最新幼儿园教师资格证考试总复习(完整版)
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。
该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。
这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。
在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。
本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。
只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。
合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。
考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。
合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。
随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。
幼儿园教师资格证——保教知识与能力知识点整理
第一章心理学（简答题）第一节概述：1.简述婴幼儿发展的含义及影响因素第二节儿童发展理论：1.简述成熟势力说的主要观点及启示2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3.简述精神分析理论的主要观点及启示。
4.简述埃里克森的人格发展理论的主要观点5.简述前运算阶段的主要特点。
6.简述最近发展区理论及其启示第三节婴幼儿的身心发展1简述婴幼儿身心发展的一般特点2联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点（4—5、5-6）3简述学前儿童心理发展的趋势。
第五节幼儿认知发展1.学前儿童注意发展的特征2.学前儿童注意分散的原因3.简述幼儿注意的发展策略4.颜色视觉发展的特点5.时间知觉的发展特点6.简述学前儿童观察的发展有哪些特点?7.简述幼儿记忆发展的特点8.如何培养幼儿的记忆力9.简述幼儿无意想象的特点10简述幼儿再造想象的的发展特点11.如何培养幼儿的想象力？12.简述幼儿想象夸张性的表现及其原因13.简述幼儿思维发展的趋势14.简述中班幼儿的思维特点15.中班幼儿的分类特点是？教师应如何进行教育？（学前儿童分类的发展特点）16.幼儿掌握概念的方式和特点17.简述学前儿童理解力发展的特点18.学前儿童思维能力的培养19简述幼儿口语表达能力的发展特点。
20什么是口吃？什么原因导致口吃？如何解决？21情绪有哪些特点?幼儿情绪发展有哪些趋势?22促进学前儿童情绪情感发展的方法23防止和疏导幼儿不良情绪的措施24控制幼儿消极情绪的方法25简述马斯洛的需要层次理论26请指出幼儿的气质类型和和相应的教育措施27请简述学前儿童性格的年龄特征。
28简述幼儿自我评价的发展特点。
29简述亲子关系的类型及相应的结果30如何建立良好的亲子关系？31依恋的类型有哪些？依恋对儿童发展的影响，影响依恋安全性的因素有哪些？32简述学前儿童同伴的作用33幼儿的同伴类型有哪些？如何帮助幼儿处理好和伙伴的关系34简述影响学前儿童同伴接纳的因素。
35简述幼儿性别角色发展阶段与特点36简述幼儿性别行为发展的特点及其具体表现37简述学前儿童亲社会行为的影响因素。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1) 涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
(2) 过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
(3)影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
幼儿园教师资格考试复习资料
第一章绪论第一节学前教育与学前教育学学前教育的概念学前教育学的概念完整儿童的概念第二节学前教育的历史发展第三节学前教育学的历史演进孕育和萌芽阶段:柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐贾谊颜之推朱熹形成和发展阶段:福禄倍尔杜威蒙台梭利康有为陶行知陈鹤琴夸美纽斯对教育学的贡献＜大教学论＞：1、提出教育适应自然自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律2、提出了泛智的思想3、首次提出并论证了一系列教学原则4、提出了学年制思想并首次丛理论上论述了班级授课制福禄贝尔的教育思想(幼儿园教育学)：1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论3、协调原理4、重视亲子教育提出了儿童有四种本能:活动的/认识的/艺术的/宗教的杜威的教育思想(民主主义与教育)：1将教育的本质概括为教育即生活教育即生长教育即经验的改造和改组2、在师生关系上他主张儿童中心3、在教学上他倡导做中学4、提倡活动课程蒙台梭利的幼儿教育观：1、有吸收力的心灵2、专门为小组设计的情景能提供恰当的刺激3、恰当的环境能促进儿童的发展变化4、儿童有内部动机5、强调感觉和儿童的经验不强调测验6、支持者和指导者通过环境短期的个体或小组教学影响幼儿陈鹤琴的教育观点:1、指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要也关系到国家的前途和民族的命运2、强调学前教育要考虑儿童的特点3、他指出要对儿童进行全面发展的教育4、提出幼儿教育要注意多样性5、反对以教师为中心或以儿童主义的倾向强调教师对幼儿加以指导第二章学前教育与社会发展第一节影响学前教育的社会因素第二节社会变迁与学前教育的问题第三章学前教育与儿童发展第一节影响儿童发展的因素第二节儿童观的发展与教育现代儿童观7点★第三节学前儿童的发展与教育☆★一、三岁儿童心理的显著特征1、强烈的好奇心2、好模仿3同伴关系的发展4、性格方面的发展出现第一反抗期5、认知方面的发展，三岁儿童的思维认识活动总是由行为和动作引起的而且思维缺乏可逆性二、四岁儿童心理的显著特征1、活泼好动2、有意性行为开始发展3、认知方面典型的具体形象思维，主要依靠头脑中的表象进行思维活动，因此对数概念认识和对语言的理解都是和日常的生活相联系的三、五至六岁儿童心理的显著特征1、好学好问2、抽象思维的发展，以具体形象思维为主但抽象逻辑思维已开始发生3、语言能力明显提高，词汇量已明显增多4、有意行为的增多5、个性初步形成第四章教育目的和学前教育的任务第一节教育目的第二节托儿所的教育任务第三节幼儿园的教育任务从小培养儿童的主动性/独立性/创造性幼儿园教育任务的具体要求:11、搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活能力2、发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质以保护促进幼儿的健康3、在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力观察力记忆力想象力思维能力激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识4、第五章学前儿童全面发展教育第一节概述第二节学前儿童体育第三节学前儿童智育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第六章幼儿园的游戏★第一节概述第二节角色游戏第三节结构游戏第四节表演游戏第五节智力游戏音乐游戏和体育游戏第六节玩具第七章幼儿园的课程与教学★☆★第一节幼儿园课程幼儿园课程理论流派与课程模式一、陈鹤琴的五指活动课程二、蒙台梭利教育法三、学前知识系统化教学乌索娃、查包洛塞兹四、认知主义的幼儿园课程五、瑞吉欧教育体系第二节幼儿园的教学一、幼儿园教学的特点1、活动性与参与性2、生活性与启蒙性3、游戏性与情境性4、直观性原则5、活动性原则二、幼儿园教学的原则1、科学性与思想性相结合的原则2、积极性原则3、发展性原则第三节幼儿园与小学的衔接一、为幼儿入小学做好身心准备1、认知完成知识性教育任务2、培养幼儿良好的身体素质3、培养幼儿良好的品德素质4、培养幼儿的独立性和多方面的能力5、对幼儿进行综合性生理训练二、培养幼儿对小学生活的热爱和向往第八章托儿所幼儿园与家庭第一节托儿所幼儿园与居家庭合作的意义和内容内容：一、托儿所幼儿园方面1、指导支持家庭教育2、引导幼儿家长参与托儿所幼儿园的教育活动二、家长方面1、积极配合保教人员的家访调查等活动2、随时了解保教机构对幼儿的教育要求与教育内容3、关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动第二节托儿所幼儿园与家庭相互配合的基本形式第三节托儿所幼儿园与家庭相互配合的原则 1、相互尊重2、与时反馈3、要求适度第九章幼儿教师第一节幼儿教师的职业特点一、工作对象的主动性和幼稚性二、工作任务的全面性和细致性三、工作过程的创造性和灵活性四、教育影响的示范性和感染性第二节幼儿教师的职业角色一、幼儿教师是教育者1、幼儿教师是幼儿教育活动的组织者和实施者，在幼儿教育活动中要充分发挥主导作用2、是学习的指导者3、是幼儿的榜样和示范者二、幼儿教师是幼儿游戏的伙伴三、幼儿教师是幼儿的第二任母亲四、幼儿教师是幼儿的知心朋友五、幼儿教师是幼儿教育的研究者第三节幼儿教师的职业素养一、职业道德素养1、热爱幼儿教育事业2、热爱幼儿3、尊重教师集体和家长二、职业智能素养1、文化知识素养：广博的文化基础知识扎实的幼儿教育理论知识2、教育技能素养：观察和了解幼儿的能力教育组织能力语言表达能力艺术表达能力设计创造能力自我发展能力★第十章学前教育科学研究第一节概述第二节学前教育科学研究的步骤一、确定研究的题目（价值性创造性可行性）二、决定研究样本三、收集整理分析资料四、撰写研究报告或研究论文第三节学前教育科学研究方法一、观察法二、调查法三、实验法四、教育经验总结法五、个案研究法第一章幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的研究对象与内容第二节幼儿教育心理学的任务和意义第二章幼儿心理发展与教育★第一节幼儿心理发展概述第二节幼儿的认知发展与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：1、发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。
幼儿园教师资格证考试试题及答案
幼儿园教师资格证考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 幼儿园教育的基本原则是（）。
A. 以儿童为中心B. 以教师为中心C. 以家长为中心D. 以课程为中心2. 以下哪项不是幼儿园教育活动的特点？（）。
A. 游戏性B. 多样性C. 强制性D. 互动性3. 幼儿园教师在组织活动时，应遵循的首要原则是（）。
A. 安全性B. 趣味性C. 教育性D. 规范性4. 幼儿园教育的主要目标是（）。
A. 培养儿童的学术能力B. 培养儿童的社会适应能力C. 培养儿童的体育能力D. 培养儿童的艺术欣赏能力5. 幼儿园教师在与家长沟通时，应该（）。
A. 只关注儿童的优点B. 只关注儿童的缺点C. 客观地反映儿童的表现D. 避免与家长沟通6. 幼儿园教育中，以下哪种教学方法最能激发儿童的学习兴趣？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 演示法7. 幼儿园教师在进行教学设计时，应首先考虑的是（）。
A. 教学内容B. 教学目标C. 教学方法D. 教学时间8. 幼儿园教育中，教师应该关注儿童的（）。
A. 知识掌握B. 技能掌握C. 情感发展D. 行为习惯9. 幼儿园教师在评价儿童时，应该采用（）。
A. 绝对评价B. 相对评价C. 形成性评价D. 总结性评价10. 幼儿园教育活动中，教师应该（）。
A. 严格管理B. 放任自流C. 引导参与D. 强制执行二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 幼儿园教育活动的设计应包括以下哪些方面？（）A. 活动目标B. 活动内容C. 活动方法D. 活动评价12. 幼儿园教师在教学中应具备哪些基本素质？（）A. 爱心B. 耐心C. 专业知识D. 沟通能力13. 幼儿园教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？（）A. 忽视B. 尊重C. 适应D. 强化14. 幼儿园教育中，以下哪些因素会影响儿童的学习效果？（）A. 教学环境B. 教学方法C. 教师态度D. 家长期望15. 幼儿园教师在进行家园合作时，应该（）。
幼儿园教师考试复习资料
幼儿园教师考试复习资料幼儿园教师考试复习资料一、幼儿园教育理论基础1. 幼儿教育的定义、特点和任务幼儿教育是以3-6岁儿童为对象，通过教育活动培养其身心健康发展的一种教育形式。
其特点包括：个别性、游戏性、学前性和综合性。
幼儿教育的任务主要包括：促进儿童身心发展、培养各方面的能力、促进社会性和人际沟通能力的发展。
2. 幼儿心理发展理论2.1. 皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
儿童在每个阶段的认知能力都存在差异，教师要根据儿童的认知水平来设计教学活动。
2.2. 维果茨基的社会文化认知理论维果茨基认为，儿童的认知发展是通过与他人的社会交往和文化环境的积极互动来实现的。
他提出了“区间发展理论”和“近期发展区间”的概念，教师应该在儿童的近期发展区间内提供适宜的教学支持。
2.3. 艾里克森的社会情感发展理论艾里克森将人的整个生命周期分为八个阶段，每个阶段都有相应的发展任务和危机。
在幼儿期，儿童需要建立起自我信任感和依恋感，教师应该提供稳定的环境和爱心的关怀来促进幼儿的社会情感发展。
3. 幼儿园的教育环境和教育管理幼儿园的教育环境包括：活动区域、装饰、材料和器具、图书角、角色扮演区等。
教育管理包括：学生管理、课程管理、人员管理和资源管理等方面。
教师需要对这些方面进行合理的规划和管理，以提供良好的教育环境和促进儿童的全面发展。
二、幼儿园教学设计与评价1. 教学设计的原则和方法1.1. 教学设计的原则包括：适应性原则、发展性原则、综合性原则和循序渐进原则。
教师在设计教学活动时应根据幼儿的发展特点和学习需要，结合教学目标和内容，合理选择教学方法和策略。
1.2. 教学设计的方法包括：问题导入法、情景创设法、游戏教学法、合作学习法等。
教师可以根据不同的教学目标和内容选择合适的教学方法，以激发幼儿的兴趣和主动性。
2. 教学评价的方法和形式2.1. 教学评价的方法包括：观察法、访谈法、测试法和作品评价法等。
2023年下半年幼儿教资笔试考点
2023年下半年幼儿教资笔试考点一、理论知识与教育原理1. 幼儿教育的总体任务和目标2. 幼儿认知发展的特点和规律3. 幼儿社会情感发展的重要阶段4. 幼儿身体发展的特点和培养方法5. 幼儿语言发展的特点和培养方法6. 幼儿艺术发展的特点和培养方法7. 幼儿认知发展的特点和培养方法8. 幼儿科学素养的培养方式9. 幼儿自我认知和自我控制的培养方法10. 幼儿教育中的性莂教育二、教育教学能力1. 幼儿园教育教学管理与课程开发2. 幼儿园教育教学的组织与实施3. 幼儿园教育教学评价4. 幼儿园教育教学方法与手段5. 幼儿园教育教学中的管理与治理6. 幼儿园教育教学环境7. 幼儿园教育教学中的交流与协作8. 幼儿园教育教学中的家庭与社区合作三、幼儿身心发展与保健1. 幼儿身心发展与健康保护2. 幼儿营养与饮食3. 幼儿生活习惯养成4. 幼儿安全教育5. 幼儿疾病预防与保健6. 幼儿卫生保健与安全管理四、艺术与身体活动1. 幼儿游戏与体能发展2. 幼儿动手能力与创意发展3. 幼儿舞蹈与音乐教育4. 幼儿美术教育5. 幼儿社会体育与游戏五、社会与家庭教育1. 幼儿社会情感发展与家庭教育2. 幼儿社会适应能力培养3. 幼儿社会互动与人际关系4. 幼儿社会实践教育5. 幼儿社会行为规范和礼仪六、教师职业道德与师德师风1. 幼儿园教师职业操守和道德要求2. 幼儿园教师职业素养和职业素质3. 幼儿园教师师德师风建设在文章撰写中，对于每一个考点都要从理论知识、实际应用和自身观点等多个角度进行深入探讨，为我提供全面、深刻的理解。
期待你用你的文字才华为我呈现一篇高质量的文章。
幼儿教育是一项重要的社会事业，对于幼儿身心发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
在幼儿教育的过程中，教师需要具备丰富的理论知识和教育教学能力，同时也需要具备良好的师德师风和职业素质。
本文将逐一探讨幼儿教育的各个考点，并提供一些个人观点和建议。
幼儿园教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试幼儿园面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合幼儿的年龄特点，谈谈如何在幼儿园教育活动中培养幼儿的创造力？第二题题目：请你描述一个具体的场景，在这个场景中，一名幼儿遇到了挫折并表现出沮丧的情绪。
说明你会如何介入帮助这名幼儿克服情绪障碍，并从中学习到积极应对挫折的方法。
第三题题目：假设你是一位幼儿园教师，班上有一位幼儿总是不愿意参加集体活动，喜欢独自玩耍。
在了解情况后，发现该幼儿性格内向，对新环境适应能力较差。
请设计一个教育方案，帮助这位幼儿融入集体，并鼓励他积极参与集体活动。
第四题题目：请你描述一下如何在幼儿园阶段培养孩子的自我服务能力，并举例说明几种具体活动方式。
第五题请结合自身教学实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中培养幼儿的创新精神和实践能力。
第六题题目：在一次户外活动中，您注意到班上有一个小朋友总是独自一人，不愿意参与集体游戏。
作为教师，您将如何处理这种情况？第七题题目：请结合幼儿园教育特点，谈谈如何有效地开展幼儿园的户外活动？第八题题目：在幼儿园的日常活动中，如何有效地激发孩子们对科学的兴趣？第九题题目：请结合自身教学经验，谈谈如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计一个科学、合理的教学活动方案。
第十题题目：请谈谈你对幼儿园教育中“保教并重”的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在日常教学中落实这一理念。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节幼儿园大班的科学活动课《奇妙的声音》。
要求：1.教学目标：•知识与技能：了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
•过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
•情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神和合作意识。
2.教学重点与难点：•重点：声音的产生和传播。
•难点：理解声音的传播需要介质，并能举例说明。
3.教学时间：40分钟。
幼儿园教师资格证笔试《综合素质》打印背诵版
《综合素质》背诵版第一章职业理念第一节教育观★1. 素质教育的基本内涵（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）物质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2. 幼儿教育的特点（1）基础性和启蒙性（2）全面性和生活性（3）活动性和直接经验性（4）潜在性3. 幼儿园教育的原则（1）保教结合的原则（2）以游戏为基本活动的原则（3）教育的活动性和活动的多样性原则（4）发挥一日活动整体教育功能的原则4. 幼儿素质教育的特点基础性，发展性，自主性。
5. 幼儿素质教育实施的基本要求（1）面向全体幼儿（2）促进幼儿全面发展（3）注重幼儿创新精神和实践能力的培养（4）促进幼儿生动、活泼、主动地发展（5）着眼于幼儿的终身可持续发展6. 实施幼儿素质教育的途径和方法★（1）树立正确的素质教育理念与办园目标①教学从“教育者为中心”向“以学习者为中心”转变②教学从“教会幼儿知识”向“教会幼儿学习”转变③教学从“重结论轻过程“向”重结论的同时更重过程“转变④教学从“关注学科”向“关注人”转变（2）提高园长与教师队伍的水平（3）将素质教育落实到教学之中（4）在日常生活中逐渐培养幼儿的素质（5）幼儿园、家庭和社会相互配合（6）加强教育改革和课程设置第二节儿童观★1. “育人为本”的儿童观的内涵（1）儿童是发展中的人儿童的身心发展是有规律的；儿童具有巨大的发展潜能；儿童是处于发展初期的幼稚个体；儿童的发展是全面的发展。
（2）儿童是独特的人儿童是完整的人；儿童是独一无二的人。
（3）儿童是具有独立意义的人儿童具有个体独立性，不以教师的意志为转移；儿童是学习的主体；儿童是权利的主体。
2. 儿童身心发展的一般规律（1）方向性和顺序性（2）连续性和阶段性，（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差异性，3. 影响人的发展的基本因素（1）遗传在人的发展中的作用遗传素质是人的发展的生理前提；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。
幼师上岗证复习资料
教育学一．填空1.学前教育的产生与发展大体分为(萌芽阶段)、(形成阶段)、(发展阶段)三个阶段。
2.幼儿德育的方法有(榜样)、(讲解和说服)、(练习和实践)、(表扬与批评)等。
3.幼儿美育的内容主要有（自然美）、（社会美）、（日常生活中的美）和（艺术美）。
4.创造性游戏包括（主题角色游戏）、（建筑游戏）和（表演游戏）。
5.（讲述）、（讲解）、（谈话）是运用口头语言进行教学的方法。
6.幼儿德育的途径主要有（上课）、（游戏）、（日常生活）、（道德评价活动）。
7.主题角色游戏的主要结构因素（游戏的主题）、（游戏的角色）、（游戏的情节和动作）、（游戏的规则）。
8.家庭教育的方法主要包括（说理法）、（榜样法）、（锻炼法）、（陶冶法）和（评价法）。
9.教学过程是由（教师）、（儿童）、（教学内容）、（教学手段）及教学环境等基本因素构成。
10.幼儿游戏具有（自主性）、（趣味性）、（虚构性）、（社会性）和（具体实践性）等特点。
11.（陶行知）在南京燕子矶创办了我国第一所乡村幼儿园。
12.（遗传素质）使幼儿身心发展的物质前提。
13.（角色游戏）是通过模仿和想象，扮演各种角色，的反应现实生活的游戏。
12.（福禄培儿）使幼儿教育成为教育实际和教育理论中的一个独立学科。
二．名词解释1.学前教育：是指对儿童出生后至达到正式入学年龄之前所施予的有目的的、有;计划地、与组织的影响活动，对这种活动的多方面的研究和探讨，构成了学前教育所特有的与其他教育学相区别的根本特征。
2.幼儿智育:是指在成人有目的的影响下，使幼儿掌握初步的知识和技能，发展智力，培养幼儿有益兴趣和动手能力的教育活动。
3.道德意志：是指人们在实现一定的道德行为过程中，克服一切内外的阻力和困难，所以做出的自觉地顽强的努力。
4.幼儿美育：是指审美教育，即培养幼儿具有感受美、欣赏美、创造美等能力的教育。
5.智育：是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授知识技能、发展智力的教育。
幼儿园教育教师资格证国考保教知识与能力超全整理
第二部分保教知识与能力第一章学前儿童发展1. 婴幼儿发展包括生理和心理的发展，生理的发展是心理发展的前提和基础。
2. 婴幼儿发展的影响因素（1）遗传素质在人的发展中的作用：①遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
（2）环境在人的发展中的作用：①环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；②环境制约个体心理发展的水平和方向；③教育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理发展起主导作用。
（3）主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
①儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。
他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性；②同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；③从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；④没有儿童主观能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实现。
3. 成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。
格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
其中，成熟才是推动儿童发展的主要动力。
格赛尔的经典实验“双生子爬梯”，就是这一观点很有力的佐证。
4.华生认为心理的本质就是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预测反应，已知反应能推断出刺激，这就是“刺激（Ｓ）—反应（Ｒ）”理论。
这一理论最突出的观点是认为人的发展完全是由外界环境决定的。
5. 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。
强化分为正强化和负强化。
所谓正强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。
所谓负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。
幼儿教师资格证复习资料
幼儿教师资格证复习资料 Share classic historical materials1.幼儿园课程：名词解释它是实现幼儿园教育目标手段;是帮助幼儿获得有益的学习经验;以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合.. 2.不论从广义还是从狭义的角度来讲;学前教育课程都应能促进不同年龄、不同个性儿童的发展..一方面;发展性的课题..另一方面;个体化的课程..3.幼儿园课程要素：课程目标、内容、组织、评价..4.幼儿园课程特点：1;它融合于幼儿的一日生活之中;中小学部强调生活环节和保育..2.游戏是幼儿园课程的基本形式;中小学强调上课;课程教学是主渠道..3.它以幼儿的直接经验为主;幼儿思维抽象不起来;幼儿只有通过感觉器官确切的学习理解直接经验..中小学间接学习经验..5.幼儿园课程的种类：隐蔽课程和公开课程...公开课程预成课程主要特点1.涉及全体儿童;并有利于其全面发展..2考虑到每个儿童的知识;经验、技能、能力及个性倾向..3反应出相关机构、家庭、社区及社会的各种特征与要求..4承认人类的知识宝库来源于各种文化资源;并从中发展起来..显在的、又准备的、精心设计的隐蔽课程生成课程主要特点潜在的、非正式的..包括：物质环境、文化物质、文化物质、人际环境..是一种无计划、无意识的学习活动;是儿童获取信息所不可缺少的形式;具有潜在性和非预期性的特点..5.学前课程的理论观点：1成熟社会化理论..哲学基础来自卢梭的思想;心理学的基础则是由埃里克森和格赛尔等人奠定的..这种理论的特点是重视儿童社会情感的发展;让儿童内在潜力得到充分的挖掘和发展;尤其是要巧妙的布置角色游戏的情景;以促进儿童的情感和社会性的发展..这种理论要求学前教育课程要以儿童为中心;注意开放性..2教育训练理论..也称行为主义理论;是以哲学家洛克、心里学家斯金纳和班杜拉等人的思想为基础..学前教育是为儿童以后的教育和未来的生活做准备;必须以最简单、最有效的方式方法;把准备学习的知识、技能道德观念和社会规则教给儿童..教育者要为受教育者安排适宜的教育环境..3认知发展理论..创始人是教育心里学家皮亚杰和布鲁纳;强调儿童认识、情感和社会性的教育应该贯穿于儿童与环境的相互作用之中..儿童发展的动力虽然来自于儿童的内部;但是儿童从一个阶段转化到另一个阶段;并不是自发进行的;而是依赖于儿童与环境之间的相互作用及其性质..7.幼儿园课程的目标：课程目标与教育教学目标的关系：后者是上位;一学期一季度一月一周一日..幼儿园课程目标的作用：它是制定教学计划的依据；它引导教育教学过程的方向；它是评价教育教学效果的标准..8.选择幼儿园课程内容的原则：1;满足幼儿全面发展的整体需要;有效发挥各领域的教育作用；2;符合幼儿的年龄特点；3联系幼儿的实际生活体验与兴趣;具有时代性、丰富性；4适应幼儿能力发展的需要;具有挑战性5灵活性..9．选择幼儿园课程内容：1.全面性2.启蒙性3社会性4.发展性 5灵活性10.幼儿游戏环境的评价：安全性、刺激性、协调性、教育性.. 作用：反馈、强化、调节..11.幼儿游戏活动的价值：1.促进幼儿体力的发展2.促进幼儿智力、创造力的发展3.促进幼儿情感、美感的发展;使幼儿的积极情感得到发扬;消极情感得到控制4.促进幼儿社会性的发展补充；游戏是幼儿产生美感的主要源泉;在游戏中;幼儿能自由自在的1感受美2欣赏美3表现美4创造美12幼儿教师的特点；1幼稚性2全面性3时代性4复杂多样性5示范性13.幼儿教师的权力和义务：{简答}幼儿教师的权力主要是指教师依法行使的权力和享受的利益6条（1）进行幼儿保育的教育活动;开展保育和教育改革和实验研究..（2）从事幼儿教育的科学研究;学术交流;参加幼儿教育专业的学术团体;在学术活动中充分发表意见（3）指导幼儿的学习和游戏;评定幼儿的身心发展水平（4）按时获取工资报酬;享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）参与幼儿园的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训幼儿教师的义务就是教师依法应尽的责任6条(1)依据国家规定的幼儿园课程标准;结合本班幼儿具体情况;制定和执行教育工作计划;完成教育任务(2)观察了解幼儿;记录、分析、评价幼儿的发展状况;促进幼儿在原有水平上的提高..(3)严格执行幼儿园安全;卫生保健制度;指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作(4)与家长保持经常联系;了解幼儿家庭的教育环境;商讨符合幼儿特点的教育措施;共同配合完成教育任务(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动(6)定期向园长汇报;接受其检查和指导14.职业道德规范：1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习15.健康的身心素质：幼儿教师必备的心里素质有;1执着敬业;自尊自信;意志坚强;聪慧的认知;乐于接受新生事物;合作精神..16.教师的能力素质：1观察能力 A教师要注意把有目的有计划的观察与随时随地的观察结合起来B普遍观察与重点观察相结合C全面观察与莫方面观察相结合D利用多种形式;对已观察到的情况进行客观;公正的记录;以全面、细致、准确的了解一切幼儿和幼儿的一切2沟通、交往、表达能力沟通能力A;认真倾听幼儿;用眼睛看着幼儿;表示关注;接受幼儿的表述;倾听的要有耐心;还要分析;揣摩和理解幼儿的意愿..B巧用体态语言：比如、微笑、点头、手势等鼓励孩子;增强他们的自信心C善于语言技巧;注意自己的声音和一些词语语气的准确表达D表达自己的情绪;对幼儿心起积极暗示作用..表达能力：语言：口语+书面工作语言：手势;体态;面部表情17.教师要发挥环境教育作用.. 环境教育：物质+精神环境布置的作用：1创设的环境要有儿童的情趣;不宜成人化 2注意环境的可体验性;可参与性;可操作性;3要随时根据教育目标和儿童发展的需要来调整环境布置如季节性调查4为儿童提供熟悉的;利于开展想象与拟人化交往的环境18.幼儿的发展影响儿童发展的因素 1;..生物因素胜利基础主要指遗传素质2社会因素关键条件主要指环境自然环境社会环境 ..儿童生活环境不同;其发展水品也不同3个体因素与环境相互作用19.皮亚杰认为幼儿活动分三总水平：生理活动—心里活动—实践活动20;幼儿的接受学习和发现学习：接受学习是幼儿通过教师的言语讲授;演示;示范并获得知识、概念、掌握技能的学习方式21.教师与幼儿的关系：地位平等、情感依赖、尊师爱生现阶段。
幼儿园教资综合素质必背考点
幼儿园教资综合素质必背考点
嘿，朋友们！咱今天就来好好唠唠幼儿园教资综合素质那些必背考点呀！就好比盖房子得先打好地基，想考上幼儿园教资，这些考点那就是你的牢固根基呀！
先来说说职业理念吧！哎呀呀，你想想，这就像是给你的教育旅途点亮一盏明灯呢！你得知道要尊重每一个孩子，把他们当成小花朵一样精心呵护，可不能随便对待呀！比如小朋友哭鼻子了，你不得温柔地哄哄呀？这就是关爱学生的体现呢。
还有教育法律法规，这可太重要啦！就跟马路上的红绿灯一样，告诉你啥能做啥不能做。
孩子的权益必须要保护好呀，要是有人侵犯了，那还得了？就像有个坏家伙想欺负班上的小朋友，你能不管吗？当然得拿起法律武器保护他们呀！
教师职业道德规范也是关键呢！要身正为范呀，好比你自己得先做到诚实守信，才能要求小朋友不说谎呀。
有一次我看到一个老师说到做到，答应给小朋友奖励就真的给了，哇，那小朋友们可开心啦，这不就是为人师表嘛！
文化素养那就像一个知识宝库，天文地理啥都有！你得知道端午节是为了纪念屈原，也得了解世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰呀。
这样跟小朋友们聊天的时候，才能让他们眼睛放光呢！
最后说说基本能力，写教案、组织活动，那都得样样行呀！就好像你是个小导演，要把每一场活动都安排得精彩绝伦！
总之啊，这些考点都记住了，通过考试那就是小意思啦！都加油啊朋友们，相信你们一定可以的！。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点对于想要成为幼儿园教师的朋友们来说，通过幼儿园教师资格考试是至关重要的一步。
在《综合素质》这一科目中，有许多关键的知识点需要牢记于心。
下面，就让我们一起来梳理一下这些必背的知识点。
一、职业理念（一）教育观1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
2、素质教育是面向全体学生的教育，不能只关注少数优等生。
3、素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只重视智育，而忽视德、体、美、劳等其他方面的发展。
4、素质教育是促进学生个性发展的教育，要尊重每个学生的独特性，因材施教。
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，鼓励学生积极探索、勇于创新。
（二）儿童观1、幼儿是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待幼儿。
2、幼儿是独特的人，每个幼儿都有自己独特的个性和特点，不能一概而论。
3、幼儿是具有独立意义的人，他们是学习的主体，教师要尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的主动性和积极性。
（三）教师观1、教师是幼儿学习的引导者、支持者和合作者，要为幼儿的学习和发展提供帮助和指导。
2、教师是课程的建设者和开发者，要根据幼儿的特点和需求，积极参与课程的设计和开发。
3、教师是教育教学的研究者，要不断反思自己的教育教学实践，提高教育教学质量。
4、教师是社区型的开放教师，要积极与社区合作，共同促进幼儿的发展。
二、教育法律法规（一）教育法律法规基础知识1、了解教育法的体系，包括宪法中的教育条款、教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规等。
2、掌握教育法律关系的构成要素，包括主体、客体和内容。
（二）教师的权利和义务1、教师享有的权利，如教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。
2、教师应履行的义务，如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
幼儿教师资格证考点归纳
幼儿教师资格证考点归纳幼儿教师资格证考试对于想要从事幼儿教育工作的人来说是至关重要的。
为了帮助大家更好地备考，以下是对幼儿教师资格证考试常见考点的归纳。
一、学前教育学（一）幼儿教育的产生与发展了解幼儿教育的发展历程，包括古代、近代和现代幼儿教育的特点和重要事件。
例如，福禄贝尔创办的第一所幼儿园，蒙台梭利的教育思想等。
（二）我国幼儿教育的发展熟悉我国幼儿教育相关的政策法规，如等。
（三）幼儿教育的原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益原则。
2、发展适宜性原则，要考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
3、目标性原则，教育活动要有明确的目标。
4、主体性原则，充分发挥幼儿的主体作用。
5、科学性、思想性原则，教育内容要科学、有教育意义。
（四）幼儿园班级管理1、了解班级管理的内容，包括生活管理、教育管理、物品管理等。
2、掌握班级管理的方法，如规则引导法、情感沟通法、互动指导法等。
二、学前心理学（一）幼儿心理发展的特点1、幼儿认知发展的特点，如感知觉、注意、记忆、想象、思维等方面的发展特点。
2、幼儿情绪情感发展的特点，包括情绪的易冲动性、不稳定性等。
3、幼儿社会性发展的特点，如自我意识、人际交往、社会行为等方面的发展。
（二）幼儿心理发展的影响因素1、遗传因素对幼儿心理发展的影响。
2、环境因素对幼儿心理发展的影响，包括家庭环境、幼儿园环境等。
（三）幼儿教育心理学的研究方法观察法、实验法、调查法、测验法等方法的特点和应用。
三、幼儿教育活动的设计与组织（一）健康领域1、了解幼儿健康教育的目标和内容。
2、掌握幼儿体育活动、生活习惯培养等方面的教学方法。
（二）语言领域1、幼儿语言发展的目标和内容。
2、故事教学、儿歌教学、谈话活动等的组织与实施。
（三）社会领域1、幼儿社会教育的目标和内容。
2、角色扮演、社会交往活动等的设计与组织。
（四）科学领域1、幼儿科学教育的目标和内容，包括自然科学、数学等方面。
2、观察实验、探究活动等的指导方法。
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳幼儿教育学是教师资格证考试中的重要组成部分，对于想要从事幼儿教育工作的人来说，掌握相关考点至关重要。
以下是对最新教师资格证幼儿教育学考点的归纳：一、幼儿教育的产生与发展（一）幼儿教育的产生幼儿教育的产生与人类社会的发展密切相关。
在原始社会，幼儿主要通过跟随长辈的生活实践来学习生存技能。
随着社会的进步，专门的幼儿教育机构逐渐出现。
（二）幼儿教育的发展1、古代幼儿教育古代社会，幼儿教育主要在家庭中进行，教育内容多与宗教、道德和生活技能有关。
2、近代幼儿教育19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，标志着幼儿教育开始成为一门独立的学科。
此后，蒙台梭利等教育家也为幼儿教育的发展做出了重要贡献。
二、幼儿教育的概念和意义（一）幼儿教育的概念幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，旨在促进幼儿身心全面和谐发展。
（二）幼儿教育的意义1、促进幼儿个体的发展包括身体、智力、情感、社会性等方面的发展，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、为社会培养人才良好的幼儿教育有助于提高国民素质，为社会的发展输送合格的人才。
三、幼儿教育的目标和任务（一）幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（二）幼儿教育的任务1、促进幼儿身心健康发展提供良好的生活和学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和健康的体魄。
2、培养幼儿良好的品德和行为习惯引导幼儿树立正确的价值观和道德观，养成良好的行为习惯。
3、激发幼儿的学习兴趣和求知欲通过丰富多样的教育活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
4、做好幼小衔接工作为幼儿顺利进入小学做好准备，包括学习习惯、学习能力等方面的培养。
四、幼儿教育的原则（一）尊重幼儿人格尊严和合法权益的原则尊重幼儿的个性差异，保护幼儿的自尊心和自信心，保障幼儿的合法权益。
（二）促进幼儿全面发展的原则体、智、德、美等方面的教育相互渗透、有机结合，促进幼儿的全面发展。
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳1、幼儿教育的概念与意义幼儿教育的定义：幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育的重要性：为幼儿的终身发展奠定基础，促进幼儿身心健康、智力发展、社会性发展和情感发展。
11 幼儿教育的特点启蒙性：开启幼儿的智慧之门，培养初步的认知和兴趣。
生活化：教育内容源于幼儿的日常生活，注重实践和体验。
游戏性：以游戏为主要活动形式，寓教于乐。
综合性：涵盖多个领域的知识和技能，促进幼儿全面发展。
111 幼儿教育的原则尊重幼儿的人格尊严和合法权益原则：保护幼儿的自尊心，尊重其个性差异。
促进幼儿全面发展原则：关注幼儿的身体、智力、品德、审美等方面的发展。
面向全体，重视个别差异原则：提供公平的教育机会，同时关注每个幼儿的特殊需求。
充分利用幼儿、家庭和社会的教育资源原则：整合各方资源，形成教育合力。
2、幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标：培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
幼儿教育目标的具体内容：健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展目标。
21 幼儿教育目标的制定依据教育目的：遵循国家的教育方针和政策。
幼儿身心发展特点和规律：根据幼儿的年龄特征和发展阶段。
社会发展的需求：适应时代的要求和社会的期望。
3、幼儿教育的内容健康领域：培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。
语言领域：提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和阅读兴趣。
社会领域：引导幼儿形成良好的社会交往能力、社会适应能力和社会责任感。
科学领域：激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维和方法。
艺术领域：培养幼儿的审美情趣和艺术表现力。
31 幼儿教育内容的选择原则适宜性原则：符合幼儿的年龄特点和发展水平。
趣味性原则：内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
生活化原则：贴近幼儿的生活实际，易于理解和接受。
整合性原则：各领域内容相互渗透、有机结合。
4、幼儿教育的方法直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具进行教学。
2023年下半年教师资格证考试幼儿综合素质〖考前必背〗
2023年下半年教师资格证考试幼儿综合素质考前狂背⑩页纸第一部分:必背考点【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进幼儿个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教;不可填鸭式教学、“一刀切、一锅煮”、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】儿童观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)(一)育人为本的儿童观(背会)1.儿童是发展的人。
(1)儿童的身心发展具有规律性;(2)儿童具有巨大的发展潜能;(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.儿童是独特的人。
(1)儿童是一个完整的人;(2)儿童是独一无二的人。
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
儿童是受教育的对象，但在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。
记忆口诀:育人为本在发展，具有能动且独特。
(二)全面发展的儿童观1.幼儿体育(基本动作、卫生习惯、安全教育)幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2.幼儿智育(粗浅知识、言语思维、探索兴趣)幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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第一节
教育的本质
一、学前教育的本质
●广义的教育：凡是增进人们的知识与技能、影响人们的思 想品德的活动，都是教育。广义的教育包括学校教育、家 庭教育和社会教育三种形式，学校教育教育是其典型代表。 ●狭义的教育（学校教育）：它是由专门机构和专职人 员依据一定的社会要求和受教育者的特点，有目的、有计 划、有组织地将受教育者培养成为一定社会所需要的人的 活动。 ●教育的属性 ◎教育的本质属性：培养人的社会活动 ◎教育的社会属性 ----教育的永恒性：伴随着人类的存在而存在 ----教育的历史性：不同的历史时期教育的目的、内容、性 质等都不同 ----教育的相对独立性：相对于政治经济而独立存在
●幼儿教育的具体任务 体育：保证幼儿必需的营养，培养幼儿良好的生活习惯和 独立生活能力，发展他们的基本动作，培养对体育活动的 兴趣，提供机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的 健康。 智育：教给幼儿周围生活的初粗知识和技能，发展幼儿注 意力、记忆力、思维力、想象力和语言表达能力，培养幼 儿对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。 德育：对幼儿进行初步的爱的教育，培养他们团结、友爱、 诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文 明行为和活泼开朗的性格。 美育：教授幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识与技 能，培养幼儿对周围生活、大自然、文学艺术上的初步感 受美和表现美的能力与情趣。
6、教育的宏观功能是（ ）。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D. 促进知识掌握 7、教育区别于其他社会活动的本质特征是（ ） A．产生效益的活动 B．促进社会发展的活动 C．传递知识经验的活动 D．培养人的活动 8、自20世纪60年代以来，( )已成为发达国家和发展中国家制 定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教 育现代化
参考答案 一、选择题 1A2C3A4D5D6B7B8B
第二节教育与政治、经济和人的发展的关系
一、教育与政治的关系 ●政治制约着教育目的确立和教育制度的制定 ●政治制约着教育内容与教育方式的选择 ●政治制约着教育的领导权和受教育权 ●教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固 一定的政治制度 ●教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治制度服 务 ●教育对政治制度不起决定作用
环境决定论 ---这一流派强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的 原Байду номын сангаас在于后天，在于教育。它们否认了遗传在儿童发展中 的作用。 ---代表人物：孔子、洛克“白板说”、华生“教育万能论” 相互决定论 ---儿童的任何发展既有遗传的作用，又有环境的作用，是 二者相互作用的结果。遗传和环境既不是彼此独立的，也 不是简单相加的，而是相乘的关系，完全交织在一起，不 可分离。 ---代表人物：皮亚杰 先天因素与后天因素 ---先天因素（生物因素）：遗传（最主要）、生长、发育 与成熟 ---后天因素：自然环境、社会环境、教育（最主要）
二、幼儿教育的性质与意义、目的和任务
●幼儿教育的性质 是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育 的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 ●幼儿教育的意义 ◎促进幼儿生长发育，提供身体素质 ◎开发幼儿大脑潜力，促进智力发展 ◎发展幼儿个性，促进人格的健康发展 ◎培育幼儿美感，促进想象力、创造性的发展 ●幼儿教育的目的 1996年《幼儿园工作规程》中提出我国幼儿教育的目标 是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
---“成熟势力说”的主要观点及其教育意义 “成熟势力说”是由美国心理学家格塞尔提出的。该 理论认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而 这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都 按照这个顺序发展，但发展速度则由每个儿童的遗传类型 所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它虽然可能 暂时影响儿童发展的速度，但后者最终还是由生物因素所 控制。 这一理论观点过分夸大了生物成熟的作用，而忽视了 儿童发展的其他条件。 成熟势力说的现实意义是，教育孩子必须遵循教育规 律和人的身心发展规律，尊重孩子的人格，在孩子现有基 础上寻找和培养生长点，循循善诱，循序渐进，在成熟的 力量与文化适应之间求得合理的平衡。
同步练习
一、单项选择题
1、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是 ( ) A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的 D.教育的方法 2、学校教育与其它教育活动相比较，具有____强和___ 强的特点。( ) A.科学性、民主性 B.民主性、发展性 C.可控性、达标性 D.可塑性、发展性 3、( )是现代教育的发展方向。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 4、从教育的起源看，教育是人类社会中出现的一种( ) A.个体现象 B.群体现象 C.心理现象 D.社会现象 5、教育现代化是社会发展的必然趋势，而( )现代化是教育现代化的核 心。 A. 教育制度 B. 教育结构 C. 教育内容 D. 教育观念
●学前教育与儿童发展 儿童发展：是指在儿童成长过程中生理与心理 方面有规律地进行的量变与质变的过程。 ◎影响儿童发展的因素 遗传决定论 ---这一流派认为，在儿童的发展过程中，遗传 因素具有统帅性和决定性的作用，而环境的影响 是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机 而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用， 忽视了影响儿童发展的其他条件。 ---代表人物：柏拉图、格塞尔“成熟势力说”。
二、教育与经济的关系 ◎经济发展是教育发展的物质基础 ◎经济发展决定着教育发展的规模与速度 ◎经济发展水平制约着教育内容和手段 ◎教育通过培养出来的人为经济发展服务
三、教育与人的发展的关系
●教育对人的发展的影响 ◎学校教育在人的身心发展中起主导作用 ---学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它 规定着人的发展方向。 ---学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言 效果较好。 ---学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。