二年级语文下册教案第二单元
人教版二年级下册语文第二单元教案
人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
二年级下册语文全册第二单元教案范文
二年级下册语文全册第二单元教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对词语的理解和运用能力。
培养学生对句子的表达和理解能力。
培养学生对阅读的兴趣和习惯。
1.2 教学内容学习本单元的生字词。
理解课文内容，能够讲述故事的主要情节。
能够正确朗读课文，并能够流利地表达自己的观点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习和认读。
对课文内容的理解和表达。
朗读和阅读能力的培养。
2.2 教学难点生字词的书写和运用。
对课文深层含义的理解。
学生朗读和阅读能力的提高。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
采用问答教学法，引导学生思考和表达自己的观点。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示生字词和课文内容。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文情节。
使用阅读材料，扩展学生的阅读视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容。
第二步：学习生字词，认读和书写。
第三步：阅读课文，理解故事情节。
第四步：小组讨论，表达自己的观点。
4.2 时间安排每节课时：40分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。
通过朗读和表达，评估学生的朗读和表达能力。
通过作业和测验，评估学生的学习效果。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步。
针对学生的困难，提供额外的辅导和支持。
定期与家长沟通，分享学生的学习进展。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教科书：二年级下册语文全册生字词卡片：用于游戏和复习故事图片：用于激发学生兴趣和加深对故事情节的理解教学视频：用于提供额外的学习材料和资源6.2 教学材料彩色粉笔：用于在黑板上书写和绘画练习本：供学生书写和练习故事书：供学生阅读和扩展阅读第七章：教学设计与活动7.1 教学设计以学生为中心，注重学生的参与和互动。
二年级下册语文第二单元教案
二年级下册语文第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“青、晴、雨、风”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字，会用生字组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生与人分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的认识与朗读。
（2）课文的整体理解与朗读。
（3）生字的掌握与运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。
（2）生字的书写与组词。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画、生词图片等。
2. 教学用具：生词卡片、课文课件等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过出示课文动画，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：（1）出示生词图片，引导学生观察、认读。
（2）分组朗读生词，巩固记忆。
（3）用生词组成词语，加强运用。
3. 课文学习：（1）分角色朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讨论课文中的人物情感，培养学生的情感态度。
4. 课堂练习：（1）书写生字，加强记忆。
（2）课后作业：运用生词组词，培养学生的实际运用能力。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生词认读、课文朗读是否流利？3. 学生对课文内容的理解程度，以及对生字的掌握情况。
4. 针对本节课的不足，改进教学方法，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其积极性和思维能力。
2. 情境教学：利用多媒体课件、实物等，为学生创造生动的学习情境，增强其学习兴趣。
二年级语文第二单元教案5篇
二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
小学二年级语文下册第二单元教案(精选13篇)
小学二年级语文下册第二单元教案（精选13篇）小学二年级语文下册第二单元教案篇1导学目标：1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
导学重点难点及突破措施：导学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
导学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
导学准备：生字词卡片导学过程：预习学案：1.朗读课文，认识课文中的生字。
2.泉水流过了哪些地方？说一说。
3.从课文中你知道泉水有什么特点导学案：（一）自主乐学，感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chu ì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）合作交流1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的`大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”3、通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课堂小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学知识进行简单的写作练习。
1.2 过程与方法：学生通过听读、跟读、自主阅读等方式提高阅读能力。
学生通过小组讨论、回答问题等方式提高理解能力。
学生通过模仿、创编等方式提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和自信心。
学生感受语文学习的乐趣，增强学习动力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学习第二单元的课文，包括《小鸭子》、《小松鼠》、《小鸟》等。
学生通过课文学习，掌握生字词，理解课文大意。
2.2 生字词：学生学习生字词，包括“小”、“鸭”、“子”、“小松”、“鼠”、“小鸟”等。
学生通过认读、书写等方式掌握生字词。
第三章：教学方法3.1 直观法：教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
教师通过示范朗读、表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法：教师创设情境，引导学生参与课文角色的扮演，增强学生的理解能力。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过与学生互动，引起学生对第二单元课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考，为课文学习做铺垫。
4.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，学生跟读、自主阅读。
教师讲解生字词，学生认读、书写。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 课堂练习：教师组织学生进行小组讨论，回答问题。
教师布置课后作业，学生进行巩固练习。
第五章：评价与反馈5.1 课堂评价：教师通过提问、检查课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
教师及时给予鼓励和指导，帮助学生提高学习兴趣和自信心。
5.2 学生反馈：学生通过小组讨论、回答问题等方式，反馈学习情况。
学生提出问题，教师及时解答，帮助学生解决学习中的困难。
第六章：教学拓展6.1 课文拓展：教师引导学生阅读与课文相关的拓展材料，如故事、科普文章等。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标学生能够正确认读和理解生词。
学生能够正确拼读和书写汉字。
学生能够理解和运用本单元所学的句子结构。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
1.2 教学内容生词：学习本单元的生词，并能正确认读和理解。
汉字：学习本单元的汉字，并能正确拼读和书写。
句子：学习和理解本单元的句子结构，并能进行运用。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤步骤一：导入新课，引起学生兴趣。
步骤二：学习生词，通过图片、实物等辅段帮助学生理解。
步骤三：学习汉字，引导学生观察汉字的结构，进行书写练习。
步骤四：学习句子，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
步骤五：总结本节课所学内容，进行复习和巩固。
2.2 教学方法直观法：通过图片、实物等辅段帮助学生理解生词和汉字。
练习法：通过口头练习和书写练习巩固所学知识。
交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学课件：生词、汉字、句子的图片和文字资料。
教学录音：生词、句子的录音资料。
教学视频：与本节课内容相关的视频资料。
3.2 教学材料学生课本：提供本节课的学习内容。
练习册：提供本节课的练习题。
学习用品：如铅笔、橡皮、尺子等。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
生词认读：通过口头提问或小测验检查学生对生词的掌握情况。
汉字书写：通过书写练习检查学生对汉字的掌握情况。
句子理解与运用：通过口头提问或小测验检查学生对句子的理解和运用情况。
4.2 教学反馈对学生的表现进行积极的肯定和鼓励。
对学生的错误进行纠正和指导。
根据学生的掌握情况调整教学进度和方法。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本节课计划完成本单元的生词学习、汉字书写和句子理解与运用。
5.2 时间安排生词学习：20分钟汉字书写：15分钟句子理解与运用：25分钟总结与复习：10分钟第六章：教学活动与游戏6.1 教学活动活动一：生词接力赛。
二年级下册语文第二单元教案
二年级下册语文第二单元教案二年级下册语文第二单元教案1导学目标：1．会认14个生字，会写8个字。
2．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
导学重点难点及突破措施：重点：认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
导学准备：生字卡片、课文插图导学过程：预习学案：1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。
3．通过朗读课文，明白了什么道理。
导学案：一、游戏导入。
学生做对对子的游戏：光明（黑暗）夜晚白昼强大（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。
二、自主乐学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。
）读（读通、读准、读熟课文。
）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。
）三、合作交流识字1．组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2．学生交流识字方法。
（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。
3．教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。
朗读感悟1．轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）2．细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
3．有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文下册第二单元教案
二年级语文下册第二单元教案二年级语文下册第二单元教案12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的二年级语文下册第二单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册第二单元教案1教学目标：1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助图片等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。
2.在语言、图片情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。
3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。
教学过程：一、承旧知，建立情感，激发兴趣同学们，上一节课，我们在诗人的文字中想象诗句描绘的画面，这使我们感受到想象像一个小精灵一样，为我们插上翅膀，在语文的天空中自由翱翔。
现在，我们就和这个小精灵朋友一起开始今天的学习吧。
(板书：想象)(设计意图：承接上一篇课文，温习单元要素，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
)二、做游戏，积累词语，导入新课1.看偏旁，学生字。
同学们，你们看，精灵朋友给我们送来了一个偏旁：我们来玩“偏旁交友”游戏吧。
看到你能想到哪些生字朋友? (雨、露、雪、雷、霧……)2.比字义，有发现。
看这些带雨字头的字，你发现了什么?(带雨字头的字一般与天气有关)3.多拓展，多积累。
雨：你能用“雨”字说几个词语吗?(阵雨、下雨、雨水……)露：你在哪里见过露珠?雾：想象一下我们生活中见到的自然现象，说说这个词语：一( )雾。
今天我们要学习的这篇课文就与一片雾有关系，我们一齐读读课文的题目。
(出示课题)这一片雾是什么样子的呢?让我们读读课文吧。
(设计意图：入课伊始，抓住“雾”这个生字，由偏旁部首到字，由字到词，由词到词组推进性训练，并自然过渡到课文第1自然段内容的学习)三、初读文，借自学单，初识雾孩子1.自学提示：请同学们打开语文书，小声读读课文，标上自然段。
小学二年级语文下册第二单元教案(集锦9篇)
小学二年级语文下册第二单元教案(集锦9篇)小学二年级语文下册第二单元教案1教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重点1．有感情地朗读、背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
难点指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
教学模式教具教学挂图、生字卡片教学方法读,背,体,悟教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。
二、学习古诗《锄禾》1．出示古诗图文。
2．解题：唐代诗人李绅写的。
“锄禾”是什么意思呢？3．讲读诗句第1句。
(1)自读。
看图：图上画了什么？(2)看图理解：(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？看图读诗，读准字音，读通诗句。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
教学步骤(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4．讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵四、指导写字1．“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。
“粒”：左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2．师范写“禾、粒、辛、苦”。
3．生描红、临写。
第二课时一、指导看图1．这幅图上画了什么样的场面？2．第二首诗正是写了这幅图的内容。
二、讲读诗句1．“春种一粒粟，秋收万颗子”。
2．体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。
二年级语文下册第二单元教案
二年级语文下册第二单元教案二年级语文下册第二单元教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的二年级语文下册第二单元教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册第二单元教案1二年级语文下册第二单元教案，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 12 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
二年级语文下册第二单元教案2复习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。
2．会给短语填上合适的词，积累词汇。
3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。
复习过程：第一课时一、积累和运用1、《古诗两首》（1）背诵古诗（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？（3）表达了作者怎样的思想感情？（4）默写古诗两首2、《蚕姑娘》（1）课文讲了什么的事？（2）蚕的生长过程是怎样的？（3）学了本课你知道了什么道理？3、《月亮湾》（1）课文的主要介绍了什么？（2）学会欣赏月亮湾的美丽景色。
（3）有感情地朗读课文体会感情。
4、《快乐的节日》（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。
（3）本课中你学会了什么？4、习作训练（1）讲童话故事（2）收集描写春天的故事（3）写观察日记第二课时一、提示各课重点《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。
《蚕姑娘》：（换、盖）（背诵课文）《月亮湾》：（绕、朝、缓）（背诵课文）《快乐的节日》：（健、康、勇、敢）（背诵课文）二、填词训练一（）村子一（）小河一（）小桥一（）鱼儿一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶树（）的房子（）的'茧子（）的姑娘（）的山（）的衣裳（）的桑叶（）地流（）地游（）地采三、课堂练习1．看拼音写词。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng（）（）（）（）（）（）dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó（）（）（）（）（）2．照样子写词语。
二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）
二年级下册语文第二单元教案二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册语文第二单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的`故事)齐读课题火车会有什么故事呢?1、指生读课文2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1、学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2、学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。
第二课时一、交流、汇报1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导1、说明每个字在格中占什么位置。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对语文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的语言表达和交流能力。
1.2 教学内容学习本单元的生字词和重点词语。
阅读并理解本单元的故事和诗歌。
进行口语表达和写作练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习和应用汉字。
采用互动教学法，引导学生进行小组讨论和合作学习。
采用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。
2.2 教学手段使用多媒体教具，如PPT和视频，辅助教学。
使用实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆。
使用练习册和作业，巩固学生的学习成果。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍本单元的主题和内容。
第二步：学习生字词，通过朗读和书写进行认读和记忆。
第三步：阅读故事或诗歌，理解情节和意义。
第四步：进行口语表达和写作练习，运用所学的知识和能力。
3.2 时间安排每节课安排40分钟，其中10分钟用于导入和生字词学习，20分钟用于阅读和理解，10分钟用于口语表达和写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
观察学生的阅读理解和口语表达能力的发展。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步和努力。
针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们在下一个环节中改进。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：二年级部编语文下册。
参考书：相关教学指导书籍和教案模板。
5.2 辅助材料多媒体教具：PPT和视频。
实物和图片：用于辅助教学的实物和图片。
练习册和作业：用于巩固学生学习的练习册和作业。
第六章：教学设计与课程安排6.1 教学设计设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
根据学生的实际情况，合理安排教学内容和难度。
注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6.2 课程安排每周安排2-3节语文课，确保有足够的时间进行教学和复习。
二年级下册语文第二单元教案5篇
二班级下册语文其次单元教案5篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和才智的表达。
下面我给大家带来关于二班级下册语文其次单元教案，便利大家学习。
二班级下册语文其次单元教案1赠汪伦教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞的含义。
3 懂得珍惜伴侣之情，有交伴侣的欲望。
教学重点：1、引导同学去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是同学真正读懂古诗的关键。
2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜伴侣之情，有交伴侣的欲望。
教具预备：多媒体课件田字格教学过程：一、导入1、同学们，你们宠爱古诗吗2、你们以前有没有学过李白的古诗3、那你能告知老师你们都学过哪些呢4、老师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示ppt)赠汪伦、古朗月行。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深1、诗人李白写过一生写下了很多脍炙人口的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗赠汪伦。
(出示ppt)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。
还有生字“汪〞的拼音。
师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，留意把字读精确。
遇到不生疏的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上诗人李白将要做什么呢是谁来送他师：汪伦怎样来呢请同学们读以下诗句。
(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽〞字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢师：解释踏歌。
(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。
)老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 培养学生对汉字的认读和书写能力。
2. 培养学生流利、准确地朗读课文。
3. 培养学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
4. 培养学生运用语文知识进行交际的能力。
1.2 教学内容1. 认读生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3. 进行口语交际练习，运用语文知识进行实际应用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 口语交际的练习。
2.2 教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文中一些难理解的概念和词语。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的学习积极性。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3.2 教学手段1. PPT：展示课文内容，生字词，图片等，直观形象地引导学生学习。
2. 实物教具：展示生字词的实物，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和用法。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文理解：讲解课文内容，帮助学生理解课文所表达的思想感情。
5. 口语交际练习：组织学生进行口语交际练习，运用语文知识进行实际应用。
4.2 时间安排1. 生字词学习：10分钟2. 课文朗读：10分钟3. 课文理解：10分钟4. 口语交际练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 对生字词的认读和书写进行考核。
2. 对课文朗读和理解进行评价。
3. 对口语交际能力进行评价。
5.2 教学反馈1. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案二年级语文下册第二单元集体备课教案作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的二年级语文下册第二单元集体备课教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册第二单元集体备课教案篇1一、单元主题：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。
二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。
“如果我有一枝神比笔，我会画很多东西给需要的人。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
”（二下）因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。
二、单元内容：这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。
其中，除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余都是新课文。
三、教学建议：这是一组爱心串起来的故事。
平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。
语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。
口语交际的话题设计又指引着爱的行动。
可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
《教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：第一层次：朗读感悟。
通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。
触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。
引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学的词语进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，共享教学资源和经验，提高教学效果。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《我多想去看看》。
2. 生字词：根据课文内容，整理出本单元的生字词，包括：古诗、笋芽、玫瑰、办法、春天、太阳、美丽、办法、温暖、盛开、快乐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用所学的词语进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中的一些抽象概念的理解。
四、教学措施：1. 集体备课：（1）对教材进行深入分析，明确教学目标、重点和难点。
（2）共享教学资源和经验，讨论教学方法和策略。
（3）制定教学计划和教学设计。
2. 教学手段：（1）运用多媒体课件、图片、卡片等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用情景教学、游戏教学、小组合作等教学方法，提高学生的学习效果。
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：进行单元测试，测试学生对本单元知识的掌握程度，对学生的学习成绩进行评价。
根据测试结果，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。
六、教学进度安排：1. 第一周：学习《古诗两首》和《笋芽儿》，认读生字词，理解课文大意。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过组内合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生主动提问、主动探究的学习习惯。
（3）引导学生运用想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生尊敬师长，关心同伴的良好品质。
（3）培养学生珍惜友谊，懂得分享的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）学习课文中的优秀品质，如雷锋叔叔的无私奉献、乐于助人等。
2. 课文《千人糕》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）学习课文中的亲情、友情等美好情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文中的情感态度与价值观的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学计划：1. 第1-2课时：学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的优秀品质，如雷锋叔叔的无私奉献、乐于助人等。
2. 第3-4课时：学习课文《千人糕》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的亲情、友情等美好情感。
3. 第5-6课时：巩固学习内容，进行课堂检测。
4. 第7-8课时：进行单元总结，对学生的学习进行评价。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：检查学生对课文朗读的流利程度和理解程度。
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《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
(板书：长长的小溪弯弯的小路)师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?生说发现师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?生读词语师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?生回答。
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2 、学习二、四小节(1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?生回答，读二、四小节。
师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。
师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?屏幕出示图片，理解“泥泞”。
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生体会雷锋的困难。
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2 )师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴师：(屏幕出示图片)理解荆棘。
师：你能谈一谈你的感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读，体会雷锋的辛苦。
师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。
(3 )请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!四、总结全文，升华情感师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。
生回答，说理由。
师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”练习读出小朋友喜悦的心情。
师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。
是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》)6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】理解课文所揭示的道理。
第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénɡwèi mǎi jùɡān zhītián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：ɡāo tèmɑzhèáo suàn xiāo shòu díquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。
“熊”减掉“灬”就是“能”。
“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。
”是“甘”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。
“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外，“汁”左右结构，左窄右宽。
“菜”上下结构，上窄下宽。
“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作探究。
1. 精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。
它可以改说成：它的味道并不特别。
）C 指导读句子。
读出反问的语气。
D 指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。
）自由读6-9自然段。
回答下列提问：A 种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3. 精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A 比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）C 练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。