小学一年级《我做的文具》美术教案设计

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我做的文具美术教案

我做的文具美术教案一、教学目标1.让学生了解文具的基本结构和功能。

2.培养学生运用绘画技巧表现文具的能力。

3.提高学生对美术作品的审美能力和创新能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：文具的绘画技巧和创意表现。

2.教学难点：如何将文具的细节描绘得生动、有趣。

三、教学准备1.教具：文具实物、PPT、绘画工具。

2.学具：铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种文具实物，引导学生观察并说出文具的名称。

2.学生分享自己最喜欢的文具，并简要介绍其特点和用途。

（二）新课讲解1.教师通过PPT展示文具的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的构图、色彩、线条等。

2.教师讲解文具的绘画步骤，重点介绍如何描绘文具的细节部分。

（三）实践操作1.学生分组，每组选择一种文具进行绘画创作。

2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别辅导，解决绘画中的问题。

（四）作品展示与评价1.学生将完成的作品展示在黑板上，大家共同欣赏。

（五）拓展延伸1.教师引导学生思考：如何将文具绘画作品与其他元素结合，创作出更有趣的美术作品？2.学生分组讨论，提出创意方案，并进行实践创作。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，表达对美术创作的热爱。

五、作业布置1.学生根据本节课所学，选择一种文具进行绘画创作，要求作品富有创意。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

六、教学反思1.本节课通过观察、分析、实践、展示等环节，让学生掌握了文具的绘画技巧和创意表现。

2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和创作热情。

3.教师在课堂指导中，注重个别辅导，提高了学生的绘画水平。

4.作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的美术素养。

七、教学评价1.学生对文具绘画的兴趣和热情。

2.学生绘画作品的创意和审美水平。

3.学生在课堂上的参与度和互动性。

4.学生对美术知识的掌握和运用能力。

重难点补充：（一）难点导入1.教师展示文具实物，引导学生仔细观察。

人教版一年级美术我做的文具教案大全

人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。

2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。

2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。

三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。

（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。

2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。

（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。

a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。

c.演示制作过程，让学生跟随操作。

2.学生分组讨论，确定制作方案。

3.学生动手制作文具，老师巡回指导。

4.学生展示作品，互相欣赏、评价。

（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。

2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。

3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。

1.学生展示自己的作品，分享制作心得。

3.学生互相交流，学习借鉴。

五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。

2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。

4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计3

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计3一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，运用团、搓、压、切等方法制作出自己喜欢的文具，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中提供了多种文具的制作方法，如铅笔、橡皮、尺子等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们已经具备了一定的观察能力和创新能力。

但部分学生可能对立体制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种文具的制作方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重难点：掌握文具的制作方法和技巧。

2.难点点：创意表现，让学生创作出具有个性的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的动手能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得，提高学生的合作意识。

4.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、制作材料（如彩泥、纸张等）、示范作品。

2.学生准备：制作材料、绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们喜欢什么样的文具？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作内容，引导学生观察文具的制作方法，如团、搓、压、切等。

同时，教师进行示范，讲解制作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师示范，动手制作自己喜欢的文具。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享制作心得。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

一年级美术上册教案-《第12课我做的“文具”》人教版

1.讨论主题：学生将围绕“如何将美术技巧应用到文具制作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题代表来分享他们的讨论成果和制作经验。
4.加强课堂总结和复习，确保学生对所学知识掌握得更牢固。
举例：鼓励学生设计独特的文具图案，如动物形状的铅笔、卡通人物的橡皮等。
2.教学难点
（1）触觉感知能力培养：对于一年级学生来说，区分不同材料的质地是一大挑战，需要通过触摸、观察等方法，引导学生感受和识别各种材料的质感。
举例：让学生触摸不同材质的纸张、布料等，引导他们描述这些材料的触感，如光滑、粗糙等。
（4）审美评价能力：培养学生学会评价自己和他人的作品，提高对美的感知和表达能力。
举例：组织学生进行作品展示，让他们互相评价，学会从颜色、形状、创意等方面进行赏析和评价。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用适当的教学方法，确保学生能够理解透彻并掌握所学知识。
四、教学流程
《一年级美术上册教案-《第12课我做的“文具”》人教版》
在总结回顾环节，学生对今天所学的内容有了整体的把握，但我也发现有些学生对文具制作的一些细节掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的巩固和复习。
1.针对难点内容，寻找更多实例和教具，让学生更直观地理解和掌握。
2.在实践活动过程中，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
3.提高自己的提问技巧，引导学生从多角度思考和解决问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解文具的基本概念。文具是帮助我们学习和绘画的工具，如铅笔、橡皮、尺子等。它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

一年级美术上册《我做的文具》教案、教学设计

c.制作与展示：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。制作完成后，进行展示和评价。
3.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，激发他们继续创作的兴趣。
4.课后作业：学生运用所学方法，为自己制作一个文具，下节课进行展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示各种精美的文具图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”
1.导入新课：通过展示各种文具图片，引导学生认识文具的种类、功能及特点，激发他们的学习兴趣。
2.新课内容：讲解文具的制作方法，示范制作过程，引导学生关注文具的创意设计。
a.观察与分析：让学生观察不同文具的形状、颜色、图案等特点，进行分析和讨论。
b.设计与创作：指导学生运用美术语言，如线条、色彩、形状等，设计出具有个性的文具作品。
一年级美术上册《我做的文具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解文具的基本种类、功能以及在使用时的注意事项，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.培养学生运用观察、比较、分析等方法，认识文具的形状、颜色、图案等特点。
3.指导学生运用手工制作方法，创作出具有个性和创意的文具作品。
4.培养学生运用美术语言，如线条、色彩、形状等，表达自己的审美观念和情感。
3.学生在家中寻找灵感，观察身边的文具，了解其设计原理和特点，为下节课的课堂讨论做好准备。
a.作业形式：观察记录。
b.提交时间：下节课上课前。
c.评价方式：课堂讨论、教师点评。
4.鼓励学生将所学知识和技能分享给家人和朋友，让更多的人了解和参与到美术创作中来。
a.作业形式：家庭互动活动。

一年级上美术教学设计-我做的文具-人教新课标

一年级上美术教学设计-我做的文具-人教新课标一、教学目标1.了解文具的种类和用途；2.学会使用细沙纸和油性笔制作自己的文具；3.提高学生的手工能力，培养创造力和想象力；4.培养学生的耐心和细心，提高学生认真、负责地完成任务的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.让学生能够准确、严谨地用油性笔和细沙纸制作文具；2.培养学生关注细节的能力。

2. 教学难点1.泥、粉等材料很容易弄脏学生的衣服或者周边环境，需要提前做好准备；2.一些学生可能不知道如何运用油性笔线条表情和线条节奏，需要提前进行培训。

三、教学内容和步骤1. 教学内容本课是以文具的制作为主线，结合线条表现，让学生成为有创造性的小手工制品生产者，教学内容包括：1.认识文具的种类及用途；2.学习使用细沙纸和油性笔制作文具。

2. 教学步骤第一步：教师介绍老师先介绍本课的主题——“我做的文具”，让学生理解文具有哪些种类和用途，并引导学生思考：如果能够自己制作一些文具，会给自己带来哪些便利？又会有哪些乐趣？第二步：讲解制作细沙纸卡片的步骤1.将细沙纸卡片按照想要的形状切割好；2.在卡片表面用油性笔勾勒出线条表现；3.用油性笔渲染出想要的图案，如猫或者小鸟等。

第三步：学生自己动手制作学生们按照老师的示范，自己动手开始制作文具。

老师在制作过程中不断帮助学生规划和优化，提出一些好的建议。

第四步：制作完成后老师会让学生自己评价自己制作出的文具，并且在教室墙壁上为所有成功制作文具的学生们挂上用它们制作完成的文具。

这样可以让学生们知道和看到自己的劳动成果。

四、教学评价教学的评价可以从学生的三方面入手：1.观察学生的动手和沟通过程，从中发现每个学生的特点和不足；2.让学生自主参与完成任务，并收集学生制作出来的文具，教师按照制作难度和制作技法的不同，给出合理评价；3.接收学生最后的口头和书面反馈，让学生们对自己主动、耐心和实用的文具制作表现进行评价，从而体现学生的创造力和想象力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。

以爱惜文具爱生活的情感渗透。

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。

《我做的“文具”》(教学设计)人教版美术一年级上册

《我做的“文具”》教学设计教学目标：1、学生认识不同文具的外形和色彩。

2、学生了解文具有不同的功能性、实用性、审美性。

3、学生运用彩泥等材料,用揉、搓、捏、接等的方法设计制作与众不同的学习用具。

学情分析：通过平时的观察、了解学生们在幼儿阶段在美术方面是“游戏”的时代、兴高采烈参与的时代,这个时候的美术教育属于寓教于乐的范畴。

学校是学习知识提高能力的场所,学校的美术学习仅仅有游戏是不行的,要循序渐进地形成表达性自我表现。

作为一年级新生入学的第一个学期,美术课程的重点体现在转换学生们在幼儿园阶段在美术方面完全游戏性质自我表现的意识上,循序渐进进入到表达性自我表现的意识上。

重点难点：1、打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用彩泥进行对文具的制作,提高学生的动手能力。

2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。

教学过程：【导入】一、引导阶段1、猜一猜关于文具的谜语:像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。

(播放音频和视频资料)2、学生说一说自己的一种文具的形状、大小、功能,请大家猜一猜是哪种文具。

(目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。

)3、教师展示各种造型的文具给学生欣赏。

(文具实物和文具的视频资料)【设计意图】看似普普通通的文具饱含着很多劳动者辛勤的劳动。

学生的学习生活离不开文具默默地支持和帮助,鼓励学生和文具交朋友,用心去了解文具的功能性、实用性、审美性。

猜谜语、展示文具是为了吸引学生注意力,调动学生积极性,丰富学生的视野,培养学生的求异思维,引发创作欲望。

【活动】二、发展阶段1、看一看老师制作的铅笔使用了什么材料?(橡皮泥)2、大家试着用橡皮泥做一枝铅笔,看谁做的像,请他介绍一下用了哪些制作方法。

3、播放铅笔制作方法的视频资料。

教师做示范。

4、出示几种造型、花纹独特的铅笔,引导学生观察,讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹,试着做一下。

人教版小学一年级美术上册《我做的文具》教案新部编本1

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课题教课目标要点难点教课准备教学过程精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan我做的“文具”教课方案我做的“文具”1、学生经过认真察看不一样文具的外形和色彩，运用彩泥或太空泥，用捏、搓、按等方法设计制作独出心裁的文具，认识文具的功能性、适用性、审美性。

提升学生立体造型能力。

2、经过看看、摸摸文具，赏识多种方法设计制作的文具，认识文具特色后，运用彩泥或太空泥设计出造型新奇、功能性强色彩娇艳的常用文具3、学生进行简单的造型练习，领会制作文具的乐趣，感觉装修文具的愉悦感和成就感。

教课要点：指引学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。

教课难点：对太空泥文具进行再加工，塑造色彩娇艳，形象独到的文具。

教师： ppt 课件、橡皮泥、牙签、太空泥文具范作。

学生：课本、装有文具的文具盒、太空泥。

一．导入部分1.今日老师给大家请来了可爱的喜羊羊小朋友，它给大家带来了一个神奇大礼，大家想看看是什么吗？（出示图片）2.谈谈它们分别叫什么名字？生答：铅笔、橡皮、彩笔等。

小结：文具的种类有好多，像剪刀、尺子、圆规、订书机、小夹子等也都是文具。

3.聪慧的喜羊羊想考考大家：（学生回答教师出示文具图片）你最喜爱的一种文具是什么？这类文拥有什么作用和特色？它美在哪里？铅笔：用来写字，大多数是圆柱形。

彩笔：颜色丰富。

二．新授部分1.初识太空泥文具。

1）今日老师也带来了我的文具，想看看吗？（出示太空泥铅笔）2）这个铅笔跟你们文具盒里的铅笔有什么不一样？（（老师的文具是用太空泥制作的）3）你们喜爱这个铅笔吗？想学学它们是怎么制作的吗？2．感觉太空泥，学习基本制作手法。

一年级上册美术教案-我做的“文具”-人教新课标

一年级上册美术教案：我做的“文具”人教新课标教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解文具的基本形状和功能，培养学生的观察能力和实践能力。

2. 引导学生运用简单的几何图形和线条，创作出自己的文具，提高学生的绘画技能和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

教学内容1. 文具的基本形状和功能。

2. 如何运用简单的几何图形和线条创作文具。

3. 学生作品的展示和评价。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察文具的形状和功能，运用几何图形和线条创作文具。

2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

教具与学具准备1. 教具：文具实物、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：展示文具实物，引导学生观察和讨论文具的形状和功能。

2. 讲解：讲解如何运用简单的几何图形和线条创作文具。

3. 实践：学生分组，每组选择一种文具，运用几何图形和线条创作自己的文具。

4. 展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价。

5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调观察和创造的重要性。

板书设计1. 我做的“文具”2. 内容：文具的形状和功能、几何图形和线条创作文具的方法、学生作品的展示和评价。

作业设计1. 让学生回家后，观察自己的文具，尝试用简单的几何图形和线条进行创作。

2. 家长参与评价，鼓励学生的创造力和想象力。

课后反思1. 教师应关注学生对文具形状和功能的理解，及时进行指导和讲解。

2. 在学生创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

3. 教师应重视学生作品的展示和评价，提高学生的自信心和积极性。

以上就是一年级上册美术教案“我做的‘文具’”的全部内容，希望能帮助学生在美术学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察、讨论、实践、展示到总结的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 目的：通过展示文具实物，激发学生的兴趣，引导学生关注美术与日常生活的联系。

美术一年级上册教案-第12课我做的“文具”-人教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文具的基本概念。文具是我们学习生活中不可或缺的工具，它们有着不同的形状、颜色和功能。
2.案例分析：接下来，我们来看一些有趣的文具案例。这些案例展示了如何将简单的卡纸和废旧材料变成漂亮的文具，以及它们如何让我们的学习生活更加有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文具的制作方法和创意设计这两个重点。对于难点部分，如立体造型的制作，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
美术一年级上册教案-第12课我做的“文具”-人教版
一、教学内容
本节课选自人教版美术一年级上册第12课《我做的“文具”》，教学内容主要包括：引导学生观察和认识日常学习生活中常见的文具，如铅笔、尺子、橡皮等；指导学生运用手工制作方法，利用彩色卡纸、废旧材料等素材，创作出富有个性的“文具”；通过制作过程，培养学生动手能力、创造力和审美情趣；同时，教育学生爱护文具，养成良好的学习习惯。
-过程与方法：教授学生如何运用剪刀、胶水等工具，将卡纸折叠、剪裁、粘贴，制作出具有立体感的文具作品。
-情感态度与价值观：通过创作过程，激发学生对美术创作的热情，同时教育学生珍惜和爱护文具。
2.教学难点
-知识与技能：如何将平面卡纸制作成立体的文具形状，表现出文具的细节特点。
-过程与方法：在制作过程中，如何巧妙运用剪刀、胶水等工具，使作品既美观又牢固。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文具设计相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手工制作活动。学生们将使用彩色卡纸和废旧材料，按照设计图纸制作自己的文具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计理念和制作成果。

一年级美术教案我做的文具

一年级美术教案《我做的文具》一、教学目标1. 让学生了解文具的种类和功能，培养学生的观察能力和想象力。

2. 培养学生动手制作文具的能力，提高学生的动手操作技能。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。

二、教学内容1. 文具的种类和功能2. 制作文具的方法和技巧3. 创意表现和审美欣赏三、教学重点1. 了解文具的种类和功能2. 学会制作简单的文具3. 培养学生的审美能力和创新能力四、教学难点1. 文具的制作技巧2. 创意表现和审美欣赏五、教学准备1. 教师准备各种文具样品和制作材料2. 学生准备美术用品和制作材料第一节：认识文具1. 教师展示各种文具样品，引导学生了解文具的种类和功能。

2. 学生观察文具，发表自己的看法和认识。

3. 教师总结文具的种类和功能，强调文具在学习生活中的重要性。

第二节：文具的制作方法1. 教师示范制作简单的文具，如笔筒、书签等。

2. 学生跟随教师步骤，动手制作自己的文具。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。

第三节：创意表现1. 学生发挥想象，用自己的方式制作独特的文具。

2. 教师引导学生注重文具的实用性和美观性。

3. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

第四节：审美欣赏1. 教师引导学生欣赏优秀的文具作品，培养学生的审美能力。

2. 学生发表自己对作品的看法和感受。

3. 教师总结欣赏要点，提高学生的审美水平。

第五节：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作文具的技巧和经验。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。

六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示各种有趣的文具样品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 教学基本概念：介绍文具的种类和功能，让学生了解文具在日常生活中的重要性。

3. 制作演示：教师示范制作简单的文具，如笔筒、书签等，讲解制作方法和技巧。

4. 学生动手制作：学生跟随教师的步骤，动手制作自己的文具。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教案

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教案一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术的一课。

本课的主要内容是通过学生制作自己喜欢的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时加深学生对文具的认识和理解。

教材中提供了多种文具的制作方法，如彩泥文具、纸制文具等，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择制作。

二. 学情分析一年级的学生动手能力强，好奇心重，对于自己喜欢的文具会有很高的热情。

但部分学生可能对一些制作方法不熟悉，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的审美观和创造力也有所不同，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的文具。

三. 教学目标1.让学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力和创造力。

2.培养学生的审美观，让学生能够欣赏和评价自己和他人的作品。

3.加深学生对文具的认识和理解，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力和创造力。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的文具。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的文具。

3.互相评价法：学生之间互相欣赏和评价作品，提高审美观。

六. 教学准备1.教师准备制作文具的材料，如彩泥、纸张、剪刀、胶水等。

2.准备一些文具的图片或者实物，用于引导学生认识和理解文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些文具的图片或者实物，引导学生认识和理解文具，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现本课的制作文具的方法，如彩泥文具、纸制文具等，让学生选择自己喜欢的方法进行制作。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作文具，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，教师学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美观。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的文具。

一年级美术《我做的文具》教案（通用10篇）

一年级美术《我做的文具》教案一年级美术《我做的文具》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一年级美术《我做的文具》教案，欢迎阅读与收藏。

一年级美术《我做的文具》教案篇1教学目标：1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2.师生共同收集各种新颖别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课1.出示教具“外星人”展示板。

导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。

创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自己，锻炼其表达能力，增强自信心。

认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课1.情景引申。

它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。

我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。

充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2.组织学生相互解决问题。

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计1

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计1一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的动手能力和创新能力，同时使学生对文具产生浓厚的兴趣。

教材中提供了多种文具的制作方法，如纸筒笔、纸袋铅笔盒等，方便学生选择自己喜欢的方式进行制作。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术课程充满兴趣。

他们具备一定的动手能力，但审美观念和创意思维尚在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创意思维，同时给予耐心指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种文具的制作方法，提高动手能力。

2.通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生热爱文具、热爱美术的情感，激发他们对学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握文具的制作方法，培养动手能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发创意思维，提高审美能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演示文具制作过程，引导学生了解和掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发创意思维。

3.鼓励法：教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.制作文具所需的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。

3.学生作品展示板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，引发学生的兴趣，提问：“你们喜欢这些文具吗？它们是怎么做出来的呢？”引导学生思考和讨论。

呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍文具的制作方法，如纸筒笔、纸袋铅笔盒等。

同时，教师演示制作过程，让学生初步了解制作方法。

操练（10分钟）教师引导学生分组进行制作实践。

学生可以根据自己的喜好选择制作方法，也可以尝试创新。

教师在过程中给予个别指导和鼓励。

巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。

人教版小学美术一年级上册《我做的“文具”》教学设计

人教版小学美术一年级上册《我做的“文具”》教学设计一、教材分析《我做的“文具”》是人教版小学美术一年级上册的课程内容。

这一课程旨在引导一年级的学生通过手工制作的方式，了解文具的基本形态和功能，并发挥自己的想象力和创造力，用各种材料制作出独特的“文具”作品。

教材以丰富的图片展示了各种不同类型的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，为学生提供了直观的视觉参考。

同时，教材中的示例作品展示了多种制作方法和材料运用，启发学生的创作思维。

对于一年级的学生来说，这个阶段是培养他们对美术兴趣、动手能力以及创新意识的重要时期。

通过这一课程，学生不仅能提高手工制作技能，还能在制作过程中感受美术创作的乐趣，初步培养对物体形状、色彩搭配等方面的审美感知。

二、整体设计思路以趣味导入为起点，激发学生对文具的兴趣和好奇心，例如通过展示一些奇特的文具或者讲述与文具有关的有趣故事。

引导学生观察真实文具的形状、颜色、纹理等特征，为后续制作积累素材。

分步骤示范制作过程，从简单的形状塑造到细节装饰，让学生逐步掌握制作技巧。

鼓励学生进行小组合作或自主创作，在创作过程中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

作品展示与评价环节，让学生有机会展示自己的作品，增强自信心，同时通过互相评价和教师评价，让学生了解自己作品的优点和不足，提高审美和评价能力。

三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够认识常见文具的基本形状、颜色和功能特点。

掌握用彩纸、黏土、废旧物品等材料制作简单文具的方法，如卷、折、捏、粘等基本手工技巧。

（二）过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、动手能力和创新能力。

在小组合作中，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创作热情。

让学生养成珍惜文具、爱护学习用品的良好习惯。

四、教学重难点（一）教学重点引导学生观察文具的特征，掌握制作文具的基本方法和步骤。

培养学生的创新思维，鼓励学生设计出独特的文具作品。