[《彩色的翅膀》教学设计]彩色的翅膀
《彩色的翅膀》小学语文教案
【引言】在小学语文教学中，小说阅读是非常重要的一个环节。
通过阅读小说，可以让学生学会欣赏文学、明白世界、认识自我，进而思考人生的意义。
本教案策划以小学三年级的《彩色的翅膀》为例，让学生感知故事情节中的人物心理，领会作品的意义和价值。
【教学目标】1.了解《彩色的翅膀》的故事情节，理解作品的主题和意义。
2.深入分析文本，领会人物心理，感受情感变化。
3.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，提高口头表达能力。
【教学重点和难点】重点：理解作品主题和意义，感知故事情节中的人物心理。
难点：准确把握人物心理变化。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.教师出示《彩色的翅膀》的封面，让学生观察封面图片，猜测作品内容。
2.教师放映一段与小说有关的短片，让学生进行配乐，激发学生的情感。
二、阅读故事（40分钟）1.学生小组内阅读故事，了解主要情节，整理人物关系图。
2.学生进行朗读练习，熟悉情节，理解人物。
三、讨论（35分钟）1.教师组织学生进行讨论，促进学生感受文本中的情感变化。
2.教师提出一些问题，帮助学生思考作品中的主题和意义。
三、情感表达（30分钟）1.学生分组讨论，展示人物心理变化。
2.学生进行两人小组表演，通过肢体语言和表情展现人物感情变化。
四、总结（10分钟）1.教师总结本次阅读故事的意义和价值。
2.教师激励学生，在以后的阅读中，增强自己的阅读能力，不断提高自己。
【教学评估】1.观察学生的思考和表达，能否理解作品主题和意义。
2.评估学生班级小组活动成果。
3.观察学生的对话与表演，情感表达是否到位。
【家庭作业】1.学生自己选择一个喜欢的书籍，朗读并背诵一段。
2.向家长介绍阅读的好处，并鼓励家长监督和帮助阅读。
《彩色的翅膀》教学设计
引导学生体会作者对边防战士的 赞美和崇敬之情，培养学生的爱
国主义精神。
引导学生体会人与自然和谐相处 的重要性，培养学生的环保意识
。
02
教学内容分析
重点与难点
重点
理解课文内容，体会边防战士在 艰苦的条件下驻守海岛，保卫祖 国的爱国之情。
难点
理解战士们对海岛的深厚感情， 如何表达这种情感。
内容结构
过程方法
评价学生的学习方法、思维方式和解决问题的能力，看是否能够 运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观
评价学生对课文主题的理解、情感态度和价值观的认同程度，以 及在课堂上的参与度和表现。
评价实施
1 2
设计评价量表
根据评价标准和方式，设计相应的评价量表，明 确各项评价指标的具体要求和权重。
实施评价
02
教学策略的创新性
思考是否可以尝试新的教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
03
教学策略的可持续性
考虑教学策略的可持续性和可复制性，以便在其他课程或班级中推广和
应用。
学生反馈反思
学生参与度
评估学生的参与度是否 高，以及如何提高学生 的参与度。
学生反馈意见
收集学生的反馈意见， 了解他们对课程的看法 和建议，以及如何根据 学生的反馈改进课程设 计。
《彩色的翅膀》教学设计
汇报人：
2024-01-07
目录
• 教学目标 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价设计 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生 词，理解课文内容。
学习通过人物的语言 和行动表现人物品质 的写法。
了解本文的写作方法 ，体会其写作特点。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（1）能够运用恰当的词语描述昆虫的特点和颜色。
1.2 过程与方法（1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写昆虫世界的课文，通过小昆虫们的生活故事，展现了大自然的神奇和美妙。
2.2 教学重点（1）掌握生字词，能够正确地朗读课文。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.3 教学难点（1）培养学生对课文内容的理解和想象力。
（2）引导学生运用课文中的词语进行创作。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）通过展示昆虫的图片，引起学生对昆虫的兴趣。
（2）引导学生观察昆虫的特点和颜色。
3.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。
（2）教师引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.5 想象与创作（1）学生分组讨论，发挥想象力，创作自己的昆虫故事。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录下它们的特点和颜色。
4.2 拓展作业（1）阅读其他关于昆虫的文学作品，分享给同学。
（2）家长协助孩子进行昆虫观察活动，记录下孩子的观察心得。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评价学生在朗读、讨论和创作等方面的表现。
5.2 作业评价（1）评价学生回家作业的完成情况，关注学生的字词掌握和观察能力。
呈现多种解读的《彩色的翅膀》语文教案设计
的一、教材分析《彩色的翅膀》是一篇非常优秀的童话故事，故事中描述了一只白色的鹅，它被一只带有彩色翅膀的天鹅带回了天鹅湖。
在这里白鹅差点儿因为它和别的鹅不一样而被排斥，但是苏菲亚教授的出现打破了这种不平等的现象。
故事的主题表达的是我们应该尊重不同，遵循平等，笃行仁爱。
《彩色的翅膀》这篇童话故事的价值，不仅仅在于它能够打破不平等现象，更重要的是它是一篇营造了自由愉悦的良好情境，这种情境能够为孩子们提供更好的成长环境。
二、教学目标及要求1、价值观目标：培养学生的尊重不同、遵循平等、笃行仁爱的价值观。
2、语言技能：提高听说能力，认读生词汇。
3、思维目标：提高学生的阅读理解能力和判断推理能力，增强他们的想象力和等待观念。
三、教学内容及方法1、教学内容1）故事中的人物：白鹅、彩色天鹅、苏菲亚教授等。
2）故事的情节：白鹅差点儿被排斥，但是后来得到了大家的接纳，故事的叙述手法、形象描述等。
2、教学方法1）口头解说故事的要点。
2）进行阶段性问答。
3）让学生独立朗读故事并进行听讲。
4）让学生互相讨论故事的重点，分享个人认识。
5）一个班级共读一遍故事，以讨论的呈现为主，讲解的呈现为辅。
6）让学生进行近似的语言训练。
7）通过讲解、言传身教等方式，让学生学会值得汲取的教育和人生经验等。
四、教学流程1、导入环节在导入环节，可以先解释一下故事的题目，或让学生先读一遍故事，并且在读完故事之后，再问一些对作者、故事人物的感触，进而引出故事的讨论。
2、阅读环节在阅读环节，我们可以通过人物、情节、叙述手法等，来分析故事，或者是用设问来提高学生的阅读技巧，例如，“白鹅遇到的困难有哪些？”“苏菲亚教授是个怎样的人？”等等，这些问题可以让学生从不同的视角看待故事，进而加强对故事中情节的理解。
3、总结在总结环节，我们可以通过小组讨论、口头总结等方式，来让学生发表自己的理解和看法。
这样不仅可以强化学生对故事的认知，还可以培养学生的表达能力和思考能力。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
学生培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《彩色的翅膀》是一篇描绘夏威夷美丽的海岛风光和丰富的生物资源的散文。
课文通过小昆虫翅膀的多彩描绘，展示了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够掌握课文中的重要句型和语法结构。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示夏威夷的图片，引起学生对课文内容的兴趣。
教师引导学生思考夏威夷的美丽之处以及那里的生物特点。
学生分段朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，帮助学生理解课文的大意。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和描写技巧。
学生分组讨论，分享对课文中的精彩句子的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的朗读、讨论和回答问题的积极性。
评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，根据自己的感受画出自己心中的彩色翅膀。
学生写一篇短文，描述自己的彩色翅膀，并表达自己对大自然的热爱。
5.2 课堂展示：学生在下一堂课前展示自己的画作和短文，分享自己的创作和感受。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：教师采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文中的情感和语境。
教师引导学生通过语音语调的变化，表达出课文中的意境和情感。
教师运用多媒体展示夏威夷的实景图片，与课文内容进行对比，加深学生对课文描写的理解。
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美妙篇章，通过讲述蝴蝶、瓢虫等昆虫的翅膀色彩，引导学生发现大自然的美丽和奇妙。
1.2 教学目标（1）了解昆虫的基本特征和习性。
（2）认识不同昆虫翅膀的色彩和图案。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
（4）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
2.2 生字词学习教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
2.3 课文解析教师分析课文内容，引导学生了解昆虫翅膀的特点和功能，探讨昆虫翅膀色彩的形成原因。
第三章：教学活动设计3.1 观察昆虫标本学生观察昆虫标本，了解昆虫的基本特征和翅膀色彩。
教师引导学生用词语描述昆虫翅膀的特点。
3.2 绘画昆虫翅膀学生根据观察到的昆虫翅膀特点，发挥想象力，绘制出自己心中的彩色翅膀。
教师对学生的作品进行评价和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对昆虫翅膀知识的理解掌握情况。
4.2 绘画作品展示学生展示自己绘制的昆虫翅膀作品，大家共同欣赏、评价。
第五章：教学延伸5.1 保护环境教师引导学生思考人类如何保护昆虫和自然环境，培养学生的环保意识。
5.2 课后作业学生课后收集关于昆虫的资料，了解昆虫的生活习性和翅膀特点，下节课分享。
第六章：教学资源准备6.1 课文文本：《彩色的翅膀》原文6.2 昆虫标本或图片：蝴蝶、瓢虫等昆虫的标本或高清图片6.3 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等6.4 环境保护资料：关于昆虫保护的相关文章、视频等第七章：教学步骤设计7.1 导入新课：通过展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫翅膀的色彩，激发学生学习兴趣。
7.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
7.3 生字词学习：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
《彩色的翅膀》绘本教案
《彩色的翅膀》绘本教案是一份充满教育性的教学资源，它可以帮助幼儿园的老师们为学生们创造一个更加美好、有趣、又有启发性的学习环境。
以下是本文的教案设计，希望能帮助到各位老师们。
1.教学目标通过本次教学，学生将会：①掌握新单词、生词。
②能够运用正确的英语表述动物和颜色。
③能够理解并欣赏这本绘本中的美好故事，并从中领悟几个重要的价值观。
2.教学准备本次课程所需材料：①《彩色的翅膀》绘本一本。
②一份教案。
③一份小测验。
3.教学重点少儿英语词汇、句型应用，以及对儿童智力成长起重要作用的生命价值观。
4.教学步骤今天的英语课主题是《彩色的翅膀》。
Step One：课前热身为了让学生们处于更好的学习状态，我们先用几个小热身来吸引他们的注意力。
请幼儿园老师在黑板上写下这样一个表格，上面列举了几种动物及其常见的颜色。
例：动物——颜色猫——黑色狗——棕色鸟——红色.........然后请一些学生自愿过来写上自己知道的组合，同时，其他同学可以边听边认真记下来，以准备后面的词汇出现。
Step Two：播放故事本部分的主要内容是故事播放，通过共同欣赏这个美好的故事，我们可以让孩子更好地跟随故事情节，从而更好地吸收其中的知识和价值。
[TODO]Step Three：选择题测验考虑到学生们的记忆和理解能力不同，这个环节我们要进行选择题的小测验，主要学习成果如下：①单词识别。
Q1. Panda is ______.A: A kind of fruitB: A kind of animalC: A kind of vegetable②词汇联想。
Q2. What color is an apple?A: greenB: pinkC: blue③句子理解。
Q3. What did the wise birds tell the little butterflies?A: You need wings to fly high.B: You need to be brave to be happy.C: You need to be yourself to be beautiful.分数按照答对一道题得2分，答错或未答得0分，总分为6分。
《彩色的翅膀》教学设计
《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计1【教学目标】１、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
３、思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？三、研读课文，感悟战士的爱国精神１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义１、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
）２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
）【课后反思】本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《彩色的翅膀》课文的主要内容，理解课文中翅膀的象征意义。
1.2 能力目标提高学生朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感目标培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀的美丽和多彩的课文，通过描绘蝴蝶翅膀的各种颜色和图案，引导学生感受生活的美好。
2.2 课文结构课文分为三个部分：第一部分描述蝴蝶翅膀的美丽；第二部分描述蝴蝶翅膀的各种颜色和图案；第三部分描述蝴蝶翅膀的象征意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文的主要内容，理解蝴蝶翅膀的象征意义。
3.2 教学难点理解课文中的修辞手法和描写手法。
第四章：教学方法4.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
4.2 讨论法通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
4.3 展示法通过学生展示自己的创作，培养学生的想象力和创造力。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察周围的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
5.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。
5.3 讲解课文讲解课文内容，引导学生理解蝴蝶翅膀的象征意义。
5.4 小组讨论让学生分组讨论课文中的描写手法和修辞手法。
5.5 创作展示让学生根据自己的想象，创作出自己心中的彩色翅膀，并进行展示。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和对课文内容的理解深度。
6.3 创作展示评估学生的创作能力和想象力，以及他们对课文内容的理解和运用。
第七章：作业布置7.1 课后作业要求学生课后复习课文，并写一篇关于自己对彩色翅膀的理解和感受的短文。
7.2 作业检查定期检查学生的作业，了解他们的学习情况和问题。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估教学效果，看是否达到预期的教学目标。
彩色的翅膀教案(11篇)
彩色的翅膀教案（11篇）六年级语文《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
彩色的翅膀教案教学设计
鼓励性反馈
对学生的积极表现和进步给予肯定和 鼓励，激发他们的学习热情。
建设性反馈
针对学生的不足和问题，提供具体的 建议和指导，帮助他们改进和提高。
双向反馈
鼓励学生与教师进行互动和交流，共 同探讨彩色的翅膀的相关问题，促进 教学相长。
06
课后拓展
相关阅读材料推荐
《彩色的翅膀》原著小说
让学生深入了解故事背景和人物性格，提高文学鉴赏能力。
引导学生学习
反馈与调整
通过布置作业、组织课堂互动等方式，引 导学生主动参与学习过程，培养其独立思 考和解决问题的能力。
及时给予学生反馈，根据学生的学习情况 调整教学策略和方法，确保教学效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体 手段，丰富教学内容，提高学 生的学习兴趣和积极性。
网络资源
彩色的翅膀教案教学设计
汇报人：
2024-01-07
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 课后拓展
01
教学目标
知识与技能目标
掌握彩色的翅膀的基 本概念和特点。
了解彩色的翅膀在不 同领域的应用和价值 。
学会如何运用彩色的 翅膀进行创作和表达 。
过程与方法目标
通过观察、实践、探究等方式 ，深入了解彩色的翅膀的特点 和应用。
掌握运用彩色的翅膀进行创作 和表达的方法和技巧。
通过小组合作、讨论等方式， 提高团队协作和交流能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对彩色的翅膀的热爱和 兴趣，激发创造力和想象力。
引导学生关注生活中的美和色彩 ，培养审美意识和审美能力。
培养学生的团队合作精神和集体 荣誉感，增强社会责任感。
六年级语文《彩色的翅膀》教案
教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。
二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。
引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。
要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。
教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。
4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。
然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。
5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。
6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。
鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。
7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。
8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。
四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。
五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。
2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。
3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。
6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。
七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中涉及的生物知识，如蝴蝶的翅膀颜色与环境的适应关系。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会通过课文内容进行推理和思考，发展逻辑思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的科普文章。
文章通过讲述蝴蝶翅膀颜色的变化，让学生了解生物适应环境的重要性。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用。
了解蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
2.2.2 教学难点：生字词的学习与运用。
对蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用案例分析法，通过课文内容进行分析。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示蝴蝶翅膀的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学卡片，进行生字词的认读和练习。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示蝴蝶翅膀的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考蝴蝶翅膀颜色的形成原因。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文内容学生讲述课文内容，教师进行引导和补充。
学生讨论蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，特别是蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
课堂作业：学生完成生字词练习和课后思考题。
5.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《彩色的翅膀》教学设计与反思
《彩色的翅膀》教学设计与反思《彩色的翅膀》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标1. 理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3. 有感情地朗读课文。
（二）教学重难点1. 教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
2. 教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法（四）教学过程1. 导入新课展示一些海岛的图片，让学生观察并描述海岛的特点。
提问学生：如果你生活在海岛上，你会有什么感受？2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3. 精读课文学生默读课文，思考以下问题：课文主要讲了一件什么事？小高为什么要把昆虫带往海岛？战士们在海岛上是怎样生活的？小组讨论，交流自己的想法。
全班汇报，教师引导学生理解课文内容。
4. 深入探究学生再次默读课文，思考以下问题：小高最后说的那段话有什么含义？战士们为什么要在海岛上种蔬菜？我们应该向战士们学习什么？小组讨论，交流自己的想法。
全班汇报，教师引导学生深入理解课文的主题。
5. 总结全文教师引导学生回顾课文的主要内容和主题。
提问学生：通过学习这篇课文，你有什么收获？6. 布置作业有感情地朗读课文。
写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重与学生的互动，通过提问、讨论、朗读等方式，让学生积极参与到教学中来，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程中，能够及时关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法，确保教学效果。
（二）不足之处1. 教学时间有限，无法让学生充分地进行讨论和探究，可能会影响学生的学习效果。
2. 教学资源有限，无法为学生提供更多的图片和视频，可能会影响学生的学习兴趣。
《彩色的翅膀》教学设计(优秀11篇)
《彩色的翅膀》教学设计（优秀11篇）彩色的翅膀教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3、揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？。
.。
.。
.（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
认识升华1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业1、摘录课文中的词语和句子。
2、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
彩色的翅膀教学设计篇二【教学目标】【基础知识积累】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系【方法与能力】用较快的速度默读课文，理解课文内容【情感与思想】学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读【重、难点突破】重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情板书：彩色的翅膀二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情教学参考：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀三、按内容顺序学习课文细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流教学参考：对课文重点语句的理解：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子这是第二自然段课文的重点句海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫西瓜花没授粉，当然结不了瓜这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系这段话同时也表明海岛条件的艰苦战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心句子从侧面表现了战士对祖国的热爱④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动安：安定居：居住生活乐：愉快、快乐业：生产劳动或工作这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园句子点明了文章的中心⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感与课题相呼应四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解从题目来看，这是一篇写“物”的文章，但学习完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确教学参考：课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活相机板书：借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活彩色的翅膀赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活写作方法体会：你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗？教学提示：结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解教学参考：本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上另外，作者还运用了象征的手法，也可以说是借物喻人吧即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活彩色的翅膀教学设计篇三一、设计意图《彩色的翅膀》一文通过朴实的语言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
六年级《彩色的翅膀》教学设计
教学设计：《彩色的翅膀》一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解小说《彩色的翅膀》的内容；(2)掌握小说中的重点词汇和句子的意思；(3)能够运用所学知识讨论小说中的主题和道理。
2.过程与方法：(1)通过阅读小说，促进学生的阅读理解能力；(2)运用小组讨论的方式，培养学生的合作学习能力；(3)运用绘画、写作等创造性方式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度价值观：(1)发现生活中的美好和人与自然的和谐关系；(2)培养学生珍惜生活的态度，关心他人，呵护自然的意识；(3)培养学生创新思维和良好的合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：(1)通过阅读小说，理解故事情节和主题；(2)运用所学知识，讨论小说中的生活哲理和人与自然的关系。
2.教学难点：(1)让学生理解和感受小说中的情感和意义；(2)引导学生进行创造性思维和表达。
三、教学过程：1.导入新课：(1)师生共同欣赏有关自然风景的图片，引发学生对自然的思考和感受；(2)提问：你在自然中有过什么美好的体会？请用一句话描述；(3)引入《彩色的翅膀》主题，告诉学生我们将要学习的故事内容。
2.阅读理解：(1)学生自主阅读《彩色的翅膀》；(2)教师进行阅读指导，解读生词和生字；(3)学生交流阅读感受和理解，教师引导学生讨论小说中的故事情节和主题。
3.小组讨论：(1)学生分为小组，自由讨论小说中的主题和道理；4.创作与表达：(1)学生进行绘画活动，根据自己对小说的理解，绘制小说中的场景或角色；(2)学生进行写作活动，写一篇关于自然与人的和谐关系的短文，可以结合自己的经历或故事中的角色。
5.作品展示与评析：(1)学生将自己的绘画和作文展示给全班同学；(2)教师引导学生对同学们的作品进行评析，欣赏和鼓励。
6.总结与反思：(1)教师对本节课进行总结，强调小说中的主题和道理；(2)学生进行学习反思，回答以下问题：你对本节课有哪些收获？你觉得还有哪些不足？四、教学延伸：1.与科学课的结合：设计生态环境保护的实践活动，增进学生对自然的认识和保护意识。
《彩色的翅膀》教学设计与反思
《彩色的翅膀》教学设计与反思《彩色的翅膀》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海岛战士的生活，感受他们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对海岛战士的敬佩之情，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
（二）教学重难点教学重点：理解课文内容，了解海岛战士的生活，感受他们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
教学难点：体会战士小高最后一句话的含义，感受战士们对海岛的热爱和对祖国的忠诚。
（三）教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文的背景、内容和主题。
讨论法：组织学生进行讨论，让学生在交流中加深对课文的理解。
朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受海岛战士的生活和情感。
（四）教学过程导入新课 （1）播放一段关于海岛的视频，让学生感受海岛的美丽和神秘。
（2）提问学生：你们知道海岛上的生活是怎样的吗？引出课题《彩色的翅膀》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）让学生说说课文的主要内容。
精读课文 （1）让学生默读课文，思考：海岛战士的生活是怎样的？他们为什么要扎根海岛、建设海岛？ （2）组织学生进行讨论，让学生在交流中加深对课文的理解。
（3）引导学生抓住重点词句，如“小高把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子”“他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎”等，感受海岛战士对海岛的热爱和对祖国的忠诚。
（4）让学生有感情地朗读课文，体会战士们的情感。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.拓展延伸 （1）让学生说说自己对海岛战士的敬佩之情。
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[《彩色的翅膀》教学设计]彩色的翅膀
教学目标
1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入
1．出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜
一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、残存是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换残存？
C、通过残存，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构海岛意象
1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构宝石岛的意象。
教师：课文中的宝石岛是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛尝瓜会
1．找到课文第九自然段描写尝瓜会的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的战功介绍吧！
3．课内小练笔。
教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士小高
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着我来到宝石岛的。
这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名学生汇报对战士小高的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说：我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
认识升华
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。
让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
感谢您的阅读！。