千字文第一课时教案

《千字文》第一课时教案
【学情分析】
三年级学生处于中年段，在语文学习上是由识字转为阅读阶段，此课程是语文识字学习的巩固和拓展。

千字文共1000字，部编语文教材在低年段识字共1600字，千字文的文本内容与低年段部编版语文教材的识字表中相重合的生字有552个。

三年级的学生在识字基本上能够进行自主识字，个别的生字需要教师在课堂引导。

在三年级上学期开设国学校本课让学生开始接受传统文化的熏陶，有利于学生语文素养的提升，进而有利于学生在行为习惯、价值观上的正确导向。

千字文有韵律，适合学生进行朗读、背诵。

【教学目标】
1.通过一分钟的自我介绍，认识校本课上的新同学，培养学生的语言表达能力，能够自信地介绍自己。

2.通过学习，了解《千字文》背后的故事，激发学生阅读经典的兴趣。

3.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，用普通话正确、流利朗读《千字文》前八句。

【教学重、难点】
1.通过一分钟的自我介绍，认识校本课上的新同学，培养学生的语言表达能力，能够自信地介绍自己。

2.通过学习，了解《千字文》背后的故事，激发学生阅读经典的兴趣。

3.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，用普通话正确、流利朗读《千字文》前八句。

【教学准备】
课件、千字文学习资料
【教学过程】
一、谈话导入，认识新同学
欢迎同学们来到国学小讲堂，从这节课开始，我们将一起开启国学之旅，领略国学的魅力。

同学们，我们来自于不同班级，在学习新课之前，我们先来认识一下彼此，请你准备一分钟的自我介绍，然后到前面来进行展示。

二、破冰之旅，认识彼此。

请同学们依次到前面进行一分钟的自我介绍。

教师相机点评同学们做自我介绍时的表现：声音洪亮，语言表达流畅，介绍角度新颖……
三、合作讨论，形成课堂常规
通过国学小讲堂，我们组建了一个新的集体，那么在这节课上，我们应遵守哪些课堂常规呢？
请小组同学讨论一下，然后全班汇报。

四、了解《千字文》
（一）简介《千字文》。

《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。

他将一千个汉字联串成一篇文章。

《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。

《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

（二）了解《千字文》背后的故事。

相传，梁武帝时候，他很希望自己的后代能多读些书。

可是当时没有一本合适的启蒙读物，开始，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。

梁武帝寻思，若是将这一千字编成一篇文章，岂不妙哉。

于是，他召来自己最信赖的文学侍从周兴嗣，命他将这一千字编成一篇通俗易懂的启蒙读物。

周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终于将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。

梁武帝读后，拍案叫绝。

这就是流传至今已1400多年的《千字文》。

周兴嗣因出色地编写了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。

不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。

五、朗读前八句
出示本课要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。

天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

寒来暑往，秋收冬藏。

闰余成岁，律吕调阳。

（一）师范读正字音。

（二）生自由读文。

（三）指生尝试读文。

（四）小组内合作读文。

【板书设计】
国学小讲堂
三百千：《三字经》、
《百家姓》、
《千字文》
《千字文》作者：朱兴嗣。