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狱中杂记jp精品课件综述
• 以上为第二段，写行刑者、主缚者、主梏 扑者心狠手辣，揭穿刑部狱敲诈勒索的黑 幕。
•
部中老胥，家藏伪章，文书下行直省，多潜易之，增减 要语，奉行者莫辨也。其上闻及移关诸部，犹未敢然。功令： 大盗未杀人及他犯同谋多人者，止主谋一二人立决；余经秋 审皆减等发配。狱词上，中有立决者，行刑人先俟于门外。 命下，遂缚以出，不羁晷ɡuǐ刻。有某姓兄弟以把持公仓， 法应立决。 • 胥: 古代官府中的小吏;特指古代掌管捕捉盗贼的小官吏。 直省：直属朝廷管辖的省分。潜：隐藏的，秘密地。易： 改 变,更改。上闻：报告皇上的文书。移关诸部：移送文书，通 告朝廷各部。移关，平行机关来往的文书。 功令: 旧时指法 律、命令。他犯：另外的罪犯。止：仅，只。立决：清 代对 重大死刑犯，复文至即行刑，不必再经秋审、朝审者谓之立 决。秋审：明清两代在秋季复审各省死刑案件的一种制度,由 司法部门审核案件,奏请皇帝裁决。发配：古刑律之一。指罪 犯被判充军或流放而由差役押解出发。狱词：即狱辞，决狱 之辞。羁：停留。晷刻: ɡuǐ kè本指日晷与刻漏。古代的计时 仪器。引申为片刻的意思。谓时间短暂。把持：揽权专断,不 让别人参与——用于贬意。该词也有中性用法，拿,握的意思。
• 系囚：xì qiú 拘押在狱中的囚犯。薄暮：傍晚。管键： 锁。 矢溺：即屎尿 。相薄(bó 帛)：相混杂。隆冬： lónɡ dōnɡ深冬。鲜：xiǎn非常少,很不多。疫：本 义:瘟役，急性传染病流行的通称；这里用作动词。 • 成法：既定之法。老规矩;老方法。质明：天刚亮。 启钥：开锁。并踵顶而卧：并排睡一起。踵，脚后 跟。顶，头顶。旋避：回避。可怪：令人诧异。积 贼：惯偷。气杰旺：精力特别旺盛。 或随有瘳 (chōu)：有的人染上病也随即就痊愈了。瘳，病愈。 骈：并列。佐证：证人。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《狱中杂记》课件 (共29张)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张) 人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张)
方苞的创作思路
事件本身
叙述顺序
叙述方式
方苞为文主张“义、法”。“义”即《易》之所谓言有物也，法即 《易》之所谓言有序也。以义为经，而法纬之，然后为成体之 文”。
②典型描写。课文除了第1段后面部分两个典型 事例之外，第3、4、5段详细描述了狱吏胥某、4 次杀人的郭四、杀人获赦又顶替他人杀人罪而乐 于入狱的李姓等3个案例，说明康熙朝狱治黑暗 到无以复加的境地。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张)
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阅读文章 组内讨论 概括每段大意
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（序）顺序结构——《狱中杂记》的叙述方式
2.对比方式 ①钱多钱少的对比。 ②官吏之间的对比恶吏、良吏）。 ③犯人之间的对比。 3.对话形式 记述时多采对话形式，时时设问。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张)
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最新高中语文《狱中杂记》精品教学课件
通读课文，看看文章中作者给我们揭示了哪些触 目惊心的怪相？
敛财 勒索财物，营私舞弊，刑囚之多 暴虐 瘟疫肆虐，手足具械 枉法 制作伪章，私改公文，调换名单 勾结 狱霸和狱吏内外勾结
“有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦，将 出，日与其徒置酒酣歌达曙。或叩以往事，一一详述之， 意色扬扬，若自矜诩。”
余感焉，以杜君言泛讯之…… （痛恨中有质疑）
果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？
（痛恨中有幻想） 孟子曰：“术不可不慎。”信夫！
（痛恨中有感叹）
胥某一夕暴卒，众皆以为冥谪云。 （痛恨中有诅咒）
噫！渫恶吏忍于鬻狱，……良吏……亦甚矣哉！ （痛恨中有理性）
李具状求在狱候春发遣，……怅然而出。 （痛恨中有鄙弃）
材料3：“余伏见圣上好生之德，同于往圣。每质狱词，必于死 中求其生，而无辜者乃至此。……”（第1段）
【提问】结合链接材料和文本的写作背景，探究：这篇一直没有 发表的文章，作者为什么要冒死去写？
请同学们结合文本，联系实际，谈谈这 些对我们当下的建立公平、正义的法治社 会有哪些启示呢？
请同学们仿照4、5两段寓褒贬于叙述之中的写作 手法写一段文字。
材料1：惟此文暴漏过甚，他九死一生岂敢以之问世；直至嘉庆 17年(公元1812年)，他的曾孙方传贵编《望溪先生文外集》，也只 刊了此文的前一段，大部分依然没有付梓。
材料2：康熙五十年，他因受当时著名的文字狱戴名世《南山集 》一案的牵连被捕入狱。他先关押在江宁狱，后押解至京师，入刑 部狱。因康熙帝宠臣李光地从中斡旋，积极营救，加上他的文名， 他在狱中只待了近一年半便于康熙五十二年二月获释出狱。
要求： 1、不直接阐述对人物看法。 2、通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取） 和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己看法。
敛财 勒索财物，营私舞弊，刑囚之多 暴虐 瘟疫肆虐，手足具械 枉法 制作伪章，私改公文，调换名单 勾结 狱霸和狱吏内外勾结
“有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦，将 出，日与其徒置酒酣歌达曙。或叩以往事，一一详述之， 意色扬扬，若自矜诩。”
余感焉，以杜君言泛讯之…… （痛恨中有质疑）
果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？
（痛恨中有幻想） 孟子曰：“术不可不慎。”信夫！
（痛恨中有感叹）
胥某一夕暴卒，众皆以为冥谪云。 （痛恨中有诅咒）
噫！渫恶吏忍于鬻狱，……良吏……亦甚矣哉！ （痛恨中有理性）
李具状求在狱候春发遣，……怅然而出。 （痛恨中有鄙弃）
材料3：“余伏见圣上好生之德，同于往圣。每质狱词，必于死 中求其生，而无辜者乃至此。……”（第1段）
【提问】结合链接材料和文本的写作背景，探究：这篇一直没有 发表的文章，作者为什么要冒死去写？
请同学们结合文本，联系实际，谈谈这 些对我们当下的建立公平、正义的法治社 会有哪些启示呢？
请同学们仿照4、5两段寓褒贬于叙述之中的写作 手法写一段文字。
材料1：惟此文暴漏过甚，他九死一生岂敢以之问世；直至嘉庆 17年(公元1812年)，他的曾孙方传贵编《望溪先生文外集》，也只 刊了此文的前一段，大部分依然没有付梓。
材料2：康熙五十年，他因受当时著名的文字狱戴名世《南山集 》一案的牵连被捕入狱。他先关押在江宁狱，后押解至京师，入刑 部狱。因康熙帝宠臣李光地从中斡旋，积极营救，加上他的文名， 他在狱中只待了近一年半便于康熙五十二年二月获释出狱。
要求： 1、不直接阐述对人物看法。 2、通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取） 和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己看法。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元 狱中杂记(共40张PPT
1.这一部分主要写了什么？
思考回答
作者被关押的监狱里面爆发了疫情，有很多人因此死去。
2.造成瘟疫流行的原因是什么？
一是牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；
二是空气污浊，（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管 键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；
三是拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）
学习文言知识
康熙五十一年三月，余 在刑部狱①，见死而由窦②出 者日四三人。 有洪洞令杜君 者，作而言曰：“此疫作③也。 今天时顺正，死者尚稀，往 岁多至日十数人。”余叩所 以④。 杜君曰：“是疾易传 染，遘⑤者虽戚属不敢同卧起。 而狱中为老监者四，监五室， 禁卒居中央，牗⑥其前以通明， 屋极有窗以达气。
1.被动句，余（被关押）在刑部狱，刑部 狱：清政府刑部所设的监狱。刑部，明清 两朝设六部，刑部掌刑律狱讼。
2.窦：洞
3.疫作：瘟疫流行
4.叩所以：询问原因。
5.遘(ɡòu)：遭遇，指染病。
6.名作动，开窗户
文段翻译
康熙五十一年三月，我被关在刑部监狱里，亲 眼看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人，每 天有三、四个，有位曾任过洪洞县令的杜君， 站起来对我说：“这是发生了瘟疫。现在天时 正常，死的人还不多，往年多到每天要死十几 个。”我向他询问原因，杜君说：“这种疾病 非常容易传染，得了瘟疫的人，即使是他的亲 属也不敢陪伴他同起同卧。而狱中设立了四个 老监，每监分五个牢房。看管犯人的狱卒住在 正中那间。他在前面墙上开一个窗户照明，屋 顶开一个天窗通气。
方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为“桐城三祖”。
康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案 牵连入狱。《南山集》为桐城人戴名世所著。戴 名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历 史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史 赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者 甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被 捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步 狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入 值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官 至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部 狱中所见所闻的记录。
狱中杂记(上课实用)PPT课件
臭气与食品的气味相混杂。又是寒冬，贫穷的犯人就
睡在地上，春天一到，很少不生病的。
.
9
狱中成法，质明启钥，方夜中，生人与死者并踵顶而 卧，无可旋避，此所以染者众中。又可怪者，大盗、 积贼、杀人重囚，气杰旺，染此者十不一二，或随有 瘳。
成法；老规矩。 踵：脚后跟。 顶：头脚并排的挨着。
狱气中杰的旺老：规精矩力，特天别快旺亮盛时。才开锁。瘳正：在病夜愈里。，活人和
户照明，屋顶开一个天窗来通气。
.
8
旁四室则无之，而系囚常二百余。每薄暮下管键，矢 溺皆闭其中，与饮食之气相薄；又隆冬，贫者席地而 卧，春气动，鲜不疫矣。
系囚：关押的犯人。 薄暮：到黄昏时。
管键：锁钥。
矢溺：屎尿。
相薄：相混杂，相侵袭。薄，迫。
旁边四间则没有窗户，但是关押的犯人常常多达二百
多个。每到傍晚就锁门，犯人的大小便都拉在牢里，
.
4
听朗读，给生字注音。
遘（ gòu ） 骈（ pián ） 梏（ gù ） 挢（ jiǎo ）
牖（ yǒu ） 傥（ tǎng ） 谳（ yàn ） 渫（ xiè ）
瘳（cchhōōu ）
痼（
u gù
）
呿（ qū ）
鬻（ yù ）
.
5
.
6
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出 者，日三四人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫 作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”
狱：监狱。 窦:（：d（òud）òu洞）。洞。 作：神情激动。
顺正：正常。
日：每天。
康熙五十一年三月，我被关在刑部监狱里，亲眼
看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人，每天有三、
四个，有位曾任过洪洞县令的杜君，站起来对我说：
《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元--狱中杂记(共40张PPT)
罹．此果报(lí) 繁华靡．丽(mí) 偶拈．一则(niān) 不羁晷．刻(ɡuǐ)
( A)
【解析】 B项“靡”应读“mǐ”，C项“械”应读“xiè”，D项“谪”应
中 国 古
读“zhé”。
代
诗
歌
散
文
欣
赏
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第意义和用法相同的一项是 导学号 65994363
A．旁见四死室而．则由无窦之出，者，而．日系四囚三常人二百余
B．主其上缚闻者及亦移然．关诸部，犹未敢然．
中
C．又犹思某摹氏榻以．二不王孝，讼其以．子流传后世
国
古 代 诗 歌 散
D．其因．乡《人石有匮杀书人》者未，成，因．尚代视承息之人世
文
欣
赏
( B)
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第五单元 散而不乱气脉中贯
【解析】 B项，然：代词，这样。A项，而：连词，表转折，可是/连词， 表承接，相当于“然后”。C项，以：介词，表原因，因/连词，表目的，来。D 项，因：副词，于是/介词，表原因，因。
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第五单元 散而不乱气脉中贯
4．下列句子中加点的词，意义相同的一组是 导学号 65994365
A．惟必大以辟长无安可君要为，质．然，犹兵质乃．其出首
B．每与饮薄．食暮之下气管相键薄．
C．期方．有期．得我决耳斗某所
D．胥暴．某秦之一欲夕无暴．厌卒
【解析】 两个“薄”都当“迫”“迫近”讲。
( B)
纂工作，这时他已五十七岁。他富有民族思想，所作史传，有不少是记述抗清
志士和遗民事迹的。公元一七一一年冬，御史赵申乔告发他的《南山集》有
“狂悖”的话，公元一七一三年，清圣祖亲自下令杀害他，牵连被杀的共有三
中 国
狱中杂记jp精品课件
•
京兆狱：京城监狱，即当时顺天府监狱。五城御史司坊：京 城分东、南、西、北、中五区，称五城，设五城兵马司，并设 巡城御史，负责治安方面的事情。迩年：近年。狱讼：诉讼的 案件。专决：独自决断。 九门提督：掌管京城九门的步兵统 领。所访缉纠诘：所访查缉捕检举查究的人。纠劾，审查弹劾。 纠拾，揭发检举。纠慝，惩处邪恶。诘让，斥责，责让。十四 司正副郎：清初刑部设十四司，每司正职为郎中，副职为员外 郎。好事者：多事的人。书吏：掌管文牍的小吏。 钩致： 钩扯抓获。 • 苟: 如果，假使。械xiè 手足：手脚戴上刑具。 俾：bǐ使。 导以取保：诱导犯人花钱保释。 “量其家”句：衡量他们家 中财产多少作为敲诈的依据。剂，古代买卖时用的契券。剖分： 分割；瓜分。中家：中产之家。竭：尽，用尽。稍：略微;稍 微。 “为标准”句：作样子警告其他人。
1/9
桐城派早期重要作家
知人论世 方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，清 朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散 文家，桐城派古文的创始人，康熙四十五年进 士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言 之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞 章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主 张在当时很有影响。 《狱中杂记》这篇文章，是他在刑部狱 中所见所闻的记录。
• 第一段第二层，写刑部狱中系囚之多的原因， 揭露刑部狱官吏诈取钱财的罪恶。刑部狱中 瘟疫流行情景，揭露造成瘟疫的根源。
• 以上为第一段，揭露刑部监狱系囚之多，瘟 疫流行的惨状及其原因。
•
凡死刑狱上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰“斯罗”。 富者就其戚属，贫则面语之。其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则， 四肢解尽，心犹不死。”其绞缢，曰：“顺我，始缢即气绝；否则，三 缢加别械，然后得死。”惟大辟无可要yāo，然犹质其首。用此，富其赂 数十百金，贫亦罄衣装；绝无有者，则治之如所言。主缚者亦然。不如 所欲，缚时即先折筋骨。每岁大决，勾者十四三，留者十六七，皆缚至 西市待命。其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。 • 死刑狱上：判处死刑的案件上报呈批。俟: sì 等待。党：朋党，由私 人利害关系结成的小集团。 斯罗：也作“撕罗”、“撕掳”，排解、打 理的意思。 • 就：就,即也。接近，到……去。戚属：亲属。 极刑：凌迟处死的刑 罚。行刑时先断其肢体，最后断其气。解：本义:分解牛,后泛指剖开。 绞缢：绞刑。气绝：死亡。 加别械：加别的刑具。得：能。 大辟：斩 首。要：yāo要挟。质其首：用人头作抵押来勒索。 用此：因此。罄： 用尽。 治之如所言：按照他们说的那样处理犯人。 主缚者：执行捆 缚犯人的役吏。 大决：即秋决。封建时代规定秋天处决犯人。 勾者： 每年八月，由刑部会同九卿审判死刑犯人，呈交皇帝御决。皇帝用朱笔 勾上的，立即处死；未勾上的为留者，暂缓执行。十四三：古分数表示 法，十分之三至十分之四；约数；下文“十六七”同。 西市：清代京城 行刑的地方，在今北京市宣武区菜市口。 痼(gù 固)疾：积久不易治的疾 病。瘳：chōu病愈。
TLY《狱中杂记》课件(新)
四、写作风格
（1）笔法朴实、严肃 作者因《南山集》案被牵连入狱，几乎送命。所以他对狱中骇人听
闻的罪恶的感受是极为深刻的。作者的貌似客观冷静的叙述，实质上是 经历过大痛苦、大愤怒之后的冷峻，正如痛哭之后的无泪，悲痛之后的 木然。这种客观的冷静，给读者的又一印象是作者对这样的罪恶所见所 闻甚多，已经见怪不怪，习以为常，这就更易引起读者的震撼。
狠手辣，揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕 第四段，自“部中老胥”至“人皆以为冥谪云”，写胥吏放纵主犯，残害无
辜，主谳者不敢追究，揭露清代司法机构的黑暗与腐败 第五段，自“凡杀人”至结尾，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结舞弊，揭露刑部
狱成了杀人犯寻欢作乐牟取钱财的场所。
二、设问探寻
1、牢狱生存条件之差表现在哪里？ 二百多人挤在一排没有窗户的狭小暗室里，吃喝拉撒都在一处，人死
三、艺术特色
本文在写作方法上比较好地体现了"桐城派"提倡的"义理"、"考据"、"词章" 三者并重和相互为用的主张，体现了"桐城派"散文的特点。从"义理"（即文章的 中心）来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度的黑暗和腐朽，令人发指，不失为 有胆有识之作。在"考据"上，本文内容详实而有说服力，使人惊心动魄。文章列 举了许多由作者目见耳闻和亲身经历的事实：狱官与禁卒相互勾结，贪赃枉法， 草营人命，等等。在"词章"上，本文借助于选材的真实性和典型而具有很强的说 服力，不在文字上过分的雕琢、修饰。作者以确凿的事实为线索，将材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编排井 井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力。
后不能及时处理，传染病动辄流行。
2、狱吏是如何贪赃枉法的？ 恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良
狱中杂记精品课件.
狱中杂记精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《狱中杂记》的第五章“狱中生活”部分，详细内容主要包括：作者对狱中生活的真实记录，包括生活环境的恶劣、囚犯的生活状态以及狱中的人际关系等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《狱中杂记》第五章的主要内容，理解作者在狱中的所见所感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从字里行间体会作者的思想感情。
3. 提高学生的批判性思维，使学生能够从历史和现实的角度分析狱中生活现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者在狱中的心理变化，以及这种变化对文章风格的影响。
教学重点：分析狱中生活的真实面貌，探讨作者对当时社会现实的批判。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映狱中生活的图片，引发学生对狱中生活的好奇心，进而导入本节课的学习。
2. 新课内容学习：（1）让学生自主阅读第五章内容，了解狱中生活的基本情况。
（2）教师讲解本章的重点句子和词汇，帮助学生理解文本。
（3）分析作者在狱中的心理变化，以及这种变化对文章风格的影响。
3. 例题讲解：分析文中一段描述狱中生活的句子，讲解如何从字里行间体会作者的思想感情。
4. 随堂练习：让学生选取文中的一个片段，进行文学鉴赏和分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，从历史和现实的角度分析狱中生活现象，并提出自己的看法。
六、板书设计1. 第五章狱中生活2. 作者：X3. 内容概括：（1）生活环境的恶劣（2）囚犯的生活状态（3）狱中的人际关系4. 心理变化与文章风格七、作业设计1. 作业题目：从《狱中杂记》第五章中选取一个片段，进行文学鉴赏和分析。
答案示例：片段：“夜深了，牢房里的囚犯们横七竖八地躺在地上，鼾声如雷。
我躺在角落里，望着那黑洞洞的屋顶，思绪万千。
”分析：作者运用了生动的细节描写，展现了狱中生活的真实面貌。
同时，通过描述自己的心理活动，表达了对自由的渴望和对人生的反思。
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狱 记 中 杂
方 苞
方苞 (1668—1749)
• 方苞，清代散文家。字凤九，号灵皋， 晚年又号望溪，桐城（今安徽桐城） 人。康熙年间进士。1711年（康熙五 十年）因文字狱牵连入狱，得人营救， 两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是 桐城派古文的创始人，当时颇有影响。 主张写文章应讲究“义法”，“义” 指文章的内容，要符合封建的纲常伦 理；“法”指文章的形式技巧，要结 构条理，语言雅洁；从而做到“言之 有物”，“言之有序”。提倡义理、 考据、词章三者并重。所作文章多宣 扬封建礼教，有的也很有思想意义。 有《方望溪先生全集》传世。
课文第一段 重Байду номын сангаас词语注释
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者日四三人。 有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者 尚稀，往岁多至日十数人。”余叩所以。 杜君曰：“是疾易传 染，遘者虽戚属不敢同卧起。而狱中为老监者四，监五室，禁 卒居中央，牗其前以通明，屋极有窗以达气。
刑部狱：清政府刑部所设的监狱。刑部，明清两朝设 六部，刑部掌刑律狱讼。窦(dò u)：洞。洪洞(tó ng)令： 洪洞县令。洪洞，今山西洪洞县。作：起立。 疫作： 瘟疫流行。天时顺正：气候正常。叩所以：询问原因。 遘(ɡòu购)：遭遇，指染病。牖(yǒu)其前：在前方开一 个窗户。 屋极：屋顶。
•
为了加强专制政思想统治，巩固封建权，清朝统 治者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案， 就是清初著名文字狱之一。 《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。 戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪 闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山 集》作序，刻书的木板又藏在他家。后来有人告发 《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也 因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。开始 下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后 经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才 在康熙五十二年三月被释放。
方 苞
方苞 (1668—1749)
• 方苞，清代散文家。字凤九，号灵皋， 晚年又号望溪，桐城（今安徽桐城） 人。康熙年间进士。1711年（康熙五 十年）因文字狱牵连入狱，得人营救， 两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是 桐城派古文的创始人，当时颇有影响。 主张写文章应讲究“义法”，“义” 指文章的内容，要符合封建的纲常伦 理；“法”指文章的形式技巧，要结 构条理，语言雅洁；从而做到“言之 有物”，“言之有序”。提倡义理、 考据、词章三者并重。所作文章多宣 扬封建礼教，有的也很有思想意义。 有《方望溪先生全集》传世。
课文第一段 重Байду номын сангаас词语注释
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者日四三人。 有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者 尚稀，往岁多至日十数人。”余叩所以。 杜君曰：“是疾易传 染，遘者虽戚属不敢同卧起。而狱中为老监者四，监五室，禁 卒居中央，牗其前以通明，屋极有窗以达气。
刑部狱：清政府刑部所设的监狱。刑部，明清两朝设 六部，刑部掌刑律狱讼。窦(dò u)：洞。洪洞(tó ng)令： 洪洞县令。洪洞，今山西洪洞县。作：起立。 疫作： 瘟疫流行。天时顺正：气候正常。叩所以：询问原因。 遘(ɡòu购)：遭遇，指染病。牖(yǒu)其前：在前方开一 个窗户。 屋极：屋顶。
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为了加强专制政思想统治，巩固封建权，清朝统 治者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案， 就是清初著名文字狱之一。 《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。 戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪 闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山 集》作序，刻书的木板又藏在他家。后来有人告发 《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也 因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。开始 下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后 经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才 在康熙五十二年三月被释放。
《狱中杂记／方苞》PPT课件(安徽省市级优课)
侯亮平：腐败给国家和人民带来的伤害，最后还是要以 国家和人民的伤痛去消解。（《人民的名义》台词）
我看到良吏不求其情，
我希望我们的官员秉持公正。
仿写：
，
。
作业：
运用“义法说”，读方苞的《左忠毅公逸事》，
体会逸事中“义”与“法”。
监狱乱象
“杂”生乱人事
1.由文题《狱中杂记》的“记”切入，按照文本顺
序梳理：记了哪些事、涉及哪些人？ 所记之事 所涉之人
监狱 第1段：监狱的恶劣环境 囚犯的悲惨遭遇 狱 乱象 吏的贪赃枉法
第2段：行刑者 主缚者 主梏扑者索财物 第3段：老胥偷梁换柱 主谳者不敢追究 第4、5段：郭四逍遥法外 李姓代罪致金
2.根据所填表格，作者是如何记述文中人和事的？
方苞提出以“义法”来衡量古文，繁富的 材料就是“义”，即“言之有物”；井然有 序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
合作探究： 3.文中所记狱中黑幕，造成这一现象的原因， 作者做了怎样的归结？ 4.对于刑狱的黑暗腐败，作者的态度是怎样 的？请结合具体语句，谈谈你的理解。
意色扬扬，若自矜诩
夸耀
渫恶吏忍于鬻狱，无责也 污浊 出卖 诉讼
故例，谪戍者移顺天府羁候 惯例；旧规
“记”，是古代散文中一
种杂文体，因事立义，记述见 闻。本文以“杂记”名篇，材 料繁富，错综复杂，人物众多。
பைடு நூலகம் “杂”生乱人事
由文题《狱中杂记》的“记”切入，按照文 本顺序梳理：记了哪些事、涉及哪些人？（请找 出原文中的句子，并加以概括）
“余伏见圣上好生之德，同于往圣”、 “余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。” “余尝就老胥而问焉：‘彼于刑者、缚者，非相仇 也，期有得耳；果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？’” “或叩之曰：‘罪人有无不均，既各有得，何必更 以多寡为差？’曰：‘无差，谁为多与者？’” “胥某一夜暴卒，众皆以为冥谪云”。