《风筝》趣味联想识字教学设计
《风筝》教学设计(通用5篇)
《风筝》教学设计（通用5篇）《风筝》教学设计1教学目标：1.感知课文内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。
2.多角度有创意地阅读和比较阅读，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
3.运用自主合作的方式探讨疑难问题教学重点：多角度理解课文课前准备：学生：预习课文，划出不理解的地方。
查阅有关鲁迅的资料，阅读《满天的风筝》，体会作者的思想感情。
教师：备课时，可以借鉴总—分—总的思路，在整体感知课文的基础上，研究一个个局部问题，理解课文。
（多媒体辅助教学）教学设计：导入新课《满天的风筝》写了什么事？抒发了作者怎样的感情？（学生回答）而鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》抒发的思想感情全然不同。
怎样不同呢？让我们来学习鲁迅的《风筝》一文，了解__内容，探究起深刻的内涵。
出示学习目标（同教学目标）识记字词读一读：堕憔悴荡漾瑟缩什物解释：嫌恶恍然大悟苦心孤诣肃杀诀别（过渡）风筝是报春的使者，看见风筝，人之常情是愉快的，而“我”为什么却感到惊异和悲哀？请同学们自渎课文，从中寻找答案。
读与思教师导读：阅读分几步走，由浅入深。
第一步：通过自读，概述课文内容，体会手足之情。
第二步：教师范读并启发提问，学生边听边思，进一步理解课文。
第三步：重点精读，揣摩疑难语句。
学生默读：要求整体感知课文，思考：这篇__回忆的是什么事情？表达作者怎样的思想感情？学生读完，四人小组讨论交流问题后，在全班交流，教师予以引导教师范读课文，出示思考题：1.为什么小时侯会把放风筝看成没出息孩子所做的事？2.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？3.鲁迅对待自己错误的态度和一般人有什么不同？四人小组讨论，全班交流，教师给予指导点拨教师小结作为兄长的我，小时侯认为放风筝是没出息的孩子所做的事，不许小兄弟放风筝，是严格管束，是为弟弟有出息。
现在反思起来，当年是为落后观念所支配，所以说是“精神的虐杀”。
对自己当年的行为，“我”深深谴责自己。
《风筝》教案设计
《风筝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《风筝》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《风筝》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 风筝的制作方法和放飞技巧的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《风筝》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 采用观察法和实践法，培养学生的观察力和动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍风筝的起源和发展。
（2）引导学生关注风筝的形状、颜色和放飞技巧。
2. 阅读课文《风筝》：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 讲解风筝的制作方法和放飞技巧：（1）教师示范制作风筝的步骤和注意事项。
（2）学生动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习空间。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括风筝制作和放飞技巧的掌握。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括口语表达能力、观察力和动手能力。
《风筝》教案
《风筝》教案
一、学习目标
1. 会认5个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3. 练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
二、教学重难点
1. 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
2. 理解文章的主题，理解科学的儿童教育思想。
三、教学方法
朗读法、合作探究法
四、教学过程
1. 谈话导入：询问学生是否放过风筝，引入课题。
2. 初读课文，学习生字词：轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
不理解的词语查字典，并检查字词掌握情况。
3. 再读课文，整体感知：自主阅读课文，思考文章的主要内容，体会作者的思想感情。
4. 合作探究：分组讨论，探究文章的主题和作者的写作意图。
5. 课堂总结：总结课文的中心思想和作者的写作手法。
6. 课后作业：模仿课文，写一篇关于自己童年趣事的作文。
《风筝》教案设计
《风筝》教案设计《风筝》教案设计通用15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《风筝》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《风筝》教案设计1学习目标：1.认识“依、歇、丧”等5个生字。
会写“精、希、却”等12个生字。
能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
第一课时课前准备：教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。
学生：准备制作风筝的有关材料。
唤起情感，导入学习1.唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?2.导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。
出示课题，带着情感朗读课文第一段。
初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。
3.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
4.交流找到的句子，反复朗读。
5.引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
(交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的.，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。
二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化?)细读深究，体悟情感1.学习第2自然段。
a、读一读：激励学生多人次地读这一段。
b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗?c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢?d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
《风筝》教案优秀
《风筝》教案优秀《风筝》教案优秀作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《风筝》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风筝》教案优秀1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的`事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《风筝》教学教案设计参考
《风筝》教学教案设计参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中风筝的制作方法，尝试自己动手制作一个风筝。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新意识。
（3）通过观察、实践，学会风筝的制作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、对生活的热爱。
（2）培养学生珍惜童年时光，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）掌握风筝的制作方法。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
（2）学会风筝的制作技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 实践教学法：让学生亲自动手制作风筝，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 课文《风筝》原文。
2. 风筝制作材料：纸张、竹签、线等。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对风筝的认识和经历。
（2）简要介绍风筝的历史和寓意。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《风筝》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。
5. 讨论与拓展：（1）引导学生发挥想象，谈谈自己童年时的趣事。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟。
6. 实践操作：（1）教师示范风筝的制作方法。
（2）学生动手制作风筝，教师巡回指导。
幼儿园识字教育——风筝教案
幼儿园识字教育——风筝教案教案主题：幼儿园识字教育——风筝一、教学目标：1. 能够认识和书写“风筝”这个词汇；2. 能够正确发音和理解这个词汇的含义；3. 能够了解和掌握风筝的基本知识和制作方法。
二、教学准备：1. 风筝制作材料：纸、竹子、绳子等；2. 视频、图片等相关材料；3. 识字卡片。
三、教学过程：1. 导入新词汇教师可以先向幼儿展示一些与风筝相关的图片，如风筝的样子、风筝上面的图案等等，等引起幼儿的兴趣后，教师可以出示“风筝”的识字卡片，并用大声的语音模仿发音，“风筝”。
2. 介绍风筝让幼儿看视频或图片，了解风筝的历史和文化，介绍风筝是利用风力飞翔的玩具，同时也是一种传统文化。
3. 了解风筝的制作方法教师可以引导幼儿进行讨论，了解风筝制作的材料、工具、步骤等。
4. 制作风筝教师可以引导幼儿采用简单的方法制作风筝，幼儿可以选择自己喜欢的颜色和图案，并在制作的过程中逐步认识和了解风筝的结构和原理。
5. 演示风筝飞行在完成风筝的制作后，教师可以带领幼儿到庭院或户外，演示风筝的飞行，让幼儿体验风筝带来的乐趣和同时理解风筝的工作原理。
6. 思考和讨论让幼儿回顾和总结本次学习的内容和心得，思考和讨论将风筝飞上天空的原理和方法。
四、教学方法：1. 以具体的事例、图片、视频等来引起幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性；2. 采取互动的方式，让幼儿在讨论中学习，发展他们的思考能力和语言表达能力；3. 以制作风筝为主线，让幼儿通过制作过程了解和掌握风筝的基本知识和原理。
五、总结：本次教学以“风筝”为主题，通过图文结合、视频演示、制作等多种途径，让幼儿了解和认识了风筝的相关知识和文化，同时锻炼和发展了他们的语言、思考和动手能力。
在以后的识字教学中，可以通过类似的有趣活动，加深幼儿的识字能力水平，提高他们的学习兴趣和参与度。
小学四年级语文上册《风筝》教案设计3篇
小学四年级语文上册《风筝》教案设计3篇小时候我们宠爱看风筝在天空中翱翔，今日我为大家带来的是小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文。
希望可以关怀到大家。
小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文一【教学目标】1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“细心、希望、照旧、飞舞、舍命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、查找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。
3.通过自读自悟，读懂课文内容。
4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
【教学重点】体会孩子们的心情转变并找出描写心情的词语和句子。
【教学难点】理解孩子们的心情转变的同时，体会是怎样把孩子们的心情转变写具体的。
教学方法：朗读法、讲授法、演示法【教学预备】1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。
2，预备一只风筝。
【课时支配】两课时教学过程第一课时(略)第二课时一，导入：1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。
这首诗中有一样特殊好玩的东西是什么?2，没错，纸鸢就是风筝。
出示课件资料袋，介绍风筝。
3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。
今日这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。
板书课题。
设计意图：从古诗《村居》引入课文，既关怀学生复习了既有学问，又自然引入到新授课文，一举两得。
人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面支配了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增添学习的趣味性。
明显，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不行小觑。
然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽视了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。
其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。
二，复习稳固(一)生字词的复习1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。
《风筝》的优秀教学设计范文（精选3篇）
《风筝》的优秀教学设计范文（精选3篇）《风筝》的教学设计1教学目标：1．多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。
2．以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。
教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。
教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。
一、谜语导入，体会词语1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。
生读谜语。
师：谁愿意猜一猜？（风筝）师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）2．师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。
（板题，齐读）二、初读课文，整体感知1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查，问问老师和同学。
2．读词语（1）学生领读。
（2）同桌互相读。
一边读，一边想词语的意思。
（3）做游戏：猜词语。
3．同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。
下面我们来开火车读课文。
我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）三、细读探究，体悟情感（一）感悟做风筝的乐趣1．课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。
2．谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心）（2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？（3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。
（4）请你在文章的空白处精心地写好这个词。
（师在黑板写）师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？屏幕：我（用心）地做一只（蜜蜂）样的风筝，希望它（飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。
《风筝》教学案(优秀9篇)
《风筝》教学案（优秀9篇）《风筝》大班教案篇一活动目标：1、通过观察，说出风筝的不同形态。
2、鼓励幼儿大胆想象，自由地画出形状不同的风筝。
3、风筝的两边图形要对称。
4、认读汉字：骨架、左右对称。
活动准备：各种形态的风筝活动前组织幼儿放风筝活动过程：一、幼儿观察风筝，说出风筝的不同形态。
师：小朋友，这两天你们都在放风筝，请你说说看，你见过什么样子的风筝？二、讨论风筝的共同点，认读汉字：骨架、左右对称。
师：这些风筝形状虽然不同，但是它们却有许多相同的地方，请小朋友仔细看看教室里的风筝，说说它们有什么共同的特点？（幼儿每说出一个特点，教师及时出现相应的汉字。
）三、分析风筝的图案和色彩。
师：小朋友真能干，发现了风筝许多相同的地方，有骨架，有一根长长的线，风筝的身体左右对称，有的风筝上的图案也左右对称，还有飘带（教师一边说，一边指着汉字）。
那你最喜欢哪只风筝？请你上来说一说。
师：现在请小朋友分组，去看看你喜欢的风筝有哪几种颜色，有哪些图案，相互之间说一说，然后再告诉老师，好吗？今天，老师想请小朋友也来设计风筝，你们愿意吗？在画的时候要注意风筝的两边要对称，把你喜欢的图案、花纹和色彩都用上去，也可以模仿这些图案和颜色，你们会吗？画完了我请小朋友把你的风筝剪下来，贴到这幅图的天空中，剪的时候边上要留些白纸，这样风筝才好看。
好，开始吧。
四、幼儿绘画，教师指导。
五、评价幼儿作品：师：今天小朋友画出了自己设计了许多漂亮的风筝，你们看，这些小朋友放着你们设计的风筝，多开心呀！他们说：中班的小朋友真能干，颜色涂得很均匀，色彩搭配得也很好，图案设计得更漂亮，小朋友，你们开心吗？那我们也去放风筝吧。
《风筝》教案篇二【教学要求】1、认识坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、懂得好朋友之间应该友好相处。
【教学重点】识字、写字，朗读课文。
【教学用具】生字卡片，小黑板。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。
《风筝》教案最新5篇
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七年级上册语文《风筝》的教案设计【精彩5篇】
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《风筝》教学设计优秀6篇
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《风筝》教案推荐6篇
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《风筝》的教学设计教案
《风筝》的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对童年生活的怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、实践，学会风筝的制作和放飞方法，培养动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜童年时光，热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《风筝》的阅读与理解。
（2）风筝的制作方法和放飞技巧的学习。
2. 教学难点：（1）课文中一些生字词的理解与运用。
（2）风筝制作和放飞过程中的一些技术性问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《风筝》的PPT或黑板报。
（2）风筝的制作材料和工具。
（3）相关传统文化的资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《风筝》，了解课文内容。
（2）搜集有关风筝的资料，了解风筝的历史和文化意义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示风筝的图片，引导学生谈论风筝的相关话题。
（2）简介风筝的历史和文化意义，激发学生对风筝的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《风筝》，理解课文内容。
（2）学生分享预习过程中搜集到的风筝资料，加深对风筝的认识。
3. 合作探究：（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，合作探究问题，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解词语意义。
（2）教师讲解风筝的制作方法和放飞技巧，引导学生动手实践。
5. 实践环节：（1）学生分组制作风筝，学习风筝的制作技巧。
（2）学生在户外放飞风筝，体验风筝飞行的乐趣。
五、作业布置：1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 写一篇关于风筝的小作文，表达自己对风筝的喜爱和感悟。
《风筝》教学设计15篇
《风筝》教学设计15篇《风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。
（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。
今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。
3．板题，读题。
师：（板题）我们来读读课题。
二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。
还要标出自然段的序号。
2．检查学习情况。
（1）师：刚刚老师巡视时，发现有些生字比较难读，我们一起来看看。
（出示带音生字词）师：谁来读给大家听听。
（及时纠正读音）师：读得真准！老师都要向你学习！/你这个词还可以读得更好些，仔细认读一下，再读读。
《风筝》教案优秀6篇
《风筝》教案优秀6篇《风筝》教案篇一活动目标：1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》活动过程：一、导入：教师：现在是什么季节？都有那些好玩的活动？（幼儿自由交流，发表自己的见解）教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢？（教师出示风筝）二、教学过程：1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。
小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢？（请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下）2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看？（观赏多媒体图片）3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮？它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么？（出示图片请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下）4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下？（播放图片）听过之后，小朋友有什么感想？这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝？它们的颜色是什么样的？（再次播放图片，按问题听赏）5、画一画请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么？活动延伸：组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
《风筝》教学教案设计参考
《风筝》教学教案设计参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《风筝》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）运用互联网或其他资源，了解风筝的历史和文化背景。
（3）亲手制作一个简单的风筝，学会放飞技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 课文《风筝》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 风筝的制作方法与放飞技巧的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读课文《风筝》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）风筝制作过程中的一些细节处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例掌握知识。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手制作风筝，学会放飞技巧。
五、教学进程1. 课前准备：（1）提前让学生预习课文《风筝》。
（2）收集有关风筝的图片、视频等资料。
（3）准备风筝制作材料。
2. 课堂导入：（1）简要介绍风筝的历史和文化背景。
（2）展示风筝的图片和视频，激发学生的兴趣。
3. 课文学习：（1）引导学生朗读课文《风筝》。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
4. 知识拓展：（1）让学生运用互联网或其他资源，了解风筝的制作方法和放飞技巧。
（2）分享收集到的风筝相关资料。
5. 实践操作：（1）分组进行风筝制作，学生动手实践。
（2）指导学生放飞风筝，掌握放飞技巧。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业，要求学生认真完成。
2024年秋季人教版二年级语文上册《风筝》教学设计
九、教学资源
1.纸质教材：《2024年秋季人教版二年级语文上册》
2.多媒体资源：风筝图片、视频、音频等
3.网络资源：关于风筝的历史、文化、制作方法等资料
十、教学评价
1.过程性评价：
1.1.观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论和课堂活动中的表现。
2.2.邀请风筝制作专家到校进行讲座，让学生更深入地了解风筝文化。
十二、教学注意事项
1.关注个体差异：
1.1.教师应关注不同学生的学习进度和理解能力，提供个性化的指导和支持。
1.2.对于学习有困难的学生，教师应耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
2.安全教育：
2.1.在组织放风筝活动时，教师应强调安全注意事项，确保学生安全。
4.生字学习
4.1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
4.2.学生跟读生字，巩固记忆。
5.拓展延伸
5.1.教师出示其他关于风筝的图片和故事，引导学生了解更多关于风筝的知识。
5.2.学生分享自己了解到的风筝故事，提高学生的口语表达能力。
6.总结
教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、作业布置
2024年秋季人教版二年级语文上册《风筝》教学设计
一、导入
1.教师出示一只风筝，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？谁来说一说风筝有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，风筝有着漂亮的外表和独特的形状，是我们中国传统的民间工艺品。今天，我们就来学习一篇关于风筝的故事，这个故事的名字叫《风筝》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1.能正确认读“风、筝、飘、.学会抓住关键词句，体会文章的表达情感。
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趣味联想识字录音稿——《风筝》
小榄镇北区小学余嘉文吴育音乐起，出示标题——趣味联想识字开发大脑潜能
中国的汉字是沿着逻辑的轨迹演变出来的。
能掌握它的内涵和外延，就能产生无穷无尽的联想。
一、导入
1．呼口号：又到了趣味联想识字的活动时间了，让我们一起大声地喊出我们的口号：“联想识字，聪明大脑！”
2.今天谁来到我们的识字大课堂呢？先请你猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘.。
——风筝
3．板书揭题：风筝
据古书记载：五代李郑于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。
不能发出声音的叫纸鸢，能发出声音的叫风筝。
二、联想识字
你喜欢放风筝吗？现在风筝的样式越来越多了，你看，“大蜻蜓”、“长蜈蚣”、“包公脸”、“火凤凰”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
种类这么多，真是——琳琅满目。
放学了，小朋友都高高兴兴地放起风筝来了，这时《村居》这首诗在脑海里浮现出来：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
到了节假日，到广场上放风筝的人就更多了——男女老少、三五成群、人山人海
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中
竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
放线的在前猛跑，托风筝的在后紧随，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。
随着呼啦啦一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“小燕子”。
天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
过渡：通过刚才的联想，脑海里一幅幅兴奋、激动的画面浮现在眼前，接下来到了最开心的游戏时间了。
三、游戏巩固
1.识字大王
（1）现在到了我们识字大王时间了，瞧！大家所收集的汉字宝宝都跑到屏幕上了。
风光、风云、风波、风采、风雨、风味、风扇、风车、风浪、风险、风水、清风、春风、东风、海风、刮风、吹风、狂风、中风、北风、抽风、暖风、风调雨顺、风和日丽、风平浪静、风雨同舟、风花雪月、兴风作浪、狂风骤雨、
风筝、古筝、鸣筝
（2）屏幕出现的词语你能快速、准确地读出来，你就是今天的识字大王了。
过渡：发现大王更了不起。
2.发现大王
（1）观察“筝”字，从字的构成、字形、字音、偏旁上找，你会发现像“睁、争、挣”这样的字跟“筝”字相似。
）
过渡：汉字还有联想的功能！看！
3.联想大王
看着花朵中间的这些字、词，看看你能想到什么？可以是一个成语、一句或一首诗、一首歌曲、一个故事，还可以是书的名字，人的名字、儿歌、字谜、谚语、广告词等。
例如：我手机到有关“风”的知识：
风的诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
《西江月》
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》
风的歌：《醉清风》--弦子《被风吹过的夏天》--金莎
《风的传说》——邓丽君
风的儿歌：春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，只熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。
风的字谜：谜题：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然物）
4.三快识字
（1）我们再一次大声地喊出我们的口号：眼睛看得快，脑子动得快，嘴巴说得快。
（2）分层次有节奏的读词。
风：风筝、风光、风云、风波、风采、风雨、风味、风扇、风车、风浪、风险、风水、清风、春风、东风、海风、刮风、吹风、狂风、中风、北风、抽风、暖风、
风调雨顺、风和日丽、风平浪静、风雨同舟、风花雪月、兴风作浪、狂风骤雨、
疯：疯狂、疯癫、发疯、酒疯、装疯卖傻
枫：枫林、枫树、枫叶、枫落吴江、枫天枣地
讽：讽刺、嘲讽、讥讽、冷嘲热讽
争：争取、战争、斗争、争吵、争奇斗艳、龙争虎斗、争分夺秒、力争上游、与世无争、争先恐后
筝：古筝、鸣筝
睁：睁眼、眼睁睁、杏眼圆睁
挣：挣扎、挣钱、挣脱、垂死挣扎、挣头科脑
四、结束语
今天我们一起欣赏了各式各样的风筝，回忆了放风筝的情景，还认识了许多新的汉字，新的词语，相信你只要留心观察生活，就一定能收获更多的知识！。