有效上课培训心得体会
有效备课上课听课评课心得体会(通用5篇)
有效备课上课听课评课心得体会(通用5篇)有效备课上课听课评课心得体会(通用5篇)我们有一些启发后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编整理的有效备课上课听课评课心得体会(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
有效备课上课听课评课心得体会篇1今日,我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动,听了四位教师的讲课,我感触很深。
语文课以读为主,在读中体会课文所要表达的思想感情。
这个问题在每次研讨时都会一提再提,可是到底怎样指导读,才能做到有效。
这仿佛成了只可意会不可言传的问题。
今日听了这几位教师的课后,我突然有种茅塞顿开的感觉,以前总是埋怨孩子不会读课文,读得没有感情,感情不是教师一说学生就会明白的,是在教师成功的引导下,使学生体会到语句所要表达的含义和思想,学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。
有感情朗读就成了再自然可是的事情了,一切都会迎刃而解了。
再也不用教师拼命地拽着学生去读,去体会,往往一堂课下来,教师总感觉到力不从心,筋疲力尽,而学生也只好被迫的理解,毫无乐趣而言!课文是由字、词、句、段组成的篇章,所以理解词义就成了一项重要的任务。
今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法:结合课文中语句充分理解,学生理解得快,教师教得简便。
同时这几位教师充分运用了多媒体教学,经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来,激发了学生学习兴趣,到达了事半功倍的效果。
转难为易,变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。
这篇课文距离我们的生活较远,那里的数字更是枯燥无味,两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观,另外,这几位教师在课上语言精练,表述准确,向我们展示了作为语文教师应有的素质,经过这次听课,我受益匪浅,并深深感到自我的不足。
有效备课上课听课评课心得体会篇2在学校的精心安排下,本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。
有效课堂教学心得体会8篇
有效课堂教学心得体会8篇有效课堂教学心得体会8篇有效课堂教学心得体会1在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的化,教育效果的化。
是师生的共同进步,是知识和素养的共同进步。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。
教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目的”的协调开展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中理论展示和课后反应来进步课堂教学效率。
一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情,分析^p 问题与解决问题的才能强,目的达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目的的达成。
二、从我们老师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是老师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目的,编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要表达在老师能否采取灵敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励,以多种方式稳固学生的学习成果,使三维教学目的的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,可以保持较高学习兴趣获得较好的学习效果。
2,评价方式的灵敏高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵敏的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3,高效课堂应是长期进展的工作,最终形成一种常态的形式。
它的预习、展示、反应都应是高效进展的。
4,高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验才能、语言表达才能、逻辑思维才能的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
有效教学学习心得体会(12篇)
有效教学学习心得体会(12篇)一个教师如何充分用好课堂,让学生在课堂学到更多的学问,减轻学生的学业负担,让更的课余时间交还给学生,这是每个有责任心的教师要思索和去讨论的。
通过学习《有效教学》,对如何提高有效教学受益匪。
下面谈谈几点自己的感悟:首先,通过有效教学的学习和培训,我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。
“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心,“学问与技能”是有效课堂教学的根底,只有“过程与方法”才是作为我们教师需要改革整顿、反思总结的局部。
每节课我们教师都应当让学生有实实在在的收获,它表现为从不懂到懂,从少知到多知,从不能到能的变化上。
学习结果不仅表现在双基上,而且表现在智能上,特殊是学习方法的把握以及思维方式的进展。
其次,教学中应当关注学生的学习过程。
有效课堂应当关注学生的学习过程,让学生有体验科学的时机。
科学的学习过程,应当是学生的一种体验性活动的过程,它应当包含丰富的过程性目标。
我们教师在教学中,着重是引导学生在思索、沟通和实践等探究活动中感悟方法,进而有序而且有条理地思索,专心去体验学习科学的过程,要相对重体验轻结果,以利于学生把握学问的内在联系。
再次,课堂教学环节设计要注意有用性。
一堂高质量教学课,各个环节的设计都是特别重要的:导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。
课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处。
因此教师在备课的时候要做到有的放矢:备课本,把握重点难点,留意详略得当;备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会消失的错误等等。
总之有效课堂教学是一个长期的过程,我们要不断更新自己的教育教学理念,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程是一个自我发觉和自我完善的过程,需要我们有一份长久的热忱,以及一份对教育、对孩子的喜爱。
有效教学学习心得体会2“有效教学”是课程改革深入推动过程中,伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。
常规教学上课培训心得体会(共8篇)
常规教学上课培训心得体会〔共8篇〕有效上课培训心得体会范文篇1匪浅,豁然开朗,以下是我参加此次培训学习的一些感受。
一、有效课堂教学施行应选择实际目的和适宜形式方法 1.擅长因学定教。
我们在教学前须根据课程标准,年段要求,深化研究同学们实际,真正做到为同学们开展效劳。
脱离同学们实际,一味追求时髦教学,不是我们追求目的。
其实细想,如今各种公开课我们最担忧什么?是这个班同学们程度适应不适应自己教学设计。
一定程度上,假如同学们学力与自己教学设计合拍,教学顺利推进;反之,难顺利进展。
因此,有效教学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招,而是首先研究同学们,然后研究适宜的内容与目的,最后才是方式方法问题。
一句话,同学们的实际是我们教学设计起点。
2.选择教学目的。
我们不要以为有目的就行,只有目的适宜同学们,教学才可能有效。
目的制定必须根据同学们年龄实际和课标要求,无论目的数量和难度仔细斟酌。
不能根据个人偏好,随意制定。
1 3.教学形式选择。
我们要增加成对小组学习在一节课的比重。
当我们提出明确详细可操作性问题之后,可以留出一段时间让我们同学独立考虑,先采用全班个人独立学习的形式,然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比,议一议,评一评,让每人都用语言表述自己考虑过程和结果,最后在我们指导下全班讨论纠正,由我们小结。
采用这种方式,能使绝大多数同学获得思维训练时机。
防止走过场的低效课堂思维训练,真正进步效率。
4.选择适宜方法。
方法为目的效劳,要研究怎样方法?我想应按我们同学学习起点,启动学习需求,不断促进学习深化开展。
我们要擅长创设引发我们同学思维的情感情境,并把组织形式,学习方式、内容、目的、主体等整体起来考虑。
方法选择是否有效,要看我们同学是否进展深层学习活动。
根据课堂生成实际,不断调整,展开教学。
特别我们同学学习发生困难,须诊断,敢调整,敢引导(师德师风学习心得体会),敢追问,敢讲解,把思维和情感引向深化。
有时我们设计问题往往会不合适同学们,要敢调整学习坡度,发挥我们的主导作用。
教师有效课堂培训心得体会
教师有效课堂培训心得体会
近期参加了一场教师有效课堂培训,收获颇丰。
培训中,我们学到了许多提高教学效果的方法和技巧。
首先,我们要关注每位学生的学习需求,保证每个学生都能得到足够的关注和帮助。
其次,我们要不断提高自己的教学水平,不断学习新知识,更新教学理念。
最后,我们要在课堂上注重互动,激发学生的兴趣,让他们更加积极地参与到学习过程中。
这次培训让我意识到,作为一名教师,我们不能止步于教科书的知识,更要注重培养学生的学习能力和综合素质。
只有不断学习、不断进步,才能更好地指导学生,帮助他们健康成长。
希望在今后的教学中,我能够将这些宝贵的经验运用到实践中,为学生提供更优质的教育服务。
有效教学方法心得体会11篇
有效教学方法心得体会11篇有效教学方法心得体会1最近我看了一本教育类的书《有效教学方法》,给我启发很大,深有感触,有种豁然开朗的感觉。
老师想把认真准备的课付诸实施,把教学原则成功地运用到课堂教学中去,还必须达到上好课的一些基本要求:目标明确、重点突出,内容正确、方法得当,清晰授课、组织严密,学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈等。
以下就谈谈读《有效教学方法》一书中有关促成有效教学的几种关键行为的理解和感受:1、清晰授课:能使要点易于理解;清晰地解释概念,使学生能按逻辑的顺序逐步理解;口齿清楚不含糊。
2、多样化教学:丰富教学的最有效方法之一是提问问题。
老师要掌握提问的艺术,能够区分出问题的类型。
包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。
3、任务导向。
有研究表明,老师用于教授待定课题的时间越多,学生的学习机会就越多。
如果课堂上师生的互动集中于思维内容,使学生获得学习机会,那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。
4、引导学生投入学习过程。
5、确保学生成功率。
学生学习的成功率,是指学生理解和准确完成练习的比率。
文中指出:“如果教师把大多数时间用于教授切题内容,而不是那些只是有可能需要的过程和材料上,然后才能使学生获得教学内容。
那么,相比之下,在他的课堂上学生就能取得更高的成就。
另外文中还说,有任务导向的教师应非常熟悉一些题目,这些题目很可能会出现在成绩测验中,这并不意味着他们在“为考而教”。
确切地说,他们的课堂教学与教学目标、课堂要求是相吻合的。
课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,在课堂教学中,教学目标具有很强的导向作用,我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时,教师三言两语,简洁而准确地揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生的学习积极性。
如看书时也分两种,一种是围绕独立思考题看书,找答案,另一种是边看书,边讨论,边解疑等等。
读了该书这一部分内容,尤如在我为师的道路上亮起一盏灯,的确是受益多多。
课堂能力提升培训心得5篇
课堂能力提升培训心得5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!课堂能力提升培训心得5篇心得体会是对过去经历的深入剖析,是对自我提升的有力引导,通过心得体会我们能够更有针对性地调整自己的行为和决策,下面是本店铺为您分享的课堂能力提升培训心得5篇,感谢您的参阅。
读有效备课听课评课的心得体会(精选5篇)
读有效备课听课评课的心得体会(精选5篇)从某件事情上得到收获以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的读有效备课听课评课的心得体会,欢迎阅读与收藏。
读有效备课听课评课的心得体会篇1本学期我认真阅读了学校给我们推荐的一本好书,那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课.上课.听课.评课》一书,读了有效备课一节感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。
备课是教师的一项必修基本工作,在新课程条件下,它要求教师从新课程理念出发,在落实以学生为主体,让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性。
备课需要做到以下几点:研读课标。
只有认真研读课标才会使自己的教学有方向、有目标、有效益。
著名特级教师于永正先生有一个习惯,总要把课程标准中名学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,作为“教学指南”。
名师如此,普通教师更是应该如此。
抓住教材,教材是学生学习知识的主要渠道,教师如何有效的利用教材,是备课的一种体现。
我觉的书上的这句话最能说明读教材重要:“这法那法,读不懂教材就是没法;千教万教,教不好教材就是白教。
”了解学生。
著名的教育心理学家奥苏泊尔说:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教学。
”备课时要备学生,了解学生原有的知识状况和学习能力,了解学生的兴趣和愿望,把教学定位在“最近发展区”,同时要把教材与学生的生活经验和情感体验结合起来,使教学充满生活气息和生命活力。
练习题的设计,是我读完这本书最让我值得注意的一点,这让我到了一个成语“对症下药”,研读课标,钻研教材,了解学生就好像是我们在给学生诊脉,了解病情,练习题的设计就是我们开得药方,诊治的好不好,能不能治病,就看你的练习题能不能起到巩固的作用,药量少了,治不了病,检查不了学生的掌握情况。
有效备课上课听课评课心得体会(优秀8篇)
有效备课上课听课评课心得体会(优秀8篇)我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。
心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。
那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
有效备课上课听课评课心得体会篇一评课是在听课活动结束之后的教学延伸,是对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,以下是我整理的评课心得体会,欢迎大家参考!评课心得体会1 本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动,我听了七节课,参加了三次评课活动,让我受到了许多启发,也学到了很多,联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
第一,必须对教材有充分的理解和把握,只有对教材深入研究,理解充分,才能把握好教材的重难点,才能知道怎么上,学生才能学得轻松。
第二,教师要多学习,多读书,提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中,更好的激发他们的学习兴趣,调动学习过程中的积极性和主动性。
第三,注重反复朗读。
好文章是用来读的,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上,要学会先扶后放,培养孩子们的学习习惯,逐渐养成一个良好的学习品质,做课堂上的主人。
总之,这次的听评课活动,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课心得体会2 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭,不言自知,并不十分重视,但通过了这次的骨干培训,使我认识了有三点是最重要的。
一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容,第一节讲述说课的理念,提到说课的类型、特点,说课与备课、上课的关系,以及说课中注意的问题;第二节为说课内容,包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容;第三节为说课评价。
教师高效课堂学习心得体会范文(30篇)
教师高效课堂学习心得体会范文(30篇)教师高效课堂学习心得体会范文(精选30篇)教师高效课堂学习心得体会范文篇1随着社会的发展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓“质量求生存,质量求发展”。
而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。
以往我们总感到:语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。
备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向。
对教材内容作必要的拓展延伸。
才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。
做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生立解决问题的习惯,提高他们的.自主学习能力。
在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了。
久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此,我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案。
但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习效果,必须做到:一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励。
学习《教学的有效性》心得体会(优秀6篇)
学习《教学的有效性》心得体会(优秀6篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!学习《教学的有效性》心得体会(优秀6篇)当我们积累了新的体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。
高校课堂培训心得体会6篇
高校课堂培训心得体会6篇高校课堂培训心得体会6篇高校课堂培训心得体会120xx年4月13日,我在张家庄小学听了马增会老师开展的“聚焦课堂教学,探求高效之路”的讲座。
经过学习,让我更加认识到高效课堂的重要性:追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。
培训中,马老师传递了几个信息:一、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来。
二、高效课堂的构建需要师生的民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念。
三、高效课堂不是一部分人的高效课堂,而应是所有学生的高效课堂。
对于本次培训,我有如下感受:一、高效课堂的特征。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。
具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
课堂上,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在95%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
二、高效课堂中教师的作用。
现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
这让少数教师又走入了另一个误区:“自主、合作、探究”学习就是教师必须少讲,甚至不讲,谈讲色变。
虽然这和过去的教学特别是公开课、示范课或观摩课时有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“热闹”、有所区别。
可是常年在一线教学的我不禁产生这样的疑惑:这样的课堂能高效吗?“自主、合作、探究”固然重要,可是学生终归是学生,有些问题,只在同一个浅层面上讨论,乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。
幼儿有效课堂教学心得体会8篇
幼儿有效课堂教学心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿有效课堂教学心得体会8篇通过心得体会,我们能够更深入地理解自己的情感和动机,通过心得体会,个体可以更好地应对挑战和逆境,保持积极的心态,本店铺今天就为您带来了幼儿有效课堂教学心得体会8篇,相信一定会对你有所帮助。
高效课堂心得体会20篇
高效课堂心得体会20篇高效课堂心得体会〔一〕:联系自我的教学实践,我认为:要打造“高效教学课堂〞, 就应当努力做到以下几点:1、目标明确,全面具体.明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重.在制定教学目标时,要将教学资料分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而到达最终完成总体目标.在教学中要做到教有目标,学有目标, 指导检查也有目标,使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学.2、要“整合学生的问题〞进入教学课堂,而不能零散破碎, 一一作答.这样的教学课堂能包容很多的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高.3、巧设活动,落到实处巧设教学活动,精心设计每一项任务是提升教学课堂教学实效的保证.教师既要研究到教学活动的趣味性,又要研究到实效性.4、高效教学课堂多样化的评价形式.看教师,表达了在教学课堂教学中学生的主体地位,而教师处在引导地位,教师的教学活动要围绕学生这一主题进行.看学生,以学生来评价教师, 在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常提升.具体表此刻:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.一般来说,高效教学课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情, 教学课堂充满活力,分析问题与解决问题的本领强,目标达成且正确率高.前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.总之,高效教学课堂,要努力追求用最简约的方法和手段, 引领学生走近复杂丰富的教学课堂,让学生学得简便、扎实、有效.我正朝着这方面努力.高效课堂心得体会〔二〕:经过学习高效课堂学习材料,我深深地明确了高效课堂的真谛,下头从以下几个方面谈谈我对高效课堂的理解:一、高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的根底上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.课堂高效有个根本的要点,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果能够从以下两个方面来表达:一是效率的最大化:也就是在单位时间内学生的受益量,主要表此刻课堂容量,课内外学业负担等.二是效益的最优化:也就是学生受教育教学影响的进取程度.主要表此刻兴趣培养、习惯养成、学习本领、思维本领与品质等诸多方面.二、高效课堂的意义:仅有效率的最大化或仅有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂〞.仅有二者的和谐统一,“高效课堂〞才能构成.简言之,“高效课堂〞至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量.三、课堂教学的组成要素:课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果.能够从三个方向和三个层面进行定义分析:教师层面,教学效率是指在单位教学时间内,在到达预期教学效果的前提下所完成的教学任务量.学生层面教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和.那里强调“所有学生〞,旨在倡导关注学生参与学习活动的人数,即全体性.所谓“一切影响〞,是指“学生学到的有用知识+学生构成的有用本领+学生养成的良好非智力因素+负面的影响〞.时间方面,课堂教学效率=有效教学时间实际教学时间义 100%.所以,高效课堂源于有效课堂,基于有效课堂,有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负.教学的成果是“人的开展〞而非工业产品,教学效率的量化或许永远是一种奢望.提出“教学效率〞的概念,不是为了“计算〞,只是为教学实践和教学评价供应比拟正确的导向,梦想的方向.当时间被用到极限时,教学必然从有效走向高效.四、具体举措:在课堂教学中,我决定采取以下模式:20+20我可支配时间为20分钟,学生自主学习时间为20分钟.三大板块:预习展示反应预习一一明确学习目标、生本钱课题的重、难点并初步达成目标.展示一一展示、交流预习板块的学习成果,进行知识的迁移运用,对感悟进行提炼提升.反应一一反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体〞,让他们说、谈、演、写.六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评.预习交流一一学生交流预习情景;明确目标一一强调本节课的学习目标;分组合作一一教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可;展示提升一一各小组根据组内讨论情景,对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插稳固一一各小组结合组别展示情景,对本组未能展现的学习任务进行稳固练习;达标测评一一教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情景.我相信经过自我的努力,我必须能取得优异的成绩.高效课堂心得体会〔三〕:最近在学习高效课堂的相关理论知识,并参加了一次课堂教学竞赛,跳出自我的思维模式和讲课方式去观察别人如何授课, 很震惊,也深感自我作为一名一线教师存在很多的缺乏,同时也痛定思痛,下定决心去纠正自我的缺乏,努力向高效课堂迈进.高效课堂的核心精髓是降低课堂教学的本钱,用最小的投入到达课堂教学效果的最大化,尽量将教学活动中的无效劳动、低效与反效劳动降到最低水平.要做到这点就要考验教师诸多方面的本领.首先,以有效的课前准备保证高效的课堂.实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理.精心备好课,是打造高效课堂的前提,教师绝不能把自我都不懂的东西去教学生.经过很多的阅读和准备,随时充电充实自我,打下深厚的知识根底,作好充足的教学准备,才有信心去讲好这节课.其次,备课时自读,不参照任何名家教案或参考书, 完全是自读自思自解.再次,针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自我没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自我的教学设计.吸收别人的优点同时保存自我的特点.第四步是在上课后,根据课堂的实际情景写出课后反思,调整自我的教学策略.这样的备课能促进我们教师独立思考,使本领不断提升.另外,既要站在教师的角度去备课,同时也要设身处地站在学生的角度去读教材,并提出疑问.在实施教学的过程中学生的情绪状态要关注,教师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中, 并能自我调节和限制学习情绪,对学习能坚持较长的注意,教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自我的语言说明自我的表达自我的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题.另外,课堂上要善于换位思考、转变教师与学生的主角.第三是切入点要新,更吸引人,有更多探讨的价值,出其不意,与众不一样,环节奇特. 第四是注重价值,即真正把问题“弄清〞,不做花架子,不探讨与本学科无关的问题,做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课学到了什么,师生心里清清楚楚.如果这些都做到了,那么就要反思自身的专业素质,表达本事,根本功,思路以及授课方式、引导方式是否有问题,经过不断反思不断纠正,努力提升自我的业务素质,优化授课的形式, 设计的思路和讲解方式,将课堂结构瘦身、优化,先学后教以学定教,去摸索创造适合学生并拥有自我特色的高效课堂.高效课堂心得体会〔四〕:在近一段的学习中,使我对高效课堂有了进一步的熟悉,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化.是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同提升,是知识和素养的共同提升.所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才是顺应局势开展的,仅有课堂效率,提升了, 才能保证学生的学习成绩,才能将“惜时增效,轻负高效〞的口号贯彻落实.我理解的高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,一讲到底〞的旧貌,是在课堂教学中,经过学生进取主动的学习过程配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展.教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标〞的协调开展.就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提升课堂教学效率. 前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.教学质量是学校的生命线,而提升教学质量的关键就是课堂教学.学生的激-情是无限的,只是隐藏在内心深处. 这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣.让教师讲的简便自如,学生学得轻简便松,在简便愉快的气氛下完成课题资料, 这样学生才不会有厌学情绪,学习兴趣就会更加浓厚.从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.二是教学的过程必须是学生主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的进取性.三是教学中适时指导、监控、反愧鼓励,以多种方式稳固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对教师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得?我怎样明白学生到达了要求?这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课. 在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间学生自我学,什么时间教师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数. 更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲.课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提升教育教学效率.影响课堂效率的因素很多,我们仅有理性地熟悉我们的课堂教学,客观地应对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改善我们的课堂教学.提升课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和-谐教学气氛外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践.我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求.只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功.高效课堂心得体会〔五〕:经过对高效课堂的理论学习和教学实践,我深切地体会到, 高效课堂是教育开展一种趋势,也是教学培训改革的一种必然. 作为一名企业培训教师,在培训中我们不仅仅要好好讲课,更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法,培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性.目前企业培训的开展是迅速,复杂又多样的,企业培训学应当是务实高效的.在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会:从我们讲师的角度来说,高效课堂应做好以下条件:一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.认真备课,尤其要认真备企业家.平时自我在备课时,只习惯于备教学资料,而无视备企业家.试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景,不去研究企业家的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起.二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励企业家学习的进取性.三是培训中适时指导、监控、反应、鼓励,以多种方式稳固企业家的学习成果,使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对讲师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题:我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得,我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课. 在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间企业家自我学,什么时间讲师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数. 更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲.五,认真研究和设计好课堂提问.在真实、常态的课堂教学中,经常发现自我所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充满课堂,这样的提问耽误了企业家珍贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提升.所以,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有必须难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么.六,改变教学观念和教学方式.消除由于讲师讲得过多、企业家参与过少而导致的靠很多课后作业来完成教学任务的问题, 逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题.七,认真学习其它培训.反思自我的教学,发现自我在很多情景下,自我对课标与课本的学习与研究还缺乏,这样就影响和制约了课堂驾驭本领,课堂驾驭本领反过来也就影响了课堂教学的效率.八,增强对课堂节奏的把握和治理.课堂上,有时给企业家提出问题,企业家还没来得及思考,就马上要求其答复,这样不仅仅浪费了企业家课堂思考的时间,并且有效性很差.这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂,严重影响了课堂教学的效率.有时让企业家阅读课文、讨论、交流、做稳固练习等,不提任何时间和标准的要求,企业家漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低.有时只对企业家提出比拟笼统的要求, 企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎样干,这样,企业家就失去了讲师的有效指导.所以,要给企业家必须的思考时间和思维空间,除此之外,教学调控要灵活,就是讲师要善于激发学生的企业家兴趣.课堂上,我们应当把更多的精彩留给企业家.要努力缩短企业家与讲师,企业家与教材资料的距离,使他们从心底爱上这门课.还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展企业家的思维,增加企业家的想象力.所以,我们必须立足于学生, 让企业家进取参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动, 从而到达高效的课堂教学这一最终目标.高效课堂心得体会〔六〕:教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才.这一重大转变,对教学课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提升学生的思维品质,实践创新本领;注重情感领域,倡导愉快教学,减轻学生负担,培养学习兴趣,促进学生身心健康开展.现代信息技术的飞速开展,拓展了学生的学习空间,为实现新的教育目标供应了有力的保证,在这一形势下,大力提倡教师写教学反思.经过实践我对教学课堂教学有了新的认识,如何打造高效教学课堂,反思如下:1、处理好以学生活动为主,教师适时调控,师生共同研究、共同开展的新型师生关系.学生的本领是在自我活动和实践中得到锻炼和开展的,教学课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替.为此, 教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反应信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现教学课堂教学的优化.2、处理好“学会〞与“会学〞的关系.教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,根据学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开进取的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,供应学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,鼓励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应进取主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用, 如此长期的培养.学生的自学本领会逐步提升,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会〞变成“会学〞.3、创造一个愉快的学习环境.人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的本领.为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境,让所有的学生都能“动〞起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,供应一切可能诱发兴趣的条件,使学生提快乐奋度,增强求知欲,让学生进取思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,开展智力、培养本领,提升素质.其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头〞,从内心体会到学习的欢乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,开展学生的创造力.一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流, 分析构成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的过程.高效课堂心得体会〔七〕:在我从教的过程中,使我对高效课堂有了一个初步的熟悉, 我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化.是师生的共同提升,是知识和素养的共同提升.高效课堂是以人为本的课堂,要有学生立场,以学生的成长为目的,看到学生实实在在的提升.尽管每位教师采用的教育形式不一样,但殊途同归,都是为了同一个教育目的,即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效〞不应只是分数和升学率的最终高效,而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上. 就一节课而言,就是40分钟前后学生是应当有变化的.如果不能抓住每一堂课,课堂教学徒有其形,而把学习的任务推迟到课堂之外,又谈何高效呢实实在在上好每一堂课,踏踏实实备好每一堂课,高效课堂才会卓有成效.一、精心备课.知识自我要做到全面把握,融会贯穿.备学生时,我会研究学生的年龄特点,和已有的学习经验,以及对该资料敏感程度等. 异常注重研究课堂中的细节问题,尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设.通常一个问题我会预设出几种答案,像备课通常指备教材好备学生.备教材时,我认真研读教材, 教参和相关资料86..对一节课的知识自我要做到全面把握,融会贯穿.备学生时,我会研究学生的年龄特点,和已有的学习经验,以及对该资料敏感程度等.异常注重研究课堂中的细节问题, 尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设.通常一个问题我会预设出几种答案,师问后有生答一,生答二,直至生答四,生答五才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢〞,“猎狗保护小动物〞等等乱成一锅粥的局面. 有了充分的预设,教学机智也会不断增长,无论学生出现什么样的“奇思妙想〞我都能迅速而自然地拽回到“正题〞上来.二、认真上课在课堂上,必须要做到不随意教学,不轻易占用学生时间. 给学生营造简便和谐民主的学习气氛.教师要做课堂教学的组织者和参与者,把学习的主动权交给学生,让他们自主的在知识的海洋遨游,欢乐的探索学习.教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助,让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题, 让他们的智慧得以充分的的展示,让他们飞的更高更远.另外, 我还及时帮助学生总结整理学习的方法.由于授之以鱼不如授之以渔.三、抓好课后课堂上大家的时间是相同的,课后可就因人而异了.会利用的能博览群书,不会利用的写作业都费力.所以我教给学生怎样安排自我的学习时间,才能高效学习.在帮助学困生时大多也利用课后时间,。
听课培训的心得体会(15篇)
听课培训的心得体会(15篇)听课培训的心得体会(通用15篇)听课培训的心得体会篇1我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自我独特的见解。
所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
透过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
两位老师在课件里呈现游戏,其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动搞笑的情境。
两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用新知、解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,十分具体,有新意和启发性。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。
这样学生们会十分乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。
这种情境的创设十分适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言十分值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展,体现了新课程的教学理念。
3月16日,我校全体数学教师到育才学校去听课学习。
我听了两节数学课,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的`无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。
教师学习有效教学方法心得体会,3篇
教师学习有效教学方法心得体会,3篇教师学习有效教学方法心得体会1通过学习有效教学理论,感触极深,所谓有效,只要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
在一些教师眼里存在着一些误区:1、灌得越多越有效不少教师认为:只要多给学生灌一点,喂烂一点,就可以帮助其减轻学习负担,就可提高其学习效果。
这样即使学生没有学好,也自感问心无愧。
这种教学,由于把学生当成了存储知识的容器,尽管教师煞费苦心,但往往向学生:灌得越多,他们就越不愿意动脑筋,效果常常适得其反,尤其我们高中英语学科,到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配,记忆量相当大。
盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说:学生要有一碗水,老师必须要有一桶水。
你对这句话有什么看法?我们各抒己见,最后她亮出自己的观点:只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生,那么这位教师就是成功的,他的教学就是有效的!2、秀得越多越有效在当前教学改革中,一些教师只重形似不重神似,常常搞一些非驴非马的伪创新。
比如,为追求师生互动,用满堂问来代替满堂灌。
为追求课堂气氛,用牧牛式教学取代填鸭式教学。
这种作秀式的课堂教学,实际上把学生当成了演戏的道具和观众,其教学效果不言而喻。
9月3日市教科院对我校进行教学视导,其中高中英语教研员,特级教师陈素萍老师听了我的一节课,其实这是一节普通的英语阅读课,我使用了多媒体课件,结合教学案。
应该说这节课完全符合新课标的要求,适合高三学生的认知水*,而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍。
陈老师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味,思维训练到位,而且三维目标的达成也是可以实现的。
有效教学心得体会(优秀12篇)
有效教学心得体会(优秀12篇)我有幸参加了小学教研室组织的某某某区小学数学第十二次新课程培训暨“空间与图形”有效教学的培训学习,使我收益颇多,这次培训学习有省教坛能手、区学科带头人沈小的杨慧老师对六下教材的精彩解读,还谈了一些经验总结,还有优秀教师为我们提供的精彩案例,这无疑给这次培训学习增添了亮点,也给我们广大数学教师提供了一次很好的充电的机会。
下面就这次教材分析培训学习谈一下我自己的感受。
现在新课程强调要着眼于学生空间观念的培养和生成,大量增加了几何教学的内容。
面对这一领域的变化,如何更科学地实施教学,真正达到新课标所提出的要求,在教学中我们注意到教师们都采用了让学生在观察物体、图案设计、实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,注重从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,以求让学生形成和发展良好的空间观念。
我们生活的空间存在着大量的图形,图形是直观地让我们理解自然界和社会现象的绝妙工具。
空间与图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间。
同时,也给他们带来无穷无尽的直觉源泉,这种直觉是增进教学理解力的有效途径。
针对这种要求状况,怎样要求自己合理设计,更大限度地引导课堂向着探索与合作学习的方面发展,则成了我们探讨的焦点。
我认真听了沧州师范学院老师吕炳君讲的《追求有效的课堂教学》课。
它不像以前的理论那样去强调教学的艺术性,高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西,而是从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声,颇有感触。
有效教学首先体现在有效备课上,课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢?第一、备而能用。
备课应该备而能用,减少无效备课,“备课”“上课”不能两张皮。
第二、有利于教。
有利于教师落实地教,巧妙地学,高效地完成教学任务。
有利于教师的专业成长,使教师水平迅速提高。
第三、有利于学。
让学生学得快,学得扎实,所有的知识过手,培养能力到位,力争较好地完成教学目标,向课堂要效益。
上课的心得体会范文5篇
上课的心得体会范文5篇上课的心得体会范文5篇课堂是学生学习的场所,是育人的主渠道。
以下是的上课的心得体会,希望对大家有帮助!今天我学习《有效课堂教学》专题讲座,深有感触。
课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。
教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。
到达有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。
情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。
1、认真研究教材。
吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。
除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。
随着网络的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。
学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂气氛,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。
5、给学生提供动手实践的时机,变“听数学”为“做数学”。
学生对数学的体验,从中感悟并理解新知识的形成和开展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经历。
他是学生参与数学活动的重要方式。
6、注重自主探索与合作交流。
自主探索是在教室引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。
学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导,放与收,过程与结果之间的辩证关系。
对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的,应大胆地放手,放的真心、实在,收要收得及时、自然。
【模板】有效课堂教学心得体会15篇
有效课堂教学心得体会15篇有效课堂教学心得体会1偶然的一次机会,我在网络上看了三节视频课,三位老师上课都各有特色,各具风格。
她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。
我回想到了自己在平时的教学中存在的一些问题,从她们的教学活动中让我学到了很多。
在此简单地说说自己的一些收获。
第一节课是健康课《这些食品要少吃》。
这节课的内容很贴近幼儿的生活,这也是让许多家长头疼的问题。
通过老师的情景引入,不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。
还让孩子们知道了这些食品不能多吃的原因。
让孩子们从心里得到认同,从而更进一步地控制自己,不去吃那些垃圾食品。
这节课的环节安排得很紧凑。
小熊一家的情景贯穿了整节课,让孩子们在不知不觉中学到了知识。
这节课给我最深的印象是老师很注意细节。
不但教具准备得很充分,而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的,这让我感到老师很细心。
还有最后环节的设计,不但检验了孩子的学习效果,还让孩子体验到了与人分享的快乐,这让我觉得真是教育无处不在。
好的课程不但要教会孩子知识,也要注重孩子综合智能的发展。
第二节课是一节的'数学课《找朋友》。
主要的教育目标是能够认识球体和圆柱体,并能正确辨别和比较它们的异同。
引入时老师带来了许多玩具,让小朋友任意地玩。
然后通过层层地提问,让孩子们逐步区分“可以能滚动和不可以滚动”的物品,“可以任意滚动和只可以一个方向滚动”的物品。
从而让孩子在游戏中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。
在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念,孩子们就容易接受了。
接下来再通过分类、阅读、在生活中寻找、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的认识。
这节课看似老师的教授,实则是孩子们在玩的过程中自己发觉,总结的。
这也正是我们一直所倡导的玩中学,学中玩的教学理念。
只是,我觉得数学课的老师说话应该要特别严谨,要多总结。
竞赛环节的规则也应该发动小朋友一起制定游戏规则。
老师培训心得体会精选5篇
老师培训心得体会(精选篇1)为了使我们中学教师更好地做好体育新课程的教学工作,省教育厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。
这次的培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论。
通过培训,得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新在以往的教学中,无论是教的方式还是学的方式,都过多地注重了接受式学习,而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。
在当今的教学中,我们教师一定要扮好自己的角色,教师只是学生探究学习的合作者,引导者和组织者,教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲,引导和帮助他们体验学习的过程与方法,放手让学生自己去探究,发现,让他们通过合作交流,在实践中去求得新知。
二、注重教学内容的制定在教学设计的环节上,要考虑学生的技能水平和运动能力,有效地分层区别对待的教学。
在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展。
三、我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼,这才是增进健康的第一步。
在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生沿用的体育项目,或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。
四、教法要求创新。
以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识,增强其学习的主动性。
采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导。
传统的课堂教学方式是以学生获得知识为唯一目的,采用灌输、强制等方式传授知识,使学生完全处于被动接受状态。
课程改革所倡导的新观念,促使了教学方式产生了巨大的变革,一是由重知识传授向重学生发展转变,引导学生有目的地接受知识,运用知识、拓展知识,注重知识与知识之间的承接。
二是重教师教向重学生学转变,通过学生各种方式的学习,如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。
三是由重结果向重过程转变,教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学,学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
有效上课培训心得体会有效上课培训心得体会1通过《有效上课》这本书的学习,我感受颇多。
长期以来,一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。
在这次学习中,才发现这一思想是错误的。
教师的根本是教书育人,而教书主要在课堂上进行。
因此,如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。
和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展,知识的掌握和能力的提高。
在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪就会高涨,思维才会活跃。
这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,在自主、合作、探究的学习方式下,通过不断创新教育行为,让学生领会学习的内涵。
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
有效上课的核心就是上课的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
通过学习,我明白了教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质:1.教学理念。
要树立先进的教学理念,她是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。
在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。
2.知识储备。
教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特点和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。
要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平,在领会教科书编写意图的同时,不受教科书的约束和限制,学会灵活的处理教科书,创造性地使用教科书。
教师要储备更多的知识,课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。
要上好一节课,说到这可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源。
3.教学反思。
教师要善于和不断反思,叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。
其次,要追求有效的课堂教学。
可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
一、课前的有效准备凡是成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出:目标有效、内容有效、教法有效。
目标的有效:清晰、简明。
目标是方向,方向正确才能保证有的放矢,教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点,优化教法,这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效:适量、适度。
一节课教师讲多少内容,并没有明确的规定,讲多了学生嚼不烂,讲少了学生又不够吃。
教师要遵循教育规律和教学原则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”,也不能“求少图便”。
教法的有效:灵活、恰当。
同一教学内容,不同的教法效果就会不同,教必须致力于“导”,服务于“学”。
优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法。
教法贴切,教学方有效。
二、课堂的有效组织这一环节,教师要做到:语言组织准确、简练。
纵观那些课堂教学效率低下的课,无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配,教者在备课时应预计,讲课时要调控。
但有时候,因为课堂上不变的因素较多,也许不是重点内容的教学却占用了一些时间,这时候,教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
不言而喻,课堂教学在单位时间内完成的任务越好,浪费的时间越少,课的密度越大,教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴,一位好的教师应该使所有学生都受益。
在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
三、课后的有效练习课后练习不在多,贵在精。
现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战,使学生的大部分时间都用在反复的抄写上,思维与能力得不到有效提升。
提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题。
总之,每个学生都期望自己获得成功,期望感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦,教师应在课堂上为学生营造广阔的自主学习环境,随着新课改的不断深入,选择满足学生生命需要的教学,给知识注入生命,还学生充满灵性的世界,已成为我们每一位教师的梦想。
要实现这一教学目标,并通过各种途径的学习、实践,让教学技能不断创新、不断提升,就能给予学生更大的发展空间,让学生成为学习的主人,在学习中提升做人的.品质,这是新课程的基本要求,也是我们所有老师的毕生追求!我想,只要我们认真学习、勤于实践,我们的教学能力和水平定会不断进步和提高!有效上课培训心得体会220xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地---怀化湖天实验中学.多年前,就听说过洋思,杜郎口等学校的先进办学模式,也在网络上专门观看过他们的一些新闻。
尤其是近年来,我校下决心深化教育教学改革,作出了走出去,请进来,学先进,打造我校精品教育等诸多战略决策。
继暑期“河北衡水二中学习”后,又一次外派学习,一次请进来“家门口”的学习,机会难得,我很珍惜之。
三天的学习,我们一共听了四场报告,其中一场教学观摩课。
在更新教学理念,加强教育管理方面颇有收获。
我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂,又能减轻师生负担的学校教育管理模式。
事实上,我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动,也积累了一些经验,比如说:数学导学案教学模式,物理导学案教学模式,其他如历史,化学,英语等学科均有这方面的尝试。
在课学教学效果上有一定成功,尤其是对扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由于种种原因,未能坚持下去,其中最主要的原因我认为:一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的,二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。
因此,我个人认为,《导学案教学模式》值得推广,应该坚持。
只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。
《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位,不能走形式,要务实,要研究学情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下载资料,要精研究,精选例题,精选习题。
这就要真正把“集体备课制”落到实处。
在高效课堂教学,大面积提高教育教学质量后,就要真正解决减轻学生作业负担,同时也要把教师从繁重的备课中,批改作业中解脱出来,让教师们快乐工作,让学生快乐学习,让教师们与学生多有时间“打成一片”,让教师们真有时间研究学情,让教师真正有时间与学生,家长沟通,而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。
这就是我最感兴趣之二了。
学情在变,学案也要变,教学保障制度更要跟进与时俱进,故加强有效的课堂管理势在必行。
比如说教学常规评价制度,捆绑一个备课团队评价,不能口说,要用制度固定下来,不过我个人认为,既然有集体备课的集体智慧,就可象工厂生产线一样---集体使用同一备课上课,条件成熟时,可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”,教师只要在上课前根据学情适当增减,修订,更新相关教学内容即可,不用抄袭别人的教案,这样轻松上课,轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱,师生交流中去,反过来,学生与教师感情深了,学生爱屋及鸟,也会更加喜爱教师这门学科),这是我一直以来的一个梦想---教师们使用本校统一编著的教案上课。
不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛,蜡烛成灰泪始干”了。
学生作业也在课堂完成,或由学习小组批阅完成,真正解放教师和学生,师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能,使广大师生真正生活在快乐中。
这样实现高效课堂教学,教师乐教,学生乐学,才会直正大面积提高教育教学质量。
在学习过程中,最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。
不是他的教学模式新,也不是他的教学水平高,而是他善于学习,不断创新,敢于批判,敢于反思,个性鲜明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同时,好象自己也曾经用过,或正在使用他的教学理念和方法,真有点想见恨晚的感觉,只是总觉得自己的理论水平跟不上,想说又说不好,不成条理。
因此,就以史老师的经典教育教学名言作为我今后工作的理念吧。
有效上课培训心得体会34月25日、26日教育局组织的为期两天的二级培训学习已经圆满结束。
在这次培训学习中,各位主讲老师从不同角度对有效课堂进行了细密的阐述,使我对课堂教学又有了新的认识,下面我将谈谈这次培训中的收获:一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节,是教师促进学生思维、传授知识的重要手段,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。
它在教学中有着重要的意义和作用。
在这次培训中通过贾老师的讲座使我深刻体会到课堂提问要集中,不能太散乱,指向性要明确,化零为整。
整体性提问的设计,要紧扣教材内容,围绕学习目标,将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上,以利于突出重点、攻克难点。
使学生真正能悟透疑点,达到事半功倍的效果。
二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态课堂,呼唤充满人文关怀的生态课堂。
李老师的讲座使我感触颇深:在语文课堂教学中,首先教师要熟悉学生的情况,站在学生的立场思考问题,多角度地预测可能会产生的多元化的答案,从而做到心中有数,游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。
再次,教师要认真倾听学生的回答。
对于回答出色的学生给予高度的评价的同时,对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励,缓解他们的紧张情绪。
当学生回答不准确时,教师就更要耐心倾听,同时积极思考,以及时作出评价。
从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。
在尊重学生回答的基础上,运用各种教学机智调节好课堂教学。
在这一方面我一直很欠缺,在今后的教学中我将很好的体会、多思,正确的运用好课堂教学评价。
三、课堂教学的有效组织其实,可以说,一位教师的课讲授的很出色,如果没有有效的组织教学,那么这一节课一定是一节失败的课。
一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。
任何一堂课都要以组织教学开始,并贯穿于一节课的始终。