比尾巴教案公开课
《比尾巴》公开课优秀教案(优秀8篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（优秀8篇）活动目标：1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。
2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备：1．多媒体课件。
2．小动物卡片若干。
活动过程：一、活动开始。
（一）找尾巴师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。
看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答二、基本部分。
（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。
（课件：装上尾巴）（三）互相讲述小动物尾巴的特点（四）幼儿交流1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。
）2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。
）教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！（五）学儿歌。
1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。
师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。
师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论），《谁的尾巴》。
5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。
下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
（六）听尾巴歌1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。
《比尾巴》教案【建议5篇】
《比尾巴》教案【精选5篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文范文为朋友们精心整理了5篇《《比尾巴》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《比尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。
.。
.。
真有趣。
老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
比尾巴公开课教学设计(优秀7篇)
比尾巴公开课教学设计(优秀7篇)《比尾巴》教学设计篇一教学重点：1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云、公、车”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
课时安排：2课时第一课时三维目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？(生：想)2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？(师板书课题：10 比尾巴)3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！(师巡视指导)(生读课文)师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。
狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？(生答愿意)要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
语文上册《比尾巴》教案 3篇
语文上册《比尾巴》教案1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
（二）、初读感知，学会生字1、教师范读。
思考：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。
4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。
5、初读课文，读准字音（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文。
(教师巡视，注意个别指导。
)（3）同桌互读，互帮互助。
（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
（注意指导疑问句的读法）学生评议。
《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。
《比尾巴》教案公开课全
6《比尾巴》三阳港镇中心小学李仕元【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.认识问号“？”，读好问句的语气。
【教学重难点】1、朗读课文，背诵课文2.读好问句的语气【教学流程】一、复习字词导入新课1．认读字词。
二、初读课文，注意生字。
1．有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。
)2.同学们小动物们很调皮，它们躲了，我们一起把它们叫出来好不好。
①学生认读小动物的名字。
②指导学生用一句话来表达：句式：参加比尾巴的有_____，有_____，有______，还有____。
同学们，小动物们它们很调皮，它们不仅躲在老师的黑板上，还躲在小朋友的书里，我们一起把它们找出来好不好。
请同学们把书打开翻到82面，大声朗读课文，在课文中找出小动物们，以及它们尾巴的特点。
三、认识问号，趣读课文。
同学们，老师遇到困难了。
老师在课文中遇到了很多这样的符号，这个符号——？老师不认识了，有小朋友认识它吗？小朋友说得真好，这个像小耳朵的符号叫“问号”，那你知道，在课文中，句子的末尾带着这个小问号，应该怎么读吗？老师来告诉你：句子中出现这个符号的时候，句子末尾的语气要向上扬，就像图片中的这个箭头一样，努力向上。
听老师读——老师范读。
跟老师读——老师领读，学老师读——学生自己读。
那我们再来齐读一遍课文，看同学们学会了没有。
看来同学们都学会啦。
小朋友们，这篇课文你看看分为了几个部分？（四个部分）那我们请四位同学来读一读，同学们听，看他们读得好不好。
（小组读、男女生读）小朋友们读的很棒。
这篇课文呀，还不止这样读。
我们还可以打乱顺序，一问一答。
分别读。
可以老师读问句，学生读答句；也可以男生读问句，女生读答句。
各种读法，让孩子们更加熟悉课文，朗朗成诵。
注意纠正阅读的语气。
同学们读的可真好！我们现在呀，知道了小动物们的比赛结果，咱们看着图，再来回忆一下，好不好？用ppt出示小动物图片，尾巴先出现，然后是身体，引导孩子们背诵课文。
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇-最新
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《比尾巴》公开课优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《比尾巴》教学教案篇一教学目标：1、认读12个生字，书写一个字“公”。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解动物尾巴的特点。
教学过程：一、猜谜导入。
1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。
孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）——师：好调皮的一只猴子。
3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（白兔）——师：好可爱的一只兔子。
4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。
6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。
7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。
（孔雀）——好美丽的一只大孔雀呀。
8、师：孩子们，你们真是太厉害了。
那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗？9、学习尾巴①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？10、联系生活学习“比”①来，马老师和胡昀初可以怎么比？②马老师和xxx（这里找一个长得比较瘦的一个家长）可以怎么比？③粉笔和铅笔可以怎么比？④大象和小鸟可以怎么比？⑤苹果和西瓜可以怎么比？⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。
《比尾巴》公开课教案设计（通用17篇）
《比尾巴》公开课教案设计（通用17篇）《比尾巴》公开课设计篇1学习目标：1. 认识12个生字，掌握识字方法。
2. 会写“云、公”。
3. 正确、流利地朗读课文。
课前准备：1. 课件。
2. 小动物卡片。
3. 生字卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。
2.你是怎样记样记住他们的？3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音1.初读课文。
借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。
2.细读课文。
课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。
3.生汇报，师贴动物图片。
4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。
生带读，再齐读。
谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、掌握方法，识记字形1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。
按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公松”用换偏旁的方法学习“鸡鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。
我们今年是兔年！3.再读生字词。
4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）5.开火车认读。
（先读词语，再读单字）6.师范读，再生齐读。
大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。
老师也想来读一读，你们欢迎吗？四、结合语境，合作识字1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）2. 师出示字卡，结合语境认字。
（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）3. 再读生字“短、把、扁、最”4. 抽读卡片，边重新排列。
5. 我问你答，同学对读。
6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。
《比尾巴》公开课教案设计（精选10篇）
《比尾巴》公开课教案设计《比尾巴》公开课教案设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《比尾巴》公开课教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》公开课教案设计篇1一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：(一)导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
(二)、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节?2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
(开火车、齐读)4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。
)(三)、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。
)3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。
)4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴?5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
)板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短?8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗?10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。
《比尾巴》教学教案优秀6篇
《比尾巴》教学教案优秀6篇比尾巴教案篇一教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。
学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》一文，涉及章节为“有趣的动物”。
具体内容包括：通过学习课文，了解六种动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼）的尾巴特点，掌握相关形容词和比较句式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，认识并掌握生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
2. 能力目标：学生能够运用比较句式，描述动物尾巴的特点，提高表达能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句式的运用，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”。
2. 教学重点：课文内容的理解，动物尾巴特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动物尾巴图片、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生准备课文朗读录音、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）听课文录音，学生跟读，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
（3）学生自读课文，理解动物尾巴的特点。
3. 实践活动：（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用比较句式描述其尾巴特点。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
”（2）学生模仿例题，用比较句式描述其他动物的尾巴特点。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：猴子：尾巴长兔子：尾巴短松鼠：尾巴直公鸡：尾巴弯鸭子：尾巴好看鱼：尾巴滑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）用比较句式，描述一种你喜欢的动物的尾巴特点。
《比尾巴》教学设计15篇
《比尾巴》教学设计15篇《比尾巴》教学设计1一、引言板书课题1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。
2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文1、读准字音，读通课文。
2、识字，积累语言。
师提示：第一次读课文应注意什么。
1、借助拼音读课文。
2、用A找出课文中的三拼音节读读。
用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的、。
3、检查自学情况1把自己记字的方法说给大家听听。
2看看谁的火车开得快。
“开火车”读生字卡片。
3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。
4、指导书写“云、公、车”这三个字。
1、认识“ㄙ”笔画。
2、观察要写的三个字有什么相同处。
3、培养学生良好的写字习惯。
4、积累词语，用生字组词。
三、再读课文1、读通课文、，练习读问句。
2、理解句子意思。
读懂课文。
了解书中动物尾巴的特点。
3、知道“长”和“短”是一对反义词。
积累反义词4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。
四、赏读课文1、有感情地朗读课文。
2、分角色读问答句。
3、自编动作读课文4、根据动作背读课文。
5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。
再试读读。
6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。
7、师生一问一答读。
指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。
指名学生读，读后再评一评，谁读得好。
再指一男生读问句，一女生读回答的句子。
教师边板书：比尾巴猴子、长兔子、短松鼠、好像、伞公鸡、弯鸭子、扁孔雀、最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。
你还知道一些动物尾巴的.特点吗？做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。
老虎的尾巴翘。
燕子的尾巴像剪刀。
六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。
比尾巴优质课教案(通用3篇)
比尾巴优质课教案（通用3篇）比尾巴优质课教案1活动目标：1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。
2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。
3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。
活动准备：1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。
2、录音机、磁带、课件、尾巴。
活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。
在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。
幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。
“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。
“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。
活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。
运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。
难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。
活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。
活动过程：1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。
2、展开：练习创编诗歌。
创编诗歌第一句。
A、提问：下雨了。
B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。
C、小松树的尾巴像什么？D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
E、下雨那它来当伞。
F、全体、个别幼儿跟诵。
创编诗歌第二句。
A、听音乐。
B、提问：谁来了？C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。
D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。
E、全体幼儿练习。
创编诗歌第三句。
A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。
B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。
请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。
启发幼儿继续创编诗歌。
A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？B、分组讨论。
C、创编大象、啄木鸟的诗歌。
D、师巡回。
E、请幼儿说出创编结果。
《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇）
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀教学设计1活动目标1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。
2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
活动准备：动物头部、尾部配对图片。
狮子图片、指偶，多媒体课件。
活动过程一、故事情节导入活动内容师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？幼：狮子。
（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”幼：狮子的尾巴藏了起来。
师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？引导幼儿说一说有尾巴的动物。
二、学习问答歌师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。
”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。
1、第一场比赛：师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。
引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。
狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件【教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
）二、认读生字1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课教案比尾巴教案篇一【教学目标】１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】一、游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头？?？发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴……（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
）４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
）二、初读课文，自主识字１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。
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《比尾巴》第一课时
教学目标：
1．认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
教学过程：一、激趣导入
1．小朋友，你喜欢小动物吗？
2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。
如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）
3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是
轻声词，师范读、领读。
（教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。
）
二、整体感知，初读课文。
1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。
读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。
下面请小朋友们开始读课文吧！
2．学生自由朗读，教师巡视。
3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。
（课件出示带拼音的生字）
4．指名认读。
如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？
5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。
能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
“松”左边一个木，右边是个公。
“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。
用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。
师指导认识鸟字旁。
）
同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
7．生字宝宝多快乐呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。
请小朋友们先不出声地读词语。
出示卡片，开火车读
（识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的高兴。
）
三、再读课文，读中感悟
1．小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。
刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。
当裁判可要把课文读好了。
有信心吗？
2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。
（课件出示3个问句。
）请各位小裁判先认真读一读。
（生读3个问句）3．你觉得哪句话读得最拿手？
生选择读3个问句，指名学生评价。
4．我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。
5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。
四、学习答句
1．小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。
）
2．指导朗读
现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。
）
3．下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
读得真不错。
谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。
我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。
）
4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。
那我们一起带着喜欢的感情再来
读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。
读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。
师生一问一答地读。
（在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。
使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。
交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各种动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。
）
5．小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。
（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）
（以游戏的形式巩固学生对课文内容的理解，使学生在记住并巩固三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，互相鼓励。
此处如果时间许可，可以利用实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好）
五、指导写字
1．动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。
下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。
2．我们来学习写“松”字。
同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。
伸出小手跟老师一起来写吧。
板书示范。
3．先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。
可要注意写字的姿势呀。
（通过板书示范，使学生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要领，使写字训练落到了实处。
）。