语文苏教版二年级下册7.《蜗牛的奖杯》(20201110013047)
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》原⽂ 很久很久以前，蜗⽜可不像现在这个样⼦。
它长着⼀对有⼒的翅膀，能在空中⾃由地飞翔。
在⼀次飞⾏⽐赛区中，蜗⽜遥遥，甩下了所有的对⼿：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧⾛了冠军奖杯。
从此，蜗⽜得意洋洋。
它成天把奖杯背在⾝上，唯恐别⼈不知道它是飞⾏冠军。
到了晚上，蜗⽜就睡在奖杯⾥，⽣怕被别⼈偷了去。
可是，这奖杯很⼤很重，蜗⽜背上它，再也飞不动了。
天长⽇久，蜗⽜和奖杯粘在了⼀起，⼀对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗⽜只能勉强地从硬壳⾥伸出头来，在地上慢慢地爬⾏。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会10个⽣字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多⾳字。
认识1个偏旁。
理解由⽣字组成的词语。
3、理解课⽂内容，懂得荣誉⾯前骄傲⾃满就会阻碍⾃⼰进步的道理。
4、通过拓展阅读深化⽂章主题，通过打写练习内化⽂章寓意。
教学重点： 1、理解课⽂内容，懂得荣誉⾯前骄傲⾃满会阻碍⾃⼰进步的道理。
2、通过拓展阅读深化⽂章主题，通过打写练习内化⽂章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料 教学设计： 第⼀课时 ⼀、看图激趣，质疑导⼊ 1、（出⽰蜗⽜图⽚）⼩朋友，你们认识它吗？你能给⼤家介绍⼀下蜗⽜吗？ 2、⼤家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗⽜还长着⼀对⼤翅膀呢！看，（出⽰长翅膀的蜗⽜）多可爱的⼩蜗⽜！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今天，我们来看看《蜗⽜的奖杯》这篇课⽂。
《7、蜗牛的奖杯》1
《7、蜗牛的奖杯》教材分析：《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二班级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后, 自我陶醉, 不思进取, 结果翅膀退化, 奖杯成了坚硬的外壳, 只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛"在天空自由地飞翔'和"在比赛中遥遥领先'的情景, 与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求, 探究有效的教学策略, 尊重学生的独特体验, 促使学生在趣味中发现、研读、品味, 真正让学生在自主的阅读实践中理解内容, 感悟形象, 品味课文的语言文字, 形成正确的价值观。
教学过程：一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛, 不会拉犁头。
说它力气小, 背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的, 它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生沟通（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出"有力'"自由'）6、读到这儿, 小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了, 硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道, 读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：老师是最重要的课程资源。
对于教材, 应敢于进行大胆的处理, 以一自然段的内容引发学生形成新旧认知冲突的冲突, 引领学生去发现, 激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求, 放声朗读, 读准字音, 读通句子, 难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读）, 相互评价。
4、小组展示读, 相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
二年级下语文说课7蜗牛的奖杯_苏教版
二年级下语文说课7蜗牛的奖杯_苏教版一．说教材《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共分四个自然段。
第一，第二自然段写从前的蜗牛飞行本领精湛，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。
教材图文并茂，两副图中蜗牛的模样和表情形成鲜亮的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意得感悟。
二．说教学目标确定（一）本课是该册教材第二组课文的第三篇。
本组课文为教材的“哲理篇”，意在让学生从中领会一些人一辈子哲理。
因此，我制定本课时的教学目标为：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.明白得课文内容，明白得在荣誉面前自豪自满就会阻碍自己进步的道理。
3.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为鼓舞自己前进的动力。
（二）教学重点难点教学重点：“明白得课文内容，明白得在荣誉面前自豪自满就会阻碍自己进步的道理”这一教学目标融知识和能力，过程和方法，情感态度价值观以一体，因此我把这一教学目标作为本课时的教学重点。
教学难点：教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为鼓舞自己前进的动力。
明白得“自豪自大，不思进取就会落后”的道理。
三．说教法学法《新课程标准》明确指出，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深明白得和体验,有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。
在教学过程中，教师要树立以学生为主体的思想，把读，悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟，引导学生自读课文，讨论文本，感情朗读，领会寓意。
四．教学过程（一）谈话导入“专门久专门久往常，蜗牛可不像现在那个模样，现在的蜗牛是什么模样的，专门久专门久往常的蜗牛是什么模样的呢？如此的启发谈话，目的于引导学生还原第一课时开成的阅读期待，使学生能以课堂主人翁的角色积极进入课堂学习。
《蜗牛的奖杯》课件(苏教版二年级语文下册课件)
课堂总结
通过问答、总结本节课的主要内容和预告下节课主题，帮助学生巩固所学知识，激发学生对下节课的期待。
1 问答
向学生提问，检查他们对 课文的理解和记忆情况。
2 总结本节课
概括课文的主要情节和教 学目标，让学生对本节课 有一个整体的认识。
3 预告下节课
介绍下节课的主题和学习 内容，激发学生对语文学 习的兴趣和热情。
朗读课文
用流畅的语调读出课文，让 学生耳濡目染。
点读关键词
重点强调课文中的关键词， 帮助学生记忆和理解。
学生跟读
鼓励学生跟着课文朗读，提 高口语表达能力。
理解课文
通过重点词汇解释、理解故事情节和分析故事主题，深入理解课文的内涵和意义。
重点词汇解释
解释课文中出现的关键词汇， 帮助学生理解词义和上下文。
理解故事情节
通过细致分析故事情节中的发 展和转折，揭示故事的主线。
分析故事主题
引导学生思考故事主题，从中 汲取启示和品味人生。
语言活动
通过认真朗读课文，表现蜗牛的情绪变化，并以蜗牛为主人公创作一个小故事，激发学生的创造 力和想象力。
1 认真朗读课文
模仿蜗牛的情绪和语气，朗读课文，让学生感同身受。
2 创作小故事
《蜗牛的奖杯》课件(苏 教版二年级语文下册课件)
蜗牛的奖杯
课前引入
通过介绍蜗牛形象和询问学生对蜗牛了解情况，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
蜗牛形象
展示蜗牛独特的外形和特点，引起学生的注意。
学生了解情况
询问学生对蜗牛的认识，激发他们的思考和参与。
阅读材料
通过朗读课文、点读关键词和学生跟读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
以蜗牛为主人公，让学生发挥想象力，创作一个有趣的故事。
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思教学目标：1.通过各种形式，引导学生抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学习目标：1.抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学过程：一、激情导课（一）复习导入1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事《蜗牛的奖杯》，请大家齐读课题。
2、上节课，我们已经认识了课文中的生词宝宝，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它们吗？谁来当小老师带我们开火车？读对了，大家就跟着读两次。
（设计意图：把复习生字词的过程游戏化和字宝宝打招呼，有效激发了学生的识字兴趣和愿望，使学生轻松快乐地记住生字，为朗读理解课文扫清了障碍。
）（二）揭示学习目标看来，上节课大家学的很好。
那这节课我们要达到一个什么学习目标呢？（出示白板）（三）预期效果要想达到学习目标，我们应怎么做呢？说得真好，老师相信大家一定能说到做到。
二、民主导学（出示有翅膀的蜗牛图）师：这是什么时候的蜗牛？（生：很久以前）对，很久很久以前的蜗牛就是这样的。
（一）、请大家打开书第41页，完成任务一。
1、任务呈现：读一读课文第1、2自然段，用画出写这只蜗牛样子的句子，把它读两遍（边读边想像它的样子）。
（设计意图：明确读的要求，对低年级学生来说十分必要，既可以提高读书的效率，又有利于培养良好的读书习惯。
）2、自主学习：生边读边动手找，教师巡视指导。
3、展示交流：（1）、指名说（出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
)a、指导学生读好有力的、自由地飞翔。
师：瞧，那时的蜗牛长着一对有力的翅膀，飞起来可起劲啦！谁再来读一读有力的这个词？师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在空中自由地飞翔。
《7蜗牛的奖杯》课文【苏教版二年级下册】
7 蜗牛的奖杯
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
教材分析：
《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。
课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。
(整理)苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教案
苏教版小学语文二年级下册7、《蜗牛的奖杯》精品教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
二、教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
三、教学准备：多媒体、拓展资料四、教学时间：5课时五、教学内容：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时整体感知：同学们，你可以看看课文，也可以听听音还可以跟着轻声读一读。
苏教版《蜗牛的奖杯》说课稿
苏教版《蜗牛的奖杯》说课稿苏教版《蜗牛的奖杯》优秀说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是苏教版小学语文课本二年级下册第三单元中的第七课《蜗牛的奖杯》。
一、说教材：《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文二年级下册的一篇寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行的故事，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会背上沉重的思想包袱，阻碍自己进步的道理。
这篇课文内容长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，非常适合二年级学生朗读，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、学生学情分析：通过本单元前一篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
学生中也有成绩好，骄傲自满的学生，学习这篇课文正好可以对他们进行一次思想教育。
三、说教学目标、重难点：根据二年级儿童的年龄特征、认知水平以及我对本课教材的理解，我准备用两课时完成本课的教学。
说第一课时教学目标：1、学会本课部分生字，能正确读、规范写。
理解由生字组成的词语，掌握一个多音字。
认识、学写偏旁支。
2、能正确、流利地朗读课文，读通、读顺长句子，初知课文大意。
第一课时教学设计一、谈话，引入课题。
1、（板书：蜗牛）指读蜗牛，同学们对蜗牛了解吗？生交流2、师：小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是有翅膀的，并且还得了一个冠军奖杯呢。
边说边完整板书课题，请齐读课题蜗牛的奖杯，引导学生学习生字奖，读准三拼音，教师再讲写这个字应注意什么？边范写奖字，边说记忆方法：这个字，上面是将军的将的变形，下面是个大字。
古代的大将军打了胜仗，皇帝会送给他一个大大的奖赏。
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教学目标
1.能正确、流利地朗读朗读课文。
2.学会本课5个生字，能正确、美观地书写。
3.初步感受语言文字中所蕴含的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点
重点：1.学会本课5个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点
概括课文的主要内容。
教学准备
图片、小黑板、《习字册》
奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这
4•默读，想想刚才的问题，能不能读懂？
样了。
5.交流。
第三板块：学习第一段。（5'）
第三板块：学习第一段。
1.朗读第一段。
1.读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定
2.用直线把蜗牛长什么样子画出来。
有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？
2.自由朗读，用文中的句子说说蜗牛长什么样子？
教学预设
导学策略
第一板块：激趣导入 引导发现（8'）
第一板块：激趣导入 引导发现
1猜谜，并齐读课题
1.名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）
2.谁能向大家介绍介绍蜗牛？（出示：蜗牛爬行图）
2•介绍蜗牛。
3.可是，你知道吗？据说很久很久以刖，蜗牛还长着 对大
翅膀呢！（出示图）那么后来为什么变成现在我们看到的样子 呢？让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大豕就知道了。
第四板块：识记字词（10'）
第四板块：指导书写，识记字词
1.读生字。
1、出示：奖翅膀蜻蜓
2.交流记字方法。
2、学生自学，交流注意点。
3.练习描、仿、写。
3、学生在习字册上描红、仿影、临写。
4.书空，记住笔顺。
教师行间巡视辅导，提醒写字姿势。
作业设计
1.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
4.读题
4.板书课题、读题。
第二板块：创设情境，读中悟理。（17'）
第二板块：创设情境，读中悟理。1.自由朗读Fra bibliotek文，同桌相互讨论。
1.自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。
2.读词语，
并相机理解词语的意思。
2.同桌检查预习情况。
3•分自然段朗读课文
3.检查生字词的掌握情况。
4.默读课文，思考：蜗牛怎么会有这
（1）出示生字词，采用多种形式认读。（2）理解词语的意思。
么大的变化？
①联系生活实际讲词语的意思。（冠军、唯恐、生怕、坚硬）
5•预设：蜗牛在一次飞行比赛中，夺
②联系图片理解。（蝴蝶、翅膀、蜻蜓、蜜蜂）
得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身
③多音字讲词语的意思。（强）
上，生怕被别人夺了去， 晚上睡都睡在
3.分自然段朗读课文，相机评点。