部编版课件《文具的家》课件详解1
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《文具的家》PPT课件完美版1
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(2)联系《只有一个地球》,小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ,体会 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结:本组课文内容引人深思,读书 就应该 走入文 里,披 文入理 ,再走 出文外 ,联系 生活实 际和思 想实际 ,既读 进去, 又想开 去,这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学 后,你都平平安安地回家。你要想想办法, 让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家 呀。”
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、 新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西 呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说: “我也不知道。”
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学 后,你都平平安安地回家。你要想想办法, 让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家 呀。”
统编语文教材小学一年级下册第七单元
15 文具的家
表示一种高级的喝 酒、吃饭的器具
表示高高举起的 双手
“具”字本义:表示热情的主人拿出高级的吃饭 喝酒的器具来招待客人。
具 真
文具
玩具
Hale Waihona Puke 文具 玩具灯具酒具
茶具 _____具
文具的家
学习金钥匙:
自主学习: 1、小声读课文一遍,有困难的地方借助拼音 多读几遍。 2、拼读生字条两遍。
学习金钥匙:
自主学习: 1、小声读课文一遍,有困难的地方借助拼音 多读几遍。 2、拼读生字条两遍。
合作学习: 1、和同桌互相考一考生字,争当“识字大王”。
一次 怎么
平常
平时
平 平房
平地
平安(平平安安)
安静(安安静静 ) 干净(干干净净) 高兴(高高兴兴) 仔细(仔仔细细)
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查, 铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是 不是都回家了。
部编版人教版小学一年级语文下册《文具的家》优质课PPT课件
读写实践
(1)铅笔,只用了一次,不知丢ห้องสมุดไป่ตู้哪里去了。
橡皮,只__________________________。
______只__________________________。
(2)贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔,新的橡皮。
贝贝一__________,就
。
__________一__________,就
。
(3)贝贝,你有一个家。
贝贝有___________。
__________有___________。
古今对译读:
古文(诵) 庭下陈瓜果。
现代文(读) 人们在庭院中陈列瓜果洒食,祭祀牵牛、织女二星。
云端望彩车。 相传唐代的郭子仪初从军时,曾在七夕见仙女坐彩车从天而降。
争如郝隆子, 只晒腹中书。
七夕那天,人们都晒衣物,郝隆却仰卧庭中。 人们问他为什么这样,他回答说:“我晒肚子里的书。
想象拓展读
师:铅笔, 生:只用了一次,不知丢到哪里去了。 师:橡皮, 生:只擦了一回,再想擦,就找不着了。 师:本子, 生:…… 师:转笔刀, 生:……
情境赏析读: 师:放学了,贝贝回到家。 生:贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔,新的橡皮。 师:妈妈感到很奇怪。
生:妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?” 师:贝贝也不明白。 生:贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。” 师:妈妈抚摸着贝贝的小脑袋,耐心地教育贝贝。 生:妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你 要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。” 师:贝贝终于明白了。 生:贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
课后作业:
1.背诵课文。
2.以“我有一个家”开头,说一两句话给爸爸妈 妈听。
部编版一年级下《文具的家》公开课课件
常见错误及纠正方法
常见错误
学生在书写过程中容易出现一些常见错误,如笔画不规范、结构松散等。教师可以 通过对比和纠正的方式帮助学生改正这些错误。
纠正方法
教师可以采取多种方法纠正学生的书写错误,如个别指导、小组互助、作业批改等。 同时,还可以通过奖励机制激发学生的书写兴趣,提高学生的书写水平。
04 课文内容拓展与延伸
手工制作个性化文具盒或笔袋
活动目的:通过手工制作,培养学生的动手能力和创造力, 同时让他们拥有属于自己的个性化文具盒或笔袋。
1. 准备材料:布料、拉链、缝纫机等。
3. 完成作品后,学生可以在课堂上展示自己的作品,并 分享制作过程中的经验和感受。
活动流程
2. 学生根据自己的喜好设计文具盒或笔袋的样式,并在 教师的指导下进行制作。
“文具使用小达人”评选活动
活动目的:通过评选活动,鼓励学生正确使用文具,培养 他们的自理能力和良好的学习习惯。
1. 制定评选标准,例如文具的整洁度、使用频率、保养情 况等。
3. 由教师和同学共同投票选出“文具使用小达人”。
活动流程
2. 学生自愿报名参评,并在规定时间内展示自己的文具 使用情况。
活动效果:通过评选活动,学生们能够意识到正确使用 和保养文具的重要性,形成良好的学习习惯和自理能力。
文具的保养和整理
掌握文具的保养方法,学 会整理文具,养成良好的 学习和生活习惯。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够准确回答关于文具的基 本问题,了解不同种类文具的用
途和特点。
学习能力提升
通过课程学习,学生提高了观察、 思考和解决问题的能力,学会了如 何获取新知识。
情感态度与价值观
学生认识到文具在学习和生活中的 重要性,树立了节约和环保的意识, 培养了良好的学习和生活习惯。
《文具的家》ppt课件
更换笔芯
根据使用情况及时更换笔芯,避免因墨水干 涸造成堵塞。
定期清洗
使用清水定期清洗笔头,保持笔的流畅度。
避免摔落
避免将笔放在易摔落的地方,以防笔头损坏。
橡皮擦的保护与保养
总结词
保持橡皮擦的清洁和完整对于其使用 寿命至关重要。
定期清理
使用柔软的布或纸巾定期清理橡皮擦 表面,去除灰尘和杂物。
避免过度使用
04
文具的创新与发展
智能文具的发展趋势
智能文具的定义
智能文具的发展趋势
智能文具是指通过集成先进的技术和 智能化功能,能够实现信息采集、数 据处理、远程控制等功能的文具。
随着技术的不断进步和应用需求的增 加,智能文具将朝着更加智能化、个 性化、便携化的方向发展。
智能文具的应用场景
智能文具在多个领域都有广泛的应用, 如教育、办公、设计等,能够提高工 作效率和便捷性。
控制。
彩色橡皮擦
具有多种颜色可供选择,不 仅可以擦除铅笔痕迹,还可
以作为绘画工具使用。
尺子的种类与用途
01
02
03
04
总结词
尺子用于测量长度和角度,有 多种尺寸和形状可供选择。
直尺
用于测量直线长度,有不同长 度和刻度可供选择。
三角尺
用于测量角度和长度,有不同 角度和刻度可供选择。
软尺
用于测量弯曲的物体或人体的 尺寸,具有较好的伸缩性。
《文具的家》ppt课 件
目录
• 文具的种类与用途 • 文具的收纳与整理 • 文具的保护与保养 • 文具的创新与发展
01
文具的种类与用途
笔的种类与用途
铅笔
主要用于书写和绘画,笔芯由 石墨和黏土制成,有多种硬度 可供选择。
根据使用情况及时更换笔芯,避免因墨水干 涸造成堵塞。
定期清洗
使用清水定期清洗笔头,保持笔的流畅度。
避免摔落
避免将笔放在易摔落的地方,以防笔头损坏。
橡皮擦的保护与保养
总结词
保持橡皮擦的清洁和完整对于其使用 寿命至关重要。
定期清理
使用柔软的布或纸巾定期清理橡皮擦 表面,去除灰尘和杂物。
避免过度使用
04
文具的创新与发展
智能文具的发展趋势
智能文具的定义
智能文具的发展趋势
智能文具是指通过集成先进的技术和 智能化功能,能够实现信息采集、数 据处理、远程控制等功能的文具。
随着技术的不断进步和应用需求的增 加,智能文具将朝着更加智能化、个 性化、便携化的方向发展。
智能文具的应用场景
智能文具在多个领域都有广泛的应用, 如教育、办公、设计等,能够提高工 作效率和便捷性。
控制。
彩色橡皮擦
具有多种颜色可供选择,不 仅可以擦除铅笔痕迹,还可
以作为绘画工具使用。
尺子的种类与用途
01
02
03
04
总结词
尺子用于测量长度和角度,有 多种尺寸和形状可供选择。
直尺
用于测量直线长度,有不同长 度和刻度可供选择。
三角尺
用于测量角度和长度,有不同 角度和刻度可供选择。
软尺
用于测量弯曲的物体或人体的 尺寸,具有较好的伸缩性。
《文具的家》ppt课 件
目录
• 文具的种类与用途 • 文具的收纳与整理 • 文具的保护与保养 • 文具的创新与发展
01
文具的种类与用途
笔的种类与用途
铅笔
主要用于书写和绘画,笔芯由 石墨和黏土制成,有多种硬度 可供选择。
部编版ppt《文具的家》完美课件1
•
1.江南应该是多雨的,雨丝接连不断 ,时长 时短, 却量出 了天地 的距离 。披着 布衣裳 的小镇 里的人 们撑着 一把把 油布伞 ,脚板 在磨得 光亮的 石板上 踩出好 听的声 音。
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下, 甩甩头 ,用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征,表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“没有去 过江南”的人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
部编版小学语文一年级下册第七单元
15.文具的家
自读要求: 自由朗读课文,借助拼音把
不认识的字圈起来多读几遍, 把句子读通顺并标上段号。
文具 新的 检查
每次 她们 所有
丢失 哪里 这些 仔细 平平安安
具 真
她 他 它
那 哪
铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。 橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不到了。
丛书阅读要求:
画出能让你读出惊讶的词语。
这是谁的屋子,真不像话!
内裤居然在台灯上挂。 堆满了东西还搭着雨衣, 发了霉的是那安乐椅。 作业本夹在了窗缝里, 丢在地上的是他的毛衣。 裤子挂在门把手上, 电视机下塞着冰鞋和围巾。
壁橱里满是书本,马甲被留在大厅里。 他的臭袜子粘在墙上, 一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。 这是谁的屋子,真让人生气! 唐纳、罗伯、威利,还是—— 什么?你说是我的?哦,老天, 怪不得它看上去那么熟悉!
•
6.景物和景物之间的空间关系描述清 楚。人 走景移 ,要随 着观察 点的变 换,不 断展现 新画面 。这样 就能把 移步中 或移步 后所见 到的景 物具体 地展现 出来, 使读者 看一点京派的风味。 栽花种 花,对 酒品茗 ,在生 活中占 了很重 要的一 部分。 一个穷 人家住 的房子 ,院子 里总有 几十株 花草, 一年四 季,不 断地开 着鲜艳 的花。
部编版一年级下《文具的家》ppt课件
文具盒
贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些 文具的家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此,每天放学的时候, 贝贝都要仔细 检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的 小伙伴是不是都回家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写,使文章的内容更 生动、更活泼。
弄丢了文具
心情失落无奈
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一 双大眼睛,
对妈妈说:“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写,我们知道:贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具,铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____,结果天天__丢__东__西___。
出本课生字。
具
每
新
仔
检
找
平
所
哪
丢
她
些
查
次
我会认 丢了
哪里
新的
每天
这些
所有
检查 仔细
她们
一次
平安
文具
整体感知
1.“文具的家”是指什么?
文具盒
2. 贝贝有哪些文具?
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读 读课文1.2自然段,说说贝贝发生了什么事情? 铅笔,只 用 了一次,不知 丢 到 哪里去了。
橡皮,只 擦了一回,再 想 擦,就 找不 着 了。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯?
用完文具后 放进文具盒
你觉得贝贝是一个怎样的孩子?
粗心、知错就改、友爱…… 学完了课文,你懂得了什么?
我们应该像贝贝一样养成爱护文具 的好习惯。
贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些 文具的家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此,每天放学的时候, 贝贝都要仔细 检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的 小伙伴是不是都回家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写,使文章的内容更 生动、更活泼。
弄丢了文具
心情失落无奈
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一 双大眼睛,
对妈妈说:“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写,我们知道:贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具,铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____,结果天天__丢__东__西___。
出本课生字。
具
每
新
仔
检
找
平
所
哪
丢
她
些
查
次
我会认 丢了
哪里
新的
每天
这些
所有
检查 仔细
她们
一次
平安
文具
整体感知
1.“文具的家”是指什么?
文具盒
2. 贝贝有哪些文具?
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读 读课文1.2自然段,说说贝贝发生了什么事情? 铅笔,只 用 了一次,不知 丢 到 哪里去了。
橡皮,只 擦了一回,再 想 擦,就 找不 着 了。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯?
用完文具后 放进文具盒
你觉得贝贝是一个怎样的孩子?
粗心、知错就改、友爱…… 学完了课文,你懂得了什么?
我们应该像贝贝一样养成爱护文具 的好习惯。
《文具的家》ppt课件
彩色便签纸等。
02
常见文具介绍
书写工具
铅笔
圆珠笔
钢笔
马克笔
木质铅笔、自动铅笔, 用于绘画、写作。
油性圆珠笔、水性圆珠 笔,用于日常书写。
金笔、铱金笔,用于书 法、签名等正式场合。
记号笔、白板笔,用于 标记、涂鸦。
纸制品类
Байду номын сангаас复印纸
A4、A3等规格,用于打印、复 印文件。
便签纸
便签本、便利贴,用于留言、记 事。
笔记本
活页本、线圈本,用于记录、学 习。
草稿纸
数学草稿纸、英文四线格纸,用 于打草稿、练习。
桌面办公用品
订书机
手动订书机、电动订书机,用于装订文件。
计算器
科学计算器、普通计算器,用于计算数据。
剪刀
安全剪刀、办公剪刀,用于裁剪纸张。
笔筒
塑料笔筒、木质笔筒,用于收纳书写工具。
文件管理用品
文件夹 塑料文件夹、纸质文件夹,用于存放 文件。
文具在现代生活中作用
01
02
03
04
学习工具
文具是学生学习的必备工具, 如铅笔、橡皮、尺子、计算器
等。
办公用品
文具也是办公室不可或缺的一 部分,如签字笔、文件夹、便
签纸等。
礼品赠品
精美的文具常被用作礼品或赠 品,表达对他人的尊重和关心。
创意工具
一些设计独特的文具能够激发 人们的创造力,如手绘笔记本、
《文具的家》ppt课件
contents
目录
• 文具概述 • 常见文具介绍 • 创意文具设计与欣赏 • 环保理念在文具中体现与实践 • 选购、使用与保养指南 • 市场前景与行业趋势分析
01
02
常见文具介绍
书写工具
铅笔
圆珠笔
钢笔
马克笔
木质铅笔、自动铅笔, 用于绘画、写作。
油性圆珠笔、水性圆珠 笔,用于日常书写。
金笔、铱金笔,用于书 法、签名等正式场合。
记号笔、白板笔,用于 标记、涂鸦。
纸制品类
Байду номын сангаас复印纸
A4、A3等规格,用于打印、复 印文件。
便签纸
便签本、便利贴,用于留言、记 事。
笔记本
活页本、线圈本,用于记录、学 习。
草稿纸
数学草稿纸、英文四线格纸,用 于打草稿、练习。
桌面办公用品
订书机
手动订书机、电动订书机,用于装订文件。
计算器
科学计算器、普通计算器,用于计算数据。
剪刀
安全剪刀、办公剪刀,用于裁剪纸张。
笔筒
塑料笔筒、木质笔筒,用于收纳书写工具。
文件管理用品
文件夹 塑料文件夹、纸质文件夹,用于存放 文件。
文具在现代生活中作用
01
02
03
04
学习工具
文具是学生学习的必备工具, 如铅笔、橡皮、尺子、计算器
等。
办公用品
文具也是办公室不可或缺的一 部分,如签字笔、文件夹、便
签纸等。
礼品赠品
精美的文具常被用作礼品或赠 品,表达对他人的尊重和关心。
创意工具
一些设计独特的文具能够激发 人们的创造力,如手绘笔记本、
《文具的家》ppt课件
contents
目录
• 文具概述 • 常见文具介绍 • 创意文具设计与欣赏 • 环保理念在文具中体现与实践 • 选购、使用与保养指南 • 市场前景与行业趋势分析
01
《文具的家》语文教学PPT课件(4篇)
谜语:色彩各异像颗糖, 擦去字迹不怕脏。
谜底:橡皮。它是我们学习时的好伙伴,我们 也可以叫它:文具。
圣野
浙江东阳人。主要作品有:诗文集 《啄木鸟》《小灯笼》等。
我会认
jù
cì
diū
nǎ
xīn měi píng
具 次 丢 哪 新 每平
tā
xiē
她些
zǐ
jiǎn chá suǒ
仔检查 所
识字方法
课堂小结
每一种文具都有属于自己的家,让我 们一起爱护它们,保管它们,让文具成 为我们学习的好伙伴。
15.文具的家
第1课时
统编版语文一年级(下)
学习目标
1.认识“具、次”等13个生字,会写“文、次”等7个生字,掌握“包” 字的笔顺书写规则。 (重点)
2.引导学生了解“办法、仔细”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意,了解课文内容。(难点)
二、照样子,写句子。 1、你怎么天天丢东西呢? 他怎么天天迟到呢?
2.贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 奶奶一见到我,就十分开心。
儿歌欣赏
爱护文具要牢记 我的文具真不少,铅笔橡皮尺书包…… 读书写字不能少,感谢工人把它造。 爱护文具要牢记,从我做起不忘掉。 大家一起来支招,节约使用方法妙。
猜字谜
去字头上一把刀
丢
一点一撇“干”中藏
平
加一加,减一减
此+二 =些
木+旦 =查
海-氵 =每
苹-艹 =平
整理文具
哪
具
次丢
新
每
些
仔
平
她
检 查
所
写一写
文次找 平 办让包
谁会给汉字分类?
部编人教版语文一年级下册《文具的家》PPT优质课件
书写指导:先外后内,第五
笔竖弯钩的起笔对准撇的尾 部,写得舒展。
kàn pīn yīn xiě hàn zì
看 拼 音,写 汉 字。
1.小丽(yí cì) _一__次____比(yí cì) __一__次___有进步。 2.贝贝(zhǎo dào) __找__到___了丢失的铅笔、橡皮。 3.妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bàn) __办____法。 4.贝贝不(rànɡ) __让___妈妈帮她收拾(shū bāo) _书__包____。
识字巧方法
“旦”上 有“木”
suǒ
所
所有 所谓
识字巧方法
一户一“斤”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn yòng
gōu chū
给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音,用“√”勾出。
检查.(ch√á cá) 仔. 细(z√ǐ zǎi) 丢.失(d√iū qù)
换词法ห้องสมุดไป่ตู้
概念:换词法就是在理解课文的过程中用意思 相同或相近的词语换词了解句意,是理解词语 的方法之一。 运用:“仔细”一词可以换成“认真”。
主题延伸 你平时是怎样爱护文具的?
示例:我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清 点学习用品、整理书包。
一课一法一练
学一法:学用“一……就……”写句子
“一……就……”表示一个人或事物连续的动作, 这两个动作间隔的时间比较短,有“立刻、马上”的意 思。本文“ 贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新 的橡皮。”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡 皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。
仿写: 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例:吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
部编版语文《文具的家》PPT课件分析1
妈的话。
朗读小提示:圈出写贝贝说话时表情的关键词,观察 插图,模仿人物的动作和表情。
课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了?
合作交流
提示: 生1:下面我们来交流学习收获,请大家认真听。 生2:我们来交流怎样读好妈妈和贝贝的对话 。 先交流所画的句子,再交流能配上什么表情和动作去
展示汇报
提示:
生1:请大家看到课文第一自然段,请大家跟我读。
我从( )这些词语读懂了(
)。我汇报
完了,请问大家还有什么补充?
生2:请大家看到课文第二自然段,请大家跟我读。
我从( )这些词语读懂了(
)。我汇报
完了,请问大家还有什么补充?
铅笔,只 用 了 一 次 ,不知丢到哪里 去了。
橡皮,只擦了一回 ,再想擦,就找不着 了。
•
8.你 可 以 观 , 可以 赏,但 你却没 有风的 能耐, 把好端 端的东 西破坏 了,还 居然翻 出新意 。还有 秋风中 的那些 树木, 原本蓊 蓊郁郁 的,可 是经不 住风的 手轻轻 地摇晃 ,三摇 两摇的 ,就只 剩下一 副骨骼 了。
从此,每天放学的时候,贝贝 都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀, 转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都 回家了。
爱惜学习用品的好
办法:包书皮、做笔套、 给橡皮洗洗澡、每天清点 学习用品、定期整理书包 等。
如果你们能坚持下去,就
一定可以养成爱护学习用品的 好习惯,再也不会把你们的小 伙伴弄丢了。
•
1.文 化 危 机 深 化到 一定程 度,必 定引起 深刻的 文化转 型。所 谓文化 转型, 是指特 定时代 、特定 民族或 群体赖 以生存 的主导 性文化 模式为 另一种 新的主 导性文 化模式 所取代 。
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文;通过观察图画, 联系生活,读好人物对话。
朗读小提示:圈出写贝贝说话时表情的关键词,观察 插图,模仿人物的动作和表情。
课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了?
合作交流
提示: 生1:下面我们来交流学习收获,请大家认真听。 生2:我们来交流怎样读好妈妈和贝贝的对话 。 先交流所画的句子,再交流能配上什么表情和动作去
展示汇报
提示:
生1:请大家看到课文第一自然段,请大家跟我读。
我从( )这些词语读懂了(
)。我汇报
完了,请问大家还有什么补充?
生2:请大家看到课文第二自然段,请大家跟我读。
我从( )这些词语读懂了(
)。我汇报
完了,请问大家还有什么补充?
铅笔,只 用 了 一 次 ,不知丢到哪里 去了。
橡皮,只擦了一回 ,再想擦,就找不着 了。
•
8.你 可 以 观 , 可以 赏,但 你却没 有风的 能耐, 把好端 端的东 西破坏 了,还 居然翻 出新意 。还有 秋风中 的那些 树木, 原本蓊 蓊郁郁 的,可 是经不 住风的 手轻轻 地摇晃 ,三摇 两摇的 ,就只 剩下一 副骨骼 了。
从此,每天放学的时候,贝贝 都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀, 转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都 回家了。
爱惜学习用品的好
办法:包书皮、做笔套、 给橡皮洗洗澡、每天清点 学习用品、定期整理书包 等。
如果你们能坚持下去,就
一定可以养成爱护学习用品的 好习惯,再也不会把你们的小 伙伴弄丢了。
•
1.文 化 危 机 深 化到 一定程 度,必 定引起 深刻的 文化转 型。所 谓文化 转型, 是指特 定时代 、特定 民族或 群体赖 以生存 的主导 性文化 模式为 另一种 新的主 导性文 化模式 所取代 。
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文;通过观察图画, 联系生活,读好人物对话。
人教部编版语文《文具的家》PPT名师课件1
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ,意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵, 更要激 励自己 成为“ 灯光”, 为人燃 着,予 人恩泽 。
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。每仔 ຫໍສະໝຸດ 查我会记检哪
新
查
具
每
仔
她
我知道
(识字方法有很多) 加一加 减一减 编儿歌 猜字谜……
我来区分
他她它 他们 她们 它们
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我会想
再读课文:(1)贝贝有哪些文具? (2)以前贝贝是个怎样的孩子? (3)听妈妈的话后,她变了吗?
我会写
文找
左上格 竖中线
说一说
说一说
15、文具的家
我会记
具
(识字方法) 数笔画 组词 加一加……
15、文具的家
我会听
温馨小提示:(1)标上自然段序号 (2)圈出生字
我会读
自由读课文:(1)读准生字词,读通句子 (2)同桌之间互读、互听
我能行
第一关
学生字
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妈妈说:“贝贝,你有一 个家,每天放学后,你都平 平安安地回家。你要想想办 法,让你的铅笔、橡皮和转 笔刀,也有自己的家呀。”
从此,每天放学的时候,贝贝都
zǐ jiǎn chá
要仔细检查, 铅笔呀,橡皮呀,转笔
suǒ
刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
仔细 检查 所有
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
部编本一年级下册第七单元
孝昌县关王小学 刘海燕
小书包
我的小书包,宝贝真不少。 课本作业本,铅笔转笔刀。 上课静悄悄,下课不乱跑。 天天起得早,陪我去学校。
jù
文具
玩具
家具
wén (文具)(语文)
cì
diū
铅笔,只用了一次,不知丢
nǎ
到哪里去了。
贝贝一回到家,就向妈妈要
xīn
新的铅笔、新的橡皮。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
(斤)
新 新书 新年 新手 清新
měi
pínɡ
每天放学后,你都平平安安地回家。
开开心心
认认真真
红红火火Βιβλιοθήκη ā贝贝想起来了,她书包里的
xiē
文具盒,就是这些文具的家。
她(女) 他(男)
家具 玩具 每次 新年 平地 平时 走丢 哪里 一些 找朋友 好办法
铅笔,只用了一次,不知丢到 哪里去了。
橡皮,只擦了一回,再想擦, 就找不着了。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。