来自国开 “国家开放大学学习指南”课程常见问题及解决方法
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育是一种以学生为中心，注重学生个性发展和实践能力培养的现代教育理念。
在开放教育中，学生通过自主选择学习内容、参与实践活动和探究性学习，实现自身价值的最大化。
开放教育也存在学生学习困难的问题，这些困难可能来自不同的方面，今天我们就来探讨一下开放教育学生学习困难的成因及应对措施。
学习困难的成因一：学习动机不足学生对所学知识缺乏兴趣，没有明确的学习目标和动力，这会导致学生在学习过程中出现疲倦、无积极性等问题。
在开放教育中，学生需要自主选择学习内容和学习方式，如果学生对某些知识没有兴趣，就会导致学习困难。
应对措施：激发学生学习兴趣教师可以提供多元化的学习资源，让学生有更多的选择空间；通过与学生进行深入的交流，了解学生的兴趣和需求，针对性地设计教学内容；创设情境化的学习环境，激发学生的学习兴趣和动机。
学习困难的成因二：自主学习能力不足开放教育要求学生具备自主学习的能力，包括自我控制、自我约束和自我管理等方面的能力。
很多学生缺乏这些自主学习能力，导致无法有效地进行开放式学习。
应对措施：培养自主学习能力教师可以通过在教学中逐步引导学生培养自主学习的能力，例如通过分组合作、小组讨论等方式，培养学生的自我组织和管理能力；提供学习技能和方法的指导，让学生逐步形成自主学习的习惯和能力。
学习困难的成因三：学习资源匮乏在开放教育中，学生需要自主选择学习资源，由于学校条件不足或者学生自身资源匮乏，导致学生无法获取到丰富的学习资源，这会成为学生学习困难的因素。
应对措施：优化学习资源学校可以充分利用现有资源，提供更多的学习资源给学生；通过建立学校资源共享平台，充分整合学校内外教育资源，让学生获取更多的学习资源；对于家庭条件不好的学生，学校可以提供帮助，确保他们能够获得足够的学习资源。
学习困难的成因四：学习压力过大在开放教育中，学生需要承担更多的学习任务和责任，这可能会给学生带来巨大的学习压力，导致学习困难。
国开的学习日常如何克服学习困难
国开的学习日常如何克服学习困难国开学习日常如何克服学习困难近年来，越来越多的学生选择国开作为他们的学习途径。
然而，学习困难是伴随着学习过程中的常见问题。
在这篇文章中，我们将探讨国开学习日常中如何克服学习困难。
在以下内容中，我们将介绍一些有效的学习方法和技巧，以帮助国开学生获得更好的学习成果。
1. 制定合理的学习计划学习困难的一个主要原因是缺乏合理的学习计划。
国开学生通常需要自主管理自己的学习时间，因此制定一个合理的学习计划至关重要。
一个好的学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，学生应该充分考虑课程的难度和数量，并合理安排每天的学习时间。
此外，学习计划还应该包括复习和练习的时间，以巩固所学知识。
2. 高效的学习方法除了制定合理的学习计划，选择高效的学习方法也是克服学习困难的关键。
国开学生通常需要大量地阅读教材和课程资料，因此提高阅读效率是至关重要的。
为了提高阅读效率，国开学生可以通过预习和复习的方式来加深对知识的理解。
此外，学习笔记也是一个非常重要的学习方法，可以帮助学生整理和梳理所学知识，便于复习和记忆。
3. 主动参与讨论和交流国开学习通常以远程教育为主，学生和老师之间的交流和互动相对有限。
然而，主动参与讨论和交流对于学习的效果至关重要。
国开学生可以通过参与在线讨论或加入学习群组来扩展自己的学习视野，并与他人分享学习经验。
此外，学生还可以向老师提问问题，及时解决学习中遇到的困难。
4. 多样化的学习资源利用在国开学习中，学生可以利用各种各样的学习资源来提升学习效果。
国开学习平台通常提供了大量的教学资源，包括课程录像、教材和学习资料等。
学生可以根据自己的学习需求，选择合适的学习资源进行学习。
此外，互联网也为国开学生提供了丰富的学习资源，学生可以利用搜索引擎和学术数据库来获取更多的学习资料和信息。
5. 坚持并保持积极心态克服学习困难需要学生坚持不懈的努力和积极的心态。
学习是一个长期的过程，学生可能会遇到各种各样的挫折和困难。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育是指采用开放性的教学方法和资源，以满足学生个性化学习需求的教育模式。
在开放教育中，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，教师在此过程中扮演辅导和指导的角色。
虽然开放教育具有很多优点，但也存在一些学生学习困难的成因。
本文将探讨开放教育学生学习困难的成因以及应对措施。
一、学习困难的成因1. 学习动力不足在开放教育模式下，学生需要具备一定的自主学习能力和自我调节能力，但是一些学生可能由于学习动力不足而无法有效地进行自主学习。
学习动力不足可能是由于学习兴趣不高、自我管理能力不足等原因造成的。
2. 缺乏学习技能在开放教育中，学生需要具备一定的学习技能，比如信息获取能力、问题解决能力、批判性思维能力等。
一些学生由于缺乏这些基本的学习技能而导致学习困难。
开放教育模式下，学生可以根据自己的需要选择不同的学习资源，但是一些学生由于学校、家庭或其他原因导致学习资源不足，从而无法进行有效的学习。
4. 学习环境不利学习环境是指学生进行学习活动的物理和心理环境，包括学校、家庭、社会等。
一些学生由于学习环境不利，比如学校教学资源不足、家庭对学习的支持不够等原因，导致学习困难。
二、应对措施学校和家长可以通过激励措施来增强学生的学习动力，比如奖励制度、表彰优秀学生等。
学校和家长也可以帮助学生树立正确的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。
学校可以通过课程设置和教学活动来培养学生的学习技能，比如开设相关的课程、组织学习能力培训等。
家长也可以在家庭环境中培养孩子的学习技能，比如提供丰富的学习资源、鼓励孩子进行自主学习等。
3. 提供丰富的学习资源学校可以通过建设数字化的教育资源平台、购买相关的学习软件和图书等方式来丰富学生的学习资源。
家长也可以通过购买相关学习资料和图书，提供丰富的学习资源。
学校和家长也可以引导学生如何利用网络资源，充分利用网络学习资源。
学校可以通过改善教学设施和资源、营造良好的师生关系、提供个性化的教学服务等方式来营造良好的学习环境。
“开放教育”入学指南课程教学工作中存在问题及对策
“开放教育”入学指南课程教学工作中存在问题及对策巢湖电大宋春华“开放教育”试点项目研究工作从1999年9月开始至今已经有五年了，“开放教育”试点项目的全称是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，其目的是通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下高等教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
“开放教育”试点的原则主要有（简称为“3个注重、4个加强）；（1）注重教育思想和教育观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式、课程体系和教学内容进行改革；注重“以学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建。
（2）加强现代远程教学技术与广播电视手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合，加强学校与社会的结合；加强理论研究与实践探索的结合。
从“开放教育”试点工作的目的和原则，我们清楚的认识到现代远程开放教育是要建立以学生个别化学习为主的教学模式和学习模式。
“开放教育”入学指南课程教学的重要性就在于使学员通过这门课程的学习，学员能逐渐转变自己的学习观念和认识，建立现代远程教育学习观念与学习方式，掌握一定的现代远程教育学习技能。
“开放教育”入学指南教学要求非常明确。
就是学生要通过本课程的学习，了解电大现代远程开放教育教学活动的基本特点和方式，了解本专业教学计划、教学计划实施方案和教学条件与教学资源的情况，掌握利用计算机网络与同学、老师交流，进行个别化学习。
根据本人学习特点制订出个人学习计划并学会及时调整学习策略，以良好的心理状态投入学习。
“开放教育”入学指南课程教学在各级电大都非常重视，中央电大、省级电大、电大分校等各级电大多次发文强调加强“开放教育”入学指南课程教学重要性，但实际上教学仍然问题很多，我们分析一下安徽电大巢湖分校“开放教育”入学指南考试统计表和安徽电大对巢湖分校检查数据统计的二个表格：“开放教育”入学指南考试统计表（本科）“开放教育”教学检查表格（本科）“开放教育”入学指南考试通过率达到100%，而教学检查平均通过率不到37%。
《国家开放大学学习指南》教学工作手册
《国家开放大学学习指南》教学工作手册一、课程说明(一)课程整体设计思想本课程基于工作过程系统化理论进行整体设计，以学生完成学习过程为课程主线，选取完成国家开放大学专业、课程学习的必备知识和技能，摈弃过多理论知识，基于任务模块化设计，尽可能清晰简捷、实用、方便。
（二）课程性质和对象《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专科和“一村一名大学生计划”所有专业一年级第一学期开设、起到基础导学作用的1学分必修课。
本课程的教学对象为国家开放大学全体学历教育新生。
（三）学习目标1. 学会在国家开放大学中如何通过远程教育方式完成一门课程及一个专业的学习；2. 能够在国家开放大学的学习环境中，利用国家开放大学基本的学习方式完成学习任务;3. 能够解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，能够使用学习平台的基本工具辅助完成学习任务；4. 了解国家开放大学学生相关事务与管理规定，并能够结合自身实际利用学校提供的各种条件与机会。
（四）课程栏目介绍网络课程页面中设七个栏目：通知与公告、学习活动、形考作业、问题库、使用帮助、课程搜索、问卷调查。
具体内容如下：1．通知与公告：发布本课程近期的教学及教研活动等方面的动态信息。
2．学习活动：提供五个学习活动，对应具体的学习任务和内容。
3．形考作业:提供五次形成性考核作业，附在每个学习活动之后。
4. 问题库：提供有关课程内容的知识点和术语。
5. 使用帮助：提供有关平台使用说明的视频。
6. 课程搜索:提供搜索课程关键词的功能，搜索范围是国家开放大学的相关教学平台。
7. 问卷调查：提供学习者对课程内容和平台使用体验和建议的问卷。
（五）学习资源1、《国家开放大学学习指南》网络课程端的全部学习资源；2、分部责任、辅导教师可根据实际情况，适当加入与分部相关的学习资源。
（六）学时分配课程教学总学时数为18学时，1学分。
（七）考核及评价方法课程采用完全形成性考核进行评价。
来自国开 “国家开放大学学习指南”课程常见问题及解决方法
“国家开放大学学习指南”课程常见问题及解决方法1、平台如何操作？答：平台的操作流程请参阅“国家开放大学学习指南”教学工作手册、群共享中资料以及“使用帮助”视频（网络课程首页右侧）。
如仍有相关操作问题，可与技术服务部门联系，电话：400-810-3299，邮箱：open@。
2、学生和教师分别如何登陆课程？答：1）进入学习网：2）登陆空间：学生空间账号密码：用户名：学号；默认密码：123456教师账号密码：用户名：原电大在线用户名；默认密码:123456（无法进入请联系管理员在学习网中注册新用户）3）进入课程：点击相关链接。
3、课程是否已提供有效的资源与支持服务？答：目前课程的所有资源均在网络课程页面及相关链接中，学生登陆后即可使用。
同时，课程的支持服务由国家开放大学总部提供，联系电话：400-810-0090，邮箱：server@。
4、课程是否有50%的纸质考试？答：课程采用100%形成性考核的方式进行评价。
目前课程不包含纸质考试，所有形成性考核作业均在网上进行，学生做完形成性考核作业并提交后，由系统自动评阅。
5、学生如何完成作业并取得成绩？答：学生须在网络课程的“形考作业”栏目中完成作业，作业共五次，所有题型均为客观题。
每次作业学生可试做三次，取最高得分作为此次作业的成绩，五次形成性考核作业的分数之和，即为该门课程的总分。
成绩60分为及格。
6、课程成绩的构成在总部和分布之间如何分配？答：课程成绩的构成为：国家开放大学总部所占比例为100%，分部不占比例。
7、作业开放的时间段是什么？答：2014年春季作业开放时间为：学期第一周至2014年6月1日。
学生应在此时间段内完成五次作业。
8、教师如何查看学生进度？答：在课程首页的右下角有“学生进度总体情况”按钮，点击进入，教师可根据进度条查看所管理学生的学习和作业进度情况，从而有针对性的督促学生进一步完成学习。
9、教师如何查看和导出学生成绩？答：在网络课程首页右下方的“课程管理”下拉菜单中有“成绩”选项，进入其中可查看所管理学生的成绩情况，同时可使用Excel、文本等方式导出学生成绩，以便统计。
国家开放大学学习指引课程异常处理办法
1.课程变化情况《国家开放大学学习指南课程》异常处理办法2.在学习网上的数据情况2013 年秋期开始要求取消《开放教育学习指南》，新增《国家开放大学学习指南课程》， 所有正考、补考学生都学习《国家开放大学学习指南课程》课程。
2015 年秋季以前都是由中央导入这门课程的选课数据，包括正考和补考。
2015 年秋季中央只导入新生正考选课数据，老生补考数据又分校管理员自行导入。
3.出现的问题及解决办法：（1）出现最多的是老生无法学习很多学生进入，点击《开放教育学习指南》就进不去报第二个图的错。
课程 id课程名称 试卷号 使用年度学期 2015 年秋季 使用情况 02970 国家开放大学学习指南课程 0899（本科） 2875（专科）2013 年秋季以 后入学的大部分学生都是 次课 00405 开放教育学习指南 0899（本科） 2875（专科） 2013 年秋季以 前入学的（不含 当季） 2013 年秋季以前入学的未毕业学生使用此课03035 国家开放大学学习指南课程（网络课程试点） 0899（本科） 2875（专科）重庆电大暂未开 放此课程无原因：在学习网里凡是《开放教育学习指南》都会报错，必须是《国家开放大学学习指南课程》解决办法：学习网---分校管理员登录---管理监控----选课情况统计。
导入该学生正确信息，导入excel模板如下：导入完毕后，学习网---学生登录。
如下就可以进入了，但由于中央数据同步问题，要等待晚上2个服务器数据同步后，第二天才能正常学习。
(2)学习网里有《开放教育学习指南》和《国家开放大学学习指南课程》，我想删除《开放教育学习指南》可以吗？不行，因为现在系统没有提供删除的功能。
(3)在学习网我不想导入课程，有其他办法帮学生选课吗？没有，目前只能导入这1个办法。
(4)学生登录学习网《开放教育学习指南》和《国家开放大学学习指南课程》两面课程都看不到怎么办？使用问题（1）的办法，分校管理员重新导入《国家开放大学学习指南课程》课程。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育（Open Education）是一种基于开放性教学理念的教育模式，其核心思想是向学生提供更为自主、灵活的学习环境和资源。
开放教育倡导学生在学习过程中能够自主选择学习方式、时间和地点，促进学生的自主学习能力和自我发展。
在实践过程中，我们也会遇到一些学生面临学习困难的情况。
本文将探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施。
一、学习困难的成因1.1 缺乏自主学习能力开放教育注重学生的自主学习，但是一些学生可能缺乏自主学习的意识和能力，无法有效地管理自己的学习时间和学习方法，导致学习效果不佳。
1.2 学习动力不足开放教育的学习方式相对自由，学生需要自我激励，而一些学生可能缺乏足够的学习动力，对学习任务缺乏积极性，导致学习效果不佳。
1.3 缺乏学习资源虽然开放教育强调灵活的学习环境和资源，但是一些学生可能由于地域、经济等因素，无法充分获得所需的学习资源，影响了他们的学习效果。
1.4 缺乏学习技能开放教育注重培养学生的综合能力，但是一些学生可能缺乏必要的学习技能，比如阅读、写作、分析等能力，导致学习困难。
二、应对措施2.1 强化自主学习能力培养针对学生缺乏自主学习能力的情况，学校和教师可以通过开设自主学习训练课程、提供自主学习指导等方式，帮助学生培养自主学习的意识和能力，提高他们的学习效果。
2.2 激发学习动力对于学习动力不足的学生，学校和教师可以通过设立学习奖励机制、开展学习兴趣培养活动等方式，激发学生的学习动力，帮助他们更好地投入到学习中。
2.3 提供学习资源支持针对学生缺乏学习资源的情况，学校和教师可以充分利用网络和多媒体技术，提供线上学习资源，同时通过奖学金、助学金等方式，帮助学生获得所需的学习资源支持。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
开放教育学生学习困难的成因可以从学习方式和学习环境两个方面来分析。
一方面，开放教育注重学生的自主学习，需要学生具备一定的学习能力和自我管理能力。
由于学生的自律性不足、学习计划制定不合理等原因，导致学习效果不佳。
开放教育学习环境的虚拟性和非实时性，使得学生容易感到孤独和失去动力，进而影响学习效果。
针对学习困难，可以采取以下应对措施。
学校可以加强对学生学习能力的培养，比如开设学习方法与技巧的课程，帮助学生提高自主学习能力和时间管理能力。
学校可以组织学生间的互助学习，鼓励学生进行合作学习，共同解决学习问题。
学校可以设置学习指导中心或线上学习社区，提供学生学习辅导和交流的平台，减少学生的孤独感。
学校还可以利用互联网技术和多媒体资源，丰富学生的学习资源，提高学习的趣味性和互动性。
学生个人也可以采取一些措施克服学习困难。
首先要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，做到有计划、有目标地学习。
学生要增强自我调控能力，提高自己的学习信心和毅力，坚持克服困难，努力提高学习效果。
学生可以积极参与互助学习，与同学交流学习经验，互相帮助解决学习问题。
学生还可以积极利用网络资源，参加线上学习社区，扩大自己的学习资源和学习网络。
开放教育学生学习困难的成因复杂多样，需要学校和学生共同努力。
学校应加强学生学习能力的培养，创造良好的学习环境；学生个人要增强自我调控能力，积极参与互助学习，利用网络资源。
只有学校和学生共同合作，才能有效应对开放教育学生学习困难，提高学习效果。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育指的是一种基于互联网的教育模式，通过在线学习平台，学生可以根据自身的兴趣和学习能力，自由选择学习内容和学习节奏。
尽管开放教育具有很多优势，但学生在学习过程中仍然可能遇到各种困难。
本文将探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施。
开放教育学生学习困难的一个主要成因是学习动力不足。
在传统教育中，学生常常受到老师和同学的监督和鼓励，而在开放教育中，学生需要自主管理学习，很容易出现学习动力不足的问题。
此时，学生可以尝试给自己设定明确的学习目标，并制定合理的学习计划，同时可以寻求与学习相关的社群支持，与其他学生交流、分享学习经验，共同激励彼此。
学习技能和方法不当也是学生学习困难的原因之一。
开放教育强调自主学习，学生自主选择学习内容、学习方式和学习时间，但对于一些学生来说，缺乏有效的学习技能和方法，很容易导致学习效果不佳。
在这种情况下，学生可以主动掌握一些学习技能和方法，例如合理利用学习工具和资源，提高学习效率；培养良好的时间管理能力，合理安排学习时间；养成良好的学习习惯，保持专注和持续学习。
学习内容难度过高或过低也可能成为学生学习困难的原因。
开放教育强调自主选择学习内容，但对于一些学生来说，没有充分了解自己的学习能力和水平，很容易选择过于困难或过于简单的学习内容。
为了解决这个问题，学生应该认真评估自己的学习能力和水平，选择适合自己的学习内容。
学生可以寻求教师或其他专业人士的帮助和指导，根据自己的学习能力和需求进行合理的学习规划和选择。
缺乏学习支持也是学生学习困难的原因之一。
在传统教育中，学生可以通过与老师和同学互动、讨论学习问题，得到及时的反馈和支持。
而在开放教育中，学生可能面临缺乏学习支持的问题。
为了解决这个问题，学生可以主动参与线上或线下的学习社群，与其他学生分享学习资源和经验，寻求帮助和解答学习问题。
学生也可以联系教师或导师，寻求个性化的学习支持和指导，提高学习效果。
国开大学学习指引
《国家开放大学学习指南》学习指引
获取正式生学号（13位学号）的学员即可登录国家开放大学学习网完成《国家开放大学学习指南》的形考任务，请学员尽早时间完成。
课程成绩由5个形考任务组成，每个形考任务20人，总分为100分。
每个任务各有三次机会，取最高分作为该次形考任务的成绩，五个形成性考核成绩之和，为本门课程的最终成绩。
因此请各同学认真对待。
《国家开放大学学习指南》操作如下：
1、登录国家开放大学学习网，输入网址--点击“学生登录”--输入“账
号”“密码”登录即可。
账号为13位学号,密码为出身年月日（8位）。
2、进入学生个人空间，点击“在学课程”--“进入课程”，若在“在学课
程”里找不到该课程时，请及时联系学习平台上的“学习支持服务”，提供姓名和学号进行课程选课后才能选择课程学习。
3、完成形考任务1-5，点击“形考任务1”--“现在开始参加测验”。
4、每个任务完成后点击“结束答题”。
5、答题状态都显示“答案已保存”--点击“提交所有答案并结束”。
6、 提交答案后可即时查看该任务的成绩，同时每个题目都会显示正确答
案，学员可自行保存，以便总成绩不合格或成绩不理想重做任务时作参考；
成，完成后请核实是否都已显示成绩；
8、课程成绩查询指引：个人空间--点击“课程学习”中“我的形考”--在
“年度学期”中选择相应的学期--输入课程代码“02970”--点击“查
找”，即可查询已学习课程的成绩。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育是指通过网络和信息技术的支持，提供给学习者更加灵活自主的学习环境和方式。
尽管开放教育为学习者带来了很多便利和机会，但是也面临着一些学习困难。
本文将探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施。
开放教育学生学习困难的成因主要包括以下几个方面。
时间管理不当是导致开放教育学生学习困难的一个重要原因。
由于开放教育具有时间灵活的特点，学生容易陷入时间管理的困境。
他们可能无法合理规划学习时间，无法有效控制学习进度，导致学习任务积压，进而引发学习困难。
缺乏自律性也是学生学习困难的一个成因。
开放教育要求学生具备一定的自学能力和自我约束力，但是不少学生缺乏自律性，无法按时完成作业或参与学习活动，进而导致学习困难。
缺乏社交支持也会影响学生的学习效果。
开放教育一般以远程教学为主，学生相对独立地进行学习，缺少与老师和同学的面对面互动，容易感到孤立和无助，进而影响学习动力和学习成绩。
针对以上学习困难，可以采取一系列应对措施。
在时间管理方面，学生可以制定详细的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
可以通过制定学习目标、安排优先次序、合理分配学习时间等方法来提高时间管理效能。
在自律性方面，学生可以培养自我约束力。
可以通过设置学习目标、设立学习奖励与惩罚机制、学习计划的执行等方法，提高自律性和自控力。
加强社交支持也是解决学习困难的重要途径。
学生可以积极参与开放教育的讨论区、在线学习社区等，与其他学生进行互动交流，分享学习经验，解决学习问题。
学生还可以积极与教师进行沟通，及时反馈学习困难和问题，获得教师的帮助和支持。
开放教育学生学习困难的成因复杂多样，但可以通过合理的时间管理、培养自律性和加强社交支持等应对措施来解决。
学生应该充分认识到学习困难的原因，积极主动地调整自己的学习策略和行为，才能充分利用开放教育的优势，提高学习效果。
2021年秋季学期《国家开放大学学习指南》
2021年秋季学期《国家开放大学学习指南》
国家开放大学是一个特殊的学习机构，与其他正规大学模式不同，专注于跨文化的学
习环境的设立，以帮助和指导遥远距离的学习者良好地参与到学习之中。
本指南旨在为个
人和团队提供指导服务，以确保他们能够更有效地在线学习课程，并获得有效的学习体验。
首先，在获得注册资格后，学习者要认真参照开放大学的计划，根据自己的求学目的
认真选择合适的课程和研究项目，把握出勤水平，确保学习计划的有效实施。
其次，学习者要尽力克服技术上的困难，了解在线学习系统的功能等细节，在有必要
时可以咨询有关方面的人员进行技术指导，这样才能更有效地学习。
第三，要根据自身特点和能力，利用合理的学习方法完成学习任务，不仅要学习有关
学科的基础知识，还要按照学习计划，时时养成学习规律，保持学习积极性，并及时完成
各项学习任务，以让学习更有成效。
此外，学习者要关注网络学习中的注意事项，要对网络内容礼貌友善，不参与任何不
健康的话题讨论或辩论，更不要传播非法内容。
在上述方面做到完善之后，学习者要立足当下，不断学习，做到日进斗金，积极进取，相信只要不懈的奋斗，就一定能获得成功的喜悦。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施【摘要】开放教育为学生提供了更加自主和灵活的学习方式，学生在这种模式下也面临着各种学习困难。
常见的成因包括学习动机不足、学习方法不当、学习环境问题、缺乏自我管理能力等。
为了解决这些问题，学校可以开展个性化辅导，加强学生的学习动机培养，提倡有效学习方法，改善学习环境，培养学生的自我管理能力。
通过这些措施，我们可以更好地做好开放教育下学生学习困难的防范和应对工作，帮助他们更好地适应并享受这种新型教育模式。
【关键词】开放教育、学生、学习困难、学习动机、学习方法、学习环境、自我管理能力、个性化辅导、学习动机培养、有效学习方法、改善学习环境、培养自我管理能力1. 引言1.1 开放教育的特点开放教育是一种基于互联网、大数据和人工智能技术的教育模式，其特点主要包括四个方面。
开放教育具有灵活性和便利性，学生可以随时随地通过网络进行学习，不受时间和空间的限制。
开放教育注重个性化学习，可以根据学生的兴趣、能力和学习风格为其量身定制学习计划。
开放教育强调合作性学习，通过在线讨论、团队项目等方式促进学生之间的合作和交流。
开放教育拥有丰富的学习资源，学生可以通过网络资源、在线课程等途径获取丰富的学习资料和知识。
开放教育的特点使得学生可以更加自主地学习，提高了学习的效率和灵活性。
开放教育也面临着一些挑战，比如学生学习困难的问题。
在接下来的内容中，我们将探讨开放教育下学生学习困难的成因及应对措施。
1.2 学生学习困难的现状一、学习动机不足许多学生在开放教育中出现学习困难的原因之一是学习动机不足。
由于学习任务的自主性和灵活性，学生往往缺乏足够的动力去克服困难，导致学习效果不佳。
二、学习方法不当学生缺乏有效的学习方法也是导致学习困难的原因之一。
在开放教育中，学生需要自主选择学习资源和学习路径，如果缺乏正确的学习方法，就很容易迷失方向，无法高效地完成学习任务。
三、学习环境问题学习环境的质量对学习效果有着重要的影响。
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施
探讨开放教育学生学习困难的成因及应对措施开放教育是一种灵活、自主的学习方式，对学生的学习能力和自我管理能力提出了更高的要求。
开放教育学生学习困难的成因复杂多样，主要包括学习方法不当、学习动力不足、时间管理不善等方面。
针对这些问题，应采取相应的应对措施。
学习方法不当。
开放教育注重学生的自主学习，对学习方法的选择和运用提出了更高的要求。
一些学生可能习惯了传统的教学模式，缺乏针对开放教育学习的有效方法。
此时，应引导学生掌握一些学习方法，如制定合理的学习计划，善于利用学习资源，培养批判性思维和问题解决能力等。
学习动力不足。
开放教育需要学生具备较高的自主学习能力，但对一部分学生而言，缺乏明确的学习目标和动力，容易导致学习困难。
针对这一问题，可以采取多种措施，如明确学习目标，让学生明确自己学习的目的和意义；增加正向激励，通过奖励机制、评比活动等方式激发学生的学习兴趣和动力；加强师生互动，提供及时的反馈和指导，帮助学生保持学习的动力。
时间管理不善。
开放教育的学习过程需要学生自主安排时间，缺乏时间管理能力容易导致学习效果不佳。
对于这个问题，可以通过以下两个方面的应对措施来改善。
对学生进行时间管理的培养，教学部门可以设计相关的课程或活动，帮助学生学会合理规划时间、制定时间表，提高时间利用效率。
提供学习资源和支持，开放教育平台可以提供一些学习工具和资源，包括学习资料、学习计划、学习评估等，让学生能够更好地组织和管理学习时间。
针对开放教育学生学习困难的成因，可以通过培养学生的学习方法、增加学习动力和加强时间管理来应对。
这需要教学机构和教师的支持和引导，也需要学生自身的积极参与和努力，共同提高开放教育学生的学习效果和学习质量。
开放教育网上教学存在的问题与对策——以国家开放大学学习网为例
摘要开放教育能够打破时间和空间的界限。
利用网络学习平台开展线上线下相结合的混合教学，为学生提供全方位的个性化学习支持服务，是国家终身教育战略体系的重要一环。
随着信息技术的普及和广泛应用，在线教育产业的迅速崛起为当前开放教育的教学模式带来了新的发展机遇，也对网络学习环境、教学资源以及教学质量提出了更高要求。
该文以国家开放大学学习网为例，通过访谈、问卷调查、数据分析等形式，分析了开放教育网上教学环节存在的问题，并针对开放教育的性质和特点提出了相应的对策，以期对提升开放教育网上教学的质量提供一定的帮助。
关键词开放教育；网上教学；学习平台Problems and Countermeasures in Online Teaching of Open Education:Taking the Learning Network of the Open University of China as an Example //WU Xiaoquan Abstract Open education can break the boundaries of time and space,use online learning platforms to carry out online and of‐fline blended teaching,and provide students with a full range of personalized learning support services.It is an important part of the national strategy system of lifelong education.With the popularization and wide application of information technology,the rapid rise of the online education industry has brought new development opportunities to the current teaching mode of open education,and also has put forward higher requirements for the online learning environment,teaching resources and teaching quality.Taking the learning network of the Open University of China as an example,this paper analyzes the problems existing in the online teaching of open education through interviews,questionnaires,data analysis,etc.,and proposes corresponding countermeasures in view of the nature and characteristics ofopen education,with a view to providing certain help for im‐proving the online teaching quality of open education.Key words open education;online teaching;learning platform1引言《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，要积极发展现代远程教育和在线教育，支持“互联网+教育”教学新模式，发展“互联网+教育”服务创新教育供给方式，努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境[1]。
国家开放大学指南课程辅导
3、学习活动三：完成课程学习
【教学内容】： 任务一 选择课程 1．搜索课程； 2．了解课程； 3．体验课程。
国家开放大学学习网： /
1651004450146 19871107
一村一远程教育网 /
3、学习活动三：完成课程学习
3、学习活动三：完成课程学习
任务三 互动与分享 协作学习；知识分享；校友互助。 【教学要求】： 了解：国家开放大学的课程及如何选择课程； 理解：如何协作学习、知识分享、校友互助； 掌握：如何取得国家开放大学的单科课程结业；
练习题
4、学习活动四：网上学习操作技能
【教学内容】： 任务一 上网基本技能 （一）基本网上技能 1.打开特定网站（网址或链接）； 2.浏览网页、返回网页； 3.使用搜索引擎； 4.网上下载文件。
学前准备
【教学要求】：
了解：国家开放大学的基本介绍，教学环境； 掌握：国家开放大学的学习策略与方式； 掌握：在国家开放大学进行学习的学前准备；
练习题
2、学习活动二：完成专业学习
【教学内容】：
任务一 走进专业 1．专业概况、专业培养方案及实施细则，专 业学习的知识、能力要求。
农村行政管理：
本专业为农村培养能从事农村基层行政管理等 工作的高等应用型专门人才。 主要课程：实用管理基础、乡镇行政管理、乡 村社会学、农村政策法规、种植业基础、养 殖业基础、植物生产技术、农村环境保护、 小城镇建设等。
5、学习活动五：学生事务服务
2. 国家开放大学总部的助学金 3. 国家开放大学分部的奖助学金
5、学习活动五：学生事务服务
（二）学生评优 1.国家开放大学总部的评优项目：优秀毕业生 （1）具备什么条件可以申请优秀毕业生？ （2）优秀毕业生的评审过程是什么？ （3）通过哪些渠道了解优秀毕业生的开展情 况？（学校网站、海报、老师通知等）
国家开放大学开放英语教学存在的问题与对策
2023-10-28
目录
• 引言 • 国家开放大学开放英语教学现状及问题 • 改进国家开放大学开放英语教学的对策 • 实证分析与研究 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景与意义
背景
随着经济全球化的不断发展，英语在日常 生活和工作中的重要性日益凸显。国家开 放大学致力于为成人提供远程开放教育服 务，而开放英语教学是其重要组成部分。 然而，当前国家开放大学开放英语教学中 存在一些问题，这些问题在一定程度上影 响了教学质量和学生的学习效果。
现象。
学生问题及教师困惑
学生问题
部分学生缺乏自律和自主学习的能力，学习效果不佳；同时，有些学生英语基础较差，难以跟上教学进度。
教师困惑
教师对教材的适应性不强，缺乏对不同层次学生的有效教学方法；同时，教师对学生的学习情况缺乏全面了解 ，难以进行有针对性的指导。
03
改进国家开放大学开放英语教学的对策
研究展望
未来研究可以进一步拓展和深化对国家开放大学开放英 语教学的认识，从多个角度探讨其存在的问题和对策。 例如，可以进一步研究开放英语教学与其他学科的交叉 融合、多元化教学方法的运用、教学资源优化等方面的 问题，为推动开放英语教学的发展提供更为全面和深入 的理论和实践支持。
06
参考文献
参考文献
制定合理的教学目标与内容
教学目标
设立清晰、具体的教学目标，以提高学生 的英语应用能力和跨文化交际能力为目标 ，同时注重培养学生的自主学习和终身学 习能力。
教学内容
设计符合学生实际需求和语言水平的课程 内容，注重实用性和趣味性，适当融入行 业英语和职业英语的内容，提高课程的实 用价值。
国开学霸的学习心得分享如何应对学习中的困惑和难题
国开学霸的学习心得分享如何应对学习中的困惑和难题一、引言近年来，随着高等教育的普及和竞争的加剧，学习困惑和难题已经成为许多学生面临的共同问题。
然而，在国开学霸的学习心得中，他们积累了许多宝贵的经验和方法，来应对学习中的困惑和难题。
本文将分享国开学霸的学习心得，帮助大家更好地面对学习中的挑战。
二、明确学习目标学习中的困惑和难题往往源于对学习目标的不明确。
国开学霸强调制定明确的学习目标是解决困惑的第一步。
在开始学习之前，要明确自己的目标是什么，希望通过学习达到什么样的状态。
只有明确了目标，才能有针对性地解决困惑和难题，提高效率。
三、寻找资源和策略当面对学习中的困惑和难题时，国开学霸建议主动寻找相关的资源和策略。
这包括但不限于教材、参考书、网络文章、同学和老师的帮助等等。
不同的困惑可能需要不同的解决方法，因此要善于多方面寻找资源和策略，并根据实际情况选择适合自己的方法。
四、合理规划学习时间学习中的困惑和难题通常需要时间来解决。
国开学霸强调合理规划学习时间的重要性。
要充分利用自己的时间资源，将学习时间分配合理，兼顾各个学科的学习。
要有计划地安排每天的学习时间，同时注意合理安排休息时间，避免过度学习导致疲劳。
五、培养良好的学习习惯在解决学习中的困惑和难题时，国开学霸认为良好的学习习惯是至关重要的。
这包括保持专注、及时复习、积极思考、做好笔记等等。
良好的学习习惯可以提高学习效率，从而更好地解决困惑和难题。
六、灵活运用学习方法学习方法的灵活运用是应对学习中困惑和难题的关键。
国开学霸鼓励学生们尝试不同的学习方法，找出最适合自己的方法。
这可能包括创造性思维、归纳总结、实践演练等等。
要随时调整学习方法，以应对不同的学习情况和困惑。
七、保持积极心态面对学习中的困惑和难题，国开学霸强调保持积极的心态。
学习是一项持久的事业，困难和挫折在所难免。
但是，只要保持积极的心态，坚持不懈，相信自己的能力，最终一定能够克服困难，取得好的结果。
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“国家开放大学学习指南”课程常见问题及解决方法
1、平台如何操作？
答：平台的操作流程请参阅“国家开放大学学习指南”教学工作手册、群共享中资料以及“使用帮助”视频（网络课程首页右侧）。
如仍有相关操作问题，可与技术服务部门联系，电话：400-810-3299，邮箱：open@。
2、学生和教师分别如何登陆课程？
答：1）进入学习网：
2）登陆空间：
学生空间账号密码：用户名：学号；默认密码：123456
教师账号密码：用户名：原电大在线用户名；默认密码:123456（无法进入请联系管理员在学习网中注册新用户）
3）进入课程：点击相关链接。
3、课程是否已提供有效的资源与支持服务？
答：目前课程的所有资源均在网络课程页面及相关链接中，学生登陆后即可使用。
同时，课程的支持服务由国家开放大学总部提供，联系电话：400-810-0090，邮箱：server@。
4、课程是否有50%的纸质考试？
答：课程采用100%形成性考核的方式进行评价。
目前课程不包含纸质考试，所
有形成性考核作业均在网上进行，学生做完形成性考核作业并提交后，由系统自动评阅。
5、学生如何完成作业并取得成绩？
答：学生须在网络课程的“形考作业”栏目中完成作业，作业共五次，所有题型均为客观题。
每次作业学生可试做三次，取最高得分作为此次作业的成绩，五次形成性考核作业的分数之和，即为该门课程的总分。
成绩60分为及格。
6、课程成绩的构成在总部和分布之间如何分配？
答：课程成绩的构成为：国家开放大学总部所占比例为100%，分部不占比例。
7、作业开放的时间段是什么？
答：2014年春季作业开放时间为：学期第一周至2014年6月1日。
学生应在此时间段内完成五次作业。
8、教师如何查看学生进度？
答：在课程首页的右下角有“学生进度总体情况”按钮，点击进入，教师可根据进度条查看所管理学生的学习和作业进度情况，从而有针对性的督促学生进一步完成学习。
9、教师如何查看和导出学生成绩？
答：在网络课程首页右下方的“课程管理”下拉菜单中有“成绩”选项，进入其
中可查看所管理学生的成绩情况，同时可使用Excel、文本等方式导出学生成绩，以便统计。
10、新生学习课程必须用新平台，老生重修用哪个平台？
答：老生重修、补考均使用老平台，学习原“开放教育学习指南”课程。
11、责任教师和辅导教师要什么级别的学校才设置？
答：分部教师设置为责任教师，管理权限为整个分部的辅导教师和学生；学习中心教师设置为辅导教师，管理权限为该学习中心的学生。