科研课题的选题与设计(周福盛)
科研课题的选题与设计(周福盛)
研究内容通常应该根据课题研究的需要列出若干子 课题。
创新之处要确有新意
2、研究内容具体化的方法
1）从理论构建的角度分解、细化 2）从组织人员结合教育工作实践进行研究的
角度分解、细化 3）从工作领域的角度分解、细化 4）从研究方法角度的分解、细化 5）从研究推进的逻辑进行分解、细化
2014“国培计划”短期集中美术班讲座
小学美术科研课题的选题及设计
宁夏大学教授，教育学博士 周福盛
一、教育科研的意义和作用
探索教育教学方法，提高教学水平
不断变化发展的学生 不断提高的教育要求
思考教育理论问题，提升自身层次
教育是理性的活动，是理论指导下的行为 教有法而无定法
发掘教育生活价值，升华工作境界
文献综述还需要注意的问题：
（1）综述要针对课题所涉及的关键问题 （2）收集资料要有一定的深度和广度 （3）对已有研究成果的评价要恰如其分 （4）要重点分析相关的实践研究情况（包括
已经立项、正在进行之中的课题）
（四）学会查阅文献资料
1、文献资料的种类 （1）书籍（教材、理论专著、译著、工具书） （2）期刊（大众、媒体、学术） （3）学位论文与学术会议文献 （4）各种研究成果或内部资料
（六）研究思路、方法及步骤
研究思路：你的研究的总的路向 研究方法的内容：对你所选定的课题 所采用的方法，重点说清在你的研究中 如何应用这几个方法，而不是一般性地 阐释你所应用的方法的含义。 研究方法的撰写要求：简洁、明确
（七）现有研究基础及相关成果
阐释就你所选定的课题，你以前做了哪些研 究，有哪些成果。不是别人的研究。
（二）选题的原则
选题就是选择确定研究问题，是将一般教育 问题提炼上升为教育教学研究课题的过程。
教育科研培训：课题选题及研究方案的设计
教育科研培训：课题选题及研究方案的设计金慧蓉2009-9 一、选题(一)选题的意义所谓选题，即挑选确定教育科研的课题。
选题好，相当于课题成功的一半。
教育科研的课题，就是针对教育教学工作中内具有普遍性、规律性的问题进行研究的题目，并且有明确而集中的研究范围、目的、内容和任务。
课题即问题。
有些问题可以成为课题，但作为学校管理者和教师，问题不一定就是课题，尤其是一些政策性的问题很难成为教师所研究的课题。
但如文献性的、纯理论的、纯学术性的课题研究，离我们的实际很远，我们一般不予提倡。
作为教师，主要研究教育教学中的问题，以及与之密切有关的问题，教、较微观的层面。
太大、太宏观，我们没有那种承受能力。
教育科学研究课题一般有基础理论研究和应用研究等类型。
作为基层学校的教师所选择的课题，应基本属于应用性的（将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升对教育一般规律的认识等）。
（二）选题三要素选题，大致可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考虑。
所谓需要性，是指研究课题应根据教育实践的需要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。
所谓新颖性，是指属于新的问题、目前尚未有人研究过的问题、问题的新的角度，或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。
所谓可行性，是指选择的课题应有研究的可能性。
包括研究者自身的能力水平、智力性向、兴趣爱好，以及设施经费及环境条件等是否具备。
如选择的课题是力所能及的，体会最深的小课题，涉及范围小、任务单纯，目标集中，容易出成果。
有的课题开口小，但研究有深度，往往会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。
（三）关于课题的来源，应该是十分广泛的，我这里列举几个方面：1、从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题（这种问题是具有普遍意义的特定问题，又有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的，才能成为研究课题）。
如某幼儿园老师，根据幼儿在家里很会说而幼儿园上课时不说不会说的问题，反思自己的教学行为，可能是没有给幼儿创设生活化的情境，教师引领作用未能起到，评判上也有问题，于是确立课题。
教育科学研究的选题与设计
总结词
问卷调查法是一种以问卷形式向特定人 群发送并收集数据的调查研究方法。
VS
详细描述
通过设计一系列问题，以书面形式向研究 对象收集信息，包括对问题的看法、态度 、行为等。问卷可以采用多种形式，如自 填式、代填式和网络问卷等。
观察法
总结词
观察法是一种通过直接观察研究对象的行为、语言、表情等来收集数据的调查 研究方法。
可行性原则
研究问题应具有可行性，考 虑到研究者的能力、时间和 资源等因素，确保研究的可 操作性和可实现性。
选题的方法
文献法
通过查阅相关文献，了解已有研究成 果和不足之处，从而确定自己的研究 问题。
实践法
从教育实践中发现问题，将其转化为 研究问题，以解决实际问题并推动理 论发展。
比较法
通过对不同国家、地区或学校的教育 实践进行比较，发现共性和差异，从 而确定研究问题。
跨学科的交叉与融合
关注政策文件和报告，了解国家和社会对 教育的需求和期望，从中选择符合政策方 向的研究问题。
从其他学科中寻找与教育相关的研究问题 ，进行跨学科的研究，推动教育科学的创 新和发展。
03
研究问题的明确与假设的形成
研究问题的明确
确定研究领域
首先需要确定研究问题所属的领域，如教育心理学、课程设计等。
文献综述的作用
文献综述的定义
01
文献综述是对已有相关研究的系统总结和分析。
文献综述的意义
02
文献综述有助于确定研究的起点，避免重复研究，为研究问题
提供理论支持。
文献综述的方法
03
文献综述可以采用主题分类、时间顺序、理论框架等多种方法
进行组织和分析。
04
研究设计
教研课题的选题与设计
第二部分：学科教研课题的设计
❖ 一、提出研究假设 ❖ 二、制定研究方案
一、提出研究假设
❖ （一）研究假设的特点
假定性 科学性 明确性 可检验性
一、提出研究假设
❖ （二ห้องสมุดไป่ตู้形成假设的基本途径
通过归纳形成假设 通过演绎形成假设 通过类比形成假设
一、提出研究假设
❖ （三）表述假设的主要方式
1、假设应涉及的几个因素： 研究起点、研究性质、研究者的自身条
例如：有一位学科老师，接触到“有效教学”这一 理论。他觉得可以在自己的教学中尝试运用这一理论。 在选择课题时，他采用了进一步分解问题的思路，从 “教学”这一概念出发，将其分解为教学的各个环节， 诸如复习旧知、传授新知、练习、反馈等。于是他根 据自己当时的兴趣和时间等情况，选择了”小学学科 课堂有效练习的设计策略研究“这一课题。
其实这一细节涉及“应试教育”与素质教育的观念差异， 教育评价的合理运用、平时不同的教学要求等问题，如果从 中进一步提炼，一些值得探讨的问题就呼之欲出。
1、教师个人发现问题的策略
（4）对照不同选择，从相对差异中开拓发展 的空间 在听同一个教研组其他教师上课时，可以 将自己的设想和教学效果与之进行对比，看 两人在哪些方面有不同的选择，从而发现更 多值得研究的问题
件 2、几种表述方式：
描述性假设、解释性假设、预测性假设
二、制定研究方案
❖ 制定研究方案的主要事项： 1、陈述研究课题 2、论述研究目的和意义 3、阐述研究假设和依据 4、陈述研究内容 5、确定研究对象 6、选择研究方法和工具 7、制定行动计划
附录：学科研究课题
序号
课题研究
1 学科教育学的学科定位与取向研究
1、教师个人发现问题的策略
教育科研课题选题及设计
教育科研课题选题及设计教育科研课题选题及方案设计梁光霞九江学院教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。
教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。
作为教学一线的教师，所选择的课题应将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等，主要研究教育教学中的问题，以及与之相关的问题。
一、选题两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确。
科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序，确定研究的具体科学技术问题的过程。
选题是科研工作中的战略性决策，充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。
选题是决定科研成败的关键，课题一旦确定，研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。
故有人说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。
美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益。
我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%，毫无成果、半途而废的课题占33％。
原因何在？并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。
（一）教育科研课题选题原则1、科学性原则选题要符合教育科学理论和教育教学规律，选题的依据与设计理论应是科学的。
为保证选题的科学性，选题必须做到：①以辨证唯物主义为指导思想，与客观规律相一致；②以事实为依据，从实际出发，实事求是；③正确处理继承与发展的关系，选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾；④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性；⑤防止无关因素的干扰。
例如：两种教学方法A与B，A比较传统，B比较新颖，本来教学效果不相上下，但在实验中大家都相信B教学方法好，教师在用B 方法教学时特别卖力，学生也配合得特别好、比平时更努力，很可能我们就会得出B方法优于A方法的结论。
#中小学教育科研的选题设计与表述(提纲)
湖南第一师范学院周正怀研究员电话：Psy.如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。
那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
——苏霍姆林斯基一、教育科研的选题和步骤选题：按一定的原则选择研究课题的过程。
是一个智慧活动的过程，选题要找准切入点。
（一）教育科研的步骤(1)选题（教育科研的第一步）审视自己（注意问题）主观条件客观条件（2）查阅文献主要工作查阅和本课题有关的重要文献前人做过哪些工作哪些问题尚待解决哪些问题已解决他人用什么方法研究结论的科学性如何（3）制定研究计划明确研究目的所要研究的问题及范围所要采取的方法研究对象的抽样时间进度制定具体的实施计划（4）搜集整理资料在实施过程中所得到大量的新的资料。
对研究对象的一切现象都要及时观察、形成、积累资料要求要全、实、细、客观、公正、真实反映研究对象的体质特征（5）分析研究在搜集并整理资料的基础上进一步脑力加工关键下结论（6）撰和报告（注意：要实事求是、不要勉强、不要虚作假。
）把研究过程及取得成果用文字完整地表达出来。
对学校观察报告、调查报告、总结报告、实验报告、论文著作。
1、什么是课题：指从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。
（二）课题2、研究方向和课题的关系：方向限定课题课题展示方向3、注意问题区分真、假和伪问题。
应体现研究对象研究范围体现研究方法和类型。
研究社区教育资源主题学习活动文献法、调查法、行动研究法、个案研究法等；实践研究4、课题的形成和选择是一项科学的思维过程。
课题的类型新开课题结转课题委托课题自选课题（三）科研课题的来源实践从教育教学的实践中找课题理论文献从专著、论文中找课题理论上还没有人研究过的问题别人研究过但没有争论过的问题别人研究过，但自己有不同看法的问题科研课题主要来源（1）教育实践中需要解决的问题主要体现研究实践价值教育科学研究的基本任务（研究重点）宏观领域问题微观领域问题教育工作者选题的直接来源（2）教育理论文献中提出的关于教育的理论问题主要体现研究理论价值教育课题的主要来源寻找并填补空白提出但没有解决的问题对前人理论发生怀疑提出自己新的见解和主张参和学术上争鸣、讨论解决教育实际工作中的具体问题论文选题教学疑难具体场景阅读和交流（五）教师课题研究的五大问题求新求异（眼高手低）求全贪大（一鹤冲天）跟风追潮（闻风而动）论文情结（长篇大论）穿凿附会（走向专业）二、课题方案的设计和撰写（一）课题设计及其内容1.课题设计指在课题研究实施前对整个研究活动的通盘考虑。
周东海微专题10 科学探究题的解题策略
小刚同学猜想：流体阻力可能与运 动物体表面粗糙程度有关。
为了探究上述猜想，他设计了如下的实验 方案：
①用弹簧测力计拉着一艘底面光滑的船模 型在水中运动，记下测力计的示数F1；
②用弹簧测力计拉着另一艘底面粗糙的船 模型在水中运动，记下测力计的示数F2；
③通过比较F1与 F2的大小，分析物体受到 流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。
请你对小强同学的实验方案中存在的问题， 进行评估。（只需写出一条评估意见）
【解析】决定流体阻力的大小的因素显然不止 “运动物体表面粗糙程度”这一个，根据控制 变量法的思想可知，要探究流体阻力的大小与 运动物体表面粗糙程度的关系，必须控制“物 体粗糙程度”之外的其他因素相同，在多次实 验中，只改变粗糙程度这一这一点。
3.制定计划与设计实验：在老师指导下或通过 小组讨论，提出验证猜想或假设的活动方案。
4.进行实验与收集证据：按照制定的计划，独 立地或与他人合作，正确地进行实验，并对观 察和测量的结果进行记录；此外，还可用调查、 查阅资料等方式收集证据。
5.分析与论证：对事实或证据进行归纳、比 较、分类、概括、加工和整理，判断事实、 证据是肯定了假设还是否定了假设，最后得 出正确结论。
抽象并概括出相关的物理知识 用简洁明确的语言提出科学问题
2. 如何进行猜想与假设？
【例2】大家都有过玩弹弓的经历，它能 把“子弹”弹出去，如图所示。那么，弹 弓弹射“子弹”的距离与哪些因素有关呢?
你的猜想是_____________________。 （给出1个猜想）
【解析】决定“子弹”弹射的距离的因素较多。 ⑴从纸弹自身来看，可以联想到的因素有：
6.评估：对探究结果的可靠性进行评价，对探 究活动过程进行反思，发现自己和他人的长处 和不足，并提出改进措施。 7.交流与合作：采用口头或书面的形式将探究过 程和结果与他人交流或讨论，既要敢于发表自 己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。
骨干教师名师培训讲座：教育科研的选题、方案设计与成果总结
1
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
名师应具备哪些主要素养？
善教——教学能力强 学生成绩优 会研——研究能力强 教研成果多 能说——演讲能力强 传播思想佳 会写——写作能力强 发表文章多
…………
¤ 名师是在较大区域内 具有极大影响力的教师。
¤会研会写 的名师， 才是真正的 名师。
6.自己能够完成这项研究吗？
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
二、教育科研课题的方案设计
（三）教育科研课题的开题论证
1.撰写开题报告
2.邀请相关专家
3.召开论证会议
4.修改研究方案
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
三、教育科研课题的成果总结
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
一、教育科研课题的选题
（二）教育科研课题从教育问题中来
教育问题分为两类： 教育实践中的问题；教育理论方面的问题。
教育中的一般性问题不能成为教育科研课题。 教育中的普遍性问题才能成为教育科研课题。
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
问题——课题 举例
问题：农村教师问题
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
内容要点：
一、教育科研课题的选题 二、教育科研课题的方案设计 三、教育科研课题的成果总结
————————————
教育科研课题的选题、方案设计与成果总结
教育科研课题研究的一般步骤
选定研究课题——问题+思考 （申报立项） 制定研究方案——内容+方法 （开题论证） 开展具体研究——行动+反思 （阶段总结） 总结研究成果——分析+概括 （结题鉴定） 扩大成果影响——应用+推广 （成果转化）
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教学设计
谁画的鱼最大 中国龙 圆的世界 茂密的花 有趣的造型 用电脑画山水画 手绘线条图像——物象立体的表达 2个人物组合 熊猫宝宝 小蝌蚪找妈妈 小螃蟹 笔筒 有趣的属相 中国龙欣赏 四季的色彩
（二）选题的原则
选题就是选择确定研究问题，是将一般教育 问题提炼上升为教育教学研究课题的过程。
如何选好研究课题？ 需要明确一个前提，遵循五项原则
1、选题的前提 ——要注意分清教育问题和教育研究课题
教育问题 教育研究的问题 教育科研的课题
教育问题：是具体的、个别的教育问题 （1）怎样帮助王明同学提高美术课的成绩？ （2）某学校的三年发展规划如何制定？
论文名称
美术教学中融入音乐元素的创新 浅谈初中绘画的构图教学 动漫元素在儿童绘画创作中的运用 在美术课中巧用多媒体 因地制宜的上好农村美术课 “情”与“爱”是开启心灵的钥匙 浅谈如何让低年级小学生爱上美术 小学美术“欣赏·评述”课教学策略研究 教学资源的有效开发和利用 浅谈学生创造力的培养 从《中国画的笔墨情趣》一课所想到的 试论风景在动画创作中的应用 初中生如何欣赏抽象绘画作品
四、学会选择和确定研究课题
（一）选题的意义
比较两组课题：
A《农村小学学生美术学习兴趣的研究》 B《农村小学美术教学模式的研究》
选题的意义
决定研究方向和范围 制约研究过程和方法 关涉研究价值和意义 衡量研究意识和能力
提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ——爱因斯坦
“提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一 个数学上或实验上的技能而已。而提出新的 问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问 题，却需要有创造性的想象力，而且标志着 科学的真正进步。”
教育研究问题：有明确研究方向，但所指范围较为宽 泛，研究内容不明确，不具体的教育问题 （3）怎样培养学生的创新精神与实践能力？ （4）如何提高思想品德教育的实效性？
教育研究课题：研究范围明确、内容具体的教育问题 （5）美术课堂教学中怎样开展创造教育的研究 （6）美术课教学中培养学生实践能力的研究
下面哪些研究问题比较合适？
研究的现象：教师合作 条件：一位研究者，2个月时间，无经费
在新课程背景下， 1、中小学教师是如何合作的？ 2、小学教师是如何合作的？ 3、小学美术教师是如何合作的？ 4、小学美术教师在教研活动中是如何合作的？
（三）教育科研课题的主要来源
1.从教育教学实践的追问中提出课题 2. 从教育教学经验的升华中提炼课题 3.从社会关注的教育热点中发现课题 4. 从学术交往或培训学习中领悟课题 5.从文献资料的阅读比较中挖掘课题 6.从教育部门的科研规划中寻找课题
三、教育研究的过程和方法
（一）教育科学研究的过程
选பைடு நூலகம்（研究内容） 设计（研究思路） 实施（搜集资料） 分析（形成理论） 表述（成果表达）
（二）课题研究的基本方法
选题的方法（选择研究课题：选择；表述；明确问题） 设计的方法（计划研究方案：课题申请报告；研究方
案；开题报告） 实施的方法（搜集研究资料：观察、调查、经验总结） 分析的方法（整理分析资料：整理、分析、形成结论 ） 表达的方法（研究结果表达：论文、研究报告写作） 文献的方法（阅读文献资料：寻找；阅读；综述）
——爱因斯坦
（二）如何选题——原则和方法
选题不当举例
一是范围太大，无从下手； 如：某校——普九研究；某教师——中学生心理研究 二是主攻目标不十分清楚； 如：学校与社区研究；教师素质研究 三是问题太小，范围太窄，意义不大 如：中学生嗜睡行为研究；再婚家庭子女心理研究 四是在现有条件下课题太难，资料缺乏； 如：农村教师工资改革的实验研究；高中生嗜睡研究 五是经验感想之谈，不是科研课题 如：让科研之风吹遍我校；做高素质的教师
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母 俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯 不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之， 三乐也。
——《孟子·尽心》
教师为什么要进行教育科研？
如果你想让教师的劳动能够给教师 带来一些乐趣，使天天上课不至于变成 一种单调乏味的义务，那你就应当引导 每一位教师走上从事研究的这条幸福的 道路上。
——苏霍姆林斯基
二、教育科研成果的形式与水平
（一）结果形式
理论文章——论证、阐释 体会文章——概括、总结 研究报告（实验研究报告、行动研究报告、叙事
报告等）
（二）层次水平
论文：经验体会文章 → 理论论证论文 报告：经验总结（或经验体会）→
准研究报告（行动型） → 研究报告（描述型） → 研究报告（实证型）
（1）教育问题要成为教育科研课题要具备：
具有研究价值：实践价值、理论价值
具有可操作性：有明确、集中、具体的研究 对象、范围、目的、任务等
（2）问题的分类
① 理论问题:事实问题、价值问题 ② 实践问题:操作问题、实证问题
2、选题的五项基本原则
原则一：价值性 —— 理论价值、实践价值 原则二：针对性 —— 针对实践、提高质量 原则三：创新性 —— 新的领域、新的角度 原则四：科学性 —— 理论依据、事实依据 原则五：可行性 —— 物质条件、精力能力
（三）教育科研成果的种类
教后感 反思报告 教学案例 教育叙事 教育论文 调查报告 实验报告 研究报告（综合性的，如行动研究报告）
（四）美术教育科研成果的种类
教育科研论文 教育案例：教育案例要求描述一个学校美术教育教学的事例，
这一事例应包含一个或多个疑难问题，同时也包含解决这些 问题的方法。事例要具有一定的典型性与情境性，对推进学 校艺术教育改革和发展具有借鉴意义和价值 教学设计：主要项目包括：课程名称、使用的教材、适用年 级、主要教学内容、教学设计的指导思想、教学目标分析、 教学过程和步骤的解析、教学重点难点及解决办法、教学方 法手段、教学流程图及点评等
2014“国培计划”短期集中美术班讲座
小学美术科研课题的选题及设计
宁夏大学教授，教育学博士 周福盛
一、教育科研的意义和作用
探索教育教学方法，提高教学水平
不断变化发展的学生 不断提高的教育要求
思考教育理论问题，提升自身层次
教育是理性的活动，是理论指导下的行为 教有法而无定法
发掘教育生活价值，升华工作境界