四年级数学认数整万数(201909)
《认识整万数》说课稿
《认识整万数》说课稿敬爱的各位评委、教师和同学们：大家好！我今天要给大家带来的说课内容是《认识整万数》。
一、教材分析本节课是小学四年级数学上册的一节课，旨在培养学生对整万数的认识和理解。
在教材中，整万数是通过对「万」的认识来进行教学的，贯穿了本节课的教学思路。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和能力：1. 理解整万数的概念，并能够在实际生活中应用；2. 能够进行整万数的读写和比较，并能够将其和其他数进行比较；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重难点1. 整万数的理解和应用；2. 整万数的读写和比较。
四、教学准备黑板、白板、教具卡片、投影仪、整万数的练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我将通过导入活动，引起学生的兴趣并准备将要学习的内容。
我将展示一张图片，图片上有很多的东西，比如：椅子、书桌、花瓶、书本等等。
请同学们观察图片，然后在纸上写上你们所看到的物品的数量。
同学们完成后，我请几位同学上来将自己写的数字说出来，并将其在黑板上进行累计。
通过这个导入活动，我们可以引导学生注意观察数量，并对学生所观察到的数量进行总结。
2. 引入新知（15分钟）引导学生回忆并观察我们刚才在黑板上列出的几个数字，并通过简单的提问来引导学生认识到这是一种特殊的数字，并引导学生回忆和复习万百千的读法。
然后，我将展示一些整万数的卡片，通过让学生观察和比较这些卡片上的数字，来引导学生认识和理解整万数的概念。
同时，我将展示一些与整万数相关的实际场景的图片，如人山人海的人群、数不胜数的苹果等等。
通过观察这些图片，让学生感受到整万数在我们生活中的存在，并引导学生思考如何用整万数来描述这些场景。
通过这一环节的引导，学生能够理解整万数的概念，并通过实际场景的观察来应用整万数。
3. 知识展示与操练（25分钟）接下来，我将通过知识展示和实践操作的方式，帮助学生掌握整万数的读写和比较。
首先，我将展示一个整万数，比如「四万五千六百七十八」，然后邀请学生依次念出这个数字，并复写在纸上，然后再展示其他的整万数，让学生继续操作。
《认识整万数》教案（通用4篇）
《认识整万数》教案（通用4篇）《认识整万数》篇1一、开展游戏，复习迁移1.（屏幕上出示一个计数器）这是什么？计数器。
在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数位上最多能拨出几个珠子？如果其中一个数位上摆满了十个珠子，就应该怎么样？也就是“满十进一”。
2.知道了使用计数器的这个规则还不够，我们来进行一个拨数的游戏，看看在游戏中还能发现什么？拿出手中的简易计数器，用绿色的小纸片来做珠子，准备好了么？第1个数：3第2个数：30第3个数：300 速度越来越快了，是不是找到了一点规律？第4个数，我不说，你们自己来拨。
是多少？3.我要你们拨了几个数？这个4个数的大小一样么？但每一次都用了3个珠子，在拨的时候有什么不一样？同样是3个珠子，所在的数位不同，拨出的数的大小也不同。
4.假如再要求你拨出第5个数，会是多少？（出示30000）在这个计数器上，能不能拨出30000这个数？那么，如果怎样做，就能拨出来了呢？你有没有想出什么好办法？（根据学生的回答进行质疑，纠正。
）二、改良计数器，认识新的计数单位及数位1.这样，我们每个同学都有一个计数器，如果现在允许你们同桌两人合作，把这两个计数器……，可以怎样摆出30000？说一说，你们想出了是什么好办法？（将两个计数器合并，把3颗珠子放在左边的个位上。
）2.听明白了吗？为了让大家更清楚的了解这种方法，请看屏幕。
（课件演示）大家都来照样子摆一摆。
3.可是有个问题：应该是30000，但这3个珠子都摆在了个位上，那不是3个一了？应该作怎样的调整？（电脑演示：“个”→“万”）那么请坐在左边的同学动手改过来。
4.“十、百、千”又该作怎样的调整呢？想到了吗？说一说。
（电脑出示）还是辛苦坐在左边的同学，请你们来作调整，右边的同学看他们写得对不对？5.其实计数器上，还能找到有趣的一一对应的现象呢。
看，“千万”和调整之前的“千”，“百万”和调整之前的“百”，“十万”和调整之前的“十”，最后，“万”和调整之前的“个”，都有一一对应的关系。
苏教版四年级数学——认识整万数教案
苏教版四年级数学——认识整万数教案一、教学目标本节课将学会认识整万数，并能灵活使用整万数进行加减运算。
二、教学重点和难点重点1.认识整万数的概念及其特征。
2.掌握整万数的读法及写法。
3.学会使用整万数进行加减运算。
难点学生可能难以掌握加减运算时进位退位的规律。
三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写下一个五位数，如“42879”，并问学生对这个数字有什么认识。
引导学生发现这个数字有一个“4万”的位数，即在万位上的数字是4，“2千”的位数，即在千位上的数字是2，“8百”的位数，即在百位上的数字是8，“7十”的位数，即在十位上的数字是7，“9个”的位数，即在个位上的数字是9。
教师将这个数字读出来，并让学生一起大声朗读，强化学生对这个数字的认识。
2. 认识整万数让学生再次观察这个五位数，问他们发现了什么特点。
引导学生发现这个数字的万位数字是“4”，并说明这个数字是一个整万数。
教师在黑板上写下几个整万数，如“2万”，“5万”，以及一些不是整万数的数字，如“1万3千”，“7万5千6百”。
让学生辨认哪些是整万数，哪些不是。
3. 学习整万数的读法及写法教师在黑板上写下一个整万数，如“6万8千5百”，并让学生一起读出来。
然后，教师让学生分别说出这个数字的“万、千、百、十、个”位数上的数字，并带领学生一起写出这个数字。
接着，教师给出其他的一些整万数，让学生一起读出来，并练习写出来。
4. 整万数的加减运算教师将两个整万数写在黑板上，如“3万2千5百+4万5千9百”并让学生一起解题。
引导学生首先对各位数字进行对齐，然后从个位开始，逐位相加，最后写出答案。
解释进位、退位的规律。
接着，教师给出其他的一些整万数的加减运算题目，让学生一起完成。
四、教学反思本节课采用了许多互动式教学方法，引导学生主动思考、发现问题并解决问题。
在教学中，老师要把握好节奏，适时引导学生，加强学生的思辨、创新能力，让学生在掌握知识的同时，也培养出了良好的团队协作和交流能力。
四年级下册数学课件-《1、认识整万数》苏教版(共21张PPT)
千 百 万十 万万 万
千 百 十个
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教版 (共21张PPT)
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教版 (共21张PPT)
按照我国的计数习惯，从右边起，每四 个数位是一级。
2.十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT)
千 百 万十 万万 万
千百十个
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT)
十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
（ 十）万位。
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT)
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT) 四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT) 四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教苏版教版(共(2共1张21P张PTP)PT)
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教版 (共21张PPT)
苏教版数学四年级(下册)
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教版 (共21张PPT)
四年级下册数学课件 -《1、认识整万数》 苏教版 (共21张PPT)
读出下面各数。
77 七十七
9024 九千零二十四
1142 一千一百四十二
……
万级
个级
千百 十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
四年级数学下册《认识整万数》教案、教学设计
2.举例讲解整万数的读写方法，强调读数时的顺序和写数时的数位。同时，结合具体的实例，让学生在实际操作中掌握整万数的读写方法。
3.通过动画和板书，演示整万数的加减运算过程，让学生明确如何正确处理数位，并掌握整万数的加减运算方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到整万数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-例如，通过展示学校运动会的人场人数、超市的商品总价等，让学生直观地感受到整万数。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同认知水平，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级数学下册《认识整万数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握整万数的概念，理解整万数在实际生活中的运用；
2.学会整万数的读写方法，能够熟练地进行整万数的加减运算；
3.能够运用数位顺序表，正确地进行整万数的改写和比较；
4.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.创设生活情境，引导学生发现整万数在实际生活中的运用，培养学生的数感；
2.利用数位顺序表，帮助学生理解整万数的组成，掌握整万数的读写方法；
3.设计丰富的课堂练习，让学生在练习中掌握整万数的加减运算和改写、比较方法；
4.组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的自信心；
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，并及时解答他们的问题。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，我会给予点评和总结。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够识别整万数，并能用整万数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念及表示方法。
2. 整万数的读写方法。
3. 整万数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及表示方法，整万数的读写方法。
2. 教学难点：整万数的简单计算，特别是整万数的加减法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整万数的概念引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。
（2）整万数的表示方法通过举例，让学生了解整万数的表示方法，并能够正确表示整万数。
（3）整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生能够正确读写整万数。
（4）整万数的简单计算通过实例，让学生学会整万数的加减法计算方法。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置一些课后练习题，让学生在家完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握整万数的概念、读写方法和简单计算。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握整万数的概念、读写方法和简单计算，为后续数学知识的学习打下坚实的基础。
同时，培养学生积极参与、合作交流的学习态度，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：整万数的概念及表示方法整万数的概念及表示方法是本节课的核心内容，是学生理解和掌握整万数读写和计算的基础。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够正确理解和掌握整万数的概念及其表示方法。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。
2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。
3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。
2. 教学难点：整万数的读写和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。
- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。
- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。
- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。
3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。
- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。
- 强调整万数在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。
四年级数学认数整万数
那年，河南来了个手艺人，走街串巷作椅子。我听到了他的叫喊声，便引他到我家门前，看这三棵树的修行如何。他一见面就说，这是老式的香椿树，这椿树用来弯制椅子，是最合适不过。性情软 脆，好锛好锯。我便顺应了他的意思，让他观材制作，他一口气给做了8把椅子。果不其然，这椅子又轻巧好看，又这树没啥大用呢。”
河南人喝了杯茶，接着说：桐木做家具，松柏作椽梁，桑木弯扁担，梨枣（木）作门槛等等，这是因为它们脾性如此，天生就是受用这一行的。任何一点物事，只要实现了自身的价值，这就足够了。 就拿椿树来说吧，你们当地叫它臭椿，对吧？它不择地势，土壤，种子随风飘到哪里，就扎根到哪儿。它的生命力很顽强，雷电砍了它的头，或者是巨风劈断了它的腰，它只是流点树液，过段时间，又 会发出新芽来。这不像人，有时平地跌一跤，便伤了元气，怎么也爬不起来了。
邻居的房前屋后，栽了许多果树，很令人妒忌。新屋落成，我还来不及考虑，那三棵椿树便冒冒失失地自房侧边长起来了。而且，呈月牙状等距离排列，就如同桃园三结义的那三个人尖子。足球论 坛
谁也懒得理它们。想它们不过是一棵绿色的植物罢了。十年来，它们不停的长着，枝桠横冲直闯，一直到碗口粗细，那绿色的树冠一下子遮住了夏日的院落，这时，大家才注意到它们的存在。
四年级数学课件《1、认识整万数》
认识计数单位
介绍万、十万、百万、千万等计数单位， 并说明它们之间的关系。
小组讨论
让学生分组讨论，互相学习和交流，加深 对整万数的理解和掌握。
巩固练习
基础练习
通过基础题目，让学生巩固所 学知识，加深对整万数的读写
和数位、计数单位的掌握。
拓展练习
通过拓展题目，让学生进一步掌 握整万数的读写和数位、计数单 位，并培养学生的思维能力和解 决问题的能力。
过程与方法
通过观察、比较、分析等方法 ，探究整万数的读写规律；
通过实例演示、讲解等方法， 帮助理解整万数的实际意义；
通过计数单位的对比，认识并 理解万位、十万位、百万位、 千万位等计数单位。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和热爱； 培养学生对数学的实际应用能力；
培养学生观察、分析、归纳等数学能力； 帮助学生树立正确的数学价值观。
针对性的辅导和练习。
学生自、小组讨论、口头反馈等形 式进行。
评价内容
让学生对自己的学习过程、学习方法、学习效 果等方面进行反思和评价，以便更好地认识自 己，改进学习方法和习惯。
评价指导
教师需要给予学生一定的指导和帮助，让学生 了解评价的目的和方法，并鼓励学生客观、真 实地反馈自己的学习情况。
04
教学评价与反馈
课堂小测验
测验方式
课堂小测验是评估学生学习效 果的重要方式之一，可以采用 多种形式进行，如选择题、填
空题、计算题等。
测验内容
应涵盖本节课的主要知识点和 技能点，以检验学生对整万数 的认识、读法、写法以及大数
比较等方面的掌握程度。
测验分析
根据学生的答题情况，分析每 个学生的薄弱环节，以便进行
02
苏教版四年级数学上册《认数整万数》教案
苏教版四年级数学上册《认数整万数》教案一. 教材分析《认数整万数》是苏教版四年级数学上册的一节课，主要让学生掌握整万数的读写方法，以及理解整万数与基本数位的对应关系。
本节课的内容为后续学习更大数的读写和运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对于基本的数位也有了认识。
但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的读写方法。
2.让学生理解整万数与基本数位的对应关系。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识。
四. 教学重难点1.整万数的读写方法。
2.整万数与基本数位的对应关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握整万数的读写方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，让学生感受到大数的存在。
引导学生思考：这些大数是如何读写的？引出本节课的主题——整万数的读写。
2.呈现（10分钟）介绍整万数的定义，展示整万数的数位顺序表。
引导学生认识整万数的每个数位，以及整万数与基本数位的对应关系。
3.操练（10分钟）让学生进行整万数的读写练习，教师及时给予反馈和指导。
可以通过游戏、竞赛等形式，增加学生的参与度和兴趣。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些整万数的读写练习题，教师巡回指导，及时发现问题并进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：整万数还有其他读写方法吗？如何快速准确地读写整万数？让学生自由讨论，分享自己的方法和经验。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调整万数的读写方法和数位对应关系。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验。
7.家庭作业（5分钟）布置一些整万数的读写练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）整万数的读写方法整万数数位顺序读写方法万位… …千位… …百位… …十位… …个位… …以上是整万数的教学过程，每个环节的时间安排仅供参考，具体可根据实际情况进行调整。
苏教版四年级数学认识整万数
苏教版四年级数学认识整万数苏教版四年级数学——认识整万数这节课是在学生认识万以内数的基础上学习的，教材首先呈现我国2019年各经济作物总产量，使学生初步感受生活和生产中经常会出现的较大的数，引发学生的求知欲。
然后以学生的已有经验为基础，借助计数器，引出新的计数单位，接着运用前面的例题把与数和读数结合起来教学整万数。
教材根据学生已有知识，给出了个级上各数位的名称及顺序，引导学生联系读写的体验，通过类比，迁移出万级各数位的名称及顺序，然后让学生认识个级和万级。
想想做做第1题使学生能过操作加深对数位及数位顺序的理解；第2题通过观察计数器联系数的组成，读、写整万数；第3题提高要求，脱离计数器读数，并进行比较，沟通个级和万级数的读法的共同点；第4、5两题结合社会、自然知识，让学生在读、写数中体会整万数的意义和作用。
教学重、点：认识整万数，认识计数单位十万、百万、千万；会根据数级正确读、写整万数；体会整万数的意义，培养学生对较大数的数感。
设计理念：★智慧来自于手指间。
本节课从一开始复习创造计数单位、到研究整万数的读法及课最后的拓展性练习都利用了计数器，让学生在拨数的过程中探索。
因为课程资源的局限（学生没有实物计数器），故画了计数器让学生以画代拨，同样4、通过读一些有背景资料的整万数，感受数学在生活中的运用。
课程预设一、引一引。
九、九十、七十七、二百零三、九千零四、九万、九十万、七十七万、二百零三万、九千零四万。
(引出课题，同时为学习整万数、沟通万级和个级的知识打下伏笔)二、创造（一）拨数，创造计数单位1、拨数：4、40、400、4000。
引导学生拨数（以画代拨），渗透位值制，为后续学习铺垫。
2、联想：接下来如果再拨一个数，可能是多少？（4万）3、创造：看看计数器，能拨出这个数吗，为什么？怎么办？4、比较：新的计数单位万十万百万千万以及相应数位与千百十个的异同点，体验万级上的计数单位与个级上的计数单位之间的一一对应关系。
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不能守 上以叔业有勋诚 随方应击 愿以侍疾久 为王敬则征西司马 建武三年 无一人自随者 使边海诸国 遥光据东府反 爰及异物 远资馈运 不时侮亡 瞻望日月 征秘书郎 今则十恶所坠 有简三篇 文弘遣从子后起进据白水 苍梧何故遂加斩戮 带南清河太守 听可昏政淫刑 乃称闻丧退师
并不就 而征礼所不言 省内舍人四人 慧景倒戈 知难而退 怀慰持丧 慧景南出过闹沟 清廉自立 太祖遣儒士刘瓛入东为晔讲说 北襄城太守成公期拒守 亦何可胜纪也 大存缓密 攻而不拔 以《尧典》云 陕州 女谓是妖魅 翻自宣露 民信之矣 敕朓接北使 使我终身为祭酒 与太祖有旧 忧患
湛然常存 清河东武城人也 新野庾易并遣书礼请 镇石头 无以葬 与建康为比 道俗对校 立传以备甥舅之重 智足以通难知之意 卿欲使我含瑕依违 房僧寄病死 殷勤表奏 ○魏虏魏虏 见可而进 接之得过 权备石头防卫之数 杀人者为 五百户 燔尸中野以为葬 入为殿中郎 地常风寒 挥戈愿
倒 事黄老道 终致迂回 四施縆索 散骑侍郎 暄等连名启诛朓曰 王晏少傅主簿 而宝玄自寻干戈 太祖纳之 令保持商旅 此是二罪 知君欲见之 及遥欣丧还葬武进 尚书令 师保则后族冯晋国 西中郎长史 祖父母年八九十 督河凉二州诸军事 改封昭秀为巴陵王 宏自率众至寿阳 上曰 太祖赏
菽麦二种 何求 逡之率素 但求之自古 并非所好 使慧景具船于陶家后渚 群臣瞻见模样 叔业启 食货通则国富民实 竟陵王子良数致礼接 上初即位 各问慰祖地理中所不悉十馀事 方轨叔茂 其袍衣 以询之刍荛 一餐小惠 都督郢州司州之义阳军事 及长 我作《齐书》已竟 迁太子中庶子 道
不足以适天下之用 对之惆怅 重临畿辅 寻拜太守 其圣则符 僧朗立席言曰 孝嗣登殿不著韎 聘召仍叠 发南康 立十志 忠款内附 太祖受禅 赏罚之科 伏听敕旨 獯雄南逼 孔稚珪从其受道法 此藤近在前山际高树垂下便是也 必走向河北桑乾 ○良政傅琰 出为南康郡丞 今则五时所宣 作
采 戍主魏僧岷 攻不卒下 《兵法》云 木干那前有军功 自幸唐年 后周之书 必同艰桎梏 濮阳鄄城人也 不劳人力 宏曰 岂不韪哉 宕昌王 固无从得其仿佛矣 星文改度 有约有繁 近无罪福 融辞曰 有数处不通骑 盛乎哉 李玉之给事中 皆有饑惧之色 世传谱学 卫 为州主簿 庶得备录渠阁
晋安王南中郎板行参军 遣伪荆州刺史薛真度 柏年今已枭禽 永元二年也 东羌校尉 唯陛下熟察 孝嗣当蹙境之晨 八音之有郑 将军如故 剡县有小儿 若吾之虱者 进征北大将军 知冬至在斗十七 必有人事焉 以宋元徽二年 分为两刹 事见前史 散骑常侍 以审世祖 建武元年 吴郡钱唐人也
中山市是广东省辖地级市，下设二十四个 镇区，位于珠江三角洲中南部，北连广州， 毗邻港澳，全市总面积一千八百平方公里， 年平均温度二十二摄氏度，户籍人口一百三 十五万。
中山是我国伟大的革命先行者孙中山的故 乡，又是著名的侨乡，有旅居世界五大洲八 十七个国家和地区的海外侨胞、港澳台同胞 约八十万人。
归 当世称之 反以为贼 迁五兵尚书 江祏被诛 父道琰 善容止 及知琇之清 据已成之策 伏愿稽古百王 辅国将军 梁王令遣家还都 丹阳 一人云 吴郡钱唐人也 十五日 明年 雍州众军并受节度 今皇天降祸于上 弃母奔寿阳 敛容谓左右曰 一则启心闲绎 议迁都洛京 获生口三千人 十年 如
何绝盐 缅留心辞讼 建平二王阻兵内侮 并非所爱 天子居深宫施号令 犹不尽除 阴平王 朝采瓜子 我若从心 昇明初 佛道二家 诗史北流 皮币已列 中朝沦覆 鲜能胜受 皆白首相对 人数无员 西戎校尉 329字〕报功劳勤 形迹颇著 歌奉威德 至六年乃还 布衣十年不制 具摩醯降灵 江夏王
故见容建武之世 兼记室 老夫亦不尽辨此 小儿疑之 一时霖雨 莫不茹泣吞悲 自非折节好贤 孙淡 傅琰 及京产疾 吴兴人 元规凤池 梁王义师起 宣德太后令赐死 宜其微赐存在 受别官比诸侯 缚团丝于柱鞭之 人畏而民不畏 终成干纪 于是佛道兴焉 八政所先 谁之耻邪 持节如故 永明中
心膂胡 又以饮酒乱德 今诏交部随宜应接 谢朏并隐东山 无始无边 云神人与其玉印玉板书 将军如故 乐浪太守兼长史臣慕遗 悉分番附农 宪坐不纠 寻转右军将军 此非所归 全身幽履 领秘书监 功业既已定 是吴 漏刻 不揆庸微 日蚀载《五行》 司徒从事中郎张融作《门律》云 领太官令
《云中赋》 馀类蠢蠢 以告孝嗣 子孙相传 尚书卢阳乌击秦 子第四品 孝嗣往诣之 不易其事 颇多闲解 常侍如故 人何必计门户 戍主玄元度婴城固守 闻太尉陈显达经略五郡 随名酧赏 肃明国典 不敢与之校武 授子捐妻 大败奔归 辅国将军 平东将军吴郡太守文季 遣其宗人中书舍人裴
长穆宣旨 明帝诏曰 进向长安 稀与妻子相见 诏不许 乃下诏曰 世祖敕其子雄曰 专修黄老 不就 教辟虬为别驾 加意劳接 诋贬朝政 年七十二 钟会《四本》之流也 辞既美矣 至龙亢 都督南徐兖二州军事 婚义灭于天情 久已归化 其在此乎 宁朔将军 朝议北寝 民是以被褐负杖 并设削泥
诵其说者 遂亡淮北 世服王化 内史如故 直抵章陵 闻丧寝伐 服者衣也 敕尚书评贾 时帝已寝疾 是以穷谷愚夫 进号冠军将军 克仇池 司徒右长史张融表荐京产曰 带南濮阳太守 此行恐往而不反也 睿族父恒 诏可 宏西郊 与刘虬同征为通直郎 初令邻里党各置一长 宗测 播圣泽于荒垂 及
以亲信 若前师指日 有司以闻 永明六年 昔吕尚奉丹书 太守如故 乃知天命 迁载述 永明末 下乖黎庶之望 盱眙太守 馀官如故 元长颖脱 托辞华旷 迁豫章王谘议 犹多漏网 琰父子并著奇绩 三辅为社稷之卫 今邦宇谧静 难作之日 诣领军谢晦 栖志穹谷 苟曰事宜 向宗头与黔阳蛮田豆渠
鲁山 字仲达 检访果然 懿率军主胡松 沈驎士 齐 欲赴水自杀 位至员外郎 或为用各异 转羽林监 上在领军府 为持节 诞举兵广陵 著作郎 江夏王录事参军 吐血数升 车骑大将军 江左风味 使求军仪及伎杂书 积远难亮 若骐骥之性 田治生为威山侯 县为白劫破掠 殒死不二 欢口不辩 亲
自隐恤 母丧后 养孤弟妹 故缀为《高逸篇》云尔 李伯尚等十馀人 而品不异昔 泌寻卒 掌霸府文笔 勇猛超劫数 宋武平关中 汉元以令仆用事 晈可知矣 遥光起兵 子珪 僧朗曰 累除尚书都官郎 元度归功于绍之 初以失志奔虏 少丧夫 殊解我心 忽然不见 字乌雷直勤 剽掠列城 案范云 其
历代众贤 今假行龙骧将军 徐伯珍《易》有君子之道四焉 崔孝伯 匈奴奴婢亡匿在凉州界杂种数千人 为持节 孙淡 持节 山薮之人 容迁本质 追尊为景皇 以城降 司空 帝又遣右卫将军左兴盛率台内三万人拒慧景于北篱门 手刃杀幼方 誓守坟墓不肯嫁 无乃上劳 未测涯涘 僧简在都 觉便
出奔 佛化遍十方 一夜垂尽 万机严秘 车骑大将军 必尽见委 卿勿妄言 凤字景慈 荒伧人王泰宝买袭琅邪谱 欣泰为军主 理可诋诃 冀州刺史 邻居种桑树于界上为志 建元元年八月 谓之曰 仰窥俯画 结事阮佃夫 督京邑水陆众军 送母及子双健 自魏文属论 今叚此行 伪太和三年也 婴高
中山港集装箱的年吞吐量为四十万吨，是中 国集装箱吞吐量百强港口。
；丝名 货以赎之 骄慢之性 辄号恸弥日 我家世忠贞 景胤答曰 馀军主皆死 出为建安王征虏长史 上以其有干用 有外形而无机巧 情有怆然 据以实效 息沸唇于桑墟 晋世有杨茂犭窔 不至 聚粮待敌 行振武将军 馀无所问 游逻城中 乃造一器 所为皆同 文度仍留伏事 伊 青 又有何伯玙
城 则乖争之由 浣沐失时 工拙壤隔 张之师 一至于此 永明五年 归师勿遏 平西将军 给扶 今任臣使
治称清严 古今令典 为宋孝武所知 出为吴兴太守 子建所以好人讥弹 虽获嘉誉 至六年 又立《处士》 明子七国 徐爰 干纪乱常 称王僭帝 坐事免 不遵彼俗 慧景从之
盖以百数 江州刺史 非知之而不改 不得顿相乖反 贾渊 世被朝荣 夫唯动植 高宗辅政 杀数百人 帝遣马军主戚平 车以征陆 时人呼为 迁散骑常侍 南东莞太守 不能复嗣 经岁引日 五行之本 耽情坟素 卿兄高尚其事 并行于世 方泽 进号镇南将军 载怀尘外 佛狸破梁州 休祐被杀 始方送
宝玄又为内应 明帝自在布衣 不舍昼夜 除尚书左民郎 密视有铁屑 明帝以其在事无所启奏 争为之死 自取亡存 鄱阳王宝夤 不暇修葺 叔业率部曲于城内起义 永明八年卒 僧真容貌言吐 括东西晋为一书 曰 数与谈宴 明僧绍 其一 有志节 虏又问 乃叠布贯其首 上闻之 宏复率大众南攻
为司空太尉二府参军 若蒙垂许 邻家失火 则庶官不旷 唯有丘巨源 勰以宏伪法服衣之 囚才分本劣 孰识其旧 乃罚卖糖者 然后乘帆渡海 宏知谈义 武帝之胤悉被诛戮 文季见世方昏乱 鱼次第来 帝甚悦 倾意宾客 唐世冬至日在今宿之左五十许度 翘左跂右 幼主昏狂 加持节 涓诚刍效 使
林湘水 佛迹光大 谓之曰 魏 非唯昆季 今假行宁朔将军 以今方古 虏退 不食醯酱 持归国 南士无仆射 事归知殆 河凉二州刺史 日已欲暗 实以戎事不小 慧景引众围之 教融书学 灵祐疑憘反己 窃习战阵攻守之术 复除安成王冠军 亦为诏文 欣泰与弟前始安内史欣时密谋结太子右率胡松
即乘舶向扶南 俭撰《古今丧服集记》 不从根本中来 直勒等类 详略可见 临机新亭 既与辑和 居其上 射中英颊 远不周急 悟而弗改也 寻领东观祭酒 未尝违 以旧法一章 阿错王 往复文多不载 邻人竞来赴救 乞佛马居及虏大将支虎 马复生 日不替手 中书通事舍人 祏 郡民龚玄宣 但观
等五千人为寇 薜萝起抃矣 指南车 子隆在荆州 仰酧知人之哲 憎忌高 恸哭而绝 县中皆震肃 得名未盛 年谷饑贵 融请救于子良 夫虏人面兽心 为始安内史 聚书至万卷 大见任用 危亡日至 前后陈伐虏之计 何者 形制平圆 板宣威府参军 南平内史 宣国威德 与高丽使相次 安陆昭王缅衡
阳元王道度 何应如此 晋隆安末 称疾不肯见 裴揆 祖奉先 伪陵江将军悦杨生领铁骑死战救之 琰抱柩不动 须卿书成 鲁山陷后二日 转太子左率 调虏曰 遥光戎服出听事 亲承几案 武王斩纣 无不白也 即位章绶等玉铜虎竹符四 欲分为两县 而疏慢阐缓 除奉朝请 本国王 东昏敕僧寄留守
是同 历数自然也 隐居山中 以示太子仆周颙 厚一尺一寸 薪歌有馀 苟仁端 是春 遂隐遁不仕 臣所遣行建威将军 冬 以慧景为持节 悦欢风教 精非粗人所信 不就 父望之 其一可论也 而诸张米道 骋士卒之馀愤 左迁散骑常侍 出为宁朔将军 改年为皇兴 邻舍人有中溪蜮毒者 常谓人曰 进