凡尔赛条约说课稿
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(说课稿)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》讲述了第一次世界大战后，世界格局发生了重大变化。
本节课通过介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》两个重要条约，使学生了解这两个条约的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
教材内容丰富，结构清晰，既有文字描述，又有历史图片，便于学生理解。
二. 学情分析初中九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但关于《凡尔赛条约》和《九国公约》两个条约的内容及影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的历史资料，引导学生了解这两个条约的重要性，从而提高学生的学习兴趣和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家利益与全球和平的关系，培养学生的国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响。
2.难点：如何引导学生认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课简要回顾上节课所学的第一次世界大战，引导学生思考战争给世界带来的影响。
在此基础上，引出本节课的两个重要条约——《凡尔赛条约》和《九国公约》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.合作探讨学生分组讨论，探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局的影响。
人教部编版九年级历史下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。
教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。
2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。
五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
4.参考资料：相关的历史资料和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。
部编版历史九年级下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教案设计】教材。
不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。
教学，提高教学水平。
课后活动（选作）1.完成本课的思维导图培养学生多思多问，历史解释的能力【作业与板书设计】【1.作业设计】1．以下是徐杰同学搜集到的四幅欧洲历史地图，请你帮他辨认一下，哪一幅是第一次世界大战后的形势图？（）A．B．C．D．2．通过《国际联盟盟约》的会议是（）A．巴黎和会B．慕尼黑会议C．华盛顿会议D．雅尔塔会议3．《凡尔赛和约》签订后，有人说：这不是和平，这是20年的休战！他判断的依据主要是《凡尔赛和约》A．没有确立帝国主义在东亚地区的统治秩序 B．没有消除帝国主义国家之间的矛盾C．没有确立帝国主义在欧洲统治的新秩序 D．严重损害了中国和其他弱小国家的权利4．尊重中国的主权和独立及领土和行政的完整；保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。
上述内容出自（）A．《凡尔赛和约》 B．《联合国宣言》 C．《九国公约》 D．《慕尼黑协定》5．被美国媒体5月22日报道，美国总统奥巴马在当地时间21日下午前往越南访问，凸显其不断推进美国在亚太地区再平衡战略的承诺。
“一战”后，为重新调整帝国主义在该地区的秩序，美国倡议（）A．召开巴黎和会 B．召开华盛顿会议 C．发动越南战争 D．发动科索沃战争6．《凡尔赛条约》中某一条款明确指出第一次世界大战是“由德国及其盟国的侵略”引起的。
此条款最有可能反映协约国的用意是( )A．揭示第一次世界大战的实质B．说明第一次世界大战爆发的根本原因C．阐述协约国参与战争的被动性D．证明协约国向同盟国提出支付赔款的要求的合理性7．一战后战胜国先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，这两次会议的相似点有( )①都由帝国主义大国操纵②都不同程度地损害了中国主权利益③都构建了战后世界统治新秩序④带来了世界长久和平A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．戴•克来在《镜厅一巴黎和会内幕》中说到：“条约非但没有如它的制定者宣称的那样保证了世界的和平，反而加深了各国间的矛盾和仇恨。
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析本课主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
通过学习这两个条约的签订背景、过程以及影响，学生可以更深入地了解第一次世界大战后的国际格局以及华盛顿会议的重要成果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容及其影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘这两个条约的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.难点：如何引导学生深入理解这两个条约对国际格局的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容；2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析这两个条约的历史意义；3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更直观地理解条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册；2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等；3.课件：制作与本课相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巴黎和会的情景，引导学生回顾第一次世界大战后的国际形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程。
教师在这个过程中对学生进行适时指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度分析这两个条约的历史意义。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予点评和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析这两个条约对其产生的影响。
人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
教学目标：
1、了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。
2、了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
3、通过理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，认识到它的签订是牺牲在战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。
1.自读教材。
2.结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标注。
四、新授
一）、《凡尔赛条约》
1、巴黎和会
⑴时间：1919.1月—6月
地点：巴黎凡尔赛宫
⑵中心议题：讨论战后安排。
⑶与会国：27国，苏俄和战败国排斥在外
⑷操纵国：英、法、美
⑸性质：帝国主义的分赃会议
⑹结果：协约国与德国签订《凡尔赛条约》
启示：弱国无外交，外交是综合国力的较量，大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
2、凡尔赛体系的构成及作用
⑴构成：其他战败国签订的和约
《凡尔赛条约》
⑵作用：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
二）、《九国公约》
五、知识迁移：华盛顿会议，美国居主导地位，中国被任人宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
教师明确：华盛顿体系的建立，标志着战胜国（帝国主义）在全球范围内基本完成了对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成了帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。
拓展延伸：1、作为战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？从中你能得到什么启示？
人教部编版九年级下册历史 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 说课讲稿
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿尊敬的各位领导、评委:大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
第三单元主要内容是世界现代史, 讲述了1914年, 第一次世界大战爆发, 对世界产生了深远影响。
战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约, 暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系, 建立了被称为“凡尔赛——华盛顿体系”的国际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾, 在战后兴起了新一轮的民族独立运动, 此外, 俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命, 建立了世界上第一个无产阶级专政国家, 开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
围绕上述内容本单元共安排了《第一次世界大战》、《列宁与十月革命》、《凡尔赛条约》和《九国公约》、《苏联的社会主义建设》、《亚非拉民族民主运动的高涨》五课。
通过教学, 让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象, 了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证, 以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识, 增强社会责任感和历史使命感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务, 为此, 我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求: “了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容, 知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
”二、说教材。
（一）教材分析第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》的第3课。
本课主要讲了第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利, 使国际格局发生了重大变化。
《凡尔寒条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果, 确定了新的国际较序。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
第10课《凡尔赛合约》和《九国公约》 教案
导入新课请欣赏影片节选内容《我的1919》中顾维钧的演讲词：“请允许我在正式发言之前给大家看一样东西，进入会场之前，牧野先生为了讨好我，争夺山东的特权，把这块金表送给了我。
牧野男爵愤怒了，他真的愤怒了！姑且算是我偷了你的金表，那么我倒想问问牧野男爵：你们日本在全世界面前偷了整个山东省，山东省的三千六百万人民，该不该愤怒呢？四万万中国人民该不该愤怒！请问日本的这个行为算不算是盗窃？是不是无耻？是不是极端的无耻！？山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子犹如西方的耶稣。
山东是中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化上，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。
尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表：我很高兴能代表中国参加这次和会。
我深感责任重大，因为我是代表了占世界人口四分之一的中国在这里发言。
刚才牧野先生说中国是未出一兵一卒的战胜国，这是无视最起码的事实。
请看（出示照片）战争期间，中国派往欧洲的劳工就达14万，他们遍布在战场的每个角落，他们和所有的战胜国的军人一样在流血、牺牲。
我想请大家再看一张在法国战场上牺牲的华工墓地照片（出示照片）这样的墓地在欧洲就有十几座，他们大多来自于中国的山东省！他们为了什么？就是为了赢得这场战争，换回自己家园的和平和安宁。
因此，中国代表团深信：会议在讨论中国山东省的问题的时候，会考虑到中国的基本合法权益，也就是主权和领土的完整，否则亚洲将有无数的灵魂哭泣，世界也不会得到安宁！讲授新课一、《凡尔赛条约》（一）巴黎和会1.召开会议1919年1月，战胜的协约国集团在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议，讨论对战败国主要是德国的和约问题，这就是巴黎和会。
参加会议的有27个国家的代表。
苏俄和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。
2.操纵国英国首相劳合・乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊操纵了和会。
3.过程与结果由于各国都想为自己争取最大的利益，所以会议从一开始就陷入了激烈的争吵之中。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第三单元 第10课 凡尔赛条约
《凡尔赛条约》和《九国公约》设计说明本课主要学习两部分内容:《凡尔赛条约》和《九国公约》,二者之间既有时间上的先后逻辑,又有内容上的并列关系。
因此,本课教学应围绕这两部分内容展开,使学生理解以凡尔赛—华盛顿体系为核心的战后国际新秩序的实质。
学习目标1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质。
2.分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
3.了解第一次世界大战后建立的国际新秩序。
4.认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性;认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用,激发爱国之情和强国之志。
重点难点教学重难点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境中国政府代表顾维钧满怀期望地说:“这是和平的大会,它不仅将给世界带来和平和公正,也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧所说的“大会”是哪次会议?这次会议是否实现了中国政府“渴望已久的梦想”?二、预习检查1.巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、目的及主导国。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及影响。
三、学习任务一巴黎和会与《凡尔赛条约》教师活动:引导学生阅读教材第43—45页的内容,了解巴黎和会的相关知识。
学生活动:阅读教材相关内容,制作表格。
时间1919年1—6月地点巴黎的凡尔赛宫中心议题讨论对德和约及战后安排与会者27个战胜国的代表操纵者英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊主要内容签订了《凡尔赛条约》及其他一系列和约;决定建立国际联盟影响暂时调整了战胜国在欧洲的关系,形成了凡尔赛体系教师提问:根据英、法、美等国参加巴黎和会的目的可以看出,巴黎和会召开的目的是什么?其实质是什么?学生回答:(1)目的:重新瓜分世界,争夺霸权。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优质教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学目标：1、知识与能力：了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约；了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
2、过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力；通过《凡尔赛条约》和《九国公约》实质的分析，培养透过现象看事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性和侵略性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学方法：讲述法、分析探究法、合作填表等。
教学课时：]1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？二、自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
《凡尔赛条约》和《九国公约》精品教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课标要求了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容；知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
教学目标1.通过对巴黎和会签订的一系列条约的内容进行分析，认识到《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的条约，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。
2.通过对华盛顿会议背景、过程、内容、影响进行简要的分析，认识美国通过华盛顿会议极大地扩大了自已在东亚、太平洋地区的势力。
3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，激发爱国之情和强国之志。
教学重、难点1.教学重点《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容及评价。
2.教学难点认清凡尔赛——华盛顿体系实质。
随堂练习1.在1919年的巴黎和会上，决定一切重大问题的是最高委员会。
它由最初的“十人会议”缩小为“四人会议”，整个和会拖了5个多月时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。
材料强调巴黎和会（ B ）A.是一次分赃会议B.被大国强权操纵C.对德国进行严惩D.使各国矛盾激化2.第一次世界大战后，英国首相劳合·乔治宣称：“搜遍德国人的口袋，也要把钱找出来。
”私下却说：“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。
”得出这一结论的理由是该“和约”（ D ）A.确立了帝国主义在远东的统治秩序B.平衡了帝国主义国家之间的实力C.严重损害了中国的利益D.没有消除帝国主义国家之间的矛盾3.第一次世界大战结束后，为了平息国际纠纷、提高民众的生活水平以及促进国际合作和国际贸易。
1920年建立了国际联盟，下列国家属于国际联盟成员的是( B )A.美国B.英国C.德国D.苏维埃俄国4．1922 年 2 月的华盛顿，美国国务卿休斯难掩得意之色：“多亏了这个条约，对华‘门户开放’终于实现了。
”休斯所说的条约是（ C ）A.《凡尔赛条约》B.《四国条约》C.《九国公约》D.《五国公约》课堂小结布置作业请同学们课后仔细观察对比一战前后欧洲疆域的变化情况，并查阅资料对某一国家进行分析，从中思考国家得以存在并强盛的根本在哪里？。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优秀教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》◇教学目标◇【知识与能力】识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
【过程与方法】通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过实施目标导学课堂教学模式,进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观】了解帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。
◇教学重难点◇【教学重点】巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
◇教学过程◇一、新课导入第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争,给世界带来灾难。
结果是使德国等国成为战败国,英、法的实力被削弱,美、日的经济得到增长。
改变了帝国主义之间的力量的对比,世界格局发生了重大变化。
帝国主义战胜国为了重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。
今天,我们就一起学习第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》。
二、新课讲授(一)《凡尔赛条约》1.教师提问:同学们认为巴黎和会召开的背景是什么?与会国有哪些?学生回答:(1)背景:1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议,讨论战后安排,这就是巴黎和会。
(2)与会国:参加和会的有27个国家的代表。
苏维埃俄国和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。
2.教师提问:操纵巴黎和会的三巨头分别是谁?学生回答:英国首相劳合·乔治,法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
3.教师提问:巴黎和会持续多长时间?为什么?结果如何?学生回答:(1)和会一直持续了5个多月。
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九下第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计课题名称。
席一切会议；其他国家只1至3名全权代表，只在讨论与本国有直接关系的问题时，才被叫去“旁听”，发表意见也无人理会。
（1）、时间：1919年1月—6月（2）、参加国：战胜的协约国，苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外。
（3）、操纵国：英、法、美（4）、操纵者：劳合·乔治（英）、克里孟梭（法）、威尔逊（美）左：劳合•乔治中间：克里孟梭右：威尔逊（5）、巴黎和会的实质：帝国主义分赃会议。
英国目的：有“狐狸”之誉英国首相劳合•乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄，保持和加强海上霸主地位。
法国目的：外号“老虎”法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国，一定要报普法战争的仇，要从政治军事经济上狠狠地整死德国，让他永远不得翻身，别想再跟法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。
美国目的：享有“百灵鸟"之称美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，对付苏俄，建立国联，逐步统治世界。
在经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》，下面结合地图了解以下具体内容。
2.《凡尔赛和约》内容：（1）领土：重划德国疆界，阿尔萨斯和洛林和洛林归还法国，萨尔的能力让学生初步了煤矿归法国开采。
向波兰割让“波兰走廊”。
（2）军事：莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制；不许德国拥有空军，规定陆军人数不得超过10万。
（3）政治：德国承认并尊重奥地利、波兰、捷克斯洛伐克的独立等国的独立。
（4）赔款：由协约国建立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数。
（5）殖民地问题：德国的全部海外殖民地被英、法、日等国瓜分。
第5条最能反映巴黎和会的性质是一次帝国主义分赃会议。
德国丧失了约1／8的领土。
根据以上条约，你觉得当时的德国人民会有怎样的反应？（学生讨论）回答：不满，不服等（课件展示：各方对《凡尔赛和约》的看法）谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！——德国魏玛共和国首任总统谢尔曼它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一——英国经济学家凯恩斯这不是和平，这不过是20年的休战。
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》说课稿一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是本学期历史课程的重要组成部分。
这一课主要讲述了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议上签订的凡尔赛条约和九国公约，以及这两个条约对国际关系的影响。
教材通过丰富的史料，生动的图片，使学生能够深入了解这两个条约的背景、内容及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于第一次世界大战的相关历史事件已有初步了解。
但是，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的历史知识出发，逐步深入探讨这两个条约的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，了解这两个条约对国际关系的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析史料、提取信息的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平来之不易，珍惜和平，增强国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响。
2.教学难点：如何引导学生从史料中提取信息，深入分析这两个条约对国际关系的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体教学手段。
在课堂上，教师引导学生通过阅读教材、观察图片，自主获取知识。
同时，学生进行合作探讨，分享学习心得，提高学生分析史料、提取信息的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以巴黎和会和华盛顿会议的历史背景为切入点，引导学生了解这两个条约的签订背景。
2.自主学习：学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析这两个条约对国际关系的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解这两个条约的重要性。
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案一、教学目标1.了解凡尔赛和约和九国公约的签订背景和内容；2.分析凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响；3.掌握历史事件的评价方法和批判性思维。
二、教学内容1. 凡尔赛和约的签订1）签订背景第一次世界大战结束后，英、法、美等战胜国在1919年在法国凡尔赛宫签订了凡尔赛和约。
2）签订内容①德国削减军备；②德国只能保留10000人的常备军；③德国战争赔款高达1320亿马克；④对德国的领土和殖民地进行划分；⑤对德国负有责任的条款。
2. 九国公约的签订1）签订背景第二次世界大战期间，盟军和轴心国之间爆发了硫磺岛和藏南两场战争。
1945年10月，九国组成的联合国在华盛顿签订了九国公约。
2）签订内容①规定战争必须遵守国际法；②规定国家间应当以和平方式解决纠纷；③规定战争犯罪应当受到惩罚。
三、教学方法1.讲授法：先讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容，再向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论；2.合作学习法：以小组为单位，根据历史事件进行分组讨论，形成小组之间的资源共享和交流；3.批判性思维法：对于历史事件的评价不应当仅仅停留在现象形态上，应该运用批判性思维进行综合分析。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响。
2. 教学难点1.对于九国公约的相关内容进行理解和分析；2.运用批判性思维进行历史事件的分析和评价。
五、教学过程1. 教师引入1.向学生提问：“你们知道世界上最出名的和约是什么吗？”；2.带着问题进入主题：“今天我们要学习的是两个关于和约的历史事件：凡尔赛和约和九国公约。
”2. 讲授凡尔赛和约及九国公约1.讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.对凡尔赛和约和九国公约的签订、内容、影响等方面进行初步分析；3.对历史事件可能产生的影响进行讨论。
3. 合作学习1.学生就历史事件组成小组，对事件进行讨论；2.小组之间进行交流和资源共享。
《凡尔赛条约》和《九国公约》示范教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材分析《历史课程标准》要求了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
本课是第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》第3课，通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过“凡尔赛—华盛顿体系”和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
教学目标1. 巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容及对德国的影响。
2. 华盛顿会议召开的时间和背景及内容对中国的影响。
3. 理解“凡尔赛——华盛顿体系”的实质。
4. 巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
教学重难点【教学重点】了解巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识“凡尔赛—华盛顿体系”的实质。
讲授新课【导入新课】展示图片：《五四运动》教师：同学们，上面这幅图，我们都知道是五四运动。
而五四运动的导火索就是巴黎和会上中国外交的失败。
第一次世界大战历经四年终于画上了句号，战胜国围绕着如何处置战败国，以及战败国在全世界的殖民地，展开了新一轮的争夺，各国打着和平的旗号共同导演了一场分赃的盛宴。
那么，除了巴黎和会外，还召开了哪些会议？这些会议上又提出了哪些条约？带着这些问题，我们一起学习今天的新课。
（设计意图）以图片和问题的形式导入生动直观，同时利用学过的中国史内容进行复习导入，不仅能让学生对世界史和中国史相联系，更能引起学生的学习兴趣，使学生产生了解巴黎和会的冲动，从而调动学生的学习积极性。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】《凡尔赛条约》和《九国公约》情境导入”情境视频导入，让学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的概况后再讲解新课。
一、《凡尔赛条约》1.巴黎和会的召开展示图片：教师：一战深刻地改变了帝国主义国家之间的力量对比。
一些帝国主义战胜国尤其是英、法、美要求按照各自的意图重新瓜分世界，建立新的统治秩序。
人教版部编历史九年级下册《第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》说课稿1
人教版部编历史九年级下册《第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》》说课稿1一. 教材分析《人教版部编历史九年级下册》第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》是本学期的重要内容。
本节课通过介绍凡尔赛和约和九国公约两个历史事件，使学生了解第一次世界大战后的国际格局以及美国在这一格局中的地位和作用。
教材内容丰富，既有对历史事件的详细描述，又有对相关历史人物的介绍，还有对国际格局的分析和评述。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于凡尔赛和约和九国公约这两个事件，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起知识框架，引导学生从不同角度分析历史事件，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛和约和九国公约的内容及其对国际格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识和平来之不易，珍惜和平，培养学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.重难点：凡尔赛和约和九国公约的内容及其对国际格局的影响。
2.原因：这两个事件涉及的历史背景复杂，涉及多方利益关系，学生理解起来有一定难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，帮助学生形象直观地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解凡尔赛和约和九国公约的内容。
3.合作探讨：分组讨论，分析凡尔赛和约和九国公约对国际格局的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述凡尔赛和约和九国公约的历史意义。
5.案例分析：通过分析美国在凡尔赛和约和九国公约中的地位和作用，引导学生了解美国的外交政策。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调凡尔赛和约和九国公约对国际格局的影响。
3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教案九年级历史下学期
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计一、新课标标准知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
二、内容分析第一次世界大战结束后，战胜国先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签订了《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一些列条约，建立起被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序。
凡尔赛—华盛顿体系暂时缓和了战胜国之间的矛盾，但也造成了一些新矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
三、教学目标时空观念：知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素。
史料实证：了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容。
历史解释：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质。
唯物史观：掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
家国情怀：通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识到弱国无外交的道理,激发爱国之情和强国之志。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.《凡尔赛条约》（1）教师活动阅读材料及教材内容，知道凡尔赛条约签订的背景、内容及其影响。
（2）学生活动影响：《凡尔赛条约》重创德国，激起了德国人的复仇心理。
《凡尔赛条约》和其他几个条约共同构成的凡尔赛体系，确立了战胜国在在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序，但它不仅没有消除各大国之间的矛盾，还为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
2.《九国公约》（1）教师活动阅读材料及教材内容，知道九国公约签订的背景、内容及其影响。
（2）学生活动影响：《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”等目的。
使日本独霸中国的企图未能实现。
中国仍未摆脱被几个帝国主义国家共同支配的局面。
（3）教师活动合作探究一：结合所学“华盛顿会议”相关史事，回答下列问题。
哪个国家获利最多?哪个国家受到的限制最大？哪个国家受到的伤害最重？（4）学生活动（5）教师活动合作探究二：比较巴黎和会和华盛顿会议的异同点有哪些？（6）学生活动相同点：都是战后调整列强关系和重新瓜分世界的会议。
凡尔赛条约说课稿
凡尔赛条约说课稿《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿郭正旭一、说教材1、本节课教材在高二世界史下册第二章乃至全部世界现代史上，都占领重要的地位，它起着承前启后的作用。
凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家阻碍的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反响，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
假如没有弄明白本节课的内容，要想学好世界现代史是十分艰苦的。
2、要求学生掌握的基础知识有：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的抵触、《凡尔赛和约》、欧洲和中东政治格式的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。
对学生的思想教育目标有：通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义克服国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在就义微小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约;通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识华盛顿会议在美国居主导、克制日本的基础上，调剂了帝国主义克服国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突;通过对凡尔赛-华盛顿体系隐含抵触的分析，使学生认识战后国际关系的新格式包含了各种抵触冲突的源泉，是极不牢固的，这些抵触发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
对学生的能力培养目标有：通过分析被称为“世界和平纲领”的十四点原则和九国公约，培养学生透过现象看本质的能力;通过提问课后考虑题以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。
3、本课重点是凡尔赛和约、凡尔赛-华盛顿体系;本课难点是(1)凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念(2)为啥说凡尔赛-华盛顿体系是不牢固、不能持久的?二、说教学方法主要采用多媒体教学手段，结合教师讲解法、启发式、讨论等方法。
生动开朗地教学。
三、说教学过程第一步，复习提问：“第一次世界大战的性质是啥?一战对资本主义国家有啥阻碍?”教师在总结学生答复的基础上指出：一战后帝国主义各国根据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序。
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《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿
郭正旭
一、说教材
1、本节课教材在高二世界史下册第二章乃至全部世界现代史上，都占领重要的地位，它起着承前启后的作用。
凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家阻碍的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反响，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
假如没有弄明白本节课的内容，要想学好世界现代史是十分艰苦的。
2、要求学生掌握的基础知识有：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的抵触、《凡尔赛和约》、欧洲和中东政治格式的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。
对学生的思想教育目标有：通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义克服国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在就义微小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约;通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识华盛顿会议在美国居主导、克制日本的基础上，调剂了帝国主义克服国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突;通过对凡尔赛-华盛顿体系
隐含抵触的分析，使学生认识战后国际关系的新格式包含了各种抵触冲突的源泉，是极不牢固的，这些抵触发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
对学生的能力培养目标有：通过分析被称为“世界和平纲领”的十四点原则和九国公约，培养学生透过现象看本质的能力;通过提问课后考虑题以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。
3、本课重点是凡尔赛和约、凡尔赛-华盛顿体系;本课难点是(1)凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念(2)为啥说凡尔赛-华盛顿体系是不牢固、不能持久的?
二、说教学方法主要采用多媒体教学手段，结合教师讲解法、启发式、讨论等方法。
生动开朗地教学。
三、说教学过程
第一步，复习提问：“第一次世界大战的性质是啥?一战对资本主义国家有啥阻碍?”教师在总结学生答复的基础上指出：一战后帝国主义各国根据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序。
由此导入新课。
第二步，讲解新课。
引导学生阅读材料“十四点原则”，从“建立联合国”、“航海自由”、“贸易自由”等重要条款中得出事实上质。
一战后美国成为最大的债权国，有雄厚的经济军事实力。
而英国权势削弱，但仍要保持海上霸权。
法国损伤更惨重，又是德国宿敌，希望借这次成功狠宰德国，重树欧洲霸权，以报当年普法战争之大仇，最好让德国永世不得翻身。
意大利野心大但实力弱，人微言轻是三国同盟的背叛者，要求按英法本来的承诺扩大国土。
日本是一战的另一受益者，它乘西方列强陷于欧洲战场之机，企图独吞中国，使战时所得合法化。
通过补充内容深入分析，使学生认识到巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界的分脏会议(性质)，使学生不仅知其然且知所以然，真正吃透教材。
运用教学软件讲解凡尔赛对德和约的内容：割地、赔款、限制军备。
赔款和军备限制略讲，重点放在割地，通过多媒体动画地图的放大特写，使学生明确宰割德国本土和海外殖民地的空间概念(位置)，并引导学生从条约内容的残暴性认识到，凡尔赛和约是在就义微小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约，达到思想教育目标之一。
关于凡尔赛体系，运用多媒体手段指导学生从构成、作用、内部抵触、维系机构四个层次进行分析，充分调动学生的学习主动性，做到教师主导，学生为主体。
凡尔赛和约及对奥、保、匈、土的和约共同构成了“凡尔赛体系”。
这个地点凡尔赛和约最重要，其它一句带过。
凡尔赛体系的作用：临时缓和了列强在西方的争夺，建立了资本主义世界战后的新秩序，转变了欧洲和中东政治格式，但也隐含着许多抵触：克服国与战败国的抵触、克服国之间的抵触、帝国主义与被侵占地区的抵触。
随着抵触的激化，体系必定不能持久。
国际联盟本质上成了保护凡尔赛体系的工具，尽管由美国提倡成立，但美国实力还不足以称霸世界，国联的主旨是增进国际合作，保证和平与安全，实际上它没有起到任何正义的作用，规定的主旨成了一纸空文，未能起到制裁侵占的正义作用。
接下来分析华盛顿会议召开的背景。
巴黎和会调剂了帝国主义列强在西方的利益，但远东、亚太地区的争夺又趋激烈，特别是美日。
日本的扩张不仅与美国的利益严峻冲突，同时也要挟到英国在东亚的利益，为争夺霸权，三国掀起了军备比赛。
为缓和这种抵触和重新分割太平洋地区的权势领域,调剂在亚太地区的利益，由美国发起，九国参加召开了华盛顿会议。
让学生明确华盛顿会议是巴黎和会的继续。
对华盛顿会议的内容，着重分析3个主要条约的内容得出阻碍及帝国主义性质。
用启发式教学法，设计问题将《四国条约》的认识障碍一道道扫清：美国为啥要克制日本?(日欲独霸要挟美的利益)美国为啥要拆散英日同盟?(解除英日联手对美的要挟)为啥不是美英日三国条约，而是美英日法四国条约?(三国中，
若日英联手美依旧单薄，而法国一战后大衰，中心在欧洲对德，加入无伤大雅，各方都能批准)
五国条约是限制五个主要帝国主义克服国的海军军备规定。
规定美、英、日、法、意五国主力舰和航空母舰吨位比例定为5：5：3：1。
75：1。
75。
分析这个数据表明：英国失去了独霸海洋的优势，美国取得了昔日海上霸主英国同等的最大制海权，而且成功地遏制了日本海军力量的上升。
关于《九国公约》宰割中国问题。
启发学生：美国重提“门户开放，机遇均等”原则的目标何在?回想历史，1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同安排的局面;一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的缘由，用意就在打破日本独霸中国的优势。
接着引导学生阅读课文引用材料，答复考虑题，由学生归纳出：九国公约名义上要尊敬中国的主权和国土完整，本质上是“使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面”，半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。
关于中国山东问题：首先联系巴黎和会上中国代表的正义要求，“收回山东主权”被拒绝，引发五四爱国运动中国代表拒绝签约的历史。
其次引导学生阅读小字有关内容的基础上分析日本在会外与中国签约归还中国山东主权的缘由：一是中国的坚持斗争，二是美国为了自个儿的利益对日本施加压力。
并启发学生：为啥巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本?而华盛顿会议上却反对日
本?(前者支持是让日本支持自个儿获得在西方更大的利益，后者反对是不让日本独霸中国。
)使学生明确帝国主义的本性和落后就要挨宰的道理，加强爱国主义思想教育。
关于华盛顿体系，引导学生参照凡尔赛体系的知识结构从构成、作用、隐含抵触等几个方面自个儿归纳得出结论，培养综合概括和自学能力。
在学生答复的基础上，教师小结：华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系临时缓和了列强在亚太地区特别是中国的冲突。
中国是最大的受害者，美国是最大的成功者(达到了加强权势、扩大阻碍、宰割中国、克制日本的目标)。
两次会议的结果形成了“凡尔赛-华盛顿体系”这一战后国际关系新秩序，为20年代经济发展创造了相对稳定和平的局面。
但由于暗藏了许多抵触，这一体系必定不能持久，随着实力的变化、抵触的激化，最后来将走向崩溃，走向新的战争。
第三步，新课讲完后采用讨论法进行总结，围绕的议题是：一战后的国际新秩序是啥?有哪些作用和阻碍?为啥不能持久?在学生答复的基础上教师归纳。
第四步，目标测试。
(省发《目标测试》)通过练习，巩固新知识，强化能力训练。
四、本课最大特点：运用多媒体手段，突破难点，强化重点。
应注意的问题：要熟练运用教学手段，时间较紧。