九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案1新人教版
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化
第6课工业化国家的社会变化1 教学分析教学重点：人口增长和大众教育教学难点：城市化以及出现的社会问题2 教学过程一、导入新课日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。
《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。
2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值(14.3℃)高出0.46℃，比工业化前水平(1850年至1900年平均值)高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。
究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化建设与人类生态环境保护之间的关系？二、新课讲授目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。
2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。
和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。
总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。
3.阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。
目标导学二：城市化1.阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。
提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
2.读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。
提示：中国改革进程：“工业化超前，城市化滞后”是一个显著特征，工业化是主导，城市化是附属。
但是，从工业化到城市化的拐点在2013年已经发生，集聚的模式已经开始发生变化。
以前是工业化主导、城市化为辅，以后应该是城市化为主、工业化为辅，逐步进行产业升级。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案3新人教版
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示第二次工业革命的发明和科技创新，以及工业化国家社会变化的数据图表，方便学生直观了解相关知识。
（2）视频：教师播放关于第二次工业革命和工业化国家社会变化的纪录片，让学生更直观地了解历史背景和社会变化。
（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如互联网、电子图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。
c.学生可以尝试运用本节课所学的知识解决实际问题，如“如何解决工业化带来的环境污染问题”。
（4）教师指导：
a.教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
b.教师可以组织一次课堂讨论，就学生的拓展活动和思考进行交流和分享。
c.教师可以鼓励学生进行创新性思考，提出自己的观点和见解，以培养学生的批判性思维和创造力。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解第二次工业革命的主要发明和科技创新，以及工业化国家社会变化的表现和影响，使学生掌握核心知识。
（2）案例研究法：教师可以选择具体的工业化国家，分析其社会变化的原因和结果，让学生深入了解工业化国家的发展过程。
（3）讨论法：教师组织学生就科技发展与社会进步的关系展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
b.社会阶层变化：工业化带来了新的社会阶层，如资产阶级、无产阶级等，阶层之间的矛盾和斗争日益加剧。
c.科技进步与生活方式的改变：工业化推动了科技的进步，改变了人们的生活方式，如交通、通讯、娱乐等方面。
3.科技发展与社会进步的关系：
a.科技发明推动了生产力的发展，提高了人们的生活水平。
b.科技发展促进了社会制度的变革，如工业革命引发了资本主义制度的巩固和发展。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教学课件新人教版
摘编自舒小昀著《欧洲的历史与 素有哪些？
文明》
新课探究
1841—1877年 英国产业结构和劳动力结构变化
思考
阅阅读读教教材材及及图下表列，图分表析，工分业析革工命业与革劳命动与力劳结动构力的结关构系 的关系 1、农业人口减少；从事工业和商业的人数增加； 2、妇女成为工业劳动者。
新课探究
高教等育教学育和社--会--学--家-1马9701丁37年8-·，特美罗国
78.00%
85.20%
22.00% 1840年
14.80%
1870年
城镇 农村
91.60%
8.40% 1900年
城市化原因：由农业为主的传统乡村社会向以工
业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变。
新课探究
新课探究
新课探究
恩格斯在提到西约克郡的艾尔河时说：“这条河像 流经工业城市的河流一样，流入城市的时候是清澈 见底的，而在城市另一端流出时却又黑又臭，被各 式各样的脏东西弄得污浊不堪。”英国学者卡特莱 特认为，到1830年，英格兰的大工业城市中没有一 个有完全安全的饮用水供应，这些地区的河流污染 严重，以致鱼都不能生存。最为典型的就是著名的 泰晤士河，河流被污染后散发出阵阵恶臭，致使旁 边的议会大厦在议会开会期间都不能打开窗户。
19世纪末，马作为牵引 力的电车
1881年，第一辆由电力 驱动的电车在德国
里特希菲尔德问世
新课探究
目标导学三 工业化过程中出现的社会问题 在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中 长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊 口，他们对不公平的社会现状越来越不满。
卢德分子破坏工厂机器 工人生活条件恶劣
新课探究
英国人开始反思空气污染造成的苦果，并催生了世界 上第一部空气污染防治法案《清洁空气法》的出台。 以后，英国又出台了一系列的空气污染防控法案…… 80年代，交通污染取代工业污染成为伦敦空气质量的 首要威胁。为此，政府出台了一系列措施，来抑制交 通污染。包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展 ，以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等。2003年 ，《英国能源白皮书---我们的能源未来，创建低碳经 济》正式提出利用清洁能源技术，大力发展低碳经济 济。经60多年治理….今天的伦敦，已经成为一座“绿 色花园式城市”。
九年级历史下册 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化课件 新人教版
一、人口增长和大众教育
1.人口增长
(1)原因:工业革命极大地推动了 生产力 的发展,促进了人口
的迅速增长。
(2)表现:19世纪前50年, 英 国人口从约900万增加到约1 800 万。 美 国人口增长更为惊人,19世纪20年代,美国人口约为
1 000万,到1914年人口已超过1亿。
2.城市规划:开始时,城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。 19世纪中期以后,城市的环境开始得到改善。一些 基础设施 建 立起来。随着城市的发展,人1.环境污染:工厂排放大量的 废气 和 废水 ,严重污染了大 气和河流,影响着人们的身体健康。 2.贫富分化加剧 (1) 资本家 攫取了大部分社会财富,日益富裕;广大 工人 获 得的收入却难以糊口,他们对不公平的社会现状越来越不满。 (2)随着社会矛盾日趋尖锐,工人的 反抗斗争 日益强烈。
(2)表现:19世纪初,德国推行教育改革,建立由初等学校、中等学 校、大学组成的系统教育体系。1802年,法国通过法律开设政府资 助的中等学校。1870年以后,英国、法国开始对儿童实行免费义务 教育。
(3)意义:教育的普及,提高了欧美各国的 大众文化 水平,促进 了社会发展。
二、城市化
1.原因:工业革命开始后,随着工业和商业的发展,农村人口不断 流向 城市 ,城市越来越大。到 19 世纪后期,大部分英国 人已经生活在城市之中了。
2.社会的变化
(1)劳动力结构的变化:随着工业革命的发展,工人阶级队伍不断
壮大。 劳动力结构
发生了巨大变化,越来越多的人放
弃 农业 生产,专门从事工业和商业。
(2)妇女地位的变化:越来越多的妇女走出家庭,成为 工业劳动者 ,
她们的社会角色发生了变化,为妇女社会地位的提高创造了条件。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案1新人教版
（4）组织学生参观当地的工业化遗址，如工厂、矿山等，让学生亲身感受工业化国家社会变化的历史进程。
（5）开展历史角色扮演活动，让学生分别扮演第二次工业革命时期的工人、资本家、科学家等角色，体验不同阶层的生活和工作，增强学生的历史代入感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了第二次工业革命的基本概念、工业化国家社会结构的变化以及工人阶级的形成与发展。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对工业化国家社会变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（6）鼓励学生在课余时间观看与第二次工业革命相关的纪录片、电影等，如《电力之父》、《钢铁年代》等，提高学生的历史文化素养。
内容逻辑关系
①第二次工业革命的基本概念与重要性和应用：
-第二次工业革命：以电力和化学工业为核心的一次工业技术革新，发生在19世纪末到20世纪初。
-重要性：第二次工业革命带来了大规模的生产和工业化进程，极大地改变了工业化国家的社会结构和生活方式。
-使用图表、图片等辅助工具，帮助学生理解和记忆。
例如：
第二次工业革命：
-时间：19世纪末到20世纪初
-核心：电力和化学工业
-影响：大规模生产、工业化进程、社会结构变化
工业化国家社会结构的变化：
-工人阶级：壮大、对社会结构影响
-社会阶层：资产阶级、无产阶级等
工人阶级的生活状况与权益争取：
-生活状况：工作条件、生活环境
人教部编版九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化》第6课 工业化国家的社会变化(共25张PPT)
合作探究 探究三 1.时间：
2.发展情况：
大众教育 19世纪中期以后
1802年
法国 ①最早国家： 中等教育 1910年
德国
②免费义务教育：
初等学校、中等学校、大学组成 的系统教育体系
1870年，英国、法国对儿童实行免费义务教育
合作探究 探究三 大众教育
4.作用： 教育的普及，提高了欧美各国的大众文 化水平，促进了社会发展。
合作探究 探究二 劳动力结构变化 2.劳动力结构变化的表现： ①农业人口减少；从事工业和商业的人数增加；
1841—1877年 英国产业结构和劳动力结构变化
合作探究 探究二 劳动力结构变化 2.劳动力结构变化的表现： ②妇女成为工业劳动者，为妇女社会地位的提高创造了 条件。
工业革命后妇女走出家庭，成为工业劳动者
1952 年 12 月 5 日至 9 日，伦敦上空受反气旋影 响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩 散，积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交 通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被 打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒 息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至 12 月 9 日，一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。 据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达 4,000 人。 此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。
合作探究 探究一 人口增长
1.人口增长的原因：
工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了 人口的迅速增长。
探究一 人口增长 2.人口增长情况
合作探究
①英国 ②美国
19世纪前50年，人口从900万増加到1800万
是一个移民国家，人口增长更为惊人，19世纪 20年
代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。
九年级历史下册 第2单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化4 新人教版
应对：坚持改革开放；实施可持续发展战略； 积极发展全球伙伴关系，推进. 大国协调和合作……
再见
.
认识：城市化进程是与工业化密切相关的，或随着经济 的服古《它发斯收展的古《塔 容，负斯 伦夫所塔敦走面里多夫的城影晚雷多街市响上雷道化：木念》木道如刻圣刻画经路环画》是境必污然染趋、势人。口城膨市胀化、过交程通中拥要堵尽、量医克疗
改革等等问题。
.
思考：
这幅漫画作反映什么 问题？你认为这一问题 出现的原因是什么？
.
人类历史上第一个无产阶级政权： 巴黎公社
.
工业革命以来，世界人口增长速度明显
D 加快的根本原因是 [ ]
A．人口出生率低 B．人口死亡率高 C．人口自然增长率了关键节点。世界
正处于大发展大变革大调整时期，同时面临的不稳定性不 确定性突出。你认为当今世界存在着哪些影响人类发展的 问题？我们中国要怎样做才能应对这些问题？
一、人口增长和大众教育
3.大众教育的推广
表现：（1）德国、法国最早建立国家教育体系
（2）免费义务教育的实行。 1807年，英、法
作用： 提高了欧美各国的大众文化水平， 促进了社会发展。
.
二、城市化
大约在1800年，大不列颠只有一个大城市，
表现： 那就是伦敦，仅有100万人口；到1850年伦
敦人口就增加到236.3万，其余城市也陆续 发展起来。
现象：贫富分化。 成因：资本家通过对 资源的控制和市场垄断， 不断对社会财富进行聚 敛形成。
.
2016年调查报 告，美国前10% 的富有家庭拥 有51万亿美元 财富，约占美 国家庭总财富 的四分之三。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化
第6课 工业化国家社会改变
第1页
第6课 工业化国家社会改变
学考点击
1．本课基础知识能够采取数字法来帮助记忆 两个主动改变：工业革命促进了人口增加和大众教育普及。 工业化两个负面影响：环境污染严重和贫富分化加剧。 2．本课工业化国家社会改变，能够采取表格整理方法，使学习愈 加直观易懂。
第3页
第6课 工业化国家社会改变
1．从社会发展角度谈谈对第二次工业革命认识 第二次工业革命促进了人类社会发展，推进了社会文明进步。同时， 也给人类社会生存环境带来一些负面影响。在提倡发展科技同时， 要采取有效办法保护环境，使人类与自然友好相处。
第4页
第6课 工业化国家社会改变
2．应该怎样面对工业化和城市化？ 工业化和城市化有一定弊端，会带来环境污染、交通堵塞、人口膨 胀等问题。 我们应该理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展。同时我 们还要含有环境保护与可连续发展意识，美化我们城市，改进我们 生活。
第5页
第6课 工业化国家社会改变
1．工业革命发展，使劳动力结构发生了巨大改变。越来越多人放 弃农业生产，专门从事工业和商业。 2．工业革命开始后，城市卫生、居住等情况很差；19世纪中期以 后，城市环境开始得到改进，基础设施逐步完善。
第6页
第2页
第6课 工业化国家社会改变
•
人口增 加
•
工业革命极大地推进了生产力发展，促进了 人口快速增加
工 大众教育 • 为了适应工业化发展需要，欧洲国家开始推
业
广大众教育；教育普及，促进了社会发展
化 城市化 • 伴随工业和商业发展，农村人口不停流向城 市，城化加剧
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案2新人教版(202
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案2 新人教版的全部内容。
第6课工业化国家的社会变化1．知道人口增长和大众教育,理解工业革命带来的积极影响。
2．了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程.城市化进程中，人们的生活方式发生改变,也带来一系列的后果。
3．认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。
人口增长和大众教育,工业化进程的社会问题.如何正确看待工业化。
讲述法、启发法、辩证思维法.1课时。
(一）设置情景导入主题, ，展示北京雾霾和伦敦雾都的图片,解释说明：工业革命带来生产力的巨大飞跃，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。
工业化国家社会发生了哪些变化?（二）自主学习梳理新知1．工业革命极大地推动了__生产力__的发展,促进了__人口__的迅速增长.2．随着工业革命的发展,__工人阶级队伍__不断壮大。
__劳动力结构__发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事__工业和商业__.同时,越来越多的__妇女__走出家庭，成为__工业劳动者__，她们的社会角色发生了变化,为妇女__社会地位__的提高创造了条件。
3．19世纪中期以后，为了适应__工业化发展__的需要，欧洲国家开始推广__大众教育__，德国和法国最早建立起__国家教育体系__。
初中历史九年级下册第2单元第6课《工业化国家的社会变化》2
C 和勇气”。这主要说明工业革命（ ） A.促使女性走上企业领导岗位 B.提高女性的生产积极性
C.增强女性融入社会的能力
D.培养女性优良工作习惯
2.为了适应工业化发展的需要，19世纪初，德国建立由初等学校、中等
学校、大学组成的系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助
D 的中等学校。可见，德、法建立学校的主要原因是（ ）
二、城市化
（一）原因
资本主义发展的另一个重要方面是 城市化，特别是工业革命开始以后。在 英国，生活在2万人以上城市中的人口 （英格兰和威尔士）在1801年是150万， 占人口总数的17%；1851年是630万，占 人口总数的35%；1891年是1 560万，占 人口总数的54%。其他工业化国家的情况 也大致如此。
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第6课 工业化国家的社会变化
学习目标
课标要求：通过第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初 步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。
1.了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等 方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化 进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。
——［德］马克思、［德］恩格斯《马 克思恩格斯全集》
阅读图表及材料，说出工业革命前后劳动力结构有何变化，并分析其影响。
变化： ①农业人口减少；
影响： ①工人阶级队伍壮大；
②从事工业和商业的人
②加速了工业化国家城市化的
数增加；
进程；
③妇女成为工业劳动者。
③为妇女的社会地位提高创造
了条件。
一、人口增长和大众教育
缺乏统一规划，城市环境差。
二、城市化
九年级历史下册 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化教案 新人教版
第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化一、教学目标：知识与能力：人口增长和大众教育、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实。
过程与方法：工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。
城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。
情感、意志和价值观：工业化给人类带来巨大进步，推动生产力发展的同时，也产生了一系列的环境污染等问题。
给我国的启示：我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。
二、教学重难点：重点：工业革命带来的人口、劳动力结构、教育城市生活的变化及带来的社会问题难点：工业革命的双重影响三、教学方法：情景教学法、小组合作学习、多媒体教学法四、教学过程：（一）导入新课：师： 1952年12月4日，伦敦城发生了一次世界上最为严重的“烟雾”事件：连续的浓雾将近一周不散，工厂和住户排出的烟尘和气体大量在低空聚积，整个城市为浓雾所笼罩，陷入一片灰暗之中。
期间，有4700多人因呼吸道病而死亡。
这就是震惊世界的“雾都劫难”。
为什么会出现这样的事件呢？（二）讲授新课：一、人口增长和大众教育的兴起1.人口迅速增长背景：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。
问：工业革命促进人口增长的因素有哪些？（1）、工业革命促进工农业发展，生活水平提高；（2）、医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；（3）、政局稳定。
表现：阅读教材23页，分析19世纪前期，促进美国人口迅速增长的重要原因有哪些？①工业革命的推动②美国是一个移民国家工业革命使劳动力结构发生什么变化？（1）、农业人口减少，从事工业和商业的人数增加；（2）、妇女成为工业劳动者。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化工人阶级壮大：19世纪50年代末60年代初，欧洲工人运动高涨。
妇女地位提高：农业人口减少，从事工业和商业的人数增加；妇女成为工业劳动者。
公元1783年英国的玛丽．伍史东考夫特，他在伦敦创办女子学校；1791年法国大革命期间古兹发表发表女权宣言，主张男女平等，同享政治与教育权利。
九年级历史下册 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化教案3 新人教版
步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
指导学生学会对比分析评价历史问题。
【练习测检】
一、选择题
1、右图反映的情景主要表明第二次工业革命（）
A．提高了生产效率
B．拉大了贫富差距
C．改变了生活方式
D．加速了战争爆发
2、19世纪中期，诗人查尔斯·波德莱尔和沃尔特·惠特曼为各自的城市发出了吟唱：巴黎景象，雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高楼沐浴在雾海，人们在工作间里妨受着痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的气息……曼纳哈塔（即曼哈顿），人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览，一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，热情好客，最勤劳和友好的年轻人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！两段诗歌表明（）
教具和教法
教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
师：工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是益呢？还是有害呢？让我们共同学习第6课——工业国家的社会变化。
二、城市化
多媒体出示19世纪英国城市图片
师讲述城市化出现的时间、原因和代表国家。
多媒体出示图片，展示19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍。
师讲述城市化发展的进程。
三、环境污染和贫富分化加剧
师讲述工业革命后环境污染和贫富分化加剧的情况。
多媒体出示材料：
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化》教案_29
第六课：工业化国家的社会变化一、课标内容理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
二、教学目标一.知识与能力了解工业革命推动了工业化和城市化的进程,同时也带来了一些问题,学会理性、科学地看待工业革命的成果。
领会现代生活的含义,感受现代生活的内涵,理解工业革命与我们现今所享受的现代生活的关系。
通过本课的学习,学会运用对比方法观察历史事件的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力,使学生能初步学会运用历史唯物主义观点正确评价工业化。
三.情感、态度与价值观认识工业化促进人口增长、同时带来环境污染和贫富分化等问题的史实,使学生认识到环保的重要性,培养学生热爱社会生活,从保护环境开始,从我做起。
三、教学重难点重点：人口增长和大众教育；城市化。
难点：环境污染和贫富分化。
四、教学方法问题探究法、小组合作五、教学手段多媒体课件、相关图片资料六、教学活动1.新课导入师： 1952年12月4日，伦敦城发生了一次世界上最为严重的“烟雾”事件：连续的浓雾将近一周不散，工厂和住户排出的烟尘和气体大量在低空聚积，整个城市为浓雾所笼罩，陷入一片灰暗之中。
期间，有4700多人因呼吸道病而死亡。
这就是震惊世界的“雾都劫难”。
为什么会出现这样的事件呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记人口增长和大众教育、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出人口增长的表现与原因。
学生回答，教师总结。
【合作探究】2.阅读教材，说出劳动力结构变化的表现。
生：从事农业的人口减少，从事工业、商业、手工业的人口增多。
【合作探究】3.阅读教材，说出教育发展的表现及影响。
生：表现：●德国、法国最早建立国家教育体系；●英国、法国对儿童实行免费义务教育。
影响：提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
【合作探究】6.阅读教材归纳工业化带来什么社会问题。
●社会矛盾激化资本家日益富裕、工人生活困难，矛盾激化●环境污染工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。
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第6课工业化国家的社会变化
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力
过程与方法通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识
情感态度与价值观既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识
【重点难点】
教学重点：人口增长和大众教育
教学难点：城市化以及出现的社会问题
2 教学过程
一、导入新课
日前，中国气象局发布xx年《中国气候变化蓝皮书》。
《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。
xx年，全球表面平均温度比1981年至xx年平均值(14.3℃)高出0.46℃，比工业化前水平(1850年至1900年平均值)高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。
究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化建设与人类生态环境保护之间的关系？
二、新课讲授
目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起
1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。
2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化
教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。
和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。
总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。
3.阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。
目标导学二：城市化
1.阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。
提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
2.读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。
提示：中国改革进程：“工业化超前，城市化滞后”是一个显著特征，工业化是主导，城市化是附属。
但是，从工业化到城市化的拐点在xx年已经发生，集聚的模式已经开始发生变化。
以前是工业化主导、城市化为辅，以后应该是城市化为主、工业化为辅，逐步进行产业升级。
归纳总结：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。
城市的环境很差。
19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，人们的生活方式也在发生着变化。
目标导学三：工业化过程中出现的社会问题
1.阅读教材和图文史料，说说工业化过程中的社会矛盾。
材料展示：在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。
设问：材料主要反映了什么问题？
提示：在工业革命条件下，工人阶级工作环境恶劣，工人生活日益困苦，贫富差距在扩大。
总结：工业革命后，产生了无产阶级和资产阶级两大对立阶级，他们之间矛盾不断激化，工人阶级开始了反对资产阶级的斗争。
2.读教材和材料，说说工业革命出现的环境问题。
材料展示：近100多年来，全世界已发生数十起环境污染造成的严重公害事件，如英国伦敦曾多次发生的煤烟型烟雾事件，美国洛杉矶的光化学烟雾事件，日本水俣湾的慢性甲基汞中毒(水俣病)和神通川流域的慢性镉中毒等。
近年来发生的严重环境污染事件还有：1984年12月3日印度博帕尔(Bhopal)市农药厂异氰酸甲酯毒气泄露事件造成严重环境污染，有数万人中毒，数千人死亡，并使当地的生态环境遭受严重破坏。
1986年4月26日前苏联的切尔诺贝利(现位于乌克兰)核电站爆炸事件，不仅对当代的人体健康带来极大威胁，对后代和生态环境也造成了严重影响，10多年来因这次事故已造成约6000人死亡。
从上世纪初至今，全世界发生公害事件60多起，公害病患者达40万—50万人，死亡10多万人。
设问：材料说明了什么问题？我们应该如何面对？
提示：(1)自工业化以来就逐渐形成了环境污染问题，积弊深远。
环境污染主要表现在大气污染、水体污染、噪音污染等。
(2)由于环境污染而形成的问题，已经威胁人类生存和发展，因此构建生态文明、倡导“绿水青山”即为“金山银山”的发展理念已成为更多人的共识。
坚持经济建设与环境保护协调发展和可持续发展道路。
(类似亦可)
三、课堂总结
工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经济快速发展，主要资本主义国家先后成为先进的工业国。
伴随工业化的发展，出现了人口增长和产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城市化进程不断加快。
但是随着工业革命的发展，也产生了一系列社会问题，如贫富分化加剧、工人阶级与资产阶级矛盾加深和环境污染等问题。
3 板书设计
4 教学反思
历史教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。
教师通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的有效性，历史的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大历史教学观”，使有效教学的目的和要求真正落到实处。
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