四年级语文上册教学设计方案
四年级语文上册《颐和园》教学设计(优秀模板13套)
四年级语文上册《颐和园》教学设计(优秀模板13套)四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标:1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。
教学重心:读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学情分析:学生大多喜欢美丽的风景,乐于学习本课。
教法:讲授法。
时间:一课时教程:一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感,提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里?(2)朗读时,有感情的朗读课文,读出作者的赞美之情。
2.引导学生研读课文,学习作者的描写和表达的方法。
(1)弄清课文的介绍顺序(2)欣赏课文的优美的语言(3)朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
B.说一说颐和园的美。
学生当游客,自己当导游,说说颐和园的美景。
三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移(1)本文优美的语句比较多,可以让学生做自选词句的练习。
(2)在反复朗读的基础上,可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。
【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序,具体描写了颐和园的美丽景色,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。
围绕景色的特点,让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受,在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集,感知课文内容和领悟课文中所体现的情感,从而激发学生强烈的民族自豪感。
【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下,光是让学生弄会、弄懂是不够的,而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能,必须改变往常的面面俱到、串讲串问,以教师为中心的保守作法,要以学生为主体,要以促进学生的自主学习为前提,以探究发现、自读感悟为手段,变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。
四年级上册语文全册教案(优秀8篇)
四年级上册语文全册教案(优秀8篇)篇一:四年级语文上册教案篇一教学目标:1.通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物,注意积累材料的习惯。
3.练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。
教学重点:理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计:(一)导入新课:同学们,这节课我们一起来学习《观潮》。
(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
(二)汇报交流1.请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解?2.请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:潮来前潮来时潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1.过渡:钱塘江大潮气势非凡,那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像,请同学们戴上耳机,看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。
2.学生谈看录像后的感受。
第二课时(四)理解课文内容过渡:刚才我们在录像上看到的景象书上也有,同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)1.学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句,把不明白的问题用问号标出,对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2.学生质疑。
(根据学生的提问随即板书关键词语)(1)教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示:①过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计(精选5篇)
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计(精选5篇)四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】1、通过自学,能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写“平静”等9个词语,根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思;会用“逐渐、恢复”造句。
2、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
3、能背诵课文3、4自然段,积累语言。
4、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。
5、能正确、流利地朗读课文;了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象,激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
6、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语,感悟句子的意思,感情朗读,感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗1、通过自学能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写部分词语;读通课文,理清课文的顺序,初步学会分段。
2、学习课文第一段,根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思;了解观潮胜地的景物及江面的特点;体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情;练习有感情地朗读课文。
3、能根据图片,通过自主选择内容,用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程〗一、生活导入,揭示课题同学们,你去过盐官看过潮吗?你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象?钱江潮是我们海宁人的骄傲,海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人,他也看了潮,还写下了一篇文章,今天,我们一起去学习,分享他看了潮后的感受。
出示:观潮。
读课题:说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知1、自由读课文:读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现了什么问题,请提出来。
2、读后交流:指名读生字,同桌互相检查生字的读音。
四年级上册语文教学设计
四年级上册语文教学设计四年级上册语文教学设计1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始,以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵,对人的感官的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力,用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”,烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。
因此,需运用电教手段,声像同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。
根据课文内容,从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断,按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;更近,犹如“战马飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近,将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒,以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第二遍不定格,使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象,以加深感受。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计
第 1 页 共 40 页 教学目标: 1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮 来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
教学重难点:学准备:同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱 塘江大潮。
“观潮”,你知道是怎么回事吗?部编版四年级上册语文全册教案教学设计1、观 潮教1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2. 课件。
(图文并茂、声乐结合) 二课时 第一课时1.2. 人文理“观潮”。
a. 导入。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
教学方法:情景教学法 教学时间: 教学过程:一、直奔“潮”,整体感知 释题知“观潮”。
第 2 页 共 40 页 今天,就让我们随着作者请大家快速地读通课文,读准字音。
找到文中的一句话,是 句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里 镇) ◆“据说”怎么讲 ?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大 潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一 “奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语 时”的“奇”:壮观、奇特。
雷滚动。
”一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b .读文。
具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句)是观潮最好的地方。
◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。
二、品味句。
读一读,说一说体会。
(小组交流、汇报) 2.a. 点拨:句 l :“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。
语文四年级上学期的目标教学设计五篇
语文四年级上学期的目标教学设计五篇教学最重要的学习莫过于方法的学习。
我非常注意学习方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习、总结、反思。
下面是小编整理的语文四年级上学期的目标教学设计5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。
语文四年级上学期的目标教学设计1教学目标知识:1.会认4个生字,会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2.背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重难点:大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
教学时数:2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习1.自读生字,在文中为生字注音。
2.抽读。
3.小老师教写生字。
易错音:妆、滨、裁易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧4.抽读、齐声读三、学习《咏柳》1.简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》2.解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题:咏柳:咏即赞美3.诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。
(结合注释读),不懂的作上记号。
4.交流汇报1.2句(1)碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树万条:枝条多绦:一种丝带前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)(3)朗读5.交流汇报3.4句:(1)细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!(2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?(3)指导朗读6.朗读全诗,感悟诗境前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
2024四年级上册语文教案模板7篇
2024四年级上册语文教案模板7篇教案的撰写过程要求教师对教学过程进行全面和系统的规划,合理的课堂布置和教学环境和良好的学习氛围都是依赖于一篇优质的教案的,作者今天就为您带来了2024四年级上册语文教案模板7篇,相信一定会对你有所帮助。
2024四年级上册语文教案篇1教材分析:课文写了年轻的刘伯承,右眼严重受伤,坚持不用麻醉剂,忍受巨大的疼痛接受了72刀,手术治疗,被沃克医生成为“军神”,表现了刘伯承坚韧的钢铁意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
第一课时教学目标:1、学会本课的10个生字。
能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。
教学重点:学会本课生字新词,用比较快的速度默读课文,理清文章思路。
教学过程:一、检查预习1、出示本课生字,读一读,并组词。
龄匪诊患审职晕邮垫勉2、学生互相说说易错的字:容易少横的字:龄醉容易多横的字:哼注意字的笔顺:匪二、谈话导入新课军神,好响亮、好威风的称呼,为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事?1、指名读课文,思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书:手术前(1-10)手术经过(11—17)手术之后(18—26)2、出示自学提示,学生默读思考:(1)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,简单批注在书上。
(2)有不懂的地方画下来,学生互相质疑。
3、小组讨论交流。
4、在全班交流并质疑。
(1)指名读划的相关的句子,简单说体会。
(2)解词:审视—仔细看。
第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
教学重点:1、根据提示读出语气、语调。
2、理解刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。
四年级语文上册教学实录集教学实录(8篇)
四年级语文上册教学实录集教学实录(8篇)四年级语文上册教案篇一教学目标1、认识6个生字,会写10个字,继续学习运用多种方法识字。
2、有感情地朗读课文,体会人物的语气。
3、体会幽默在生活中的作用。
教学重点体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
教学难点感受幽默是一种智慧,它在生活中的作用。
教学准备事先准备几个幽默小故事教学过程自主设计一课时一、谈话引入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说一说你对这个小男孩的看法。
引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。
语言也如此,轻轻的一席话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽。
有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情,让我们来认识一下吧!二、随文识字,整体感知1、初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的读音,注意读出人物的语气。
3、以小组为单位,汇报自学生字情况。
4、提出不理解的词语及问题。
第二课时一、指名读课文,理解课文1、找四名同学读课文,指导朗读,谈一谈你对这名导游的'印象。
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默?3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗?二、解决问题1、导游是个怎样的人?(善解人意、风趣幽默)2、应该用怎样的语气来读导游的话?3、假如你是导游,当游客遇到下面的情况时,你会怎么说?(1)游客的帽子被风吹落山谷。
(2)集合的时间已经过了,大家都很着急,一位游客却姗姗来迟。
三、作业联系课文及自己的经验,以个人为单位“出谋划策”。
四、板书设计:风趣的导游善解人意导游风趣幽默和颜悦色四年级语文上册教案篇二《火烧云》原文晚饭过后,火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿,您老是金胡子了。
2024年四年级上册语文教案范本(18篇)
2024年四年级上册语文教案范本(18篇)【教学目标】1、能正确、流利、有感情地自读课文。
通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的7个生字。
【课前准备】师生共同收集有关柯岩的资料(包括多媒体的图片材料),收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短,寸有所长”的意思。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、导入和简介柯岩1、导入:师:同学们,你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)?学生进行广泛的讨论、交流。
没写过信的同学,可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”2、板书课题:师:今天,我们来学习两封书信,一封问一封回。
(教师边说边板书课题。
)3、简介柯岩:(如果是多媒体或图片资料,教师应进行播放)。
师:课前老师布置同学们收集了相关的资料,大家拿出来看看(学生出示资料)。
柯岩,当代著名诗人,作家,已出版专著50余部,最著名的诗歌有(根据学生收集的资料,可以说得更丰富一些。
)4、说说“尺有所短,寸有所长”的意思:尺和寸放在一起,尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度),但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。
寸虽然很短,但寸和比它小的东西相比,它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
(设计意图:从学生日常生活中的书信导入,能使学生对课文产生一种亲近感。
通过展示课前准备的资料,既是对辛勤劳动了的同学的一个肯定和对大多数学生的激发,又帮助学生认识了柯岩,为深入自学作了一些铺垫。
)二、自读自悟1、出示导读提示:师:同学们,这是由两封书信组成的略读课文,老师相信大家一定能读懂这篇课文,并有所收获。
自读的时候,下列问题或要求也许对同学们会有所帮助:⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼?⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的?柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事,这有什么作用?⑶你明白了为什么用“尺有所短,寸有所长”来作题目的原因了吗?⑷你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
教科版语文四年级上册复习教案五篇
教科版语文四年级上册复习教案五篇怎么备教案呢?首先要明确资料决定方法,方法是为资料服务的;要思考教学目的、学生年龄特征、班级特点等因素。
譬如,如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动学生的学习用心性。
下面是小编整理分享的小学四年级上册教案,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助四年级语文上册教案1《呼风唤雨的世纪》教学目标1.学会十二个生字,读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。
教学时间:2课时第一课时一、谈话引入发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3.根据学生回答,教师小结,出示课题。
二、自主学习、点拨指导1.理解词语:“呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?2.分组讨论:区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。
3.自主学习生字:你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4.检查自学情况:抽生认读,开火车组词。
5.熟读课文,勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:人类靠现代科学技术呼风唤雨3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书:过去用千里眼顺风耳寄托愿望4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6.齐读第5段,师总结板书:回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品?2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?三、畅谈收获总结提高总结:1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?四、布置作业:(选做)1.练笔:未来的2.绘画:科幻画3.办小报:科技之光四年级语文上册教案2《火烧云》教学目标1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案(通用14篇)
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案(通用14篇)小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案(通用14篇)作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案篇1【教材分析】这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。
【教学目的】1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件:1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:⑴ 上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)⑵ 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)(激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
)2、导语:我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。
)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。
)3、对课题质疑:读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢?学而不思则罔,思而不学则殆,本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案(精选6篇),欢迎借鉴,希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力,设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点:了解住宅中电脑的功能及如何工作的,想象电脑的神奇。
三、教学过程:(一)揭题导入:1、板书:(1)住宅;(2)学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书:(1)电脑;(2)学生质疑,如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同?电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
(二)初读课文,了解内容:1、自读课文:边读边思考刚才的问题。
注意读准字音,读不通顺的地方多读几遍,把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题?3、再次默读课文:边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?电脑各有什么功能?它们是怎样工作的?(三)细读探讨,想象表达:1、用实物投影仪出示表格,学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报:教师根据学生汇报学习对应的段落,展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗?4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅,哪位同学能为老师解说吗?请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落,加上自己的想象,组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸:1、多媒体出示:某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛,获得较佳设计者将有丰厚的奖励,假如你去参赛,你打算怎样设计电脑住宅呢?和同桌说一说,再全班交流。
四年级语文上册教学计划(精选5篇)
四年级语文上册教学计划(精选5篇)四年级语文上册教学计划(精选5篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的四年级语文上册教学计划(精选5篇),希望能够帮助到大家。
四年级语文上册教学计划1一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析四(3)班共有学生49人,其中男生26人,女生23人。
大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。
在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃,部分后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
三、教材分析(一)基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
小学语文四年级上册教案(优秀11篇)
小学语文四年级上册教案(优秀11篇)小学四年级语文教案篇一《记金华的双龙洞》课型:讲读课文教学目标1、认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
德育目标:感受大自然的壮观。
教学的重点:感受溶洞的奇观。
教学难点:学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教学方法:在读通课文的基础上,要求学生理清作者游览的顺序。
在深入研读时,体会作者是怎样把各处的特点写清楚的,引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,体会其用词选句的准确与实在。
课后可进行一些语文实践活动教学准备:1、收集有关溶洞的资料2、多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入课文同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下……师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的谜宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文,认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。
3、质疑问难。
(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。
)三、初读课文1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。
(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。
)四、交流指名出示画好的示意图。
并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图,找到相应段落再次朗读。
六、布置课堂作业抄写词语。
第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考:作者见到些什么?感悟句子:1、粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
四年级语文上册教学工作计划三篇2篇
四年级语文上册教学工作方案三篇四年级语文上册教学工作方案三篇精选2篇〔一〕第一篇:教学目的与内容四年级是小学课程中的重要一年,语文教学是其根底和核心之一。
教学目的与内容是教育教学工作方案的核心,也是语文教学的重要参考。
本文将介绍四年级语文上册教学目的与内容的安排。
教学目的1.培养学生的语文表达才能,特别是口头表达才能。
2.培养学生的语文阅读才能,进步其阅读的速度和准确性。
3.增加学生的文化知识,拓宽学生的视野,进步其审美才能。
教学内容1.识字技能的训练。
在四年级语文上册中,老师应注重培养学生的识字技能,特别是对生字的认读和理解。
2.书写技能的训练。
老师应重视学生的书写标准和书写速度的训练,同时还要帮助学生掌握常用标点的使用方法。
3.口头表达的训练。
在教学中,老师应注意培养学生的口头表达才能,包括语音、语调、语气、表情等各个方面。
4.阅读才能的训练。
老师应通过阅读教材中的文章、课文等等,让学生进步自己的阅读速度和准确性。
5.语文文化的传承。
老师应积极引导学生理解各种文化,帮助学生拓宽视野,培养其对语文的热爱和对生活的热爱。
第二篇:教学方法与手段教学方法与手段是语文教学不可或缺的重要组成局部。
合理的教学方法和充分的教学手段可以使语文教学更加高效,让学生更好地掌握知识和技能。
本文将介绍四年级语文上册教学方法与手段的安排。
教学方法1.讲解法:老师可以通过讲解、解释来帮助学生掌握语文知识。
2.例如法:通过给学生举例子,让学生深化理解语文知识。
3.合作学习法:让学生在合作的过程中互相学习,互相帮助,进步语文程度。
4.活动法:通过一些兴趣性的教学活动,让学生在玩的同时学习,增加学生的学习兴趣。
教学手段1.课堂讲解:在老师讲解的过程中,一定要注意言简意赅,重点突出,让学生更好地理解知识点。
2.组织阅读:通过在课程中组织阅读练习,使学生在阅读中进步自己的语言表达才能。
3.多媒体教学:在语文教学中,多媒体教学可以帮助学生加深印象,使知识更容易被吸收。
部编版四年级上册语文教学设计全册教案及教学反思
部编版四年级上册语文教学设计及教学反思1《观潮》教学目标:【知识与技能】1.正确认读、书写本课时的生字、词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文,自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点:重点:理解课文中描写潮来之时的语句,学习作者有顺序的观察方法,体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点:感受大潮的神奇、壮观,受到大自然美的熏陶,把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备:教师:准备相关多媒体课件,有关钱塘江大潮的资料。
学生:课前搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间:2课时第一课时教学过程:一、谈话导入“八月十八潮,壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来时,会带给我们怎样的震撼?让我们一起走进课文,去看看钱塘江大潮的壮观景象吧!(板书课题:观潮)二、初步感知1.学生快速阅读课文,初步感知课文内容。
2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现:形容似有似无,不真切,不明朗。
人山人海:形容人聚集得非常多。
人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
山崩地裂:崩,倒塌。
裂,裂开。
本课形容声音很大。
漫天卷地:天和地随风浪翻卷。
本文形容波涛无边无际地涌来,随着风浪翻滚的情景。
3.学生默读课文,明确以下内容。
(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮?明确:“潮”指的是钱塘江大潮。
(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同?明确:前者指看到的景象,后者是看的意思。
三、初读课文,整体感知1.梳理文章结构。
(1)请同学们齐读课文,说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
小学四年级语文上册教学设计
小学四年级语文上册教学设计•相关推荐小学四年级语文上册教学设计(精选10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的小学四年级语文上册教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文上册教学设计篇1教学目标:1.认识8个生字,会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重难点:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学过程:一、出示图片,激发兴趣1、师:上课之前先请同学们欣赏这一组图片。
多媒体出示长城的图片。
2、学生欣赏图片,师导入新课:这就是闻名中外的长城,象征着中华民族的长城,华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代,从明代到现在,千百年的岁月过去了,历史的硝烟已经散尽,但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
今天我们从图片中领略了它的风采,请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
3、学生说感受。
(美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等)师过渡:长城就是以其雄姿和壮美,深深吸引着中外游客。
我们就跟随作者一起走近——(长城),了解——(长城)。
4、板书课题。
师:作者眼中的长城又是怎样的呢?请同学们打开课本,翻到——82页。
二、初读感知1、自由朗读课文,一边读,一边用心感受,你可以把你的感受写在旁边,这就是批注。
要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、指名分段读课文(4个人),正音。
师:谁愿意站起来为大家朗读这篇课文?师:看来预习很成功,4个同学都读得很流利。
那作者眼中的长城是怎样的呢?课文中有一句非常概括的话,找到了吗?3、指名学生交流。
四年级语文上册:麻雀教学设计(通用16篇)
四年级语文上册:麻雀教学设计(通用16篇)教学目标:1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点:理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
课前准备:预习课文,自学生字词。
课件:麻雀动画课时安排:2课时。
教学过程:第一课时教学要求:朗读课文,初步了解课文内容。
教学重点:熟读课文,了解文中角色间的关系。
教学难点:理清作者的写作顺序教学过程:一、启发谈话:麻雀是一种很常见的鸟。
它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意它。
然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
(出示课件)二、自学课文:1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后自学生字。
反馈生字自学情况。
2、默读课文,弄清课文里的几个角色,说说课文讲了一件什么事?板书:小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理,请学生口述练习:文章先写再写最后写。
三、再读课文,看看在这个故事中,你最关心谁?为什么?能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。
(从总体上谈感受)四、作业:熟读课文。
小字及抄词。
第二课时教学目标:通过课文朗读,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点:想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
教学过程:一、复习导入。
1、上节课,我们已经初读了《麻雀》一文,谁能借助板书,说说课文的主要内容。
四年级上册语文《白鹅》教学设计【优秀4篇】
四年级上册语文《白鹅》教学设计【优秀4篇】篇一:《白鹅》优质课教学设计篇一【教学目标】要让学生把握白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教法学法】比照学习,比照自己对事物的观察;尝试学习,尝试对事物的描摹。
在差异中对话,在沟通中提高。
学生与文本沟通,读写沟通,课堂内外沟通;学生的知识与能力、情感与态度、过程与方法都揉合在其中。
【教学过程】一、正音释词叫嚣(xiāo)、窥伺(kuī sì)、盛馔(zhuàn)分娩(miǎn)、蹑(niè)手蹑脚、奢侈(shē chǐ)二、众人说鹅1、让熟悉鹅的同学来说说对鹅的印象:⑴养过鹅的。
⑵亲见过的。
⑶从阅读中获知的。
2、其他人补充关于鹅的资料:⑴文学方面的如骆宾王的《鹅》鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
⑵动物学方面的。
3、老师可以出示关于鹅的图片或者影视资料。
三、初读课文自读课文,自由交流,不预设问题,对喜欢的词句,圈圈点点,与人分享。
四、整体把握1、从文中的一些语句中,推测作者写此文时的处境。
2、课文中的白鹅有什么特点?这些特点从哪些方面体现?⑴头颈:伸长头颈,左顾右盼,傲视群雄,睥睨一切。
⑵叫声:声调严肃郑重,有似厉声呵斥,无论何人甚至连讨要食物时的叫声,也好像大爷嫌饭迟儿怒骂小使一样。
⑶步态:步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。
⑷吃相:食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝毫不拘,一口饭,一口水,一口草泥,饭罐已空,便昂首大叫。
3、白鹅对我们一家人有哪些贡献?你是怎样理解白鹅所作贡献的价值的?⑴贡献有二:物质上的贡献,是生蛋。
比吃鹅蛋更好的,还是它的精神的贡献。
住屋的简陋,环境的荒凉,生活的岑寂,赖有这一只白鹅,点缀庭院,增加生气,慰我寂寥。
⑵因白鹅有如此贡献,再加上白鹅可笑更可爱的形象(傲慢放在白鹅的身上是可爱有趣的,作者是抱着欣赏的态度来咏鹅的),白鹅使作者苦闷的心灵得到一些安慰,作者视白鹅为朋友,心存一份感激和留恋之情。
新版四年级语文上册教案5篇
新版四年级语文上册教案5篇新版四年级语文上册教案1教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字,会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
教具准备课件教学设计一、谈话导入1.(播放音乐)(课件出示2)师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些故事你知道吗?(课件出示3:古代神话故事图片) 指名回答后出示答案。
师:这些故事之间有什么共同点?生:都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。
(板书:12盘古开天地)二、初读感知1.自由朗读课文,借助注音认读生字。
然后,同座互读互查。
2.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈:不要只读一半,不要读成“pì”;浊:不要只读一半,不要读成“chónɡ”;隆:“隆”和“降”是形近字,不要读成“jiànɡ”;躯:“躯”和“区”是形近字,都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写:“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字,组词识记。
5.指名接读课文,纠正读音。
(二三自然段重点齐读。
)6.师:同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”,画出句子,读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
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四年级语文上册教学设计方案1、观潮教学课时第一课时教学目标:1、知识与技能:认识7个生字,会写13个生字。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。
3、情感态度价值观:搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。
教学重难点:1、理解生字新词和有感情地朗读课文。
2、感受钱塘江大潮的壮观。
教学方法:创设情景法,小组合作学习法。
教学准备:1、多媒体课件。
2、课前搜集有关钱塘潮的资料。
课型:新授课。
课时设计:两课时。
教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、启发谈话。
先请学生说说是不是看过潮水?在哪里看过?有什么想法?看过潮水的人,能用一个比喻句来比喻自己看过的潮水吗?2、课件播放钱塘江大潮录像。
请学生自由举手回答。
组织学生评价。
引起学生的兴趣,让学生自由表达。
二、学习新课(一)初读课文,读准字音。
1、同桌对读生字词。
2、抽读生字卡,师正音。
(二)导学课文,理解字词。
1、学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。
① 听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。
② 读后提问。
③ 理解词语:人声鼎沸。
④ 总结学法:(小黑板出示)。
2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词(2分钟)。
① 同学们还有哪些生字新词不能理解?② 师答疑。
3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4、教师抽查并总结。
(三)析字形,写生字。
1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。
2、学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。
组织学生同桌对读,再指名学生读,老师正音。
播放多媒体课件。
学生根据老师的要求读课文,并且自行解决遇到的生字、生词。
指名学生读课文。
教师出示词语,学生认读。
学生根据自己的理解讨论、回答。
出示句子,学生说时候自己的理解。
学生读课文,并组织评价。
学生在游戏中识字。
学生练习书写,教师根据学生的书写情况,相机指导。
同桌开展写字比赛。
生在情景中体会课文。
加深对课文的理解。
继续创设情景,来加深学生对课文的理解。
学生在情景中学习,进一步体会课文要表达的主旨。
创设情景,帮助学生理解。
引导学生在老师创设的情景中学习。
作业设计1、读课文;2、写生字。
板书设计1、观潮教学反思小学教学设计方案年级四班级人数时间执教人学科语文课题1、观潮教学课时第二课时教学目标:1、知识与技能:认识7个生字,会写13个生字。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。
3、情感态度价值观:搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。
教学重难点:1、理解生字新词和有感情地朗读课文。
2、感受钱塘江大潮的壮观。
教学方法:创设情景法,小组合作学习法。
教学准备:1、多媒体课件。
2、课前搜集有关钱塘潮的资料。
课型:新授课。
课时设计:两课时。
教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入,引出壮观二、观看录像,感受壮观1、谈话,板题。
2、理解“观”的意思,引出“天下奇观”。
3、导入3、4自然段。
看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。
请学生自由举手回答。
组织学生评价。
引起学生的兴趣,让学生自由表达。
三、小组合作,感悟壮观四、听听读读,发现作者观潮顺序五、思路引导,背诵壮观六、创设情境,运用语句1、谈话激发学习兴趣。
2、合作学习提示:a、你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b、你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c、通过小组合作,你都学懂了些什么?3、组建合作小组4、组内合作学习5、反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。
6、引导小组感悟。
a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c感情朗读。
1、范读课文,听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过,把“观潮”的顺序给打乱了。
其实,作者写得可有顺序了。
下面,我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿,请你把听到的词语写下来。
师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。
(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2、感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文,感受壮观。
1、出示思路提示句子2、出示音乐、画面,激发背诵兴趣3、评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!积累词汇、运用词汇出示一段话:今天,我去海宁观潮。
潮来之前,江面上()。
可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。
湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。
渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。
(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)组织学生同桌对读,再指名学生读,老师正音。
播放多媒体课件。
学生根据老师的要求读课文,并且自行解决遇到的生字、生词。
指名学生读课文。
教师出示词语,学生认读。
学生根据自己的理解讨论、回答。
出示句子,学生说时候自己的理解。
学生读课文,并组织评价。
学生在游戏中识字。
学生练习书写,教师根据学生的书写情况,相机指导。
生在情景中体会课文。
加深对课文的理解。
继续创设情景,来加深学生对课文的理解。
学生在情景中学习,进一步体会课文要表达的主旨。
创设情景,帮助学生理解。
引导学生在老师创设的情景中学习。
作业设计1、读课文;2、写生字。
板书设计1、观潮教学反思小学教学设计方案年级四班级人数时间执教人学科语文课题2、*雅鲁藏布大峡谷教学课时第一课时教学目标:1、知识与技能:了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、过程与方法:有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观:读课文,想画面,感受大自然的神奇。
教学重难点:1、理解生字新词和有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象画面。
教学方法:创设情景法,小组合作学习法。
教学准备:1、多媒体课件。
2、课前搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料。
课型:新授课。
课时设计:一课时。
教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。
请学生自由举手回答。
组织学生评价。
引起学生的兴趣,让学生自由表达。
二、初读,感知全文三、再读,感悟全文四、有感情地朗读全文1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。
2、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。
3、抽读课文,检查预习情况。
4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段)奇异(3-4自然段)1、齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔:3000米长5044米平均深:22686009从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫列数字。
2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?3、指导朗读,强调气势。
4、齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异:山异(热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5、指导朗读:6、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
有感情地朗读全文组织学生同桌对读,再指名学生读,老师正音。
播放多媒体课件。
学生根据老师的要求读课文,并且自行解决遇到的生字、生词。
指名学生读课文。
教师出示词语,学生认读。
学生根据自己的理解讨论、回答。
出示句子,学生说时候自己的理解。
学生读课文,并组织评价。
学生在游戏中识字。
学生练习书写,教师根据学生的书写情况,相机指导。
生在情景中体会课文。
加深对课文的理解。
继续创设情景,来加深学生对课文的理解。
学生在情景中学习,进一步体会课文要表达的主旨。
创设情景,帮助学生理解。
引导学生在老师创设的情景中学习。
作业设计1、读课文;2、认真完成练习册。
板书设计2、雅鲁藏布大峡谷(西藏)神奇的大拐弯“惊叹不已”奇观世界峡谷之最“不可思议” 瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工” “地球最后一块秘境” “无与伦比” 教学反思小学教学设计方案年级四班级人数时间执教人学科语文课题3、鸟的天堂教学课时第一课时教学目标:1、知识与技能:学习本课生字新词2、过程与方法:初读课文,理清文章的脉络。
3、情感态度价值观:搜集有关鸟的资料,了解大自然的神奇。
教学重难点:1、多媒体课件,生字卡片。
2、有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学方法:创设情景法,小组合作学习法。
教学准备:1、多媒体课件。
2、课前搜集有关鸟的资料。
课型:新授课。
课时设计:两课时。
教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、课题导入,激发兴趣1、齐读课题。
看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
)2、这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)3、介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,请学生自由举手回答。
组织学生评价。
引起学生的兴趣,让学生自由表达。
二、自由读课文,掌握生字新词三、理清文章的脉络过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。
)4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
1、指名读文,读准字音。
2、投影出示练习:选择带点字的正确读音。
3、自学生字,掌握字形。
重点指导:梢:形声字,与“稍、捎”区分。
暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。
4、画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂:光彩鲜明耀眼。
陆续:前前后后,时断时续。
展示:明显地表现出来。