“1~5的认识和加减法”教学设计
《1~5 的认识和加减法》 教学设计
《1~5 的认识和加减法》教学设计一、教学目标1、使学生能够正确地数出 1~5 各数，理解基数和序数的含义，并能认读和书写 1~5 各数。
2、让学生经历 1~5 数的形成过程，初步建立数感。
3、使学生掌握 1~5 的加减法，能够正确计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 1~5 各数，会读、会写。
（2）掌握 1~5 的加减法。
2、教学难点（1）理解基数和序数的含义。
（2）理解加减法的含义，并能正确计算。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片五、教学过程（一）导入新课通过展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并数一数图中物体的数量。
师：同学们，今天老师带大家来到一个美丽的校园，看看这里都有什么？我们一起来数一数。
（二）新授1、认识 1~5（1）出示主题图，让学生观察并回答。
师：图中有几个小朋友在跳绳？几个老师在看？生：1 个小朋友在跳绳，1 个老师在看。
（2）利用计数器和小棒，依次认识 2、3、4、5。
师：现在老师在计数器上拨 1 颗珠子，表示 1，再拨 1 颗珠子，是几颗珠子？表示几？生：2 颗珠子，表示 2。
师：那老师现在拿出 2 根小棒，再添上 1 根，是几根？生：3 根。
（3）让学生用手指表示 1~5，加深对数字的认识。
2、 1~5 的数序（1）出示数字卡片 1~5，打乱顺序让学生排序。
（2）通过直尺，让学生了解数字的顺序。
3、基数和序数的认识（1）展示一排小动物，让学生数一数有几只。
师：这里有 5 只小动物，从左边数，第 3 只是谁？（2）让学生结合生活实际，说一说基数和序数的例子。
4、 1~5 的写法（1）教师在黑板上示范 1~5 的写法，让学生模仿。
（2）学生在练习本上练习书写。
5、 1~5 的加减法（1）以“3 只小鸡在吃米，又跑来 1 只”为例，引出加法。
师：现在一共有几只小鸡？生：4 只。
师：对，3 ＋ 1 ＝ 4 ，这就是加法。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多数为6至7岁的儿童。
2.学生前期掌握情况：学生已经通过前几节课的学习，初步了解了数字1至5的认识和基本的加减法概念。
3.本节课教学目标：通过本节课的学习，让学生能够更深入地认识数字1至5，并能够进行简单的加减法运算。
4.教学重点：数字1至5的认识，加减法运算的初步学习。
5.教学难点：数字5的认识和加减法的综合运用。
二、教学内容分析1. 数字1至5的认识•让学生通过图片、实物等多种方式认识数字1至5的形状和数量。
•引导学生用手指、计数棒等工具进行对应数字的表示。
2. 加法与减法运算•介绍加法和减法的基本概念，让学生能够简单理解加法是“增加”，减法是“减去”的操作。
•通过实际生活中的例子，让学生感受加法和减法的应用。
三、教学设计1. 教学准备•教师准备数字卡片、计数棒、小玩具等教具。
•教师准备相关的教学PPT，便于学生理解数字1至5的认识和加减法概念。
2. 教学活动设计第一节课：数字1至5的认识1.导入：教师通过展示数字卡片、实物等方式，让学生复习1至5的数字形状和数量。
2.操作练习：让学生用计数棒、手指等进行对应数字的表示。
3.游戏活动：组织学生进行数字1至5的认识游戏，巩固学习成果。
第二节课：加法和减法运算1.导入：回顾上节课学习的内容，并引入加法和减法的概念。
2.案例教学：通过生活中常见的例子，让学生理解加法和减法的运用。
3.操作练习：组织学生进行简单的加法和减法计算练习，培养他们的计算能力。
4.拓展活动：引导学生探索更多与数字1至5相关的内容，拓展思维。
3. 教学反馈与总结•教师针对学生的表现进行针对性的评价和反馈。
•总结本节课的重点内容，强化学生对数字1至5的认识和加减法运算的记念。
四、教学评价本节课通过多种教学方式，使学生更深入地认识数字1至5，并初步掌握加减法的基本概念。
师生互动、生动有趣的教学活动将有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。
人教版数学一上《1-5的认识和加减法》教学设计10
人教版数学一上《1-5的认识和加减法》教学设计10一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一上的重要内容，主要让学生通过学习1-5的认识和加减法，掌握数数、识数、写数、算数的基本技能。
本节课的内容包括认识数字1-5，学习加减法运算，以及通过实际操作理解加减法的意义。
二. 学情分析学生在进入课堂前，已经初步掌握了数数、识数的基本技能，但对加减法的理解和操作还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解加减法的意义。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字1-5，并能进行书写。
2.学生能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3.学生能够通过实际操作，理解加减法运算的规律。
四. 教学重难点1.认识数字1-5，并能进行书写。
2.理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3.通过实际操作，理解加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过创设情境，设计有趣的游戏和活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生识数和写数的练习。
2.准备加减法算式卡片，用于学生进行加减运算的练习。
3.准备实物道具，如小球、小棍等，用于学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片和加减法算式卡片，向学生展示数字1-5和加减法运算，引导学生认识和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，通过实际操作，如数数、写数、加减法运算等，让学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过设计有趣的游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手能力和思维能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，如为什么加法会得到更大的数，减法会得到更小的数等，让学生深入理解加减法的意义。
小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
一年级上册数学大单元教学设计
一年级上册数学大单元教学设计一、单元主题：1 - 5的认识和加减法。
（一）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生会认、读、写1 - 5各数，并能用1 - 5各数表示物体的个数。
- 掌握1 - 5的数序，能比较1 - 5各数的大小。
- 理解加法和减法的含义，能熟练计算1 - 5的加减法。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察、操作等活动，经历1 - 5各数概念的形成过程，初步建立数感。
- 在加减法的学习中，通过实际操作（如摆小棒等），理解加减法的意义，培养学生动手操作和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生认真书写、积极思考的学习习惯。
- 在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（二）教学重难点。
1. 教学重点。
- 1 - 5各数的基数含义、数序、写法以及1 - 5加减法的运算。
2. 教学难点。
- 理解加减法的含义，能正确区分加法和减法的实际意义。
（三）教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、练习法。
（四）教学过程。
1. 1 - 5的认识。
- 导入（情境导入）- 展示主题图：小朋友们在动物园游玩的场景，图中有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只小鸟、5朵小花等。
引导学生观察并提问：“同学们，你们在图中都看到了什么？它们各有多少个呢？”- 新授。
- 认识1 - 5各数。
- 指着图中的大象说：“像这样只有1个的物体，我们就用数字1来表示。
”带领学生认读数字1，同时在黑板上示范1的写法，让学生书空。
- 用同样的方法依次认识2、3、4、5各数，强调每个数字的形状特点、书写顺序和在生活中的实例。
- 数序。
- 在黑板上画出5个小圆圈，分别标上1 - 5的数字，引导学生观察：“从1开始，后面的数一个比一个大，1后面是2，2后面是3，3后面是4，4后面是5。
”然后让学生从小到大、从大到小读一读这些数字。
- 比较大小。
- 展示3只猴子和2只长颈鹿的图片，提问：“猴子和长颈鹿谁多谁少呢？”引导学生说出3比2大，用“3＞2”表示，同时介绍大于号的写法和读法。
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》 人教版
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。
2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。
2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。
2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。
3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。
2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
“1~5的认识和加减法”教学设计
第一节“1~5的认识和加减法”教学设计丁艳平■教材分析本节1－5的基数含义、认读写、数的顺序。
先让学生独立观察主题图。
数图中有几只可爱的小鸡，同学们还看到了些什么？？抽象出1－5各数，然后教师为各小组准备数量足够的各类人和物、1－5的数字卡片以及小棒。
进行小组合作，使数字卡片和事物的卡片对应摆出来，同时摆上对应根数的小棒（引导学生把小棒摆成相应的几何图形）。
利用小组合作的优势，挖掘图中的信息资源，发挥学生的观察能力，最后老师提问各个数除了书上代表性事物外还可以表示什么？如“1”还可以表示1个太阳、一位老师、天空中一只小鸟在飞。
“2”还可以表示2棵大树、2根木桩、2个背书包的小朋友。
“3”还可表示3只长颈鹿。
“4”还可以表示4朵白云、4个小朋友、4只小鸟。
“5”还可以表示5朵花等等，学生进行大范围的回答。
体现了教师与学生的互动关系。
激发学生的学习兴趣。
还可以让学生各自拿出相应的学具和数字卡片，加深对基数含义的理解。
同桌同学还可以互相说说自己周围还有什么为1－5数的物体。
利用计数器进行1个1个地拨珠活动，说明2比1多1个，3比2多1个……，利用点子图，可以从整体上把握数的顺序，为比数的大小打下基础，■学情分析这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
对于思维活跃、喜欢新生事物的小学生来说，认识1到5的知识正是他们接触数学的开始。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，主要培养学生的观察能力，解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
让学生学数学，和认识数字有个好的开始。
■教学目标：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第1课时《 1～5的认识》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时《1～5的认识》教案
教学目标
1.认识数字1～5，掌握其读音和书写；
2.能够正确辨认1～5的数量；
3.通过实际物品进行数量的操练，培养学生的数学感知能力。
教学重点
1.认识数字1～5；
2.辨认1～5的数量。
教学准备
1.数字卡片1～5；
2.实际小物品（如豆子、小球等）；
3.课堂展示PPT。
教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上节课学习的内容，复习数字0；
•准备数字卡片1～5，让学生依次辨认并快速说出每个数字的读音。
2. 学习新知（15分钟）
•展示数字卡片1，让学生模仿读音；
•让学生通过实物（如豆子）进行数量的配对，体验1的概念；
•依次介绍数字卡片2～5，让学生学习认识并配对相应数量的实物。
3. 操练与拓展（20分钟）
•让学生自行排队，每人取一个实物，老师呼号数字，学生按照呼号的数字排队；
•小组活动：老师出示一个数字，学生利用实物进行展示相应数量，小组内同学猜数字。
4. 讲评与反馈（10分钟）
•总结1～5的数量及数字；
•提问学生1～5的数码排列，让学生在纸上写出1～5的数字。
课堂小结
通过本节课学习，学生基本掌握了数字1～5的认识和数量的概念。
下节课将进一步引导学生学习1～5的加减法运算。
课后作业
1.活动册上相关练习；
2.观察日常生活中的1～5的数量。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过实际操作，真正理解1～5的概念。
下节课见！。
小学数学教学课例《1-5的认识和加减法》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《1-5 的认识和加减法》
称
本单元教学内容可分两大部分：5 以内的数的认
识，5 以内数的加减法。教学安排是先 1－5 的加减法，
教材分析 然后教学 0 的认识和加减法。
教学重难点
会读写 1~5。
1、经历从活情境中抽象出 1~5 各数的过程，认识 1~5，
3、拨一拨。
讲述:小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来 一个新的学习伙伴--计数器。(教师在计数器上拨上 1 个珠子)
提问:我在计数器上拨了几个珠子(1 个)又添了几个(1 个)现在是几 2 添上 1 是几 3 添上 1 是几 4 添上 1 是几 三、巩固新知
1、小朋友知道教师节是几月几日吗
提问:你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找 出相应的数字卡片吗找一找，看谁找得对(学生活动， 教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正 确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班 交流。
会读、写 1~5 各数。
教学目标 2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进
行交流。
3、会用 5 以内的数描述生活中物体个数，体会数存在
于日常生活中，初步建立数感。
学生学习能
本班学生刚刚接触数字觉得比较抽象，在教学过程
力分析 中可以借助教具，采用小组学习等方法进行教学。
教学设计应紧紧围绕学生进行，充分考虑学情，对 教学策略选
2，下面请大家在自己的计数器上依次从 1 拨到.5，再 从 5 拨到 1。(学生拨珠，边拨边说)
四．小结
数字 1-5 的认识不能简单地灌输，应该结合日常生 课例研究综
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识数字1至5。
2.能够掌握1至5的数位和数量的对应关系。
3.能够运用所学知识进行1至5的加法和减法运算。
4.能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1.熟练掌握数字1至5的认识。
2.能够准确地进行1至5的加法和减法运算。
三、教学内容1.认识数字1至5的写法及数量。
2.1至5的加法运算。
3.1至5的减法运算。
四、教学过程1. 认识数字1至5•让学生通过数课本上的图示和实物理解数字1至5的含义。
•给学生出示写有数字1至5的卡片，让学生辨认并练习写出来。
2. 1至5的加法运算•通过实物或图片让学生理解1至5的加法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的加法运算练习。
3. 1至5的减法运算•同样通过实物或图片让学生理解1至5的减法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的减法运算练习。
4. 综合练习•给学生出综合性的练习题，要求他们在理解1至5的基础上进行加减法运算。
五、教学评估1.日常观察评估：观察学生在课堂上的参与度和学习情况。
2.练习评估：布置小练习进行评估学生对1至5认识和运算的掌握情况。
3.课堂表现评估：评价学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
六、教学反思通过此次教学，发现学生对1至5的认识和加减法运算的掌握程度不同，需要继续加强课后练习和复习，以提高学生的数学能力和逻辑思维能力。
以上就是本次数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案的具体内容，希望能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和运算。
第3单元 1~5的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第3单元 1~5的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生认识1~5的数字，理解数字的意义，能正确书写1~5的数字。
2. 培养学生对1~5的数字的加减法运算能力，掌握加减法的运算规则。
3. 培养学生运用1~5的数字进行简单的实际问题解决的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 1~5的认识：数字的形状、意义和书写。
2. 1~5的加减法：加法的运算规则、减法的运算规则。
3. 实际问题解决：运用1~5的数字解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1~5的数字的认识和加减法运算规则的理解。
2. 教学难点：1~5的数字的加减法运算的实际应用。
四、教学准备1. 教学材料：数字卡片、计算器、加减法练习题。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程1. 导入：通过数字卡片，引导学生认识1~5的数字，让学生观察数字的形状，理解数字的意义，并学会正确书写数字。
2. 新课：介绍1~5的加减法运算规则，通过示例和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
3. 练习：让学生进行1~5的加减法练习，巩固运算规则，提高运算速度和准确性。
4. 应用：通过实际问题解决，让学生运用1~5的数字进行计算，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调1~5的数字的认识和加减法运算的重要性。
六、作业布置1. 完成1~5的数字的书写练习。
2. 完成1~5的加减法练习题。
3. 解决实际问题，运用1~5的数字进行计算。
七、教学反思本节课通过数字卡片、示例和练习，让学生认识1~5的数字，掌握加减法的运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生观察数字的形状，理解数字的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的运算速度和准确性。
通过实际问题解决，让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实际应用能力。
在作业布置上，要注重巩固学生的学习成果，提高学生的数学能力。
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
《第3单元 1-5的认识和加减法：加法》教案(共4篇)
第3单元 1-5的认识和加减法《加法》教学设计“加法”这节课是计算教学的起始课，大多数学生已经会算一些简单的加法，但对于加法的真正含义未必理解的清楚。
虽然初步认识加法，知识比较简单，但这对学生以后学习计算，解决问题等都起着非常重要的作用。
教材通过主题图——折纸鹤，使学生通过看图，直观的可以看出1名学生和2名学生，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤的合并的过程，初步体会加法的含义。
在学生获得直观体验后，再抽象出数学符号和数学算式。
再通过各种操作，使学生进一步加深对加法的理解。
为了加深学生对加法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意演示纸鹤和纸鹤，学生和学生的合并过程。
【知识与能力目标】1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；2、能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
【过程与方法目标】1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；2、培养学生初步的数学交流意识。
【情感态度价值观目标】使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【教学重点】认识加好、等号、会读写加法算式。
【教学难点】知道加法的意义。
小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒。
一、复习1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
4、按顺序填数： 1（）3（）5。
5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、探究新知1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）（算出来的）你能用算式来表示你的想法，真不错。
请问：在这个算式里， 3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友——“+”像什么呀？它表示合起来的意思。
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。
1到5的认识和加减法教学设计
1到5的认识和加减法教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级上册第五单元“1到5的认识和加减法”。
本节课的主要内容有：1. 学习1~5的数字及其书写；2. 认识数轴，能用手指正确指出1~5的数字；3. 学习加法和减法的基本概念，理解加法和减法的含义；4. 能够进行1~5的加减法计算，并能够正确书写计算结果。
二、教学目标1. 学生能够正确书写1~5的数字，并认识数轴，能够用手指正确指出1~5的数字；2. 学生能够理解加法和减法的含义，能够进行1~5的加减法计算，并能够正确书写计算结果；3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数字的认识，数轴的认识，加减法的基本概念，1~5的加减法计算。
难点：数字的正确书写，对数轴的理解和运用，加减法计算的准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型、数字卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些1~5的物品，让学生数一数，指一指，说一说。
2. 数字的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识1~5的数字，讲解数字的书写方法。
3. 数轴的认识：教师展示数轴模型，引导学生认识数轴，能够用手指正确指出1~5的数字。
4. 加减法的基本概念：教师通过实际操作，讲解加法和减法的含义，让学生理解加法和减法。
5. 加减法计算：教师出示一些1~5的加减法题目，引导学生进行计算，并能够正确书写计算结果。
6. 随堂练习：教师出示一些1~5的加减法题目，让学生进行练习，教师及时进行指导和讲解。
7. 作业布置：布置一些1~5的加减法题目，让学生进行课后练习。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5加法：2 +3 =减法：5 2 =七、作业设计1. 请用数字卡片进行1~5的加减法计算，并正确书写计算结果。
答案：2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。
2.掌握1～5的数字大小关系。
3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。
能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。
2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。
二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。
2.理解1～5的加法和减法运算规则。
教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。
2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。
3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。
4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。
四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。
2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。
3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。
4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。
第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。
2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。
3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。
4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。
第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。
2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。
3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。
4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1~5。
2.能够正确理解1~5的数量概念。
3.能够运用1~5进行简单的加法和减法计算。
4.能够通过实际生活中的例子，灵活运用1~5的加减法。
二、教学重点1.认识数字1~5的书写和数量概念。
2.进行1~5的简单加法和减法计算。
三、教学难点1.灵活运用1~5的加减法进行实际问题的解决。
2.理解加法和减法的概念及运算方式。
四、教学准备1.教师准备数字卡片1~5各10张。
2.课堂板书：整理1~5的数字形状及对应的数量。
3.多媒体课件：包含1~5的数字形状及简单的加减法计算练习题。
4.学生学习笔记本。
五、教学过程1. 导入新知识教师带领学生复习1~5的数字形状及数量，让学生通过数字卡片进行认识和记忆。
2. 学习认识1~5的加法•让学生举例给出1~5的分组方式，引导学生理解加法的概念。
•利用数字卡片进行1~5的加法练习，让学生通过实际操作掌握加法规则。
3. 学习认识1~5的减法•通过实际例子引导学生理解减法的概念，如从5中拿掉2个等于几。
•利用数字卡片进行1~5的减法练习，让学生掌握减法的运算规律。
4. 综合练习设计一些综合练习题，让学生灵活运用1~5的加减法解决实际问题，加深学生对于加减法的理解和掌握。
5. 拓展练习提供一些拓展练习题，要求学生跨越单位，如3+2=5，让学生更好地理解加法的结果。
六、课堂小结通过教师对加减法的引导和练习，学生对于1~5的加减法有了更深入的理解和掌握。
在学生的实际生活中，也要引导学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
七、作业1.完成课堂练习题目。
2.进一步拓展练习，如与家长一起进行数学游戏，加深对1~5的加减法的掌握。
以上就是人教版数学一上教案的第三单元关于1~5的认识和加减法的教学内容，希望同学们在课后能够认真复习，并灵活运用所学知识。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。
本节课的内容主要包括数字1-5的读写，数字的大小比较，以及数字1-5的加减法运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还没有形成固定的思维模式，因此需要通过生动有趣的方式引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
同时，学生的学习能力有差异，需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写数字1-5，理解数字的大小比较，能够进行数字1-5的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的认识，数字1-5的加减法运算。
2.难点：数字的大小比较，加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
2.教学素材：准备数字卡片、小动物图片等教学素材，帮助学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
3.教学场地：准备宽敞明亮的教学场地，以便进行教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的数量比较，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过实例讲解数字的大小比较，帮助学生理解和掌握。
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第一节“1~5的认识和加减法”教学设计
丁艳平
■教材分析
本节1－5的基数含义、认读写、数的顺序。
先让学生独立观察主题图。
数图中有几只可爱的小鸡，同学们还看到了些什么？？抽象出1－5各数，然后教师为各小组准备数量足够的各类人和物、1－5的数字卡片以及小棒。
进行小组合作，使数字卡片和事物的卡片对应摆出来，同时摆上对应根数的小棒（引导学生把小棒摆成相应的几何图形）。
利用小组合作的优势，挖掘图中的信息资源，发挥学生的观察能力，最后老师提问各个数除了书上代表性事物外还可以表示什么？如“1”还可以表示1个太阳、一位老师、天空中一只小鸟在飞。
“2”还可以表示2棵大树、2根木桩、2个背书包的小朋友。
“3”还可表示3只长颈鹿。
“4”还可以表示4朵白云、4个小朋友、4只小鸟。
“5”还可以表示5
朵花等等，学生进行大范围的回答。
体现了教师与学生的互动关系。
激发学生的学习兴趣。
还可以让学生各自拿出相应的学具和数字卡片，加深对基数含义的理解。
同桌同学还可以互相说说自己周围还有什么为1－5数的物体。
利用计数器进行1个1个地拨珠活动，说明2比1多1个，3比2多1个……，利用点子图，可以从整体上把握数的顺序，为比数的大小打下基础，
■学情分析
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
对于思维活跃、喜欢新生事物的小学生来说，认识1到5的知识正是他们接触数学的开始。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，主要培养学生的观察能力，解决问题的能力，提高
学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
让学生学数学，和认识数字有个好的开始。
■教学目标：
1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
1．知识与技能
1、通过观察和实践活动，使学生知道“1到5的表示含义”；规范数字的写法，使学生能较整洁地书写出来。
2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。
让学生认识到数学和生活息息相关
2．过程与方法：
（1）使学生能从日常的生活和学习中感受不同数字的运用。
然后会运用数字如何表示。
（2）使学生能从实践中分析数字的含义与特征。
3．情感态度与价值观：
（1）尊重学生的个性，体现算法多样化。
让学生加深对基础知识的理解，是学生获得一些感性认识，体验数字和简单的数字加减法所体现的数学魅力，为以后学习奠定基础。
（2）根据不同数的组成，体现学生的不同心理特征，是不同思维水平的学生都体验到成功。
通过学生观察，启发，引导学生积极用脑，渗透德育教育，培养学生良好的品质
（3）让学生养成在日常生活和学习中观察事物，列举出数字的表示，不同的数字代表的含义，联系生活，想象出更多的学习兴趣，在课堂上更好的发挥。