一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
新人教版一年级语文上册汉语拼音6jqx教案
j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。
2.正确书写j、q、x三个声母。
3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。
那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。
第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。
第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。
指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。
2023一年级语文上册第二单元6jqx配套教案新人教版
6. 学习资源：为学生提供相关的学习资源，如学习网站、在线课程、参考书籍等，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展学习。
7. 评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测验、考试、作业、表现评价等，以便对学生的学习情况进行全面评估。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母j q x的发音规则和书写方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母j q x相关的实际问题，如“如何在句子中正确使用声母j q x？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示声母j q x的正确发音方法。
- q的发音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌两侧流出，声带不颤动。
- x的发音：舌尖略微抬起，舌面与上齿龈形成狭窄的通道，气流从通道中流出，声带不颤动。
3. 声母j q x的书写方法：
- j的书写：从上到下，从左到右，先写横折钩，再写竖折钩。
- q的书写：从上到下，从左到右，先写竖折钩，再写横折钩。
- x的书写：从上到下，从左到右，先写横折钩，再写斜钩。
六、知识点梳理
1. 声母j q x的基本概念：声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，位于韵母之前，用来表示发音的初始声音。j q x分别是汉语拼音中的三个声母，它们有着独特的发音特点和书写规则。
2. 声母j q x的发音规则：声母j q x的发音特点如下：
- j的发音：舌尖抵2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
04
改进措施
建议
02
针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
2024秋一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版
6.j q x第一课时课时目标1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。
教学过程一、情境激趣，复习引入1.老师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.导入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？二、观赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生相识新声母——j、q、x。
老师依据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，老师订正发音。
(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6j q x1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语；正确朗读儿歌?在一起?。
4.认识“棋、鸡〞2个生字。
●重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
●难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规那么是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。
●教学准备多媒体课件、拼音卡片。
●教学课时2课时第1课时j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
一、情境激趣，复习引入。
1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习稳固：瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。
〔课件出示单韵母和声母〕指名答，开火车读。
二、欣赏图片，整体感知。
1.图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。
2.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母。
j 。
〔1〕〔课件出示j 和图片〕引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j 。
j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j 。
〔2〕介绍声母j 的发音方法。
声母j 和母鸡的“鸡〞读音很像，把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一些，短一些，就是j 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j 。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x 的形.第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
建议学生用自己喜欢的方式学习字词。
可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。
老师单独出示卡片“鸡",让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
【知识与技能】1．能正确认读、书写声母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。
4．拼读儿歌认识“棋"“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用.5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木.【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。
【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
重点1．学会j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。
正确拼读jū、qū、xū.一、多媒体导入，识记声母。
2019一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版
《j q x 》q 、x 、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。
除了三拼法，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。
【知识与能力目标】学习j、q 、x 三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则．【过程与方法目标】学会拼读j、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【情感态度价值观目标】学生体会一起游戏的快乐，激发学习汉语拼音的兴趣。
读准j 、q 、x 及其与带调单韵母组成的音节。
会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点省写。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。
2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、初读课文，学习声母：1．学习声母j。
（1）出示声母j的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。
如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。
竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
2．学习声母q。
（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，学生交流图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3．学习声母x。
一年级上册语文教案-第2单元 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 6j q x｜人教(部编版)
教学目标：
1. 能正确书写j、q、x字母，并掌握它们的发音。
2. 能识别含有字母j、q、x的词语。
3. 能通过游戏和练习巩固字母的书写和发音。
教学重点：
1. 正确书写j、q、x字母。
2. 完成字母的发音。
教学难点：
1. 区分字母q和字母d的书写和发音。
2. 辨认并书写字母j、q、x在词语中的不同部位。
教学准备：
1. 教学课件、图片和音频。
2. j、q、x字母卡片。
教学过程：
一、导入新知
1. 教师拿出字母卡片，逐个给学生展示并问学生认识什么字母。
2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生发出字母的声音。
二、教学新知
1. 引导学生观察字母j、q、x的形状，并讲解字母的书写方法。
j字母：从上到下，再加一个勾。
q字母：先写圆圈，再加一个小尾巴。
x字母：先写斜线，再在斜线下方画一横线。
2. 播放音频，让学生跟读发音。
三、巩固练习
1. 给学生分发练习册，在指导下完成j、q、x字母的书写练习。
2. 分组进行小游戏，出示字母卡片，学生按字母的顺序排站，然后学生轮流说出字母对应的发音。
3. 给学生出示含有字母j、q、x的图片，让学生说出图片名称并标出字母的位置。
评价与反思：
1. 查看学生练习册上的书写情况，对书写错误进行纠正。
2. 观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励。
3. 检查学生对字母j、q、x的发音和识别的掌握情况，对于掌握不好的学生进行个别辅导。
精品学习一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道“j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
重点难点重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：知道“j、q、x和ü 相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备1．配备学习j、q、x发音的录音带，j、q、x的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．本课生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。
复习之前所学过的声母和单韵母。
二、课件导入，识记声母。
(课件展示)1.结合图片，识记j、q、x的音和形。
2.在教师的指导下练习书写。
三、创设情境，练习拼读。
1．复习三拼音节的拼读要领。
2．学习声母是j、q、x的三拼音节的拼读。
(课件展示)j—i—ɑq—i—ɑx—i—ɑ3．巩固练习。
4．学习拼读j、q、x与i相拼的音节。
5．结合儿歌，拼读j、q、x与i组合的带有声调的音节。
(课件展示) 6．学习ü与j、q、x相拼时去点的规则。
7．区分其他声母和j、q、x 与ü相拼时有什么不同。
8. 练习：填空。
板书设计第二课时一、激趣导入，复习音节。
二、看图认识生字。
1．出示图片。
2．学生交流图片内容。
3．结合图片与音节识记生字。
三、读儿歌。
1．学生初读儿歌。
2．用笔画出带有本课声母的汉字，再读一读。
3．体会儿歌中动物们团结友爱，和谐相处的氛围。
4. 背诵儿歌。
四、巩固练习。
(课件展示)1．区分字母。
2．拼读音节。
板书设计6 j q x搭积木下棋教学反思这节课中，j、q、x与ü相拼的规律是难点，也是重点。
练习发音时，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母j的发音，形象生动，贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-《6jqx》教案
部编版一年级上册《ｊｑｘ》教学设计第一课时教学目标：1、能够准确认读jqx，读准音，认清形。
2、能够拼读声母为jqx的音节。
3、能够通过观察对比发现与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：jqx的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：课件，四线三格小黑板。
教学过程一、复习检查1、创设情境哆啦A梦的时光机带我们去旅行，第一站，拼音王国，看到两座蘑菇屋，分别是韵母屋和声母屋，请问这两座房子分别是谁住在里面？二、导入新课。
1、指导看情境图。
第二站，看图猜一猜我们来到了哪里？是在什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧的拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1、2、3……”一直数到了7。
地上的有几个大西瓜，小方桌上还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，发出叽叽叽叽的叫声。
（强调西瓜、气球、母鸡等物）3、引出课题今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是jqx（板书课题，跟读课题）再次看情境图，找一找图中哪些图像字母jqx。
三、情境引路，学习jqx 。
（一）学习j。
1、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴蝶。
）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧！2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。
跟老师读三遍。
3、小朋友学会了吗？指生读。
开小火车读。
4、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带ｊ这个声母的字组词。
（母鸡追蝶，ｊｊｊ）5、教师范写，学生书空6、学生在书上描红并书写一遍。
学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。
人教版一年级语文上册《汉语拼音6》jqx教学设计
人教版一年级语文上册《汉语拼音6》jqx教学设计一、复习回顾，激趣导入。
师：同学们，今天老师想和大家一起去动物乐园，你们愿意吗？【生：愿意！】那咱们赶紧坐上小汽车，快做好！一路上，我们会碰到了曾经认识的拼音朋友们，别忘了跟它们大声招呼。
出发吧！（出示：韵母a i u ü声母b p d n l）1、复习回顾师：一眨眼，我们的目的地到了，小动物和新朋友已经等着我们呢！（出示：动物图）（师配乐描述）过渡不知不觉，我们来到了一片绿油油的草地上。
二、情景引路，学习j、q、x1、学习j师：同学们！你从图画上看到了什么？（出示：小鸡玩耍图片）【生：我从图上看到了小鸡】（1）读音师：今天我们要认识的第一位拼音朋友，它的名字跟母鸡的鸡读音是一样的。
谁来试着叫叫这位新朋友的名字？【2-3生】【师带读，正音】【开火车】【全班读】（2）忆形师：我们把它读准了，怎样把它的样子记住呢？【生：j像母鸡在和蝴蝶玩耍\竖左弯加一点】师：让我们一起记住这位新朋友吧！【全班读】2、学习q师：你们听（出示：下雨图和雷雨声）雷声想起来了，沙沙沙，还下起了大雨。
这时候，鸡妈妈可着急了，因为小鸡还在草地上玩耍，你们快帮它数数有多少只小鸡还没有回家【生数】我们赶紧帮它们加油，让它们快点跑回家。
【生：加油加油】在你们的帮助下，小鸡们顺利到家了，鸡妈妈为了答谢我们，帮我们找到了第二位新朋友。
看——（1）读音（出示：q）多种形式读（2）忆形师：同学们，你们看，这q像什么？【生：气球。
数字9】师：你又有什么方法记住它呢？【生：像个气球qqq\像个9字qqq】【生跟读】3、学习x师：孩子们，你们的学习能力真强！老师给你们带了个小惊喜，我偷偷地藏了样东西在你们其中一个同学的抽屉里，赶紧找找在不在你那儿？【生找】【说话练习】（1）读音过渡：咱们这么能说会道，最后一位新朋友也迫不及待要跟大家见面了。
（出示：x）【多种形式读】（2）忆形师：谁来跟大家分享一下你怎么记住x呢？【生：像个X】对啊，像个大叉XXX。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写汉字“j”、“q”、“x”，并能正确拼读对应音节；2.能准确朗读课文中出现的生字，并理解课文内容；3.能准确使用“j”、“q”、“x”这三个音节进行自我表达和交流。
二、教学重难点1.重点：掌握并书写汉字“j”、“q”、“x”的正楷书写形式；2.难点：准确拼读生字及理解课文内容。
三、教学准备1.课文《j q x》教材PPT；2.汉字卡片和读音卡片；3.黑板、粉笔等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文《j q x》教材PPT，让学生先自主欣赏一遍，然后大声朗读课文。
2. 学习新知（15分钟）1.首先介绍“j”这个音节的读音和正确书写方法，让学生模仿书写；2.接着介绍“q”、“x”的读音和写法，让学生跟读并模仿书写。
3. 拓展延伸（20分钟）1.让学生在座位上互相搭桥读“j”、“q”、“x”；2.利用汉字卡片和读音卡片进行互动游戏，在游戏中巩固学生对音节的认识；3.指导学生将“j”、“q”、“x”这三个音节组合成新词，并进行表演。
4. 活动展示（10分钟）学生自由展示他们所制作的“j”、“q”、“x”字卡，并进行书写、拼读展示。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调“j”、“q”、“x”的正确书写和拼读。
五、作业布置1.课后巩固练习册上的相关课文练习；2.让学生回家自主练习写“j”、“q”、“x”，并整理观察生字。
六、课堂反思本节课教学内容较为简单，学生的参与度和注意力都较高，但教学时间有些紧张，下节课需适当调整教学节奏。
小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)
汉语拼音 6 j q x【教材分析】本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
能读准声母韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字。
【学习目标】1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。
2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。
3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。
4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。
5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。
6.正确流利朗读儿歌《在一起》。
【重点难点】7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。
板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。
【评价方案】1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。
落实学习目标1和学习目标2。
2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。
3.通过正确规范书写落实学习目标4。
4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
2024秋一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
- 拼音日记：学生可以尝试用拼音写日记，记录每天发生的事情，这样不仅可以提高拼音写作能力，还能增强对拼音的熟悉度。
- 拼音阅读俱乐部：学生可以和同学们组成一个拼音阅读俱乐部，互相分享拼音阅读的材料，一起讨论和提高阅读理解能力。
1. 声母j q x的发音规则
- j的发音：用舌头顶住下齿背，然后迅速弹开，声带不振动。
- q的发音：用舌头顶住上齿背，然后迅速弹开，声带不振动。
- x的发音：用舌头顶住上齿背，然后迅速弹开，声带振动。
2. 声母j q x与韵母的拼读
- j与韵母的拼读示例：ji、jia、jie等。
- q与韵母的拼读示例：qi、qia、qie等。
4. 自主学习与合作交流的能力：在教学过程中，教师会设计一些小组活动，鼓励学生相互合作，共同完成任务，以培养学生的自主学习与合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）声母j q x的发音规则：在本节课中，学生需要掌握声母j q x的正确发音，了解其发音特点，能够准确地发出这三个声母的音。
（2）声母j q x与不同韵母的拼读：学生需要学会将声母j q x与不同的韵母相拼，形成正确的拼音，并能够流利地读出。
（3）声母j q x在词语中的应用：学生需要学会在实际词语中运用声母j q x，提高拼音的应用能力。
2. 教学难点：
（1）声母j q x的发音：对于部分学生来说，准确地发出声母j q x的音可能存在困难，特别是声母j和q的发音，容易混淆。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2023一年级语文上册第二单元6jqx配套教案新人教版
2. 拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
课后自主学习任务：
- 学生在家人的帮助下，收集一些含有字母j、q、x的词语，并尝试正确发音。
- 观察身边的文字，找出使用不当的字母j、q、x，并加以纠正。
2. 采用游戏化教学，设计拼音拼写竞赛，增强学生对拼音与汉字对应关系的理解。
3. 教师示范书写，学生跟随练习，注重个体指导，纠正书写错误，培养良好的书写习惯。
4. 利用课后作业和课堂练习，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
2. 存在主要问题
（1）部分学生对拼音学习的兴趣不高，学习积极性不够。
（2）学生在汉字书写方面存在一定的错误，如笔顺错误、笔画不规范等。
（3）课堂互动不足，学生参与度不高。
3. 改进措施
（1）针对学生兴趣不高的问题，通过设计更多有趣的拼音学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）针对汉字书写错误的问题，加强书写规范的指导，让学生反复练习，培养良好的书写习惯。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调字母j、q、x的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括字母j、q、x的基本概念、书写规则和发音特点等。
强调字母j、q、x在汉语拼音和汉字学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母j、q、x。
布置课后作业：让学生练习书写字母j、q、x，并找出课文中含有这些字母的词语，以巩固学习效果。
最新人教版小学一年级语文上册第二单元6、j q x 教案
最新人教版小学一年级语文上册第二单元教案6、j q x学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡” 的正确音形。
3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x 与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
第1课时一、谈话，导入新课二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读（2）学习拼音q继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。
哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（生试着发音——跟读）出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。
一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。
（指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班开火车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。
一块又一块，xī xí xǐ xì。
（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）2、识记jqx的形（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。
——指名读（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（3）、请孩子们打开书本18页。
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6.j q x
第一课时
课时目标
1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。
教学过程
一、情境激趣，复习引入
1.教师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)
3.导入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？
3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)
5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡
四、故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，
第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
五、儿歌激趣，总结提升
1.教师总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
2.出示儿歌： jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
第二课时
课时目标
1.指导学生学会j、q、x的发音及与韵母的拼读，认识生字。
2.帮助学生掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
学会朗读儿歌。
教学过程
一、创设情境，复习引入
1.教师谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？
2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.提问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
二、故事激趣，学习三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来
交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”
2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mùxià qí 搭积木下棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
四、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
五、总结收获，拓展积累
1.教师总结：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
板书设计
6.j q x
jūjújǔjù
jiāqiāxiá
搭积木下棋
dā jī mùxià qí。