部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》优秀教案

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部编版九年级历史(上)《第20课第一次工业革命》教学设计

部编版九年级历史（上）《第20课第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》这一课主要介绍了第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了工业革命的历史进程，使学生能够了解工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但针对工业革命这一复杂的历史事件，学生可能对其影响和意义理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去思考和分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。

2.难点：工业革命对人类社会发展的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.电脑、投影仪等教学设备。

3.相关的历史图片、图表、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？它对人类社会的发展有何影响？2.呈现（10分钟）通过课件介绍第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。

让学生了解工业革命的历史背景、过程和结果。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析工业革命对人类社会发展的影响。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结第一次工业革命的特点和重要发明。

教师提问，检查学生的学习效果。

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一课，主要介绍第一次工业革命的发生、发展和影响。

本课内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和创新、以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

通过学习本课，学生应了解第一次工业革命的基本情况，认识到它对人类历史的重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对工业革命这一历史事件有一定的了解。

但他们对工业革命的深层次影响和内涵的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握工业革命的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类历史的重要意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

2.教学难点：第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和氛围。

2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频和文献资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现第一次工业革命的背景、主要发明和创新。

让学生了解工业革命的发生和发展过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计

部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了第一次工业革命的发生、发展和影响。

本课内容主要包括英国工业革命的起源、蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。

通过学习本课，学生可以了解第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件有一定的了解。

但是，对于工业革命的细节和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从细节出发，深入探讨工业革命的影响，并将其与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的起源、发展和主要成就，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响，培养学生的创新意识和探索精神。

四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的起源、发展和主要成就。

2.难点：第一次工业革命对人类社会和经济发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对第一次工业革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握第一次工业革命的基本知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论，共同探讨第一次工业革命的影响和启示。

六. 教学准备1.教材和教案：准备人教版历史九年级上册的教材和相关教案。

2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。

3.参考资料：准备与第一次工业革命相关的参考书籍和资料，以便于学生自主学习和教师讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频，引导学生回顾和复习已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师按照教材的顺序，依次介绍第一次工业革命的起源、发展和主要成就，如蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。

历史部编版九年级上册同步教学设计第20课《第一次工业革命》

历史部编版九年级上册同步教学设计第20课《第一次工业革命》一. 教材分析本课《第一次工业革命》是历史部编版九年级上册的教学内容。

教材通过介绍第一次工业革命的发生、发展以及对世界的影响，使学生了解近代化的进程和人类社会的发展。

教材内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和发明人、工业革命的影响等方面。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界古代和近代的历史背景，对于科技发展和人类社会的进步有一定的认识。

但学生对于第一次工业革命的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解工业革命的历史意义和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和发明人，掌握工业革命对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命是人类社会进步的重要里程碑，理解科技发展对人类社会的推动作用。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和发明人，工业革命对世界的影响。

2.教学难点：第一次工业革命的原因和影响，学生对史料的分析能力。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解工业革命的背景、主要发明和发明人。

2.合作探讨：分组讨论工业革命的影响，培养学生的历史思维能力。

3.史料分析：运用历史史料，帮助学生更好地理解工业革命的历史背景和影响。

六. 教学准备1.教材：历史部编版九年级上册。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：与第一次工业革命相关的历史史料。

4.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）运用多媒体展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：为什么工业革命会发生？它的发生有什么必然性？2.呈现（15分钟）学生自主阅读教材，了解第一次工业革命的背景、主要发明和发明人。

教师运用多媒体呈现第一次工业革命的主要发明和发明人，引导学生了解工业革命的发展。

3.操练（10分钟）学生分组讨论工业革命的影响，教师巡回指导。

部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》教学设计

《第一次工业革命》教学设计教学设计一、学情分析初三的学生虽说已经学了两年历史，养成了一些学习习惯和历史素养，但还是缺乏对于世界史的了解，需要老师激发学生的学习兴趣，指导学习搜集课外知识，储备必要的背景知识，运用唯物主义史观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。

二、教材分析英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展，手工工场已无法满足市场需求，于18世纪60年代进行了工业革命。

在棉纺织业、动力和交通方面进行了改革，极大地促进了生产力的发展，使人类进入“蒸汽时代”，19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家，法美德也先后进行工业革命。

（一）教学目标1、了解第一次工业革命的历史背景,掌握第一次工业革命的概况、成就及意义，理解“科技是第一生产力”2、通过引导学生读图、阅读，启发学生思考,落实时空观念、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。

3、启发学生认识：科学技术是第一生产力，进而培养学生的家国情怀。

（二）课程标准学习提示：理解工业革命极大的提高了社会生产力并引起了生产关系的变革。

学习要点：瓦特改进蒸汽机;火车与铁路时代的来临;现代工厂制度的诞生。

（三）依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：重点：工业革命中的重要发明难点：工业革命的影响三、教学方法多媒体教学、合作探究法、情景教学法四、教学设计（一）导入新课：图片导入（2分钟）出示图片：新四大发明我们现在处的时代是信息化时代，这些发明第三次科技革命浪潮中中国的新四大发明，你知道吗？科技革命并不是起源于中国，第一次工业革命首先在哪个国家发生的、有什么成就和影响呢？今天我们一起来学习20课第一次工业革命。

设计意图：激发学生学习兴趣，培养民族自豪感。

（二）、新课讲授1、明确学习目标（2分钟）出示学习目标：（1）能记住工业革命的开始时间、国家及重大发明。

（2）能说出工业革命的原因、工业革命的影响。

（3）能感悟到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

第20课第一次工业革命教案

第20课第一次工业革命教案◆教学目标知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

◆教学重难点重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响◆教学过程：【导入新课】恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

” 这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。

【讲授新课】一、纺织技术的革新1．什么是工业革命？2．工业革命最早从哪个国家开始？为什么最先从这个国家开始？3．简述珍妮机的发明。

学生分组回答，教师总结：1．工业革命，是工场手工业向大机器生产的一次飞跃，既是生产领域的变革，也是社会关系的变革。

2．最早从英国开始。

英国在17世纪末建立了君主立宪制，政局稳定，资本主义制度的确立为工业革命创造了政治前提；为巩固统治，资产阶级要求发展资本主义；英国的殖民扩张为工业革命提供了资本、原料和市场等条件。

3．1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快，棉纱供不应求，这就引起了纺织工业各部门、各环节的连锁反应。

经过几年研究，到1765年，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字把这台机器命名为“珍妮机”。

珍妮机被认为是工业革命中出现的第一台机器，工业革命从此开始。

过渡：珍妮机发明之后，还出现了以水力驱动机器的水力纺纱机和水力织布机等，但是需要把工厂建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然条件的制约。

如何解决这一动力问题成为当时生产发展的迫切需要，在这种形势下，机械师瓦特改造蒸汽机成功。

二、蒸汽机和工厂制度的确立1．请同学展示课前准备：简要说明蒸汽机的原理。

部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计

部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。

通过本课的学习，学生可以了解到工业革命对社会、经济、科技、环境等方面产生的深远影响，从而更好地理解现代社会的形成和发展。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要通过本课的学习进行拓展。

此外，学生对于科技发展与社会进步的关系还需进一步引导和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、主要发明及影响，认识科技发展对社会进步的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.第一次工业革命的发生原因及影响。

2.主要发明及其对社会、经济、科技、环境等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的发生和发展。

2.案例分析法：以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考科技发展与社会进步的关系。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示工业革命的历史图片、资料和发明成果。

2.视频：准备相关历史视频资料，让学生更直观地了解工业革命。

3.课前作业：布置课前作业，让学生预习课文内容，了解工业革命的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）详细讲解第一次工业革命的发生原因、主要发明及影响，让学生了解科技发展对社会进步的推动作用。

3.操练（10分钟）以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

引导学生分组讨论，思考科技发展与社会进步的关系。

4.巩固（10分钟）学生自主学习，总结本课所学内容。

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案一、教材分析本章教材内容为第一次工业革命，通过对工业革命产生的背景和影响进行讲解，让学生了解到世界现代工业文明的起源和发展过程，并让学生思考工业革命给经济、文化和社会生活带来的影响，同时也激励学生要学会利用科技创造出更多有益的发明。

本课时，通过对教材内容进行阅读、讨论、写作等活动，让学生全面了解第一次工业革命的背景、特点、影响，进而拓展学生的思路，探索数码科技等当代新兴产业的发展，有助于学生更好地掌握知识。

二、教学目标1.了解第一次工业革命的起因和发展过程；2.学习第一次工业革命的特点和影响；3.学会利用科技创造有益的发明；4.开阔视野，拓展思路，探讨当代新兴产业的发展。

三、教学内容与步骤设计1.引入（时间：5分钟）通过对问题的提出，调动起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，引入本课教学内容。

（问题1）你知道工业革命是什么吗？（问题2）在工业革命之前，人们的生产方式是什么？2.阅读（时间：15分钟）学生阅读第一次工业革命的教材，了解第一次工业革命的起因和发展过程。

3.讲解与讨论（时间：30分钟）（步骤1）讲解第一次工业革命的特点和影响，让学生对其有更深入的了解。

（步骤2）带领学生分组，进行小组讨论，交流各自对工业革命的理解和看法，鼓励学生提出自己的想法和见解，并指导学生整理讨论内容。

4.写作（时间：25分钟）（步骤1）就第一次工业革命的影响，学生进行个人写作，重点撰写有关工业革命对经济、文化和社会生活的影响。

（步骤2）展示学生的写作成果，让学生互相交流和学习。

5.拓展思路（时间：15分钟）通过分组进行讨论，探讨当代新兴产业的发展，例如智能制造、云计算、物联网等，让学生对技术的变革和行业的转型有更深刻的认识。

四、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解第一次工业革命的起因和发展过程，学习第一次工业革命的特点和影响。

2.教学难点：引导学生进行拓展思路的讨论，让学生探索当代新兴产业的发展。

(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教案_1

第20课《第一次工业革命》教学设计【教学目标】1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。

2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。

3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。

【重、难点】重：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

难点：工业革命及影响。

【课前预习】基本史实：①工业革命最先开始于（时间）（国家）（部门）。

②工业革命开始的标志是。

③瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入。

④标志着铁路时代的开始。

⑤进入19世纪，逐渐被替代，现代工厂制度最终确立。

【导入新课】由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验收。

（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。

）【讲授新课】什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。

那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……第一章（背景篇）喷薄欲出的时代——无法满足的市场情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？—资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。

看来同学们都比较具有商业头南啊！这些因素中起直接作用的是——市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？——政策！活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）政治前提：资产阶级统治在英国的确立直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。

必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易劳动力—圈地运动原料—本国＋殖民地技术—工场手工业时期的技术积累（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。

第20课第一次工业革命教案 2023-2024学年部编版九年级历史上册

第20课第一次工业革命课标要求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

教材分析本课包括三部分内容：“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”，主要阐述了工业革命的产生、发展的过程。

技术的革新提高了生产效率，促进了生产发展；蒸汽机的广泛应用，推动工业革命向纵深发展，也带动了现代工厂制度的确立；火车与铁路的出现，把工业革命拓展到交通运输领域。

纺织技术、动力技术、交通运输技术的革新，使社会面貌出现翻天覆地的变化，人类文明进入工业文明时期。

学情分析本课教学对象是九年级学生。

他们具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解。

虽处在学业压力较重的学段，但学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。

教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生学习兴趣，积极引导学生深入思考，培养他们的分析性思维和创造性思维。

教学目标时空观念：了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”史料实证、历史解释：学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力，从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力唯物主义、家国情怀：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力教学重难点重点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。

难点：理解工业化时代来临的历史影响。

教学流程新课导入1851年，英国在伦敦市中心举办世界博览会，为此专门修建一个“水晶宫”。

博览会向全世界宣告英国已进入工业时代，英国是世界上第一个工业国家，也是最强的国家。

但英国只占地球上陆地面积的0.1%，人口在当时只有1000多万，远比欧洲其他国家少得多。

这样一个小小的岛国，在100多年时间里能够领先于世界，完全得益于它第一个走上工业化道路。

今天，我们学习第20课“第一次工业革命”，共同探寻历史奥秘。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀说课稿

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》是本册教材的重要内容之一。

本课主要介绍了第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了第一次工业的历史进程，使学生能够深入了解这一历史事件。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但他们对第一次工业的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去思考和分析这个问题，帮助他们建立全面的历史观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解第一次工业的发生、特点、主要发明和影响，提高他们的历史知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业对人类社会的发展产生的深远影响，培养他们的历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。

2.教学难点：第一次工业对人类社会发展的深远影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学资源，生动展示第一次工业的历史场景，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次工业的图片，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。

3.合作探讨：分组讨论第一次工业对人类社会发展的影响，分享彼此的看法和收获。

4.教师讲授：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和解答，使学生对第一次工业有更深入的认识。

5.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解第一次工业对不同领域的影响。

6.总结提高：对本课内容进行总结，使学生明确第一次工业的历史地位和意义。

部编人教版九年级上册初中历史第20课第一次工业革命教案(教学设计)

第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命知识与能力工业革命发生的背景、工业革命开始的标志、瓦特与蒸汽机、蒸汽机发明的作用、交通技术的革新——火车的发明过程与方法正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、意志和价值观通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

珍妮机、瓦特发明蒸汽机、火车的发明。

工业革命的背景及其影响。

观看视频《英国工业博览会》、图片介绍《英国工业博览会》。

视频中维多利亚女皇特别激动，她用了什么词语来形容自己的心情呢？大部分学生回答：“荣光！荣光！无尽的荣光！”教师讲解：是的！特别的引以为傲，全世界第一场世界博览会，在英国首都伦敦的海德公园举行，主要内容是世界文化与工业科技，借此英国展现了工业革命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果，英国成为“世界工厂”。

恩格斯这样评价工业革命：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”工业革命为什么最早发生在英国？有哪些发明？对英国本国、世界产生哪些影响、启示？本课将学习这些内容。

一、不失时机——英国开启工业革命小组合作探究一：工业革命为何首先从英国开始？假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，情景一：查理是一个英国人，他和我们合作想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？学生回答，根据回答归纳出：劳动力，市场，技术，资金，这四样是必要要素。

英国具备有上述几要素吗？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果。

根据学生回答、教师小结归纳1、雄厚的资本：殖民掠夺＋三角贸易；2、丰富的资源和原料：本国＋殖民地；3、广大的市场：海外殖民地。

除了上述要素外，还有圈地运动使英国拥有充足的劳动力；工匠经验的积累为英国提供了丰富的技术人才、经验。

教师小结：必要条件：资本、劳动力、原料、市场。

2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第七单元第20课第一次工业革命

第一次工业革命设计说明本课是部编版《世界历史》九年级上册第七单元的第一课,讲述的是18世纪60年代,英国首先发生工业革命,涌现出一系列新发明和新技术,并于19世纪中期成为世界上第一个工业国家。

从18世纪后期起,其他西方国家先后进行工业革命,人类进入“蒸汽时代”。

本课用三个子目,讲述了工业革命发生、发展的过程及影响。

纺织技术的革新提高了劳动生产率,促进了生产的发展;改良蒸汽机的广泛应用,推动工业革命向纵深发展,促使现代工厂制度最终确立;火车与铁路的出现,使工业革命拓展到交通领域,密切了生产和市场之间的联系。

从18世纪后期起,工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。

后来,工业革命又扩展到世界其他地区,人类进入工业文明时期。

工业革命不仅是一次技术革命,也是一场深刻的社会变革,推动以西方资本主义国家为中心的世界市场不断扩大。

学习目标1.了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度确立的基本史实,认识历史现象之间的内在联系。

2.通过阅读历史材料,提取有效信息,了解现代工厂的状况,初步理解现代工厂制度的概念;联系现实,理解技术革新对人们生产生活的影响。

3.感受技术革新在社会进步中所起的作用;新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要,细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

重点难点教学重点:瓦特改进蒸汽机。

教学难点:现代工厂制度的确立。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境恩格斯说:“当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么?二、预习检查1.第一次工业革命率先开始于哪个国家?2.第一次工业革命的起止时间。

三、学习任务一第一次工业革命的背景教师讲述:工业革命又称“产业革命”,主要是指机器生产代替手工劳动,从工场手工业向机器大工业转变的过程,它实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。

本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。

但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。

3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。

3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。

(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教学设计_1

第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，火车发明的基本史实。

通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。

通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。

指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。

情感态度与价值观通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

二、教学重难点重点：第一次工业革命的主要成就及其影响。

难点：第一次工业革命的影响三、教学法指导四、教学过程[导入新课]展示：大国崛起英国工业革命的相关片段，与同一时期的中国进行对比，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。

[讲授新课]一、第一次工业革命的背景1、第一次工业革命的含义展示工业革命前后工场手工业生产的一个变化图片，同时阅读课本，根据提示，同学们总结出工业革命的初步含义。

2、工业革命首先在英国发生的原因创设情景在1765年英国开办工厂手工业要需要具备哪些条件？然后接着提问在18世纪60年代英国是否具备了以上的条件？然后根据学生的回答教师进行总结。

（1）政治上英国确立了君主立宪制政体政局稳定（2）经济上资本主义经济发展迅速，海外市场扩大，生产供不应求。

二、第一次工业革命的经过1、创设情景：一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？学生回答：进行技术革新，总结出最新的技术革新有哈格里夫斯发明的珍妮机。

2、创设情景：眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？学生回答：进行动力改革，瓦特改进蒸汽机等3、创设情景：由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？学生回答：进行交通工具的革新，斯蒂芬森发明火车，三、第一次工业革命的影响1、创设情景：如果你是19世纪中期英国开办工厂的企业家、工厂的工人、中国清朝的官员你是否支持工业革命为什么（提示：根据本课所学内容、课本95页材料研读和相关史事，以及所学闭关锁国、清朝君主专制、鸦片战争的内容进行思考）根据展示和老师的提示，学生进行思考，总结学生的回答。

《第20课第一次工业革命》优秀教案(安徽省县级优课)

一项技术改革的连锁效应。
3. 通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
二、学习者分析
九年级学生经两年多的训练，已有初步的分析与综合能力，鉴于这一基础，本课侧重
于知识的衔接基知识的系统性，力求让学生理解技术革新的源动力，及技术革新的方向。
通过指导学生阅读，培养学生筛选、利用历史教科书的能力。在自主学习、合作探究，让
(3)火车与 10 分钟栏目三最早的铁路技学生阅读教通过资料图片介
铁路及工业
术、火车正式材再次圈画、绍、完成工业革命
革命的影响
运客及铁路的听师讲解。的影响、地球工具
发展、工业革
的应用。
命的影响。
小结与 4 分钟
小结
思维导图小结集体回顾参思维导图的应用
拓展
拓展演练
加活动
学生活动
媒体作用及分析
导入新课 3 分钟
导入
导入到本课学观看视频、听用视频导入便于
习
老师介绍
直观形象、生动
(1)纺织技 12 分钟栏目一背景、织布机自读本目内通过师拍照上传
术革新
的改进：飞梭、容圈画要点督促学生有效筛
珍妮机的诞参与课堂活选信息能力，积极
生。
动。
参与课堂活动。
(2)蒸汽机 16 分钟栏目二早期的蒸汽机学生浏览教白板的使用、蒙成
和工厂制度
介绍伴视频，材圈画重要技术、及参与选词
瓦特改良蒸汽词句及知识填空、手机支持的
机伴视频及工点、看视频了希沃技术应用。
厂制度的确解机器的改

九年级历史部编版上册《7.20 第一次工业革命》教学设计教案

7．课件小结：英国君主立宪制的确立为工业革命提供了政治前提，圈地运动提供了大量自由劳动力，海外殖民掠夺和奴隶贸易积累了大量的原始资本，发达的工场手工业提供了技术条件等，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能，这就是工业革命首先发生在英国的背景。
通过完成合作探究二:工业革命中有哪些创新成果？了解第一次工业革命中出现的主要发明有哪些。
（四）工业革命为什么首先从英国开始呢？进入本课第一篇：《创新源于需要》:
通过完成合作探究一:工业革命首先发生在英国的原因有哪些，从制度保证、资本、劳动力、市场、原料、技术等方面来分析。
1．通过材料一:17世纪，英国在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处，1688年通过光荣革命保住了革命的成果，1689年，通过《权利法案》确立了君主立宪政
1．出示材料提出问题：工业革命对近代中国产生了哪些的影响？
出示材料归纳总结：工业革命后，西方列强加紧侵略中国，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；破坏了中国自给自足的封建经济，给人们带来了深重的灾难，中国被纳入资本主义世界市场；客观上传播了西方先进的生产技术和生产方式，推动了中国民族资本主义的产生与发展，中国萌发了向西方学习的新思潮。
工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。
（3）工厂制的特点是：
教学过程
机械动力替代了人工劳动，生产效率大大提高；形成规模化生产，生产、销售实行专业化分工，市场范围迅速扩大；形成了较为完整的管理系统，按产品或工艺分成了生产车间、工段和班组，出现了职能化组织结构。
二、讲授新课：
（一）出示本课教学目标：
（二）出示本课的知识体系：
（三）出示两张图片对比，简单分析工业革命就是由手工劳动向大机器生产转变，由手工工场向工厂转变，解释“工业革命”的概念：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到大机器生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

九年级历史上册-第20课《第一次工业革命》【教案】

第20课第一次工业革命教案【教学任务】【教学流程】在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？一、纺织技术的革新1.史料研读材料一：著名学者钱乘旦先生说“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。

”材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要”，市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……材料三：由于对传统的农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……材料四：英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。

阅读上述材料，结合94页正文，概括工业革命首先发生在英国的原因有哪些？2.看图学史工业革命中大量的机器被发明出来，上图中的这台机器是谁发明的？结合该机器说一说，你是如何理解机器大大提高生产效率的？二、蒸汽机和工厂制度的确立情景一：因为购买了新机器，我们的小作坊搬迁到离水源较近的地方。

但是水流湍急的地方往往交通不便，要是有机器能够取代水流做动力就好了……上述情景中，作坊主的问题是怎么解决的？这种“能取代水流做动力”的机器的广泛使用，有什么重要历史意义？情景二：现在我们的作坊搬迁到了城市，我打算扩大生产规模，各位股东们，你们觉得我需要做到哪几点才能保证咱们的作坊越做越好呢？情景三：棉织工厂都是大建筑，工厂建成几层……空气中弥漫着混杂机油的棉尘……发动机一开始，人们就必须工作—男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下……情景三中的描述，说明了当时工厂的环境是怎样的？三、火车与铁路观察图片，结合96页“人物扫描”，思考：火车的发明给交通运输业带来了什么样的影响?【史料研读】材料一工业革命使社会生产力有惊人的发展。

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册第20课的内容。

本课主要讲述了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。

通过学习，学生可以了解第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已有所了解。

但针对第一次工业革命的详细内容，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响，使学生能够全面地认识这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

2.教学难点：第一次工业革命对人类社会发展的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史知识水平。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件。

2.教材：准备人教版历史九年级上册教材。

3.参考资料：收集与第一次工业革命相关的资料，以备学生课后拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在哪个国家？2.呈现（15分钟）采用PPT课件，详细介绍第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

过程中，引导学生关注以下几点：a.第一次工业革命的起止时间；b.主要发明及发明人，如瓦特改良的蒸汽机、史蒂芬孙的火车等；c.工业革命对社会、经济、科技等方面产生的影响。

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计第一篇：部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计第20课第一次工业革命教学目标：知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

教学重难点：重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法教学过程：（一）导入新课恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

” 这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容（二）讲授新课一、纺织技术的革新1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。

主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

2、背景：政治原因：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。

直接原因：（经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。

3、过程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。

1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

约翰凯伊（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。

珍妮机哈格里夫斯珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。

珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。