凡尔赛条约说课稿

《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿

郭正旭

一、说教材

1、本节课教材在高二世界史下册第二章乃至全部世界现代史上，都占领重要的地位，它起着承前启后的作用。凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家阻碍的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反响，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。假如没有弄明白本节课的内容，要想学好世界现代史是十分艰苦的。

2、要求学生掌握的基础知识有：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的抵触、《凡尔赛和约》、欧洲和中东政治格式的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。

对学生的思想教育目标有：通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义克服国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在就义微小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约;通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识华盛顿会议在美国居主导、克制日本的基础上，调剂了帝国主义克服国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突;通过对凡尔赛-华盛顿体系

隐含抵触的分析，使学生认识战后国际关系的新格式包含了各种抵触冲突的源泉，是极不牢固的，这些抵触发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

对学生的能力培养目标有：通过分析被称为“世界和平纲领”的十四点原则和九国公约，培养学生透过现象看本质的能力;通过提问课后考虑题以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。

3、本课重点是凡尔赛和约、凡尔赛-华盛顿体系;本课难点是(1)凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念(2)为啥说凡尔赛-华盛顿体系是不牢固、不能持久的?

二、说教学方法主要采用多媒体教学手段，结合教师讲解法、启发式、讨论等方法。生动开朗地教学。

三、说教学过程

第一步，复习提问：“第一次世界大战的性质是啥?一战对资本主义国家有啥阻碍?”教师在总结学生答复的基础上指出：一战后帝国主义各国根据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序。由此导入新课。

第二步，讲解新课。引导学生阅读材料“十四点原则”，从“建立联合国”、“航海自由”、“贸易自由”等重要条款中得出事实上质。一战后美国成为最大的债权国，有雄厚的经济军事实力。而英国权势削弱，但仍要保持海上霸权。法国损伤更惨重，又是德国宿敌，希望借这次成功狠宰德国，重树欧洲霸权，以报当年普法战争之大仇，最好让德国永世不得翻身。意大利野心大但实力弱，人微言轻是三国同盟的背叛者，要求按英法本来的承诺扩大国土。日本是一战的另一受益者，它乘西方列强陷于欧洲战场之机，企图独吞中国，使战时所得合法化。通过补充内容深入分析，使学生认识到巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界的分脏会议(性质)，使学生不仅知其然且知所以然，真正吃透教材。

运用教学软件讲解凡尔赛对德和约的内容：割地、赔款、限制军备。赔款和军备限制略讲，重点放在割地，通过多媒体动画地图的放大特写，使学生明确宰割德国本土和海外殖民地的空间概念(位置)，并引导学生从条约内容的残暴性认识到，凡尔赛和约是在就义微小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约，达到思想教育目标之一。

关于凡尔赛体系，运用多媒体手段指导学生从构成、作用、内部抵触、维系机构四个层次进行分析，充分调动学生的学习主动性，做到教师主导，学生为主体。凡尔赛和约及对奥、保、匈、土的和约共同构成了“凡尔赛体系”。这个地点凡尔赛和约最重要，其它一句带过。凡尔赛体系的作用：临时缓和了列强在西方的争夺，建立了资本主义世界战后的新秩序，转变了欧洲和中东政治格式，但也隐含着许多抵触：克服国与战败国的抵触、克服国之间的抵触、帝国主义与被侵占地区的抵触。随着抵触的激化，体系必定不能持久。国际联盟本质上成了保护凡尔赛体系的工具，尽管由美国提倡成立，但美国实力还不足以称霸世界，国联的主旨是增进国际合作，保证和平与安全，实际上它没有起到任何正义的作用，规定的主旨成了一纸空文，未能起到制裁侵占的正义作用。

接下来分析华盛顿会议召开的背景。巴黎和会调剂了帝国主义列强在西方的利益，但远东、亚太地区的争夺又趋激烈，特别是美日。日本的扩张不仅与美国的利益严峻冲突，同时也要挟到英国在东亚的利益，为争夺霸权，三国掀起了军备比赛。为缓和这种抵触和重新分割太平洋地区的权势领域,调剂在亚太地区的利益，由美国发起，九国参加召开了华盛顿会议。让学生明确华盛顿会议是巴黎和会的继续。

对华盛顿会议的内容，着重分析3个主要条约的内容得出阻碍及帝国主义性质。

用启发式教学法，设计问题将《四国条约》的认识障碍一道道扫清：美国为啥要克制日本?(日欲独霸要挟美的利益)美国为啥要拆散英日同盟?(解除英日联手对美的要挟)为啥不是美英日三国条约，而是美英日法四国条约?(三国中，

若日英联手美依旧单薄，而法国一战后大衰，中心在欧洲对德，加入无伤大雅，各方都能批准)

五国条约是限制五个主要帝国主义克服国的海军军备规定。规定美、英、日、法、意五国主力舰和航空母舰吨位比例定为5：5：3：1。75：1。75。分析这个数据表明：英国失去了独霸海洋的优势，美国取得了昔日海上霸主英国同等的最大制海权，而且成功地遏制了日本海军力量的上升。

关于《九国公约》宰割中国问题。启发学生：美国重提“门户开放，机遇均等”原则的目标何在?回想历史，1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同安排的局面;一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的缘由，用意就在打破日本独霸中国的优势。接着引导学生阅读课文引用材料，答复考虑题，由学生归纳出：九国公约名义上要尊敬中国的主权和国土完整，本质上是“使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面”，半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。

关于中国山东问题：首先联系巴黎和会上中国代表的正义要求，“收回山东主权”被拒绝，引发五四爱国运动中国代表拒绝签约的历史。其次引导学生阅读小字有关内容的基础上分析日本在会外与中国签约归还中国山东主权的缘由：一是中国的坚持斗争，二是美国为了自个儿的利益对日本施加压力。并启发学生：为啥巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本?而华盛顿会议上却反对日

本?(前者支持是让日本支持自个儿获得在西方更大的利益，后者反对是不让日本独霸中国。)使学生明确帝国主义的本性和落后就要挨宰的道理，加强爱国主义思想教育。