第三节 旅游的本质属性
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将了解旅游的本质属性，探讨旅游的意义和影响，培养对旅游的理性思考和深入探讨能力。
一、导入引导1. 请回答以下问题：你认为旅游是什么？旅游对你来说意味着什么？2. 请观看一段视频：《旅游的本质属性》，了解旅游的基本观点和内涵。
二、进修内容1. 什么是旅游？- 旅游是指人们为了休闲、娱乐、文化交流等目标而离开平时居住地到其他地方进行的活动。
- 旅游包括观光旅游、休闲度假、商务观光等多种形式。
2. 旅游的本质属性- 体验性：旅游是一种体验，是人们通过亲身经历不同文化、风景、生活方式等而获得的感受和体验。
- 交流性：旅游是一种交流，是人们之间通过观光活动进行文化、知识、情感等方面的交流和互动。
- 教育性：旅游是一种教育，是人们通过观光了解历史、地理、人文等知识，提升自我修养和素质。
3. 旅游的意义和影响- 增进经济发展：旅游业是一个重要的经济产业，能够创造就业机缘、增加国民收入、增进地区发展。
- 增进文化交流：旅游可以增进不同文化之间的交流和理解，有利于增进民族团结和世界和平。
- 增进个人成长：旅游可以拓宽人们的视野、丰富豪生体验，提升个人素质和能力。
三、进修任务1. 分组讨论：请分组讨论旅游的本质属性，探讨旅游对个人和社会的意义及影响。
2. 小组展示：请每个小组选择一名代表进行展示，分享讨论结果和见解。
四、总结反思1. 请总结本节课进修的重点内容，回答以下问题：你对旅游的本质属性有了什么新的认识？2. 你认为旅游对你个人有什么影响？你愿意通过旅游来实现哪些目标和欲望？五、拓展延伸1. 请阅读相关文章或书籍，了解更多关于旅游的知识和信息。
2. 请写一篇关于旅游的心得体会或游记，分享你的观光经历和感悟。
六、教室作业1. 完成一篇关于旅游的作文，表达你对旅游的看法和理解。
2. 收集一些有关旅游的图片或视频，制作一份PPT或海报，展示给同砚们。
通过本导学案的进修，置信同砚们对旅游的本质属性有了更深入的了解，能够更好地认识旅游的意义和影响，培养对旅游的理性思考和深入探讨能力。
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案导学目标：通过进修本文，学生将了解旅游的本质属性，明确旅游的意义和价值，培养对旅游的正确认识和态度。
导学内容：一、旅游的定义旅游是指人们在平时生活之外，为了休闲、娱乐、休息、探险等目标，离开家乡或工作地前去其他地方的行为。
旅游是一种奇特的文化现象，也是人类社会发展的产物。
二、旅游的本质属性1. 休闲属性：旅游是人们在繁忙工作之余寻求放松和休息的一种方式，是一种愉悦身心的活动。
2. 文化属性：旅游可以增进不同地区之间文化的交流和融合，丰富豪们的视野，增进对世界的了解。
3. 经济属性：旅游产业是一个重要的经济支柱产业，可以创造就业机缘、增进地方经济发展。
4. 社会属性：旅游可以增进社会和谐与发展，增进人与人之间的交流和了解，增进文明的传承和发展。
三、旅游的意义和价值1. 增进地区经济发展：旅游业是一个重要的经济产业，可以创造就业机缘，带动相关产业的发展，增进地区经济繁荣。
2. 丰富豪们的生活：旅游可以让人们摆脱平时的工作和生活压力，体验不同地域的风土人情，增加生活的乐趣和色彩。
3. 增进文化交流：旅游可以增进不同地区之间的文化交流与融合，增进人们对世界的了解和认识，增进文明的传承和发展。
四、正确认识和态度1. 尊重当地风俗习惯：在旅游过程中，要尊重当地的风俗习惯，恪守当地的法律法规，珍爱当地的文化遗产。
2. 珍惜旅游资源：旅游资源是有限的，要珍惜和珍爱好自然环境，爱护历史文化遗产，共同珍爱地球故里。
3. 安全第一：在旅游过程中要注意安全，恪守交通规则，注意食品安全和个人安全，确保观光的顺利和安全。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论旅游的意义和价值，分享自己的旅游经历和感受，探讨旅游对个人和社会的影响。
2. 教室展示：请学生结合自己的理解，用PPT或海报等形式展示旅游的本质属性，表达对旅游的态度和看法。
3. 观看视频：观看相关旅游宣传片或纪录片，了解不同地区的风土人情和旅游资源，激发学生对旅游的兴趣和热情。
旅游概论概述ppt课件
课前复习
❖ 1、人类旅游产生的基础和条件是什么？ ❖ 2、为什么说旅游孕育于旅行之中又脱
胎于旅行之外？
20
导入新课
❖ 【案例分析】延安之行。 ❖ 问：我们该怎样看待这种现象呢？
21
一、旅游的定义
❖ 【提问】请同学们根据自己的认识，给 旅游下个定义。
22
❖ “旅游”一词最早出现于英文，是1811年英国 出版的《牛津词典》，其意是：离家远行， 参观游览一些地方又回到原地（家里）。
延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长
春。问：请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之
旅，总结出旅游的内容。
40
❖ 旅游是以“游”为主，集食、住、行、游、 购、娱于一体的综合性社会活动，因此，所 谓旅游的内容是指旅行、游览、住宿、饮食、 购物和娱乐等六个方面，这是立足于现代旅 游而言的。
41
案例分析
❖ 能力目标：培养学生分析问题、思考问题的能 力。
❖ 情感目标：培养学生热爱旅游业，促使其树立 自信心。
3
教学重、难点
❖ 重点：旅游诞生的标志。 ❖ 难点：旅行的导源、旅游的起源、旅游的诞
生三者之间的区别和联系。
4
导入新课
❖ 同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业， 那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和 晓东一起开始新知识的学习吧。
28
❖ 2、技术性定义：是用技术的方法（调查统计） 给事物定义。只看重广义旅游的经济推动作 用和对社会的影响效果。
❖ 各个国家在进行国际旅游者统计時的统计标 准二个：
❖ A、时间标准（如规定停留时间超过24小时， 不超过一年等）
❖ B、距离标准（如：加拿大规定：居常地35 里以上，美国62里以上，我国10公里以上 ）2。9
《旅游概论》第一章旅游概述第三节旅游的本质属性
思考 归纳
掌握旅游的本质 特征
【板书】 一、旅游的社会属性 【思考 】旅游活动中主要组成部分或构成要素应该有哪几项？
思考
引出知识点
--------- （自由回答）有旅游者、旅游资源和旅游业。 这三个构成要素所共同体现的旅游活动的特点和现象， 纳出旅游活动的属性。 【板书】 1、旅游者的社会特性
就可以归
【思考】 大家都有学习过餐饮服务， 那对我们的中餐厅、 西餐厅、 日本料理、韩国烧烤都应了解。中餐厅：东方特色，热闹，暖色 调布置，桌面餐具繁多。西餐厅：色调优雅，清爽，台布布置简 洁，清静，就餐者不可大声说话。 旅游服务上也有差别。 综上所述， 不同国家、不同设施体现不同 的文化内涵。 【板书】 3、旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表 现形式。 综上所述， 不论是旅游者的产生， 旅游资源的开发和旅游设施的 建设，乃至对旅游者所提供的服务，都是一种社会文化的实践。
【板书】 3、社会的发展和进步，促使人们旅游观念发生变化。
【讲解 】
社会的发展进步促使人们的人生观、价值观的变化。
考虑
对比
突出知识点 通过举例，
浅显易懂
【板书】 二、旅游的文化属性
【观察】 现在老师提供这样几副图的场景： 1、黄山学院旅游系
学生去桂林旅游； 2、刚毕业参加工作的社会青年人外出旅游； 3、
请几位同学上台模拟外出旅游五天中的片断 【思考】 这段对话中， 说明了旅游的外出过程中的每一步都意味 着要花出金钱。这说了旅游具备的什么属性？
旅游是种高级消费。
对比 分析 回答问题
认真听 思考
回答问题
【小结】（在学生讨论的基础上，归纳小结）
归纳
1、旅游的本质
2、旅游的属性，重点讲解了旅游的文化属性。
第二章旅游的本质属性与特征
工业旅游
第三节 旅游的特征及类型
一、旅游的特征
（一）广泛性
❖1.旅游者构成的广泛性。 ❖2.旅游地域的广阔性和活动领域的多面
性。 ❖3.旅游内容的丰富性及其所属性质的多
样性。
（二）综合性
❖ 指旅游是集食、住、行、游、购、娱于 一体的社会活动。
（三）参与性
❖直接参与和间接参与 ❖旅游者在旅游全过程中必须亲临其
旅游需要的作用
❖ 1.旅游需要决定旅游行为。
❖ 2.旅游需要的强度决定旅游行 为实现的程度。
❖ 3.旅游需要层次决定旅游行为 方式。
二、旅游的高度自由选择性和综合功能 为人们的不同需要的满足提供了条件
❖ 1.旅游拓展了人们的生活领域，产生了 与日常生活的疏离。
❖ 2.旅游的综合功能丰富了旅游者愉悦身 心的内容和形式。
旅游本质
❖在古代和近代社会，旅游只是少数特权阶层 和富有者的享乐活动
❖在中国，旅游是王公贵族和文人墨客的风雅 韵事）
三、旅游本质的规定
❖ 旅游在本质上是
以获得人身的自由感、 精神上的解放感和特 定需要的满足感——
身心愉悦感受为目的 的一种特殊生活经历。
第二节 旅游的基本属性
第三节 旅游的本质属性
起着决定性的作用。
1．从社会经济角度来论证旅游的经济属 性。
2．从个人的旅游动机来认识旅游的经济 属性。
第三节 旅游的本质属性
四、旅游的消费属性
旅游的实质就是人类为适应人生规律，实现自我 超越和愉悦身心之目的而采取的一种特殊的生活方式， 是人类追求自身价值实现的文化意识的反映。
旅游行为是消费行为，而非产生行为。
2.受传统习俗的影响，导致人们出游相对集中。 3.人们的带薪假期和闲暇时间的分布。
旅游本质属性的理解
旅游本质属性的理解一、旅游本质的认识框架旅游作为一种活动或现象,在历史上可能已经存在了成千上万年;然而把旅游现象作为一个研究领域,却还仅仅是最近几十年的事情,并且这种研究一直主要地还是限于对旅游世界进行的某种直观的描述;旅游现象在今天已是深入人心并为普通大众触手可及的东西,因此,我们实有必要对旅游产品的消费者有更深层次的理解,对旅此存在着决定与被决定的关系;尽管从图中我们可以看出处于最末端的旅游行为特征与旅游本质之间有某种矛盾,但这种矛盾是在旅游本质与旅游特征的主导力量影响之下的必然产物,同时,旅游的本质与特征也会为旅游行为的倾向性的表现规范出一个适宜的阈值;在图表1中,旅游的本质从根本上说是由旅游的目的决定的,当然这种目的最终会反映到整个旅游过程中,这同时也使我们得以通过旅游的外部特征反观其本质的规定;旅游的特征是使旅游与其他具有相同目的的行为相区别的根本标准,它们使旅游成其为旅游;旅游者的行为特征是由旅游的特征决定的,或者说,旅游的特征在一定程度上是孕育旅游行为特征的温床;二、旅游的本质规定从图表1我们看到,旅游在根本上是一种主要以获得心理快感为目的的审美过程介等外部条件,通过对旅游客体的能动的活动,为实现自身某种需要而作的非定居的旅行的一个动态过程复合体”,“旅游属于文化范畴,是文化的一个内容”;冯乃康先生则更加明确地认为：“旅游的基本出发点、整个过程和最终效应都是以获取精神享受为指向”,因此,“旅游不是一种经济活动而是一种精神活动,这种精神生活是通过美感享受而获得的;因此,旅游又是一种审美活动,一种综合性的审美活动;”王柯平也认为：“旅游是一项综合性的审美活动”,而俞孔坚则指出,“观光旅游是景观信息的探索和景观知觉过程,是一种景观审美活动”;持上述观点的人并不限于所列的几位文化论学者;在1995年10月份由旅游学刊编辑部主持召开的“国外旅游研究进展及相关信息座谈会”上,南开大学的申葆嘉教授基于对国外旅游学研究状况的系统考察,曾提出,对旅游现象的研究,应从经济中进去,从文化上出来,并建议广泛地使用文化人类学和社会学的方法研究旅游;申先生的看法,实际上注意到了旅游的文化内核,这是一个经济学者难能可贵的自我扬一旅游的消费属性人生的活动包括两个领域：生产领域和消费领域;生产领域肩负着物质生活资料和精神生活资料的生产的使命,而消费活动是出于维持个体生存、保证劳动能力的再生产乃至实现个人社会发展等目的而对生产活动的成果的耗用;旅游在其全过程中不向社会也不为旅游者个人创造任何外在的可供消费的资料,相反,却消耗着旅游者以往的积蓄和他人的劳动成果;即使在比较极端的情况下,如仅限于个人的流连山水,陶醉于大自然而非人化的美的恩赐,他也是在消磨本可以用于创造财富的生产时间;所以,旅游无疑是消费行为,不是生产行为;由于旅游是从人的生命波谱中截取的一个波段,因此旅游消费不会完全超脱于一般的日常消费;然而,从消费的导向和构成以及各部分的意义上看,旅游消费有大不同于日常消费之处,突出地表现在重视精神内容、追求审美体验,甚至在某些方面表现出对日常生活消费的畸变,而这些均决定于旅游的本质规定性以及旅游所具有的外提的功能,是人类生活不可缺少的相互对应的两个方面;法国著名建筑师勒科尔西比埃说过：“休闲这个词绝不仅反映一种不应提倡的惰性,而是一种付出劳动的巨大努力,一种发挥个人主动性、想象力和创造性的劳动；一种既不能出售也不能盈利的忘我的劳动;休闲是走出机器化这座地狱的大门,它能为每个家庭带来幸福,挣脱陋室的羁绊;”与其他休闲方式相比,旅游在使用自由时间时有一个明显的特点,即要求用于旅游的自由时间的相对完整性;3、从旅游的活动构成上看,旅游这种休闲行为实际上又是众多的休闲活动的再组合;换言之;旅游是生活的休闲阶段;旅游者在目的地停留期间,除了吃、喝、拉、撒、睡这些满足生理需要的活动之外,所有其他活动都几乎是休闲行为,包括观光、游览、与人交往、看电视、听广播和音乐、阅读书报、聊天、室内消遣、体育锻炼、观看节目演出、参加俱乐部活动等等;,或隐或显地反映出时代文化的影子,或强或弱地袒露着中国文化的灵魂;先秦的朦胧,魏晋的颓废,隋唐的高昂,明清的恬静”,以至于60年代在西方兴起的追逐3S和今天普遍倡导的生态旅游,无不反映了不同时代、不同社会在旅游价值观方面的变化;这种变化的根源当然不是经济的,而是社会的;四、旅游的特征旅游的两个突出特征是异地性和暂时性;旅游的异地性特征是指旅游活动的发生要以行为主体的空间移动为前提;然而,在理论上表述“异地”的含义并不难,而在实践中却有大量难以认定的现象;其原因在于人们难于对所谓“常住地”的空间区划给以清楚地界定;城镇大小不一,社区也是一样,不管按什么标准,都难有统一的结果,这是实践中遇到的最棘手的问题;旅游的暂时性特征是指旅游仅是发生在旅游者人生时间波谱中某一时段上的行为;旅游者按计划出游,也要按计划返回;所以,这段时间也往往被看作是对正常生活觉地或不自觉地流露,致使我们看到很多怪现象：衣冠楚楚的曾对三尺门里的卫生至为关注的人此时却毫无环境道德,所到之处一片狼藉；一派君子相的人在异域的灯红酒绿的幻影中也时常会动着偷吃禁果的念头;显然,在人类社会中,像这种责任约束松弛只能暂时地存在,“而且最好在熟人看不见的地方发生”;旅游所具有的外部特征与这种需要可谓一拍即合;3、文化干涉;旅游者以异乡国人的身份前往旅游目的地,他浑身上下散发着不同文化的气味会与当地文化形成反差;一般认为,在旅游地发展的不同生命周期阶段上,旅游者对这种文化反差会采取不同的态度,从顺应到漠视直到干涉;旅游者对当地文化的干涉表现为两种情况,而且是两种相互矛盾的情况：一种是旅游者对当地文化的古老、陈旧甚至落后表示蔑视,并极力张扬自身的文化,通过各种活动在当地人中间尤其是青少年群体中施展示范效应；另一种是旅游者出于好奇的心理,以商业的态度对待当地文化中已经垂死的因素,如迷恋于表演性的土著居民的原始舞。
《旅游的本质属性》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-旅游概论
《旅游的本质属性》教学分析引言旅游作为一种特殊的消费行为，其本质属性在不息被人们探讨和钻研。
《旅游的本质属性》教材是一本经典的教材，通过对旅游的本质属性进行深入分析，帮助读者更好地理解旅游行为的内在含义和意义。
本文将以此教材为基础，进行详细的教学分析，探讨旅游的本质属性对于旅游教育的重要性。
一、教材内容概述《旅游的本质属性》教材主要盘绕旅游的本质属性展开讨论，包括旅游的定义、特征、功能和意义等方面。
通过对旅游的本质属性进行系统的剖析，帮助读者深入了解旅游行为的本质和特点，为旅游教育提供理论依据和实践指导。
二、教材重点分析1. 旅游的定义：教材对旅游的定义进行了详细的阐述，指出旅游是指人们利用休闲时间和资金，离开平时生活环境，前去其他地方进行观光、休闲和娱乐的活动。
这一定义突出了旅游行为的主体、客体和目标，为读者建立了对旅游的基本认识。
2. 旅游的特征：教材对旅游的特征进行了系统的总结，包括空间性、时间性、社会性、经济性和文化性等方面。
这些特征反映了旅游行为的多维度性和复杂性，为读者深入理解旅游的本质属性提供了重要线索。
3. 旅游的功能：教材对旅游的功能进行了深入剖析，指出旅游具有经济、社会、文化和心理等多重功能。
这些功能不仅体现了旅游对于增进经济发展、增进人际交往、传播文化和满足心理需求的重要作用，也为读者认识旅游的综合性和复杂性提供了重要参考。
4. 旅游的意义：教材对旅游的意义进行了全面的探讨，强调旅游是一种重要的生活方式和文化现象，对于增进社会和谐、增进人类福祉具有重要意义。
这一觏定体现了旅游的深刻内涵和广泛影响，为读者深刻理解旅游的社会价值和文化意义提供了重要指导。
三、教学方法和实践应用在教学过程中，可以采用多种方法和手段，帮助学生深入理解《旅游的本质属性》教材的内容和精髓。
可以通过教室讲授、案例分析、讨论钻研等方式，引导学生深入思考和探讨旅游的本质属性对于旅游行为和旅游教育的重要性，提高学生的进修兴趣和能动性。
旅游的本质属性
• • • •
•
3、社会的发展和进步，促使人们的旅游观念 发生变化。 • 这种旅游价值观的变化，其主要根源在于社会 的发展进步促使人们的人生观、价值观发生相应 的变化。 • 思考：古人云“父母在，不远游”。而如今， 越来越多的人已乐于将旅游作为业余活动的首选。 这种现象说明旅游具有什么属性？
二、旅游的文化属性
•
所谓高级消费,主演是就旅游消费水平和消费 从以上可以看出，旅游的实质就是人类为 结构而言的. 实现自我超越和愉悦身心之目的而采取的 虽然从人类不同生活层次需求的角度说，旅 一种特殊的生活方式，是人类追求自身价 游是超出生存需要的高级消费形式，但随着社会 值实现的文化意识的反映。简明而言，旅 物质文明和精神文明的高度发展，在人们越来越 ☆ 富裕的前提下，人们的消费观念、消费结构必将 游的本质上是以获得人身的自由感、精神 发生相应的变化，因而，旅游就会成为人们生活 上的解放感和特定需要的满足感 ——身心 的必需，即成为生活中的一个必需的组成部分。 愉悦感受为主要目的的一种特殊的生活经 不过，从目前特别是对发展中国家的广大人民来 历。 说，旅游仍然是一种比较奢侈的-消费形式，尤其 是跨国、跨洲或环球旅游。☆
板书设计
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旅游的本质属性 一、旅游的社会属性 二、旅游的文化属性 三、旅游的经济属性 四、旅游的消费属性
第三节 旅游的本质属性
回忆
• 1 旅游的定义是什么？ • 2旅游与旅行、游览之间的联系和区别。 • 3 旅游的内容包括哪些？
一、旅游的社会属性
• 旅游既然是人类社会发展的产物，那么，旅游的社会属性是显而 易见的。下面仅就旅游的主体、客体以及旅游价值观念与社会发展的 关系加以简要说明。 1、 旅游主体具有社会特性。 作为旅游的主体——旅游者，已是具有社会意识、道德观念和变 革能力的社会人。 2、 旅游客体的社会性。 作为旅游的客体——旅游资源以及社会对旅游活动所你提供的各 种条件，总是随着社会的发展变化而不断发展变化，故而，必然地会 被打上社会的印记。
旅游的本质、属性及特征
第一节旅游的本质
二、旅游是一种综合性的审美实践
1.审美是旅游的本质属性 旅游在根本上是一种主要以追求愉快和美好为目的的审美过
程，是人类社会发展到一定阶段时生活中不可缺少的活动。 所以，就构成现代旅游主要组成部分的休闲旅游而言，它在 综合实践的全过程中，可体现出一种以审美为突出特征的本 质属性。
是社会经济发展到一定阶段的必然产物。社会生产力的发展 水平决定了各个时代旅游的规模、内容和方式。在原始社会， 生产力十分低下，人们只为生存而到处奔波，虽然经常从一 地到另一地的迁移，但这不是真正意义上的旅游。
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第二节旅游的属性
2.旅游是社会政治、文化的必然产物 旅游不是纯粹的经济活动，而是包括政治活动、文化交流、
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第二节旅游的属性
一、旅游的社会属性
旅游的本身体现出审美、娱乐、交往和高级需求等特征，但 脱离了必要的社会条件而论，就显得没有意义。因此进一步 了解旅游的社会属性，对于认识旅游的起因和发展是完全必 要的。
1.旅游是人类社会经济发展的必然产物 旅游的产生和发展是和社会生产力的发展水平相联系的，它
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第一节旅游的本质
三、旅游是一种高层次的消费活动
1.旅游是一种高层次的需求活动.并正在发展成为人们生活中 的一种重要需求
2.旅游是一种消费水平较高的社会活动 这是由旅游主体参加旅游的目的性和旅游客体的价值性所决
定的。旅游者为了达到审美和享乐的目的，需要占用非生产 的时间，动用自己的劳动积累，去到异地旅游，购买当地的 旅游产品，这种行为丝毫也不能为其创造可供消费的资料， 而要在吃、住、行、游、购、娱的旅游全过程中，支出超过 日常生活所需的钱财。
商业贸易、人们往来、体育比赛、学术讨论等多方面的内容， 是一项涉及政治、经济、文化各个方面的社会活动。 (1)旅游与和平的关系 (2)旅游与文化的关系 3.旅游是现代社会生活发展的必然产物 随着社会生产力的发展，劳动条件的改善，人们生活水平的 提高，旅游越来越成为广大人民群众物质生活和精神生活的 一个基本的组成部分。外出参加这种审美和自娱活动的人越 来越多，规模也越来越大。有些国家已经把旅游列为衣、食、 住之后的一项日常生活的主要内容。
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案导学目标：1. 了解旅游的本质属性是什么，认识旅游对人类的重要意义；2. 掌握旅游的定义和特点，了解旅游的分类和发展历程；3. 激发学生对旅游的兴趣，培养学生对旅游的热爱和理解。
导学内容：一、旅游的本质属性1. 旅游是人们为了休闲娱乐、增长见闻、放松心情而遥离平时生活环境、走出家门，到边境或外国参观游玩的活动。
2. 旅游是一种文化交流和体验，可以让人们了解不同地域的风土人情、历史文化，拓宽自己的视野和思维。
3. 旅游是一种身心健康的活动，可以让人们放松身心，减轻压力，增强身体素质。
4. 旅游是一种经济活动，可以增进当地经济的发展，创造就业机缘，推动地区繁荣。
二、旅游的定义和特点1. 旅游是指人们离开平时生活环境，到边境或外国参观游玩的活动。
2. 旅游具有临时性、非常性、目标性、自愿性、经济性等特点。
3. 旅游是一种综合性的活动，包括观光旅游、休闲度假、商务观光、探险观光等多种形式。
三、旅游的分类和发展历程1. 按目标地分类：国内旅游、出境旅游、入境旅游等。
2. 按旅游方式分类：自由行、跟团游、自驾游等。
3. 旅游业经历了从简单的观光游览到多元化的旅游产品和效劳的发展过程，逐渐成为一种综合性产业。
导学活动：1. 分组讨论：请学生分组讨论旅游的本质属性，并找出自己认为旅游对人类的重要意义。
2. 观看视频：播放相关旅游宣传片或旅游纪录片，让学生感受旅游的魅力和多样性。
3. 实地考察：组织学生进行校园周边或市区的小型实地考察，体验一次简单的观光旅游活动。
4. 作业安置：要求学生撰写一篇关于自己理解的旅游的文章，包括对旅游的定义、特点和分类的描述，以及对旅游意义的思考。
导学延伸：1. 鼓励学生参与学校组织的观光活动，亲身体验不同地域的风情和文化。
2. 鼓励学生利用假期时间，自主选择目标地进行独立观光，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 组织学生参与旅游相关的比赛或活动，提高学生对旅游的认识和兴趣。
《旅游的本质属性导学案》
《旅游的本质属性》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将了解旅游的本质属性，掌握旅游的定义、特点和意义，培养对旅游的热爱和理解。
导学内容：一、旅游的定义1. 旅游是指为了休闲、娱乐、认识和体验而离开平时生活地点到其他地方活动的过程。
2. 旅游是一种文化交流和体验的方式，是人们跨越地域、文化、民族界限的重要方式。
二、旅游的特点1. 多样性：旅游可以是自然风光、文化遗产、历史事迹等多种形式。
2. 临时性：旅游是一种短暂的活动，通常持续几天到几个月不等。
3. 消费性：旅游是一种需要花费金钱的活动，包括交通、住宿、餐饮等费用。
4. 休闲性：旅游是为了放松身心、享受生活而进行的活动。
5. 教育性：旅游可以增加知识、开阔视野，丰富豪生体验。
三、旅游的意义1. 增进经济发展：旅游业是一个重要的经济支柱产业，可以创造就业机缘、增加地方收入。
2. 增进文化交流：旅游可以增进不同地域、民族之间的文化交流，增进互相了解和友谊。
3. 增进环境珍爱：旅游业的发展需要珍爱自然环境和文化遗产，增进环境珍爱和可持续发展。
4. 增进人类精神文明：旅游可以丰富豪们的生活体验，提高人们的文化素养和精神境界。
导学过程：一、导入老师通过介绍一个旅游故事或者展示一段旅游视频，引导学生进入进修状态。
二、进修内容1. 学生阅读《旅游的本质属性》导学案，了解旅游的定义、特点和意义。
2. 学生讨论旅游的意义，分享自己的旅游经历，交流对旅游的看法。
三、拓展延伸1. 学生可以通过调研某个旅游景点或者旅游线路，了解更多旅游信息。
2. 学生可以通过写一篇游记或者制作一个旅游宣传海报，展示自己对旅游的理解和热爱。
四、总结反思学生通过本导学案的进修，对旅游的本质属性有了更深入的了解，培养了对旅游的热爱和理解，提高了文化素养和生活品质。
五、作业安置1. 学生可以写一篇关于旅游的心得体会，分享自己的旅游见闻和感受。
2. 学生可以选择一个自己喜欢的旅游目标地，做一份详细的旅游攻略，包括交通、住宿、景点等信息。
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将了解旅游的本质属性，掌握旅游的定义、特点和意义，培养学生对旅游的认知和理解能力。
导学内容：一、旅游的定义旅游是指人们跳出平日的生活环境，前往其他地区或国家参观、休闲、度假的行为。
旅游是一种出游活动，是人们为了放松身心、开阔视野而进行的行为。
二、旅游的特点1. 临时性：旅游是一种临时性行为，人们并非长期生活在旅游目的地，而是暂时去体验不同的生活。
2. 移动性：旅游是一种移动的活动，人们需要离开熟悉的生活环境前往其他地方。
3. 休闲性：旅游是一种休闲娱乐的行为，人们在旅游中可以放松身心，享受生活乐趣。
4. 文化性：旅游是体验不同文化的机会，人们可以了解其他地区的风土人情和历史文化。
三、旅游的意义1. 促进经济发展：旅游业是一个重要的经济支柱产业，能够促进当地经济的发展和就业机会的增加。
2. 促进文化交流：旅游可以促进不同地区之间的文化交流，增进人们对其他文化的了解和尊重。
3. 促进心理健康：旅游可以让人们暂时摆脱生活中的压力和烦恼，有助于心理健康和情绪释放。
导学活动：一、师生互动问答：老师与学生进行互动问答，让学生回答有关旅游的定义、特点和意义。
二、小组讨论：组织学生分成小组，讨论旅游对经济发展、文化交流和心理健康的影响，并就自己的看法进行交流。
三、实地考察：组织学生进行实地考察，前往当地旅游景点或举办旅游主题活动，让学生亲身体验旅游的乐趣。
导学作业：1. 结合自身经历，写一篇关于旅游的心得体会，包括旅游对自己的影响和收获。
2. 就如何促进本地旅游业发展提出建议，并陈述理由。
第二课时导学目标：通过学习本导学案，学生能够理解旅游的本质属性，认识旅游对于个人的意义和社会的影响，培养对旅游的热爱和理性思考。
一、认识旅游的定义和分类1. 什么是旅游？旅游是指为了愉悦身心、增长知识，离开日常工作和生活环境，到其他地方去游览观光、休闲娱乐的活动。
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案
导学目标：通过进修本导学案，学生能够深入了解旅游的本质属性，理解旅游对个人和社会的影响，培养对旅游的正确认识和态度。
一、导入
1. 引入话题：你喜欢旅游吗？你觉得旅游是什么样的体验？
2. 提出问题：旅游究竟是什么？它的本质属性是什么？
二、进修内容
1. 旅游的定义：旅游是指人们在生活、工作之余，为了休闲、娱乐、文化、体育等目标，离开居住地前去其他地方的行为。
2. 旅游的本质属性：
a. 休闲性：旅游是人们在工作、进修之余寻找放松和享受的一种活动。
b. 文化性：旅游是一种文化交流的方式，可以增进对不同文化的了解和尊重。
c. 经济性：旅游可以增进地方经济发展，创造就业机缘，增加地方收入。
d. 环境性：旅游对环境有一定影响，需要珍爱环境，可持续发展。
三、拓展延伸
1. 个人影响：旅游可以拓宽视野，增长见闻，提升个人修养和素质。
2. 社会影响：旅游可以增进地区间的交流与合作，增进民众之间的友谊和理解。
四、案例分析
1. 世界各地的旅游胜地：比如巴黎的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、中国的长城等。
2. 旅游产业的发展：比如中国的旅游业在近些年来蓬勃发展，成为国民经济的支柱产业之一。
五、讨论互动
1. 你认为旅游对个人的成长有何影响？
2. 你觉得旅游对社会的发展有何重要意义？
六、总结反思
通过本次进修，我们深入了解了旅游的本质属性，认识到旅游对个人和社会的重要影响，希望大家能够在享受旅游的同时，也注重对环境的珍爱和文化的尊重。
七、作业安置
请同砚们结合自身经历，写一篇关于旅游的心得体会，包括旅游的意义、影响以及对未来的期许。
《旅游的本质属性导学案-旅游概论》
《旅游的本质属性》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解旅游的本质属性，掌握旅游的定义、特点和意义，培养学生对旅游的兴趣和理解。
一、导入请学生回答以下问题：1. 你对旅游有什么了解？2. 你认为旅游的本质属性是什么？3. 你喜欢旅游吗？为什么？二、进修内容1. 什么是旅游？旅游是指人们为了休闲、度假、探险、文化交流等目标而离开平时居所，到其他地方进行短期停留的活动。
旅游是人类社会发展的产物，也是一种文化现象。
2. 旅游的特点（1）多样性：旅游涵盖了各种不同形式和类型，如观光旅游、探险旅游、休闲度假等。
（2）临时性：旅游是一种短期活动，通常持续数天到数周不等。
（3）流动性：旅游者通常需要跨越地域和空间，到达目标地进行活动。
（4）消费性：旅游是一种消费行为，需要花费金钱采购交通、住宿、餐饮等效劳。
3. 旅游的意义（1）增进经济发展：旅游业是一种重要的效劳业，可以创造就业机缘、增进地方经济发展。
（2）增进文化交流：旅游可以增进不同地区、国家之间的文化交流和了解，有利于增进世界和平与发展。
（3）丰富生活体验：旅游可以让人们体验不同的风土人情、文化艺术，丰富个人生活。
三、拓展延伸1. 请学生结合自己的经历，分享一次难忘的观光经历，谈谈观光给你带来的收获和感受。
2. 请学生分组讨论，探讨旅游对于当地经济和文化的影响，并展示讨论结果。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了旅游的本质属性，掌握了旅游的定义、特点和意义。
希望同砚们能够珍惜旅游机缘，体验不同的文化和风土人情，丰富自己的生活经验。
愿大家在旅途中收获快乐和成长！。
任务三旅游的本质属性
评委老师好，今天我说课的题目是旅游的本质属性。
我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程和板书设计这几个方面展开我的说课。
下面开始我的说课。
教材是连结学生和教师的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以先来说一说我对教材的理解。
旅游的本质属性是高等教育出版社出版的旅游概论的项目一、任务三的内容。
主要通过对旅游的社会属性、文化属性、经济属性和消费属性等内容的介绍。
使学生对旅游概念性的相关基础知识有了初步的认识和了解，为后续旅游业相关知识的学习奠定了基础。
掌握学生情况才能更好的因材施教，接下来再谈谈我对学生的理解。
中职学生思维活跃，动手能力强，具有一定的自学能力。
合作探究能力，但学生的专注力，自控力稳定性较差。
因此需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式，帮助学生深入理解学习内容。
根据本课题训练意图，并结合学生的认知规律，和实际情况，我制定了以下教学目标。
一，认识旅游的四类属性。
二，能够掌握并准确介绍旅游的本质属性。
三，提高求知兴趣，以及加深对旅游行业的热爱和自豪感。
四，根据教学目标和课题内容，我将引导学生结合本科内容联系生活实际。
把认识认识旅游的四类属性作为教学重点。
教学难点则是如何掌握并准确介绍旅游的本质属性。
合理安排教学程序是整堂课的关键，接下来我将着重介绍我的教学过程。
为了学生学有所获，根据教师主导，学生主体，训练主线的原则，我将从以下几个环节开展我的教学过程。
首先是新课导入环节，我会结合实际，创设问题情境。
我首先会通过多媒体播放一段某城市旅游的宣传视频，牢牢吸引住学生的注意力。
在学生观看完视频以后呢，我会顺势提问。
旅游这两个词常常被我们挂在嘴边，那大家知道旅游具有什么样的性质特点吗？此时学生进行自由讨论，并且自由发言，我根据学生的回答。
引出今天要学习的内容，旅游的本质属性。
接下来进入到新课讲授环节。
首先我从旅游主体、旅游客体以及旅游价值观念与社会发展的关系这三个方面，对旅游的社会属性进行讲解说明。
第二章-旅游的本质、属性与特征
吉林雾淞只是冬季的美景
宗教活动也只在规定时间进行
广泛性 1.旅游者构成的广泛性。 2.旅游地域的广阔性和活动领域的 多面性。 3.旅游内容的丰富性及其所属性质 的多样性。
综合性
指旅游是集食、住、行、游、购、娱 于一体的社会活动。
参与性
直接参与和间接参与 旅游者在旅游全过程中必须亲临其
旅游的高度自由选择性和综合功能为人们的不同 需要的满足提供了条件
旅游拓展了人们的生活领域，产生了与日 常生活的疏离。 旅游的综合功能丰富了旅游者愉悦身心的 内容和形式。
任务二：旅游本质是什么
旅游在本质上是以获得人身的自
由感、精神上的解放感和特定需要的 满足感——身心愉悦感受为目的的一
种特殊生活经历。
第二节 旅游的基本属性
任务：旅游的基本属性是什么？为 什么旅游具有上述属性
社会属性、文化属性、经济属性、 消费属性
社会属性：
1．旅游主体具有社会的文明性
2．旅游客体具有社会发展的变
化性 3．旅游价值观具有社会的进步 性
文化属性
1．旅游者是依赖于一定社会文化 背景而产生的 2．旅游资源是一定社会文化环境 的化身 3．旅游设施和管理服务是一定社 会文化环境的自我表现形式
消费属性
旅游行为是消费行为，而非生产行为。
旅游是一种超出生存需要的高级 消费形式。
第三节 旅游的特征及类型
旅游的特征
审美性
异地性
流动性
季节性
指旅游活动因受到自然条件和社会文化背景 的制约而呈现出淡、旺季的差异性。 自然条件： 自然风光为主旅游目的地，地理位置的制约， 旅游观赏功能发挥具有季节性。 社会文化因素： 1.某些人文旅游资源有Байду номын сангаас定的时间性，如传统 民俗、民间的节庆活动或某些宗教纪念日。 2.受传统习俗的影响，导致人们出游相对集中。 3.人们的带薪假期和闲暇时间的分布。
第三节-旅游的本质属性PPT课件
1.掌握旅游的属性。 2.熟知旅游的本质。 3.了解旅游的社会、文化属性
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旅游的本质
❖ 旅游是一种特殊的生活经历 1.获得人身的自由感 2.精神上的解放感 3.特定需要的满足感——身心愉悦感受
.具有社会特性： 旅游者具有社会意识、社会道德观念和社会变
自我表现形式。
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9
旅游的经济属性
❖ 旅游现象不可能出现在社会生产力水平极低 的原始社会。
❖ 古代旅游者局限在少数权贵和富有人士中。 ❖ 工业革命促进了旅游的发展。 ❖ 个人经济收入的多少刺激了旅游需要。 ❖ 未来，经济因素对旅游的制约作用将减少。
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旅游的消费属性
❖ 旅游行为是一种消费行为。 ❖ 旅游是人们生活水平提高、超出生存需要的
一种高级消费形式。
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第三节 旅游的本质属性
旅游的实质就是人类为实现自我超越和愉悦身心之目 的而采取的一种特殊的生活方式，是人类追求自身价值实现 的文化意识的反映。简明而言，旅游在本质上是以获得人身 的自由感、精神上的解放感和特定需要的满足感——身心愉 悦感受为主要目的的一种特殊生活经历。
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革能力的社会人。 2.旅游客体的社会属性： 旅游资源以及社会对旅游活动所能提供的各种
条件，随着社会的发展变化而不段发展变化。
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❖ 社会的发展和进步，促使人们旅游观念发生 变化。
传统观念：不务正业；崇洋媚外
现代观念：业务生活；时尚潮流
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旅游的文化属性
❖ 旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。 ❖ 旅游资源是一定社会文化环境的化身。 ❖ 旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的
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第三节旅游的本质属性
一、学习目标：
1、掌握旅游的本质属性。
2、掌握旅游的本质。
二、学习过程：
（一）、课前预习：
1、旅游者是具有社会意识、社会道德观念和社会变革能力的社会人，说明旅游具有属性。
2.、旅游的文化属性表现在，是依赖于一定的社会文化背景而产生的，
是一定社会文化环境的化身，和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式。
3、旅游是人们生活水平提高、超出生存需要的一种消费形式，这种消费形式是将消费和消费有机结合起来的。
（二）课堂探究：
第一课时
1、旅游资源以及社会对旅游活动所能提供的各种条件，总是随着社会的发展变化而不断发展变化，说明。
A、旅游具有社会特性
B、旅游客体的社会性
C、社会的发展和进步，促使人们旅游观念发生变化
D、旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式
『知识链接』
2、“山水无绿不成景，风景无文没有情”说明是一定社会文化环境的化身。
A、旅游者
B、旅游资源
C、旅游设施
D、管理服务
『知识链接』
3、的言谈举止都会表现出一国居民的文化修养，说明管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式。
『知识链接』4、（）最早的旅游者是自然人，随着人类社会不断进步，旅游者才逐渐社会化，成为了社会人。
（判断改错）
『知识链接』
三、课堂巩固：
1、你如何理解旅游是一种社会行为？
2、在泰国曼谷皇恩大酒店的大厅中供奉着象面菩萨（泰国佛教中的菩萨），说明
旅游具有什么属性？你是如何理解的？
第二课时
（一）、课堂探究：
1、所谓高级消费，主要是就而言。
(多选)
A、消费水平
B、生产水平
C、消费结构
D、消费能力
『知识链接』
2、（）经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展一直起决定性的作用。
（判断改错）
『知识链接』
3、（）旅游的消费是比一般的生活更高级的消费形式。
（判断改错）
『知识链接』
4、将下列旅游的属性和本质与对应的客观表现连线。
『知识链接』
二、课堂巩固：
1、旅游的本质是什么？
2、古人云：“父母在，不远游。
”而如今的中国社会，越来越多的人已乐于将旅游作为业余生活的首选。
这种现象说明旅游具有什么属性?。