(湘教版)二年级下册语文_《猴子和大象》
猴子和大象湘教版二年级下语文优秀教学案例
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究课文内容。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
3.问题设计要具有层次性，由浅入深，引导学生逐步深入理解课文。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解课文《猴子和大象》时，我么优点和特长？”“我们应该怎样看待他们的优点和特长？”等问题，引导学生逐步深入理解课文内容。同时，我还鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和探究能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长。
2.设计具有挑战性和实践性的任务，激发学生的合作兴趣和探究欲望。
3.注重小组合作过程中的指导，引导学生学会倾听、沟通、协作。
在教学过程中，我注重小组合作，让学生在合作中学习、成长。例如，在讲解课文《猴子和大象》后，我设计了“小小评论家”活动，让学生分组讨论，评价故事中猴子和大象的行为。在小组合作过程中，我注重指导，引导学生学会倾听、沟通、协作，从而提高他们的合作能力。
五、案例亮点
1.亮点一：图片引入，激发学习兴趣
在导入新课时，我利用多媒体展示了一幅森林图片，引导学生说出自己熟悉的森林动物。这种图片引入的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到新课的学习中。此外，通过图片引入，我也能够更好地引导学生理解课文内容，从而为后续的教学做好铺垫。
2.亮点二：角色扮演，增强学生体验
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示森林图片，引导学生说出自己知道的森林动物。
2.引入课文标题《猴子和大象》，激发学生对故事的兴趣。
3.通过问题引导，让学生思考猴子和大象的特点，为新课学习做好铺垫。
在导入新课时，我利用多媒体展示了一幅森林图片，引导学生说出自己熟悉的森林动物，如猴子、大象等。然后，我引入课文标题《猴子和大象》，让学生猜测故事的内容，激发他们的学习兴趣。接下来，我提出问题：“你们认为猴子和大象有什么特点？”让学生思考，为新课学习做好铺垫。
最新湘教版小学语文二年级下册《猴子和大象》公开课课件第1课时
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
大声朗读课文，并说说课文主要讲了一件 什么事？
大象 ） 这篇童话讲了（ 猴子）和（ 比本领，（ 小鸟 ）让他们到（河那边） 采摘（ 树上 ）的果子，猴子和大象互 相帮助，（ 满载而归 ）。
课堂总结
大象和猴子比本领，请小鸟当评 判，小鸟让他们去采果子后瑞评。 在采果子的过程中，大象和猴子 明白了每个人都有长处和短处， 合作才能完成任务的道理。
课堂练习
1.朗读课文，Biblioteka 说猴子和大象谁的本 领大呢？ 2.为什么说大象和猴子听了小鸟的话， 互相看了看，笑了。
布置作业
1.给今天学的生字组词，写到本上。 并选一个造句。 2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。
湘教版小学语文二年级下册
第6单元
第24课
导入新课
上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很像一个人， 爬时又像一条狗。
导入新课
导入新课
脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辫子。
导入新课
新课学习
新课学习
（１） 圈出生字词，读准字音。 （２） 画出不理解的词语，联系上下 文想一想或与同桌讨论讨论。 （３） 把课文读正确、读流利。
《猴子和大象》教案
《猴子和大象》教案《猴子和大象》教案1教学目标：1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导同学深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。
3、情感立场与价值观:同学通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的优点，也有自己的短处，只有相互合作，扬长避短，就能把事情办好的道理教学重点：教学难点：课前预备：教学过程：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
明白故事所蕴含的道理。
课文录音、课件一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，今日老师请来了两位动物伙伴。
它们是谁呢？〔出示猴子和大象的图片〕2、你知道猴子和大象分别有什么本事吗？〔指名说〕3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今日我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。
4、板书课题,齐读课题。
5、听课文录音。
6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？〔指名答〕师相机总结；大象和猴子比本事，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象相互援助，满载而归。
二、学习课文〔一〕学习第1、2自然段1、课文哪个自然段告知了我们猴子和大象要比本事呢？请打开书127页，快速找到。
〔第一自然段〕2、齐读第1自然段。
〔出示课件〕3、猴子和大象为什么争辩？指名答。
〔板书：比本事〕4、它们的确是争辩了很久，它们会争辩些什么呢？请同桌之间演一演。
5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争辩的。
6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。
〔出示课件〕4、小鸟让它们做什么呢？〔板书：摘果子〕〔二〕学习3~8自然段1、猴子和大象会怎么比呢？竞赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。
请看学习提示。
〔课件出示学习提示〕2、课件出示学习提示：〔1〕用自己喜爱的方式读3~8自然段。
〔2〕同桌之间沟通：猴子和大象谁的本事大？为什么？请找出课文中的句子读一读。
最新湘教版小学语文二年级下册《猴子和大象》公开课教学设计第1课时
《猴子和大象》教案——第一课时教学目标1．认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字；2．正确、流利地朗读课文；3. 明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
教学重点掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。
教学难点体会课文蕴含的道理教学方法讨论法和多媒体演示法课前准备生字卡、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课激发兴趣，导入新课。
1.猜谜语引出课题。
师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。
它们出了两个谜语来考考同学们。
课件：谜面１——肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。
谜底——（图片）猴子谜面２——脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底——（图片）大象师：同学们真聪明。
这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象播放“手机”精彩的猜谜活动2.猴子和大象发生了一个故事，今天，我们就一起来读读吧。
教师板书课题，学生书空，读题悟意。
二、新授（一）初读课文，解决生字词1. 请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。
课件出示初读要求：（１）圈出生字词，读准字音。
（２）画出不理解的词语，联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。
（３）把课文读正确、读流利。
2. 学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，教师巡视。
3.检查阅读情况（１）（课件出示生字、生词）指名读，请读得好的同学当小老师带领全班同学读，教师正音。
全班齐读。
重点指导：“胜、愁”是卷舌音。
“胜、评”是后鼻音。
“背”是多音字，读音有：bēi bèi（２）重点指导几个字的字形：“猴”的右边是“侯”，注意不要多一竖。
“跳”注意右边应写成“兆”。
（３）指导田字格书写生字先观察生字在田字格中的位置，再辅导较难生字的书写，如“猴、跳、鼻”。
老师范写后由学生空临，最后巡视检查书写情况。
（４）指名逐段朗读课文，教师正音。
（二）默读课文，想一想：课文写了一个什么故事学生汇报，教师总结：课文讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
猴子和大象湘教版二年级下语文说课稿
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些与课文相关的作业，如抄写生字词、复述课文内容等。此外，我还会让学生思考一些与课文相关的问题，如“你觉得在做事时应该实事求是还是投机取巧？”让他们通过思考和写作的方式，提升他们的应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。例如，我可以让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，通过表演的形式巩固课文内容。此外，我还可以设计一些小组讨论的活动，让学生针对课文中的道理进行讨论，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学知识，总结课文中的道理，引导他们认识到做事要实事求是，要脚踏实地的的重要性。然后，我会对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，并提供具体的建议。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等资源。多媒体课件可以帮助学生更直观地理解课文内容，图片和视频则可以引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解课文中的猴子和大象搬木头的情节时，我可以播放相关的视频片段，让学生更直观地理解故事情节，增加学习的趣味性。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采用以下方式：
（二）教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文的大致内容。
2.过程与方法：通过课文的阅读，培养学生独立思考、合作学习的能力，学会通过课文内容联系生活实际。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生明白做事要实事求是，要脚踏实地的道理，培养学生的品德素养。
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《猴子和大象》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字；
2．正确、流利地朗读课文；
3. 明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
二、学习过程
激情导入
（1）猜谜导入
把学生们精彩的猜谜活动，用“手机”摄像并记录下来，分享给大家
（2）引出课题“猴子和大象”
【探究一】初步感知课文
1.初读课文
（1）利用拼音自读课文，感知内容。
（2）标出不认识的生字和不理解的词语。
2.课文讲了一件什么事？
学生讨论
【探究二】学习生字。
1.生字卡片展示生字，逐一板书。
2.练习认读，注意较特殊的读音。
鼻而胜
3.指导田字格书写上面的生字。
（1）观察生字所在田字格的位置
（2）辅导较难生字的书写。
“猴”注意不要写成“候”。
注意“跳”的笔顺。
“鼻”是上中下结构。
由三部组成。
4.老师范写，学生空临。
5.学生书写，老师巡视。
【探究三】学习认读字。
（1）生字卡片出示。
评判范愁卷冠捡载需
（2）老师教认，学生齐读。
（3）互相评议需要注意的读音。
（4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。
【课文总结】
猴子和大象比本领，最后谁胜出了呢？今天的课先上到这，明天我们一起来揭开这个谜底好吗？。
猴子和大象湘教版二年级下语文教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示猴子和象的图片，引导学生观察并描述它们的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
"同学们，请大家看看大屏幕上的这两张图片，它们分别是谁呢？你们知道它们有什么特别的地方吗？"
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，让学生深入理解课文内容，感受故事中猴子和大象的形象特点，提高学生的阅读理解能力。
2.方法目标：引导学生运用观察、联想、比较等方法，分析课文中的插图，培养学生观察细致、想象力丰富、善于发现问题的能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《猴子和大象》这个故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会尊重和欣赏他人，培养友善相处的品质。
2.价值观目标：引导学生理解故事中寓意，明白不能只看表面现象，要善于发现别人的优点，学会团结合作，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和价值观，使他们成为有爱心、有责任感的新时代少年。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握故事中的生字、生词，理解句子和段落的意思，能够正确朗读课文，并运用所学词语进行简单的口头表达。
2.难点：引导学生深入理解故事的寓意，培养他们的阅读理解能力和思辨能力；以及在学习过程中，培养学生的合作意识，提高他们的社交技能。
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并写一篇短文。
练一练
照样子改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗？ 你知道我是爬树冠军。 难到你们还需要我评判谁胜谁败吗？
大的成果。
课文脉络
大象和猴子比赛谁的本领大。
小鸟出题来评定两人谁的本领大。
大象帮助猴子过河。
猴子帮助大象摘果子。
两个人都是冠军。
课文理解
课文讲述了猴子和大象相互 帮助最后共同赢得胜利的故事。
告诉我们不能骄傲、学会谦虚，
以及与朋友互帮互助的道理。
写作练习
课文讲述了猴子和大象相互帮
助最后共同赢得胜利的故事。这两
猴子和大象
你会认吗
猴子
大象 本领ຫໍສະໝຸດ 苹果评定生字学习
金丝猴
猴
子
叹 惊
气 叹
蹦 跳
跳 远
鼻
子
象
鼻
词语学习
大象 猴子
果树
冠军
重点句型
小鸟看到大象驮着小猴满载而
归，高兴地说：“你们还需要我评
判谁胜谁败吗？”大象和猴子互相 看了看，笑了。
满载而归
原指装得满满地回来，形容收 获很大，也可以形容学术上取得很
二年级下语文教案-猴子和大象2湘教版
教材说明：本课是一篇童话故事。
讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。
它们出了两个谜语来考考同学们。
课件：谜面１——？肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。
谜底——（图片）猴子谜面２——？上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底——（图片）大象师：同学们真聪明。
这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象2、创设情境激发学习兴趣：猴子和大象之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
二、学习新课（一）朗读课文，了解内容：1、出示课件，课文动画带朗读，说说你听懂了什么？（大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让他们去采果子后瑞评。
在采果子的过程中，大象和猴子明白了每个人都有长处和短处，合作才能完成任务的道理。
）2、把课文标出自然段。
（二）学习第1-2自然段：1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，猴子和大象为了什么事争论起来？（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。
）（板书）争2、想象一下大象和猴子是如何争论的？请两名学生带上大象和猴子的头饰表演争论的情景。
3、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？（请小鸟当评判。
）（板书）小鸟4、小鸟是怎么说的？（河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）（板书）采果（三）学习第3-7自然段1、女生读第3~4自然段。
出示课件：两只动物来到河边的图。
2、第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”？启发学生想象后再作答。
（可能是河水太深，河面又很宽；可能猴子不会游泳，怕水。
）3、大象是怎么回答猴子的？（让猴子跳到它背上，背猴子过河。
）这一轮，如果你是评判，谁胜谁负？4、男生读5~6自然段。
最新湘教版小学语文二年级下册《猴子和大象》公开课教学设计第2课时
《猴子和大象》教案——第二课时教学目标1．正确、流利地朗读课文；2．理解课文意思。
3. 体会课文所表达的思想感情。
教学重点生字和课文的理解教学难点互相合作的道理教学方法表达法和多媒体演示法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课复习导入１．开火车认读生字词。
２．这篇课文讲了一个什么故事？（指名答）播放“手机”精彩的讲故事活动二、新授（一）细读课文，合作交流１．学习第一自然段。
（１）自由读第一自然段，一边读一边思考：猴子和大象为什么争论？（２）学生读完后汇报、交流。
（猴子和大象都认为自己的本领大，争了半天也没有结果。
）２．学习第二自然段（１）猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?(他们请小鸟评判)（２）小鸟怎样说的？用“———”画出小鸟的话。
学生汇报３．学习第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困难？它们是怎样克服的？（１）自由读第三至四自然段，画出它们遇到困难的句子。
（２）猴子遇到什么困难？它是怎样解决的？谁来说说？（学生汇报）遇到困难后，心里有什么感受？此时的猴子是怎样想的？谁来扮演猴子，读读他的话？（指导学生读好猴子叹气的话）（３）在猴子遇到困难时，大象是怎样说的？怎样想的？指导学生抓住“不要紧、个子大、力气也大、背你过河”等词来理解。
（４）在这一轮中你觉得谁胜谁负？你喜欢大象吗？为什么？让我们一起来读读大象的话吧。
４．合作学习第五至第九自然段它们过河后，遇到什么情况？结果怎样？这一轮中，你觉得谁胜谁负？请你们在书中找答案，同桌合作解决这些问题。
（１）同桌讨论，在书中画出关键句子。
（２）全班汇报交流。
教师根据学生汇报板书“爬树摘果子、满载而归”。
（３）指导朗读教师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气；以及猴子说“你不知道我是爬树冠军吗？”的骄傲语气。
用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语，如“爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来”，体会只有互相合作，才能把事情办好的道理。
2022春湘教版语文二下《猴子和大象》ppt课件2
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛： 1ppt 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
PPT课件：
第五页，编辑于星期三：十三点 十六分。
猴〔 〕 叹〔 〕 跳〔 〕 胜〔 〕
候〔 〕 咬〔 〕 挑〔 〕 性〔 〕
三、多音字组词
卷{
背{
第十七页，编辑于星期三：十三点 十六分。
大声读课文，并说说课文主要讲了一件什 么事？
这篇童话讲了〔猴子 〕和大〔象 〕比
本领，小〔鸟 〕让他们河到那〔边 〕
采树摘上〔 〕的果子，猴子和大象互
相帮满助载，而归〔
湘教版 二年级 下册
24.猴子和大象
第一页，编辑于星期三：十三点 十六分。
谜语 一
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，
擅长模仿人动作，家里没有山里有。
〔打一动物〕
第二页，编辑于星期三：十三点 十六分。
第三页，编辑于星期三：十三点 十六分。
谜语二
耳朵像扇子，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。
〔打一动物〕
评判 犯愁 卷起
jiǎn
捡起
zài
满载而归
guàn
冠军
xū
需要
bèi
bēi
你跳到我的背上，我背你过河。
第八页，编辑于星期三：十三点 十六分。
我会分
• 前鼻韵母：叹 判 犯 卷 冠 捡
• 后鼻韵母：胜 评
• 翘舌音：胜 愁
• 平舌音：载
第九页，编辑于星期三：十三点 十六分。
【精品】湘教版二年级语文下册《猴子和大象》课件17页PPT
学习第3～7自然段 4.默读第6自然段，猴子怎么回答的？ 5.自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？ 6.对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘
到果子吗？
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用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。 1.小鸟的话是什么意思？ 2.大象和猴子“笑了”，猴 子为什么争论。
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学习第3～7自然段
1.第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我 只好空手回去了?
2.男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？ 3.女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？
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【精品】湘教版二年级语文下册《猴 子和大象》课件
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
湘教版 四年级 下册 第八单元
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候（ ） 咬（ ） 挑（ ） 性（ ）
三、给字注音组词。
卷{
空{
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练一练 四、照样子改写句子。 例：你不知道我是爬树冠军吗？
你知道我是爬树冠军。 难到你们还需要我评判谁胜谁败吗？
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课外拓展
把猴子和大象的故事讲给别人听。
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
二年级下语文教案猴子和大象2_湘教版
教材说明：本课是一篇童话故事。
讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。
它们出了两个谜语来考考同学们。
课件：谜面１——？肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。
谜底——（图片）猴子谜面２——？上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底——（图片）大象师：同学们真聪明。
这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象2、创设情境激发学习兴趣：猴子和大象之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
二、学习新课（一）朗读课文，了解内容：1、出示课件，课文动画带朗读，说说你听懂了什么？（大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让他们去采果子后瑞评。
在采果子的过程中，大象和猴子明白了每个人都有长处和短处，合作才能完成任务的道理。
）2、把课文标出自然段。
（二）学习第1-2自然段：1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，猴子和大象为了什么事争论起来？（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。
）（板书）争2、想象一下大象和猴子是如何争论的？请两名学生带上大象和猴子的头饰表演争论的情景。
3、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？（请小鸟当评判。
）（板书）小鸟4、小鸟是怎么说的？（河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）（板书）采果（三）学习第3-7自然段1、女生读第3~4自然段。
出示课件：两只动物来到河边的图。
2、第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”？启发学生想象后再作答。
（可能是河水太深，河面又很宽；可能猴子不会游泳，怕水。
）3、大象是怎么回答猴子的？（让猴子跳到它背上，背猴子过河。
）这一轮，如果你是评判，谁胜谁负？4、男生读5~6自然段。
2015春湘教版语文二下《猴子和大象》word教学设计
猴子与大象湘教版二年级下册城关完小唐珍辉教材分析:本课是一篇童话故事。
讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
设计理念:本科教学设计坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种能力的提高；坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目标的三维结合。
在教学中以读为基础，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。
一、教学目标与要求1、认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“８个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
二、重点难点１、掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。
２、体会课文蕴含的道理。
三、教学准备生字卡、小黑板、课件四、课时安排２课时第一课时（一）激发兴趣，导入课题1、猜谜语引出课题。
同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。
它们出了两个谜语来考考同学们。
课件：谜面１—上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。
谜底——（图片）猴子谜面２—头上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底——（图片）大象师：同学们真聪明。
这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象２猴子和大象发生了一个故事，今天，我们就一起来读读吧。
教师板书课题，学生书空，读题悟意。
（二）初读课文，解决生字词１请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。
课件出示初读要求：（１）圈出生字词，读准字音。
（２）画出不理解的词语，联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。
（３）把课文读正确、读流利。
２学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，教师巡视。
３检查阅读情况（１）（课件出示生字、生词）指名读，请读得好的同学当小老师带领全班同学读，教师相机正音。
猴子和大象
过了河，大象望着满树的果子犯 (fàn) 愁 (chóu) ，卷 (juǎn)起长鼻(bí)子说：“唉，这么高的树！我只好空手 回去了！” 猴子说：“别这样说，你不知道我是爬树冠(ɡuàn)军 吗？” 猴子爬上树，摘了许多果子扔下来。大象伸着长鼻子， 把果子一个一个捡(jiǎn)起来。 大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。 小鸟看到大象驮着小猴满载 (zài) 而 (ér) 归，高兴地 说：“你们还需(xū)要我评判谁胜(shènɡ)谁败(bài)吗？” 大象和猴子互相看了看，笑了。
困难 猴子过不了河
解决办法 大象背猴子过河
大象上不了树
猴子爬上树摘
大象 1、长处： 个子大，力气大。
2、短处： 上不了树。
猴子 1、长处： 能爬树。
2、短处： 过不了河。
猴子和大象是怎么摘果子的？找出动词。 自由读第7自然段。
猴子爬上树，摘了许多果子扔下来。大 象伸着长鼻子，把果子一个一个捡起来。 小朋友，你们想一想，如果仅凭 猴子或大象一个人的力量能摘到 果子吗？
谜语一
屁股红又红，
尾巴像弯钩。
（打一动物）
谜语二
脸上长鼻子，头上挂扇子，
四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物）
湘教版语文二年级下册第八单元
执教者：召市镇瓦房小学 向炜玮
5
猴子和大象
大象和猴(hóu)子比本领，争了半天也没有结果。 他们请小鸟评 (pínɡ)判(pàn)，小鸟想了想，说：“河 那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再评定谁的本 领大，好吗？” 猴子和大象来到河边，猴子叹(tàn)了一口气说：“这 下完了，我只好空手回去了！” 大象说：“不要紧，我个子大 ，力气也大。你跳 (tiào)到我的背(bèi)上 ，我背你过河 。”
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教学目标
1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、 鼻、而、胜、败”8个字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处， 只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的 道理。
重点： 掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。
难点：
体会课文中的蕴涵的道理。
这篇童话讲了（ 猴子 ）和（大象）比本领， （
小鸟 ）让他们到（
）采摘（ 河那边
）
的果子，猴子和大象互相帮助， 树上
（ 满载而归 ）。
学习第3～7自然段
4.默读第6自然段，猴子怎么回答的？
5.自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？ 6.对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘 到果子吗？
学习第3～7自然段 1.第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我 只好空手回去了? 2.男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？ 3.女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？
读
说
说说大象和猴子谁的本领大。
大象个子大，力气也大，会游泳，但不会爬 去河那边摘果子，光凭一个人的本领是不行
树。猴子个子小巧，很会爬树，但不会游泳。 的，只有互相合作，才能把事情做好。所以
他们的本领是无法比较的。
用为什么大象和猴子听了小鸟说的话，互相 看了看，笑了？
因为大象和猴子在摘果子的过程中， 已经了解了各自的长处和短处，也 明白了只有互相合作、取长补短， 才能办好事情的道理。所以他们不 再比本领了，而是笑了。
读文有感
• 故事告诉我们：每个人都有自 己的长处，也有自己的短处， 只要互相合作，扬长避短，就 能把事情办好。
练一练
我会改写
• 你不知道我是爬树冠军吗？ 反问句 • 你知道我是爬树冠军。
• 你不想得奖吗？ • 你想得奖。
不要写错哦
猴 跳 鼻 载
猴叹跳背
我会写
鼻而胜败
练一练
二、比一比，再组词。 猴（ 候（ ） ） 叹（ 咬（ ） ） 跳（ 挑（ ） ） 胜（ 性（
）
）
三、给字注音组词。 卷{ 空{ 背{
课外拓展
把猴子和大象的故事讲给别人听。
生字学习
hóu
猴子 叹气
bí ér
tàn
tiào
bèi
跳高
背上
bài
shèng
鼻子 而且
胜利
失败
pí ng pàn fàn chóu juǎn
guàn
评判
jiǎn
犯愁
zài
卷起 冠军
xū
捡起
满载而归
bèi
bēi
需要
你跳到我的背上，我背你过河。
评
判
范
愁卷冠胜捡鼻载
而
需
跳
猴
叹
大声朗读课文，并说说课文主要讲了一 件什么事？