛋白质变性。
蛋白质在人体内水解生成氨基酸，被人体吸收后重新合成人体所需的蛋白质，参与人体的各种生理活动。
4、维生素和微量元素维生素是参与生物生长发育和新陈代谢所必需的一类小分子有机化合物。
常见的维生素有维生素 A、B 族维生素、维生素 C、维生素 D、维生素 E 等。
微量元素在人体内的含量虽然很少，但对人体健康却起着重要的作用。
常见的微量元素有铁、锌、硒、碘等。
二、促进身心健康1、合理选择饮食了解食物的酸碱性，保持饮食的酸碱平衡。
认识食品添加剂，如防腐剂、着色剂、调味剂等，正确看待食品添加剂的作用和危害。
2、正确使用药物人工合成药物：如阿司匹林、抗生素等。
天然药物：如麻黄碱等。
了解药物的使用原则和注意事项，避免滥用药物。
三、探索生活材料1、合金合金是由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。
选修化学与生活感想
选修化学与生活感想 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】化学与生活这学期，我怀着好奇心选修了《化学与生活》这门全校性公选课，上完短短几个星期的课程，我感想良多，也收获良多。
首先，我想说一下上《化学与生活》这门课的老师，黄敏文老师。
黄敏文老师给我的第一印象是有点严肃，随着上的课越多我对黄老师的印象也有所改变，我觉得她并不像她的外表看起来那样严肃，反而风趣幽默。
接触下来我发现黄老师是一个很有亲和力的老师，一开始在选这门课的时候我既好奇又忐忑，因为我是一名文科生，所以有点害怕选了这门课会听不懂一些属理科的专业知识，但是同学又极力推荐，于是我带着忐忑的心情选了这门课。
在真正上课之后，我发现这门课并不像我原先想象的那样，会晦涩难懂，反而很有趣。
这一切恐怕都要归功于我们的授课老师黄敏文老师，她总是能用一些非常浅显易懂的语言就把专业的化学知识深入浅出地传授给我们。
上了这几个星期的课，我真的获益不少。
以前有很多已经习以为常的生活方式，像饮食习惯等，在科学知识面前显得那么愚昧无知。
第一节课，黄老师就在黑板上写下了“敬畏科学”这四个字。
王蒙曾经说过：要对科学抱有敬畏的态度。
在这个复杂的无法看透真相的迷雾层层伪饰重重的时代，要认清事物的本质何其难，经常困惑于各方的说辞仿佛都有道理可是却难以辨别真伪，这真是一个美妙的时代，那么多张面具粉末登场，你方唱罢他登场，这是一个多么糟糕的时代，真理就淹没在无边的信息中。
人要有信仰，没有信仰的人是可悲的。
信仰宗教，活在神的教诲中；信仰信念，有信念的鞭策。
如果不信宗教，没有信念，那就选择科学吧。
科学或许不是最好的解决方法，不过是当前最可信的。
化学是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。
只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。
人类的生活离不开衣、食、住、行，而衣、食、住、行又离不开物质，说到物质那就与化学息息相关了。
选修化学与生活感想
选修化学与生活感想化学与生活是一门非常重要的学科，它与我们的生活息息相关。
通过选修化学与生活，我对化学的基本概念和原理有了更深入的了解，也深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。
首先，通过选修化学与生活，我对化学的基本概念和原理有了更深入的了解。
在这门课中，我学习了物质的组成和性质、化学反应的基本原理、酸碱中和的概念以及有机化合物的结构等知识。
与此同时，我也通过实验学习了一些基本的化学实验操作技巧，如称量物质、制备氧气等。
这些知识帮助我更好地理解了自然界中物质的各种性质和现象，也为我今后进一步学习化学打下了坚实的基础。
其次，通过选修化学与生活，我深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。
化学无处不在，它渗透在我们的生活的方方面面。
比如，我们经常接触的食物、饮料、药品等都是化学物质，了解它们的成分和性质可以帮助我们做出更明智的选择；我们每天都要用到的洗衣粉、洗洁精等都是化学品，学习化学可以让我们了解它们的工作原理，提高生活的质量和便利性；我们所用的手机、电脑等电子产品背后也离不开化学工艺的支持，了解化学可以让我们更好地使用和维护这些设备。
另外，化学还与环保和能源密切相关，学习化学也可以为我们更加环保、节能的生活提供指导。
最后，选修化学与生活还培养了我科学实验的精神和动手能力。
在课程中，我们进行了多次实验，通过亲自动手操作，我对化学反应的过程和规律有了更深入的认识。
实验中，我通过仔细观察、准确称量、精确控制温度等步骤，提高了自己的实验操作水平，并培养了观察事物细致入微的能力。
同时，实验也让我切身体验到了科学的严谨性和实践的重要性，使我更加热爱科学，愿意主动探索、实践和创新。
综上所述，通过选修化学与生活，我不仅对化学的基本概念和原理有了更深入的了解，也深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。
同时，我还通过实验学习了一些基本的化学实验操作技巧，培养了科学实验的精神和动手能力。
选修化学与生活对我个人的学术和实践能力的提升都有着积极的促进作用，我相信这门课程对我今后的学习和生活都将有着重要的影响。
化学与生活模块教学的思考
《化学与生活》模块教学的思考天津市北辰区教研室李云娜摘要：本文针对《化学与生活》模块教学中存在一些问题和模糊认识提出，在实施本模块教学中要注意与义务教育阶段、高中必修和选修课程内容的联系，在落实知识技能目标时深广度的把握、教学方式和活动方式多样化等方面谈了自己的看法；就中学化学教材中涉及到的《化学与生活》模块教学内容及课标要求、《化学与生活》模块合理教学顺序安排等方面进行了有益的探讨。
关键词：化学与生活；课标；教学思考一、问题的提出《普通高中化学课程标准（实验）》希望通过《化学与生活》模块的教学，引领学生认识日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解释有关问题的能力。
并提出：“化学课程应从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关社会问题。
”天津市高中化学目前使用的是人教版高中教材，所选教材为《必修1》《必修2》《选修1》《选修4》和《选修5》模块。
在课改实践中发现，有关《化学与生活》模块的相关内容无论是在九年义务教育教材中，还是在高中必修教材及选修教材中都有所体现。
针对这一基本是全新组合的模块内容，教师在教学中存在一系列模糊认识：⑴如何将这些教材中的内容整合，使学生在学习《化学与生活》模块时，既对以前学过的内容有所了解，又有新的教学生长点而不感到是重复内容；⑵《化学与生活》模块是强调化学知识技能的学习，还是引导学生应用化学知识判断和解释有关生活问题、是重视具体的生活现象和事实的记忆，还是关注学生科学态度和科学观念的养成、是引导学生关注身边的化学现象，还是全面认识化学对人类社会发展的作用；⑶本模块教学是安排在高二还是安排在高三更加合理等。
二、中学化学教材中涉及到的《化学与生活》模块教学内容及课标要求当今化学科学发展的一个显著特点是化学积极向与国民经济和社会生活密切相关的学科渗透，如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等等，在这些学科的发展中，化学的地位和作用日益显著。
化学与生活教材分析精选全文
可编辑修改精选全文完整版化学与生活教材分析一、《化学与生活》课程标准分析1.《化学与生活》课程主题化学与人类的衣、食、住、行密切相关。
在选择模块内容时，不可能把生活中的化学知识面面俱到。
在选择这门课程的主题时，既要考虑到化学在社会生活中的广泛应用，又要考虑学生的知识基础和生活经验，还要考虑学习的时间等因素。
在21世纪，随着全球性人口、环境、资源等问题日益严重，提高人类生存质量，保护人类的健康和安全，充分发挥人的积极因素是社会发展的头等大事。
这一方面取决于人们食品营养的合理摄取、生活和工作环境的洁净优化，另一方面取决于医疗条件的改善，特别是针对人类常见病、多发病的新药成功研制是很重要的因素。
从着眼于学生未来生活和发展的需要，考虑到学生对内容主题的熟悉程度和兴趣所在，以及课程时间的限制，在课程标准中重点选择了“化学与健康”“生活中的材料”、“化学与环境保护”、三个主题。
2.《化学与生活》课程目标《化学与生活》课程模块的学习，有助于学通过生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。
《化学与生活》课程模块的目标和内容是：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力为了引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响。
《化学与生活》体现的课程目标是：知识与技能：重视化学与其他学科之间的联系，技能与方法，分析和解决一能综合运用有关的知识、些化学问题。
过程与方法：在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分归纳、概括等方法对信息进行加工。
类、情感态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
高中课程标准实验教科书《化学与生活》评析
高中课程标准实验教科书《化学与生活》评析高中化学课程标准指出，《化学与生活》选修模块的设立是为了帮助学生“进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。
”已出版的3种《化学与生活》选修模块教材基本上体现了课程标准的要求，“以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活”，具有比较鲜明的特点。
1.教材依照课程标准的要求注意从学生生活经验出发，选择比较有趣的问题，联系有关化学知识进行讨论，内容生活气息浓厚，有一定的实用性。
3种教材都所选择的问题包括：①生活环境：空气质量与大气污染物，生活用水处理，生活垃圾对环境的危害及其处理方法。
②人类营养与健康：人体必须化学元素及其摄取食品添加剂及其正确使用，保健食品的作用，正确使用常见药物。
③生活能源：民用燃料(煤炭、石油加工产品、沼气) 及其合理使用，常见化学电池。
④生活中的材料：衣料（天然纤维与合成纤维）建筑材料与装修材料（金属与非金属材料、高分子材料、复合材料等）生活中的高新材料。
⑤日用化学品：日用化学品（洗涤剂，消毒剂，化妆品，居室害虫扑杀剂、空调、冰箱致冷剂等）及其合理使用。
2.教材注意紧密结合所讨论的生活问题，帮助学生学习或应用相关的化学知识，科学性、知识性较强。
3.教材注意引导学生从化学视角讨论与化学相关的生活问题，比较重视化学基本观念教育，教学内容有一定的启发性与指导性。
表1三种《化学与生活》模块教材的内容要目表2教材中学习与应用的化学知识以苏教版教材为例，教材比较注意引导学生运用化学基本观点、基础知识和基本方法来认识、讨论生活问题：①用化学观点来分析问题。
从人体的元素构成的角度分析人们在生活中饮食营养的合理性。
②用化学知识解释问题。
如从树脂的组成、结构和性质特点说明不同塑料的应用范围和使用注意事项；从结构和性质特点说明食用富含维生素的食品的正确方法；从亚硝酸盐使人中毒的机理，提示用它做食品发色剂的控制用量的重要性。
浅谈对《化学与生活》选修模块的认识
浅谈对《化学与生活》选修模块的认识摘要人教版《化学与生活》模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，学生秉承着高考考什么就学什么的观点，对于这一课程不够重视，一些教师为了完成学业水平测试任务，也是尽量缩短授课时间。
关键词化学与生活选修模块人教版《化学与生活》模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，学生秉承着高考考什么就学什么的观点，对于这一课程不够重视，一些教师为了完成学业水平测试任务，也是尽量缩短授课时间。
为了引起广大师生对该模块的重视，现结合自己的教学经验，谈一些深刻的认识。
一、选学《化学与生活》模块的意义化学是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。
也可以说，没有化学，就没有人们生活的多元化，没有人类社会的发展，可见化学在人们的生活中是极其重要的。
《化学与生活》模块非常接近生活，介绍的大多数是实用性强，广度大的与生活有关的化学知识，这些知识深度不大，不涉及必修化学外的化学知识，学过必修化学的学生都能看懂，不需要老师讲解。
教材用与日常生活关系密切的问题，来驱动教学，让学生学会从化学的视角看待生活中与化学相关的现象或问题；在发现、分析、解决生活问题的过程中获得化学知识，学习用化学方法思考、认识和解决问题，认识化学科学的价值，懂的运用化学科学的观点、方法，正确看待、解决与化学有关的生活问题，提高人们的生活质量和身体健康程度。
二、《化学与生活》模块的教学现状从教学实践来看，黑龙江省高中大多数把《化学与生活》模块作为文科学生的选修课程，由于不是高考科目，文科学生非常不重视。
教师有会考任务，又有课时的限制，课堂上的教学主要以照本宣科为主，许多内容都是蜻蜓点水。
很多内容涉及的生活常识素材面广量多，要求学生进行的实践活动多而且杂，许多生活常识和活动所蕴涵化学知识超出中学化学的教学内容，教师常常处于讲、不讲都为难的尴尬境地。
这种教学模式不仅不利于提高学生的科学素养，更不利于学生形成良好的学习方式和生活方式。
高中化学教学论文《对高中化学新教材《化学与生活》模块的认识》
高中化学教学论文《对高中化学新教材《化学与生活》模块的认识》第一篇：高中化学教学论文《对高中化学新教材《化学与生活》模块的认识》高中化学教学论文《对高中化学新教材《化学与生活》模块的认识》摘要：从山东省高中化学新课程实施情况调查看，各地选修《化学与生活》模块的学生占全体学生的比例较小，其原因比较复杂。
为了引起广大师生对该模块的重视，本文就选学《化学与生活》模块的重要意义、以及对该模块的教学建议，谈了一些深刻认识。
关键词：高中化学新课程；选学《化学与生活》的意义；《化学与生活》教学建议山东省作为全国首批省（市、自治区）参加的国家普通高中新课程改革实验工作，至今已过去4年有余。
通过对我省新课程实施情况调查来看，各地对化学课程设置的6个选修模块的选择上大体相同，特别是重视了高考选考的几个模块（山东省高考选考内容是选修2、3、5）的选择，而只有少部分学生（大约¼）选学了《化学与生活》模块。
可见，高考考什么就学什么的影响是多么根深蒂固啊！然而，通过2008年10月在烟台举行了“山东省高中化学教师讲课比赛”之后，一下子改变了人们的看法（在鲁科版新教材“化学与生活”中选了两节课），原来选学《化学与生活》模块如此重要啊！一、选学《化学与生活》模块的重要意义高中化学新课程设置“化学与生活”模块，其宗旨是让学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高……这是高中化学课程标准赋予该模块的教育目标和任务。
纵观鲁科版化学新教材《化学与生活》，就充分体现了新课标的上述精神。
如果选学该模块，可使学生在以下几方面得到提高和发展：⒈能充分认识化学与环境污染的关系，大大增强了环境保护的意识随着工农业生产的迅猛发展，因化学化工造成的环境污染也日趋严重，但人们对环境污染带来的一系列危害的认识却非常肤浅，特别是环境保护意识还相当薄弱。
为了唤醒广大学生对环境污染问题的认识，增强他们的环境保护意识，鲁科版新教材（下简称新教材）提供了大量的素材。
《生活与化学》课程学习心得
《生活与化学》课程学习心得生活与化学紧密相连肇庆市是一个旅游城市，还有全国最美的绿道，我能想象到一个到处充满绿意的城市是多美，但是，当我来到这里的时候是2014年9月，雾霾天气使得学校后面的北岭山都在躲猫猫，听说是佛山的陶瓷厂搬到肇庆引起的，所以排放了很多化学气体造成的。
在这2年中，我几乎每天都在学习各种新鲜的知识，新的学期开始后，对雾霾天气的兴趣也引发了我对化学的兴趣，所以我选择了“化学与生活”这门选修课，受益匪浅。
上了这门课后我发现，生活与化学是紧密相连不可分割的。
生活是离不开化学的。
没有生命还有化学，没有了化学就绝对不会再有生命存在。
化学是生命存在的支柱，也是社会存在和发展的支柱和动力。
然而，世间万物都不可只有一面的属性，化学在给我们生活带来诸多方便的同时，也在同时危害着我们的世界，这就是环境污染。
就像肇庆这座城市，原本美丽的肇庆成了雾霾之都，引得人们怨气冲冲。
严重的雾霾天和空气污染造成了很多人的咽喉炎，使得人们怨气冲冲。
我记得我咳嗽了2个月，而罪魁祸首就是空气中弥漫着的化学物质。
而这些化学物质，污染着环境还危害这人体的健康。
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。
但是社会的一切发展，生命是基础。
一切生命的起源离不开化学变化，一切生命的延续同样离不开化学变化。
恩格斯说：“生命的起源必然是通过化学的途径实现的。
”没有化学的变化，就没有地球上的生命，也就更不会有人类。
关于《化学与生活》选修课的教学实践与探索
马 纪 ，缪 娟
（ 南理 工 大学理化 学院 ，河 南 焦作 ４ ４ ０ ） 河 ５ ０ ３
摘 ห้องสมุดไป่ตู้要 ：结合地方高校开设 《 化学与生活》公共选修课程，对于摆正化学的学科地位，提高学生的科学素养和生活质量，
具有很大 的现实意义 。笔者通过 《 学与生活》选修课的教学实践 ，从选修课的 内容 ，选择 的教学形式 和有 效的教学方法 进行 了 化 探 讨 。教 学 内容 要 从 生 活 的 角 度 引 入 化 学 ，由 身 边 的化 学 导 入 原 理 ， 由简 炼 的 原 理 导 出应 用 ，由 现 实 的 应 用 引 发 思 考 ；教 学 过 程 要 以学生为本 ，紧扣生活 ，结合时代主题 ，充 分激 发学 生学 习化学 的 自觉性和积极性 。
关注生活提高化学学科素养———《化学与生活》模块有效教学的实践
课程篇关注生活提高化学学科素养———《化学与生活》模块有效教学的实践龚继新（江苏省梁丰高级中学）新教材的《化学与生活（选修）》模块是为了帮助中学生更好地掌握解决实际问题的应用性化学知识，因此在《化学与生活》教学中，应注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘教学情景的资源，使化学教学贴近学生的生活实际，让学生了解化学在现代社会生活中的价值。
如何关注生活，从实现学生有效学习角度出发进行课堂教学，笔者在以下几个方面进行了尝试。
一、在问题情境中呈现知识合理的问题情境可以激起学生的好奇心，引发学生的求知欲。
教师以生活问题贯穿始终，中间穿插化学知识。
将化学知识作为工具和手段，从化学的视角认识、解决生活问题。
例如，在“空气质量报告”的教学时，首先给学生展示一段从媒体节目中剪辑来的空气质量报告的录像资料，接着提出以下问题：（1）你知道“空气污染指数”“空气质量等级”“首要污染物”这些术语是什么含义？（2）大气中的主要污染物是哪些物质？又如，在“提供能量与营养的食物”教学时，可以给学生呈现一份血液检验报告单，提出什么是血糖？人为什么会发胖？人们为什么会患糖尿病？人体内的能量是从哪里来的？能量主要由哪些食物提供？在“蛋白质”性质的教学中，首先引导学生回忆所知道的中毒、消毒等生产生活中的事例，接着提问：重金属盐为什么中毒？误服后为何可以和鲜牛奶解毒？医院常用哪些方法杀菌消毒？为什么可以用福尔马林液浸泡标本？夏天沾有汗渍的衣服为什么不易用热水洗涤？从而讨论归纳出蛋白质变性的条件和消毒的方法。
二、在新闻情境中呈现知识平时，教师应注意收集相关新闻报道，在教学中以图片、视频或实物等直观的教学方式让学生了解相关知识。
如，在“常用洗涤剂”和“生活中的消毒剂”教学中，以一篇报道引入：据报载，广州一家庭主妇在家中打扫卫生时突然晕倒，经抢救无效于半小时后死亡，法医经过检验得出结论：该主妇死于氯气中毒。
原来，为了获得更强的去污能力，她把“洁厕灵”和“84消毒液”混合使用，导致了悲剧的发生。
《化学与生活》模块教学中探究
《化学与生活》模块教学中探究福建省从2006年秋开始实施高中新课程改革以来,已历时整整3年。
回顾3年的高中新课程之路,从前期理论培训中思想的惶恐和抵触,到刚开始实践时的茫然和焦虑,再到现在的理性思考和收获欣喜。
一路走来,伴随着学习—实践—探索—思考—收获的过程,逐渐对新课程理念中的诸多抽象元素有了实践后的诸多感悟。
这里将自己的一些感悟和思考拿来和大家一起分享。
一、探究模块化的新课程结构设置模块化的课程结构设置,无疑是本次高中新课程改革的一个亮点。
为什么要这样设置课程结构模块化的课程设置与旧课程结构相比,究竟有哪些更合理的成分通过实践,笔者觉得课程模块化有以下几个优点:1.模块化的课程设置既能较好地保证高中化学课程的基础性(必修模块),又能兼顾高中学生学习的发展性(选修模块)。
它既有共性要求,又有体现学生个性、兴趣,让学生自由翱翔的空间。
新课程良好的选择性、层次性、灵活性和适应性深受教师称道。
2.模块化的课程设置使得教材具有更加鲜明的风格和独特的教育功能。
以《化学与生活》模块为例,该模块无疑是这次高中化学新课程设置中最生动、最鲜活、最耀眼的部分之一。
它具有以下鲜明的特点和独到的教育功能:(1)该模块以凸显社会生活的中心问题为模块课程设计取向,使学生直面个人生活、工农业生产、技术进步和社会发展中的重要问题。
通过学习化学、应用化学,为学生构建起更加灵活实用的化学科学素养,提高学生分析和解决实际问题的探究能力和实践能力,以及培养学生的创新精神。
(2)该模块充分体现了回归生活的新课程理念。
它围绕学生的生存环境、健康饮食、家居和穿用材料、生活能源、安全使用化学品等生活中的问题设置一级主题。
学生通过学习,不仅可以认识化学在促进人类健康、提供生活材料及保护环境等方面的重要作用,还能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释,认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用,形成可持续发展的思想,提高基本的化学科学素养。
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浅谈对《化学与生活》选修模块的认识
发表时间：2019-02-25T15:30:02.283Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2018年12月作者：孙亮[导读] 人教版《化学与生活》模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，学生秉承着高考考什么就学什么的观点，对于这一课程不够重视，一些教师为了完成学业水平测试任务，也是尽量缩短授课时间。
孙亮黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第二高级中学 155811 摘要人教版《化学与生活》模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，学生秉承着高考考什么就学什么的观点，对于这一课程不够重视，一些教师为了完成学业水平测试任务，也是尽量缩短授课时间。
关键词化学与生活选修模块人教版《化学与生活》模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，学生秉承着高考考什么就学什么的观点，对于这一课程不够重视，一些教师为了完成学业水平测试任务，也是尽量缩短授课时间。
为了引起广大师生对该模块的重视，现结合自己的教学经验，谈一些深刻的认识。
一、选学《化学与生活》模块的意义
化学是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。
也可以说，没有化学，就没有人们生活的多元化，没有人类社会的发展，可见化学在人们的生活中是极其重要的。
《化学与生活》模块非常接近生活，介绍的大多数是实用性强，广度大的与生活有关的化学知识，这些知识深度不大，不涉及必修化学外的化学知识，学过必修化学的学生都能看懂，不需要老师讲解。
教材用与日常生活关系密切的问题，来驱动教学，让学生学会从化学的视角看待生活中与化学相关的现象或问题；在发现、分析、解决生活问题的过程中获得化学知识，学习用化学方法思考、认识和解决问题，认识化学科学的价值，懂的运用化学科学的观点、方法，正确看待、解决与化学有关的生活问题，提高人们的生活质量和身体健康程度。
二、《化学与生活》模块的教学现状
从教学实践来看，黑龙江省高中大多数把《化学与生活》模块作为文科学生的选修课程，由于不是高考科目，文科学生非常不重视。
教师有会考任务，又有课时的限制，课堂上的教学主要以照本宣科为主，许多内容都是蜻蜓点水。
很多内容涉及的生活常识素材面广量多，要求学生进行的实践活动多而且杂，许多生活常识和活动所蕴涵化学知识超出中学化学的教学内容，教师常常处于讲、不讲都为难的尴尬境地。
这种教学模式不仅不利于提高学生的科学素养，更不利于学生形成良好的学习方式和生活方式。
三、《化学与生活》模块对学生的提高和影响
1、认识到化学与健康的关系
饮食是每个人日常生活中关系最紧密的一部分，合理健康的饮食有助于提高人的学习，生活，工作的效率，而不当的饮食则可能严重危害身体健康。
因而我们应把所学的化学知识正确地运用到生活中去，培养卫生文明的饮食习惯，合理搭配饮食，提高身体素质。
食物与生活是密不可分的，现在的孩子多是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，对食物的了解，大多数孩子只停留在表面上——食物是可以充饥的东西，食物与我们的生活有什么关系，我们应该怎样合理的摄取食物中的营养等等都不太了解。
这个年龄段的学生具有活泼好动的特点，他们具有一定的运用现有的知识认识自己，了解他人，学会感恩，解决问题的能力。
但是他们正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要教师加以进一步的引导与帮助。
例如，在讲合理选择饮食时，先要介绍中国居民平衡膳食宝塔，学生们立刻发现一个数据，15～18岁，是给我们制定的吗？答案肯定后，学习兴趣倍增。
认真学习宝塔，结合第一章讲的营养物质，设计一日三餐，还能发现平常饮食的不足。
如：课下有学生曾问我一个问题，她感觉最近身体不舒服，去医院检查，血液显酸性，怎么回事啊？我对她进行了简单的讲解，并咨询了她的饮食习惯，发现她不愿意吃家里的饭菜，喜欢吃外面的各种面食。
在讲食物的酸碱性时，我不但从理论上讲定义，更从生活实例上讲解如何选择食物。
2、注重与身边实际生活的联系
《化学与生活》模块非常重视化学与现实生活的密切联系，教材设计和提供了丰富的化学素材，可以对生活中的很多问题作出判断和解释。
现阶段高中生除了具备一定知识能力和生活能力外，还具备了一些选择事物的能力。
他们可以通过学习微量元素，知道加碘食盐的使用，碘是人体必需的营养元素，长期缺碘可导致碘缺乏症，食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。
加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的，而碘酸钾受热、光照时不稳定易分解，从而影响人体对碘的摄入，所以炒菜时要注意：加盐应等快出锅时，且勿长时间炖炒。
知道缺铁可以引起缺铁性贫血，服用硫酸亚铁时必须同时服用维生素C，因为二价铁极易被氧化，而维生素C具有还原性，能防止二价铁被氧化，并能让学生与必修学过的氧化还原反应结合起来，同时在饮食上多吃一些动物内脏和动物全血，把课本内容生活化，大大提高学习兴趣。
3、增强环保意识和自我保护意识
随着工农业生产的迅猛发展，因化学工业造成的环境污染也日趋严重，但人们对环境污染带来的一系列危害的认识却非常肤浅，特别是环境保护意识还相当薄弱。
为了唤醒广大学生对环境污染问题的认识，增强他们的环境保护意识，教材提供和设计了大气污染、室内空气污染、水体污染的相关化学知识，当学生通过文字、数据和图片看到各种污染给人类造成的严重危害时，深感触目惊心、不寒而栗，从而激发了环境保护的责任感；我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。
加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等等，多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。
但人为加入的添加剂，如果超出国家有关标准规定的安全水平，就会对人体造成危害，通过这些内容又可以增强学生的自我保护意识。
我们生活中化学无处不在，多了解化学才能更好的了解生活的魅力，化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着非常重要的作用。
教材以它的生活性和趣味性，把化学知识和生活实际相联系，拉近了理论和实际的距离，让学生真正感受到学以致用、学习化学的价值。