人教版道德与法治三年级下册-第02课-不一样的你我他

不一样的你我他
一、教学目标
1.让学生认识到每个人在性格、兴趣、能力等方面都是不同的，
理解这种不同构成了多彩的世界。

2.引导学生学会欣赏和尊重他人的不同，培养同理心和包容性。

3.帮助学生理解差异带来的优势和挑战，并学会利用差异进行
合作。

4.培养学生的道德与法治观念，鼓励他们在面对差异时能够做
出正确的判断和选择。

5.通过活动让学生体验到在团队中如何发挥每个人的独特作用，
促进团队协作。

6.二、教学重点与难点
教学重点：
理解每个人在性格、兴趣、能力等方面的不同。

学会欣赏和尊重他人的独特性。

教学难点：
如何引导学生理解并接受人与人之间的差异。

如何帮助学生学会利用差异进行合作，促进团队协作。

三、教学准备
准备相关课件，包含人物故事、图片、视频等素材，展示不同人
的特点和成就。

准备活动道具，如彩色卡片、标记笔、纸张等，用于小组活动和讨论。

教室布置成适合小组讨论和活动的形式，营造轻松、活跃的学习氛围。

准备小奖品或积分卡，用于激励学生积极参与课堂活动和讨论。

四、教学过程
（一）导入新课
教师播放一段包含多个不同职业、不同背景人物的短视频，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”
学生自由发言，教师总结：“视频中的每个人物都有自己独特的职业、特点和行为方式，构成了丰富多彩的世界。

”
教师引出课题：“今天我们就来学习《不一样的你我他》这一课，一起探索人与人之间的差异和独特之处。

”
（二）新课讲解
1. 发现差异
教师展示一组包含不同性格、兴趣、能力特点的人物图片，引导学生观察并思考：“这些人物有哪些不同？”
学生独立思考后，在小组内分享自己的发现。

教师邀请几位学生上台分享小组的讨论结果，并引导他们用具体的例子来说明人与人之间的差异。

通过这个活动，让学生认识到每个人在性格、兴趣、能力等方面
都是不同的，这些差异构成了独特的个体。

2. 欣赏差异
教师引导学生思考：“你们喜欢和哪些特点不同的人交朋友？为什么？”
学生独立思考后，在小组内分享自己的想法。

教师邀请几位学生上台分享自己的答案，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

通过这个活动，帮助学生学会欣赏他人的独特性，理解差异带来的丰富性和多样性。

3. 利用差异进行合作
教师提出一个班级任务，如策划一次班级活动，并引导学生思考：“如何利用每个人的独特之处来完成这个任务？”
学生小组讨论，制定任务分工方案，并上台展示。

教师和其他小组对展示的方案进行评价和建议，强调差异在合作中的重要性。

通过这个活动，让学生体验到在团队中如何发挥每个人的独特作用，促进团队协作。

4. 尊重差异，培养包容心
教师播放一段关于不同文化背景下人们生活习惯的视频，引导学生观察并提问：“你们发现了哪些不同的文化习俗？”
学生自由发言，教师总结：“每个人都有自己的文化背景和习俗，这些都是构成他们独特性的重要部分。

”
教师引导学生讨论：“我们应该如何对待他人的文化习俗和独特性？”
学生小组讨论后分享答案，教师总结：“我们应该尊重他人的文化习俗和独特性，培养包容心，共同创造一个和谐、多元的社会。

”
（三）巩固练习
教师发放练习题，要求学生独立完成。

练习题包括填空题、选择题和简答题，内容涵盖本课所学的知识点。

学生完成后，教师公布答案并进行讲解。

针对错误较多的题目进行重点分析和纠正。

引导学生根据练习结果进行自我评估和反思，识别自己的进步与不足。

教师总结学生的表现，强调尊重差异、欣赏独特性的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

（四）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调每个人都是独特的，应该珍惜并尊重这种独特性。

同时指出差异带来的优势和挑战，以及如何利用差异进行合作。

引导学生分享本节课的收获和感受，鼓励他们在生活中积极展现自己的独特性，并尊重他人的独特性。

同时提醒他们注意培养包容心和同理心，以更好地与他人相处。

（五）作业布置
布置课后作业：要求学生写一篇日记或故事，描述一个他们欣赏
的独特人物及其特点。

同时鼓励他们与家人或朋友分享这个故事，并讨论彼此的看法和感受。

五、板书设计
《不一样的你我他》
发现差异：性格、兴趣、能力等方面
欣赏差异：丰富性和多样性
利用差异进行合作：班级任务分工方案
尊重差异，培养包容心：文化背景和习俗
六、课后反思
回顾本节课的教学过程，思考哪些环节设计得较为成功，哪些需要改进。

特别关注学生在活动中的参与度和表现情况，以及他们对差异的理解和接受程度。

分析学生在巩固练习中的答题情况，总结哪些知识点掌握得较好，哪些需要进一步加强。

针对学生的不足和问题，制定补救措施和辅导计划，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

思考如何更好地引导学生学会利用差异进行合作，促进团队协作。

可以尝试设计更多具有挑战性和实践性的团队任务或项目，让学生在实践中体验和感悟差异的价值和力量。

同时注重培养学生的沟通能力和解决冲突的能力，以更好地应对合作中可能出现的困难和挑战。

关注学生的情感态度和价值观发展，引导他们在面对差异时能够做出正确的判断和选择。

可以与家长沟通合作，共同关注孩子的成长进步，培养他们的道德与法治观念和社会责任感。

同时注重营造积极、
健康、和谐的班级氛围和校园文化环境，为学生的全面发展提供有力支持。