《比尾巴》教学设计教案(2课时)
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时（教案）一、课程目标：•了解故事中的主要情节。
•观察动物，发掘生命经验。
•提高简单的阅读能力。
•形成正确阅读的习惯。
二、课前准备：•PPT课件。
•教师教材及教具。
•图书馆简短版《比尾巴》。
•多媒体设备及语音宝可视化课程仪。
三、教学过程：1. 热身活动介绍一些有尾巴的动物，让孩子们尽可能多地告诉动物的名称，然后说说每种动物最显著的特征是什么。
2. 阅读故事在讲解之前，让学生看简短版《比尾巴》，然后讲述故事的主要情节。
让学生阅读整个故事，学生了解情节的同时，老师强调几个技巧：注重标点符号的阅读，观察图片的配合，重读重要意义的词汇。
3. 理解故事与学生讨论《比尾巴》故事的主题和结构，这有助于学生深刻理解故事中的根本问题和主要情节。
例如： - 关于什么问题故事告诉我们？ - 故事有哪些重要情节？在讲解进行的同时，允许学生发表自己的想法。
4. 视觉辅导通过多媒体设备和图书馆的资源，向学生展示一些照片或视频，让学生更直观的了解动物的生存状态和他们的特征。
这样有助于学生充分地感受一个生命，即便是那些不起眼的小小的生物，它们同样有着不一样的生命经验。
5. 纠正发音问题在故事的阅读过程中，我们可以通过学生阅读的方式来了解他们对一些词的读音和发音问题。
如果遇到读音问题，及时纠正，可以让孩子们走上字音正确的道路，避免日后产生发音模糊的问题。
6. 语音重组如果有某些音不标准或不流利的学生，教师可以给出一些语音练习，这可以很有效的帮助他们加深印象并提高语音的重组技巧。
例如，教师可以将一个单词分解成几个音节，然后让学生跟着老师念。
四、课后作业：1.听教师整合故事，重复回忆故事的内容，并注意吸收老师的方案。
2.观察同学们，尝试找到一个最显著的特征。
3.对于学生以外的孩子，尝试将故事中的主要情节和内容完整背诵下来。
4.提交一份语音练习纠错的记录，让老师帮助他们改正错误，并加强练习。
五、教学反思：本次《比尾巴》教学，我们注重让学生自学，并在学习过程中加以辅导。
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
比尾巴第二课时教案(热门6篇)
比尾巴第二课时教案(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）
《比尾巴》第二课时教案关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）《比尾巴》第二课时教案篇1教学目标：1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。
教学过程：一、引入课题。
1、介绍自己。
谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。
刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。
现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。
一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。
三、学习课文。
（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。
出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。
1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。
2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。
你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。
3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。
4、理解四会字：长、好、把、伞。
第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。
《比尾巴》教学设计(第二课时)
统编教材一年级语文上册6 《比尾巴》教学设计（第二课时）教学内容：一年级语文上册第六单元6《比尾巴》教学设计（第二课时）教学目标：1.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学课时：第二课时教学准备：课件、字卡、动物图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（3分钟）（一）复习生字、词1.字卡复习生字；2.课件出示词语，复习词语。
（二）谈话导入，齐读课题1.创设故事情境，导入新课；2.齐读课题。
【设计意图】创设情境，用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生有参与感，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。
二、渲染情境，品读问句（8分钟）（一）朗读课文1.听录音朗读课文；2.学生齐读课文；（二）梳理课文，品读问句1.梳理课文，引出问句；2.指导朗读问句；3.学生练习朗读问句。
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项最基本的语言训练，一年级学生，处在阅读的起始阶段，重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达成熟读成诵的学习目标。
三、设置情境，深度学文（18分钟）（一）创设情境，引出第二、四节诗歌1.引导学生找出文中出现的动物，并圈出来。
2.老师相机板书，感悟动物尾巴特点3.品读第诗歌，了解动物尾巴特点和作用。
4.积累运用（1）积累反义词；（2）理解“好像”和“最”，学习运用“好像”和“最”说话；（3）换词练习，理解“好看”。
（二）品读诗歌，感悟理解1.做问答游戏，朗读课文，加深理解、感悟（1）师生合作做问答游戏，深入理解问答句式；（2）生生合作做问答游戏，感悟问答句式之美。
（三）背诵课文1.根据提示背诵课文；2.结合动画背诵课文；3.配乐背诵课文【设计意图】通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用填空及动画做扶手，在反复朗读中熟读成诵；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言四、拓展情境，练习表达（8分钟）（一）出示各种动物图片，生仿照课文用问答形式创作诗歌。
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计篇1教学目标知识目标：1、复习巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
能力目标：培养学生朗读、创新、小组合作和概括事物特征的能力。
情感目标：激发学生乐于读书和喜欢小动物的思想感情。
教学重点朗读课文,了解一些动物尾巴的特点。
教学难点读好文中的问句。
课前准备课件、生字词卡片。
课时安排两课时。
教学过程第二课时一、复习导入。
1、(同学们,上节课我们初步学习了《比尾巴》这篇课文。
我们来开火车读一读这些生字，好吗?)出示生字卡片，开火车读。
2、(谁能来读一读课文。
)指名读课文。
齐读课文。
3、指导朗读三个问句。
二、图文结合，学习新课。
`(一)学习一、二小节。
1、(课件出示：猴子、兔子、松鼠三种小动物图)动物王国中的比尾巴活动开始了，瞧，首先出场的是哪些小动物呢?学生说动物名称。
2、它们的尾巴各是什么样的?谁看得最仔细?(学生自由说。
)(1)这三种小动物是怎样比尾巴的呢?(课件出示三个问句)(2)谁来读一读? 参加比尾巴活动的是谁?谁来说一说?(板书：猴子兔子松鼠)(3)指导观察：这三个句子都用了什么标点符号呢?(问号)(4)读带有问号的句子，你想提醒大家注意什么?(读问句，句尾要上扬。
)谁来试一试。
)指名读。
(5)竖起小耳朵听老师读一读。
能像老师这样读一读吗?(6)加上动作美美地读一读吧!4、了解比赛结果。
请大家当当小裁判，来评一评--到底是谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞?指名回答。
(板书)(课件出示比赛结果)(自己试着读一读吧。
)学生自读。
5、指导对读。
(老师也想和你们一起读一读，愿意吗?老师问，你们答。
)师生对读--(同桌同学我问你答，然后再换过来读，开始。
)同桌对读。
指名对读，学生评议。
(二)学习三、四小节。
1、比尾巴的活动有趣吧!第二组的小动物等着我们去当裁判呢!(出示课件：公鸡、鸭子、孔雀图)看它们来了。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）《比尾巴》第二课时说课设计篇1今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。
课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。
一、说教材1、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。
教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。
《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。
2、教学目标根据一年级学生的心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标：巩固15个生字，读好问话的语气；过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
三者相互综合与渗透。
以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。
3、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。
因此，这是本节课教学的重难点。
4、教学准备：生字卡片，教学课件，动物图片二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。
”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；2、游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问。
那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我辛苦为大家带来的《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《比尾巴》教学设计第二课时篇一〖学问与本领〗１、认得１２个生字，以及构成的新词。
２、了解一些动物的尾巴特点。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
〖过程与方法〗１、通过游戏与活动，让同学在轻松快乐的活动氛围中快乐学习。
２、让同学连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。
〖情感、态度与价值观〗通过学习引起同学察看动物尾巴的特点，养成擅长认真察看四周事物的品质。
【学习重点】识字和朗读。
【学习难点】读好文中的问句。
【学习准备】１、常见动物的图片。
２、生字、生词卡片。
【学习过程】一、谈话导入引入学习内容１、伙伴们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就启程吧！２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）同学说出动物名称。
３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，同学依据拼音认读。
（认读动物词语卡片。
全班读。
）４、向动物打招呼读词语。
５、小伙伴们，请认真察看，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参与比赛来了。
（板书：比尾巴）二、活动一：评价尾巴、找出特点１、出示全部尾巴。
（生说出本身喜爱的尾巴的特点。
）２、“原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。
看，尾巴们在这儿呢！小伙伴们，你们来当当小评委，找出你喜爱的尾巴，评一评。
同学认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。
”这几个词语３、依据同学评价，适时帖出尾巴特点。
并认读生词。
三、活动二：贴尾巴、说句子１、比赛结束了。
我们把动物们的尾巴还给他们好吗？同学回答：好。
２、请同学上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。
请同学上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。
一年级语文《比尾巴》第二课时教案
一年级语文《比尾巴》第二课时教案一年级语文《比尾巴》第二课时教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《比尾巴》第二课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《比尾巴》第二课时教案1【活动要求】1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2．培养幼儿的尝试精神和创造力。
3．继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
【活动准备】松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。
课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。
【活动过程】一、开始部分幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。
二、基本部分1．分散玩松紧带圈。
师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。
(幼儿尝试练习)2．集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3．幼儿再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
(幼儿再次尝试)4．游戏“揪尾巴”。
规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。
5．竞赛活动：○○○○○两○两分墙场地布置：○○○○○组←——4m——→○组别上△△△△△幼○气挂△△△△△儿○球在交待规则：将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。
三、结束部分1．放松活动。
幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。
2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。
《比尾巴》第二课时教学设计(精选6篇)
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）教学目标:1、朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点难点:朗读课文，背诵课文是教学重点；读好问句语气是教学难点。
课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题第二课时【教学过程】一、游戏激趣导入小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?1、游戏“摸一摸”:老师说你们做摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴你笑什么?2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴二、复习生字看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。
你们有信心吗?1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)三、初读课文，整体感知恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
(做好读书的姿势。
头正、身直、脚放平。
)开始吧!1、自由朗读2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)同学们，我们一起朗读一遍课文吧3、学生齐读4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有xxx。
(鼓励全部回答)松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。
四、再读课文,读好问句下面，狮子大王要宣布比赛项目了1、读一读:齐读。
2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?3、认识问句。
每个句子后面都有一个符号叫问号。
有这种问号的句子叫问句。
那么这些问句该怎么读呢?4、引导学生读好问句，读出问的语气。
师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化齐读五、趣读课文，背诵课文你们可以找出获奖的小动物吗?1、出示第一、二小节。
(PPT:)2、指导朗读开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)4、拍手齐读4、出示第三、四小节5、指导朗读开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)8、做动作齐读9、全班起立拍手齐读全文10、背一背1、挖空背诵2、借助黑板图片六、拓展延伸，续编儿歌刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
一年级语文《比尾巴》第二课时教案（通用15篇）
一年级语文《比尾巴》第二课时教案（通用15篇）一年级语文《比尾巴》第二课时篇1一、复习检查。
1.抽读卡片：长、的、巴、把。
2.指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1.出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。
2.指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。
(放特写镜头)大家一齐画。
2.第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。
圈出重音公鸡，划出连线。
3.谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。
4.放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5.课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。
指名读，评议，师问，学生齐答。
(圈出重音鸭子，划出连线)6.放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。
7.放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。
(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。
看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。
8.分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。
1.放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
《比尾巴》教学设计第二课时（通用9篇）
《比尾巴》教学设计第二课时（通用9篇）《比尾巴》教学设计第二课时篇1教材分析：这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。
儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思考，究竟谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴弯扁?谁的尾巴最好看?第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
设计理念：教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。
教学目标：知识目标：正确流利有感情朗读课文，背诵儿歌;了解一些动物尾巴的特点。
能力目标：培养细心观察的好习惯，懂得不解事物有不同的特点。
情感目标：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读。
教学难点：读好问句。
课前准备：图片、卡片、快板。
教学过程：一、猜谜导入师：小朋友们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。
师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一种小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高高举起你的小手。
1、脑袋聪明，喜欢摘桃吃2、三瓣嘴，耳朵长3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞4、头戴大红冠，一叫千门万户开(模仿公鸡的叫声)5、走路摇摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾(模仿鸭子嘎嘎的叫声)6、身穿花锦袍，尾巴像把扇(猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上)师：这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么?生：比尾巴(板书、齐读课题)二、展开平等对话，用心触摸文本1、教师范读全文(师：请同学们认认真真地听我将这四小节读一读)2、师：你们想像老师一样读一读吗?生：想(学生自由朗读课文，教师巡视，注意个别指导)3、师：同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听一听?(请四位同学轮读，适当作出评价)师过渡：你们读得不错，想不想听老师读一读(分小节读)。
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
【教学要求】认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声）。
（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。
）二、初读感知，学会生字１、教师范读。
思考：哪些小动物来参加比赛了？２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
３、借助拼音，自主识字。
（培养自主识字的能力）４、小组交流，相互帮助：５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。
６、初读课文，读准字音：⑴过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！⑵学生自由读课文。
（教师巡视，注意个别指导。
）⑶同桌互读，互帮互助。
（培养学生的合作精神）⑷谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
《比尾巴》教学设计教案(2课时)
《比尾巴》教学设计教学目标:1.认识“比、尾、巴等”11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比、长、巴、把”4个字和竖提1个新笔画；理解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3．了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点:1．学习本课生字。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点:1. 读好问句的语气。
了解一些动物尾巴的特点。
2. 注意人字头和八字头的区别。
理解“伞”和“最”等词语。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
读好问句的语气。
了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇。
2．认识“比、尾、巴等”11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比、长、巴、把”4个字和竖提1个新笔画认识生字。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题课前游戏：同学们，我们来比一比。
比什么呢？比高矮，比手劲，比手掌大小。
你们喜欢动物吗？老师带你们一起去森林学校看看。
请看屏幕：大象。
（音频出示：我是森林学校的校长，今天我们学校在这里举行一场特别的比赛，想叫吴老师当主持人，103班的小朋友做评委，你们愿意吗？）小动物要比什么呀？（比尾巴）注意：“比”：两个人肩并肩，步调一致向前走。
范写“比”注意笔顺。
区别竖提和竖钩。
对比、比分、比大小。
“尾”：“尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是个“毛”。
“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
“巴”：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻声。
嘴巴、锅巴，巴望、巴结。
再读一读课题，认识三个生字。
二、初读课文，初识生字1．大象园长邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？要想当个好裁判，必须把比赛的各项内容弄清楚。
现在让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（①把书拿好，坐端正；②碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。
《比尾巴》教学教案优秀6篇
《比尾巴》教学教案优秀6篇比尾巴教案篇一教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。
学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
《比尾巴》第二课时教学设计(通用13篇)
《比尾巴》第二课时教学设计（通用13篇）教学目标：1、熟悉十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。
熟悉笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。
4、培育表达力量，引导孩子学会观看，学会发觉。
教具预备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程：一、嬉戏激趣1、小朋友们，今日有这么多教师和我们一起上课，我们该怎么做呢？2、一（4）班的小朋友真能干，林教师想和你们交朋友，你们情愿和林教师交朋友吗？情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好朋友。
3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
嬉戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（在教学过程中，教师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。
导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，实行最能引起学生激情的方式，由于激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活泼的成分。
）二、复习生字1、过渡：刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很快乐，有些小朋友还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习——比尾巴3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它美丽吗？有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读5、恭喜小朋友顺当拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友翻开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参与比尾巴大赛的小动物有________。
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调整与反思
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4．小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
板块四、细读课文第二节
1. 放录像，教师比划。
提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。
还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。
(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。
(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。
(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。
注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
板块六、识记部分生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
巴：有几笔写成?范写“巴”。
读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。
读词：一把伞、一把剪刀。
公：认识“八字头”。
作业设计
1．自由读读，记记字音、字形。
2.熟练朗读课文。
调整与反思
板块五、总结
调整与反思这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和
大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的
先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
识记两个生字
长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。
比：最后一笔竖弯钩，起笔要高于竖提。