化工工艺人才培养思路【论文】
化工工艺高级工专业人才培养方案
![化工工艺高级工专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/74945aa80875f46527d3240c844769eae009a317.png)
化工工艺高级工专业人才培养方案标题:化工工艺高级工专业人才培养方案简介:本文介绍了一份化工工艺高级工专业人才培养方案,旨在培养具备扎实的专业知识和实践能力的化工工艺高级工人才。
正文:一、培养目标化工工艺高级工专业人才培养方案旨在培养掌握化工工艺技术的高级工人才。
培养目标包括以下几个方面:1.扎实的基础知识:学生应该具备良好的数理化基础,掌握化工原理、化学反应工程、物理化学等基础知识。
2.综合技术实践能力:培养学生具备独立进行化工工艺设计、工艺优化和操作控制的能力。
学生应该能够熟练运用化工工艺软件、设备操作和实验技术,解决生产过程中的问题。
3.创新能力:培养学生具备创新思维和解决实际问题的能力。
学生应该能够进行科学研究和开展创新项目,提高生产效益和降低环境污染。
二、课程设置为了实现培养目标,我们制定了以下课程设置:1.基础课程:包括数学、物理、化学等基础课程,为学生提供牢固的理论基础。
2.专业课程:包括化工原理、化学反应工程、传热传质、流体力学等专业课程,为学生提供专业知识和技能。
3.实践课程:包括化工工艺设计、工艺优化和操作控制等实践课程,为学生提供实际操作和解决问题的能力。
4.创新项目:学生需要参与创新项目,进行科学研究和解决实际问题,提高创新能力和实践经验。
三、实践训练为了提高学生的实践能力,我们将实践训练纳入课程体系。
实践训练包括以下几个方面:1.实验室实训:学生需要参与化工实验室的实训活动,掌握实验操作技术和仪器设备的使用方法。
2.工业实习:学生需要参加化工企业的实习活动,了解实际生产环境和工艺流程,提高实践能力和解决问题的能力。
3.创新项目:学生需要参与创新项目的研究和开发,提高创新能力和实践经验。
四、评估方式为了评估学生的学习成果,我们将采取以下方式进行评估:1.考试评估:通过期末考试评估学生对基础知识和专业知识的掌握程度。
2.实践评估:通过实践课程和实践训练的成绩评估学生的实践能力和解决问题的能力。
化工专业人才培养模式创新的思考
![化工专业人才培养模式创新的思考](https://img.taocdn.com/s3/m/d8e7b2661eb91a37f1115caa.png)
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致 用 , 到教 学 的 最 终 目的 。 达
识创新人才 的培养任务在于高校 , 于高校来 说 , 科教 育是基 对 本 石 , 养 方 案 和 教 学 计 划 是 学 校 培 养 学 生 的 基 本 依 据 。 因 培
此 , 何 高 质 量 培 养 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 的 人 才 已 成 为 化 工 高 如
践环节 的教学 , 着力构建 理论教学 、 实践教 学 、 素质拓展有机结 合的培养体 系 , 形成 传授知识 、 培养能力 、 提高 素质三位一体 的人才 培
养模式 。
关 键词 : 化学工程与工艺专业; 人才培养 ; 模式创新
Th o e so l e Pr f si nas Culi a in nn v to o o tv to I o a i n M de f r
2024年化学工程与工艺专业人才培养方案
![2024年化学工程与工艺专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/27cd3d61ae45b307e87101f69e3143323968f5b4.png)
为了培养适应当前社会发展需求的化学工程与工艺专业人才,按照国家发展战略和行业需求,制定了以下2024年化学工程与工艺专业人才培养方案。
一、培养目标1.培养学生掌握化学工程与工艺专业基本知识和基本技能,具备工程实践能力。
2.培养学生具备较强的综合素质,包括创新意识、团队合作能力和自主学习能力。
3.培养学生具备良好的人文素养和社会责任感,注重法律、伦理素养的培养。
二、课程设置1.基础课程:包括数学、物理、化学等基础课程,建立学生的数理基础。
2.专业课程:包括单元操作、化工原理、传热传质、化工流程计算等专业课程,培养学生的专业知识和技能。
3.实践课程:开设化工设计、实验技术等实践课程,提高学生的工程实践能力。
三、实践教学1.实习实训:组织学生进行长时间的企业实习,了解真实的化工工作环境和工作内容。
2.毕业设计:安排学生进行毕业设计,通过独立完成一个化工项目提高学生的综合能力。
3.创新创业培养:鼓励学生参加科研活动和创业实践,培养学生的创新意识和创业能力。
四、实验教学1.实验室建设:投入资金对实验室进行升级改造,更新仪器设备,提高实验教学条件。
2.实验课程:增加实验课时,开设化工实验、仪器操作等实用性课程,提高学生的实验技能。
3.实验指导:加强实验指导力度,提供充足的实验指导材料,并组织优秀教师进行实验指导。
五、社会实践1.社会实践活动:组织学生参加化工企业的实地考察、调研和交流,并开展化工领域的社会实践活动。
2.产学研合作:促进学校与企业、科研机构的合作,提供实际项目和实际问题供学生解决。
3.学术交流:组织学生参加学术会议和研讨会,增加学术交流的机会,提高学生的学术素养和交流能力。
六、评价机制1.考试评价:采用多种形式的考试,包括笔试、实验考核和毕业设计评价等,全面评价学生的学习成果。
2.实践评价:注重对学生实践能力的评价,包括实习成绩和毕业设计的评价,鼓励学生参加创新创业活动。
3.个人发展评价:注重学生个人能力和综合素质的评价,开展综合素质测评,为学生的就业和发展提供参考。
化学工艺专业人才培养方案
![化学工艺专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/4612300e16fc700abb68fc30.png)
五年制化学工艺专业人才培养方案一、总体思路1、以培养适应生产一线需要的高等技术应用性和实用性人才为根本任务;2、以企业的实际需求为目标,以技术应用能力的培养为主线设计教学体系、制定培养方案。
3、以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,基础理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度,改善课程体系,专业课教学加强针对性和实用性。
4、以培养学生的技术应用能力为目标构建相对独立的实践教学体系,加大实践教学学时在计划总学时中的比例。
5、以改善教师的知识结构,提高教师的职称层次、学历层次和技术应用水平和实践能力为目标,以“走出去,请进来”为途径,努力塑造“双师型及专、兼职相结合的师资队伍” 。
6、以企业各岗位实际需要的“知识点、能力点”为基础,不断更新教学法内容,优化教案,将优秀教案印成讲义,将优秀讲义印成教材,加强适合本专业特点,起点较高,示范性较强的专业教材建设。
7、加强校内外专业实训室建设,并与省内外企业签订长期合作协议,建立稳定的校外实习基地,积极探索校企合作,共同培养应用性人才的新路子。
8、规范实训教学,建立健全多形式的实训方式,加强对各种形式的实训方式进行监控,按照成熟的理论教学程序,编写实训教学大纲、实训手册、实训进度与实训导师制度。
9、以技术应用能力和基本素质培养为主线,构建专业人才的知识、能力和素质结构。
10、构建与专业培养目标相适应的教育体系。
二培养目标坚持以服务为宗旨、以就业为导向,以学生职业能力训练为核心,充分体现职业教育特色,立足为我县乃至全省经济和社会发展培养适应不同层次需求的应用型专业技术人员。
并满足部分学生深造的愿望,为高职院校培养输送高素质学生。
培养具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德品质,拥护共产党的领导,热爱社会主义,立志为社会主义服务,为人民服务,逐步树立无产阶级的世界观和人生观,具有相当于高中文化程度,并在此基础上掌握本专业现代化生产所需要的基础理论、专业知识和实际技能,具有健康体魄的中级技术、管理人员。
化学工程的工学人才培养模式
![化学工程的工学人才培养模式](https://img.taocdn.com/s3/m/5d9b5b7382c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b327.png)
化学工程的工学人才培养模式随着化学工程领域的不断发展,培养合格的工学人才成为行业发展的重要保障。
化学工程的工学人才培养模式需要与时俱进,符合行业需求和发展趋势。
本文将探讨关于化学工程工学人才培养的模式,并提出一些对策和建议。
一、综合性素质培养化学工程的工学人才需要具备广泛的综合素质,既要有坚实的化学基础,还要具备工程技术与管理能力。
因此,培养模式应该突出综合性素质培养,注重理论与实践相结合。
学生应该通过实验室实践、实习岗位以及工程项目参与等多种途径,提升专业技能并培养团队合作精神。
二、学科交叉与创新意识化学工程的领域与其他学科有着密切的联系,例如化学、材料学、机械工程等。
为了培养具备科学交叉背景的工学人才,培养模式应该引入学科交叉的课程设置,鼓励学生跨学科学习。
同时,还要培养学生的创新意识,引导他们在问题解决中进行独立思考和创新实践。
三、实践教学与产学结合实践教学是培养化学工程工学人才的重要环节,可以通过实验室实践、项目实训、工程实习等方式,将学生所学知识应用到实际问题中。
此外,还可以加强与产业界的合作,将实践与产学结合,提供学生更多的实践机会和工程项目参与,以增强他们的专业能力和实践经验。
四、国际视野与跨文化交流随着全球化的发展,化学工程领域更加注重国际合作与交流。
因此,在工学人才培养模式中应该加强国际视野的培养,并提供跨文化交流的机会。
例如,鼓励学生参与国际交流项目、留学经历等,拓宽他们的国际化视野,了解和适应不同文化背景下的工程实践。
五、终身学习与职业发展化学工程行业的发展速度快,技术更新换代迅速,因此工学人才培养模式应该注重培养学生的终身学习能力和职业发展规划。
学生毕业后应该具备自主学习的意识和能力,积极参与行业培训和学术研讨,不断提升自己的专业素质和技能。
综上所述,化学工程的工学人才培养模式需要注重综合素质培养、学科交叉与创新意识、实践教学与产学结合、国际视野与跨文化交流以及终身学习与职业发展等方面。
化学工程与工艺专业人才培养方案
![化学工程与工艺专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/1e77a9cfa1116c175f0e7cd184254b35eefd1abe.png)
化学工程与工艺专业人才培养方案一、培养目标:1.基础知识与技能:学生要掌握化学、物理、数学等基础学科的基本理论和实验技能,了解化学工程与工艺学科基础知识和技术。
2.专业知识与技能:学生要熟悉化学工程与工艺学科的基本理论、工艺流程和装备设备等,具备分析、设计、优化和控制化学工程与工艺的能力。
3.实践能力:学生要具备实验操作、数据处理和实验报告撰写等基本实践能力,能够在化工实验室中独立进行实验研究。
4.创新能力:学生应具备较强的创新意识和解决问题能力,能够运用所学知识解决化工工程实际问题,并进行新技术的研发与创新。
5.团队合作能力:学生要培养团队合作精神,能够在跨学科团队中进行合作与协调,解决复杂的工程问题。
二、培养内容:1.基础课程:包括化学、物理、数学、材料科学等基础课程,为后期专业学习打下坚实的基础。
2.专业课程:包括化学反应工程、化工过程原理、传热传质、工业催化、化工装备与自动化控制等专业课程,系统地学习化工基本理论和工艺流程。
3.实践教学:包括化学实验、工程实践、设计实习等实践环节,通过实验操作和实际工程问题的解决,培养学生的实践能力和创新能力。
4.综合实践:包括毕业设计、实习等综合实践环节,对学生进行综合能力的考核和培养。
5.选修课程:根据学生的兴趣和发展方向,设置一定数量的选修课程,拓宽学生的知识广度。
三、培养方式:1.理论教学:通过课堂教学,向学生传授基础理论知识和技能。
2.实践教学:通过化学实验、工程实践等实践环节,培养学生的实践能力和工程应用能力。
3.案例分析:通过实际案例分析,引导学生加强实际问题的分析和解决能力。
4.实习实训:通过实习实训环节,让学生接触实际工程项目,锻炼实际工作能力。
5.毕业设计:学生在指导教师的指导下,独立完成一项与化学工程与工艺学科相关的实际问题研究,提升学生的创新能力和解决问题能力。
四、培养保障:1.师资队伍:建设一支高水平的教师队伍,包括博士生导师和实践经验丰富的专业教师。
化工类拔尖创新人才培养体系的构建
![化工类拔尖创新人才培养体系的构建](https://img.taocdn.com/s3/m/055c5aa85ff7ba0d4a7302768e9951e79a896947.png)
化工类拔尖创新人才培养体系的构建随着科技的不断发展和社会经济的不断进步,化工行业作为国民经济的重要支柱产业,对人才的需求也日益增加。
传统的人才培养模式已经不能满足现代化工行业的要求,如何构建符合现代化工行业发展需求的拔尖创新人才培养体系成为当前亟待解决的问题。
本文将针对化工类拔尖创新人才培养体系的构建进行探讨,从培养目标、课程设计、实践教学、师资队伍以及其他方面阐述拔尖创新人才培养体系的构建。
一、培养目标在构建化工类拔尖创新人才培养体系时,首先要明确培养目标。
化工行业对人才的需求呈现出多元化、专业化和国际化的特点,拔尖创新人才培养体系的目标应当是培养既具备深厚的专业知识和技能,又具备创新能力和国际视野的高端人才。
这些人才应当具备扎实的基础理论和专业知识,具备较强的实践能力和创新能力,具备良好的沟通协作能力和团队合作精神,具备国际化的视野和全球意识,并且具备良好的职业道德和社会责任感。
二、课程设计拔尖创新人才培养体系的课程设计应当充分体现前沿性、实用性和开放性。
在课程设置上,应当将化工类专业的核心课程与创新创业课程相结合,形成有机的整体。
除了传统的化工类专业知识之外,还应当加强对跨学科知识的学习,引入与化工相关的信息技术、材料科学、环境科学等领域的知识,培养学生的综合能力和创新能力。
还应当注重培养学生的实际操作能力和实际问题解决能力,引导学生参与科研和实验项目,锻炼他们的实践能力和独立思考能力。
三、实践教学实践教学是化工类拔尖创新人才培养体系中不可或缺的一部分。
通过实践教学,学生能够将理论知识转化为实际操作能力,培养创新意识和创新能力。
建设完善的实验室设施和实践教学基地是非常重要的。
实验室应当具备国际一流的水平,配备先进的仪器设备和实验材料,能够满足学生的实践需求。
还应当鼓励学生参与科研项目和实践项目,培养他们的实践能力和创新能力,为将来的创新创业奠定良好的基础。
四、师资队伍构建化工类拔尖创新人才培养体系还需要建设高水平的师资队伍。
分析化工工艺人才培养思路
![分析化工工艺人才培养思路](https://img.taocdn.com/s3/m/631fa9c8f90f76c660371a00.png)
分析化工工艺人才培养思路分析化工工艺人才培养思路1人才培养方案及课程体系的改革1.1人才培养方案1.2课程体系框架 2实践教学改革培养应用型人才,其中一个重要环节就是实论文格式论文范文毕业论文1人才培养方案及课程体系的改革1.1人才培养方案1.2课程体系框架 2实践教学改革培养应用型人才,其中一个重要环节就是实践教学。
本专业的实践教学包括:军训、专业认识实习、专业生产实习、专业实验、化工原理课程设计、毕业论文或毕业设计。
根据教学计划的安排,我们将进一步规范实践教学的管理,加强实习基地的建设,把课堂教学与实践教学有机地结合起来,把知识传授、方法训练与基本技能培养有机地结合起来。
此外,我们还将定期向学生开放实验室,吸收基础好,有一定科研能力的优秀学生参与科研项目的研究,以达到提高学生综合素质的目的。
结合课程体系调整,以必须具备的实践技能,优化实践教学内容和形式,便于开展综合性及设计型实验,激发学生的学习积极性和创造性,而且实现了各专业的交叉、融合、渗透,有利于培养高素质的应用工程人才。
改革实验教学模式。
所有实验课根据培养方案进行统一规划和管理、统筹安排,要求实验内容“重视基础、强调综合”的原则,将实验分为基本训练、技术基础实验和综合研究性实验,根据不同的要求进行实验教学;同时鼓励教师开设各种开放性实验,让对实验兴趣浓厚和学有余力的学生得到更多的锻炼机会。
着手筹备建设应用化学、化妆品科学、化学工程与工艺等专业综合实验室及化工仿真实习基地,并以将仿真基地全部实现Internet 网络化为努力方向,使校园网络和Internet成为开放式仿真实习基地的硬件支持平台。
通过在在企业中完成部分专业教育,同时完成专业认识实习和专业生产实习。
通过企业现场实践、认识和生产实习和部分专业课教学内容在企业由校企双方的教师和技术人员共同讲授或指导,大大提高了教学的针对性和学生的适应性。
在未来几年内,将争取建立不同类型的适合化学工程与工艺专业学生实习的基地,如大型的石油化工基地和精细化工公司等,通过在不同类型公司的实习,拓宽学生的视眼,增长学生的见识,并通过和工人师傅的交流和实习报告的撰写,使得学生通过实习对化工生产有更为直观的认识和了解,为将来走上工作岗位打好基础。
化学工程与工艺专业人才培养方案
![化学工程与工艺专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/2b07762bbc64783e0912a21614791711cc7979f6.png)
化学工程与工艺专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,有较坚实的自然科学基础和人文社会科学知识基础、较强的计算机应用能力和较高外语水平,具备化学工程与工艺方面的专业知识,具有创新精神和较强动手实践能力,能在化工、炼油、冶金、能源、材料、轻工、医药、食品、环保等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理、产品营销和科学研究等工作,尤其注重培养在精细化工(表面活性剂、日用化学品、农用精细化学品、涂料、染料、功能高分子材料等)领域具有上述能力的高级工程技术人才。
二、培养要求及特色毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1. 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德;2。
掌握本专业所必需的数学、物理学和计算机等相关学科的基本理论和基本技能;具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识;3. 具有较为系统宽厚的化学、化工的基础知识、基本理论和基本技能,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神;4. 系统地、扎实地掌握化学工程与工艺学科的基本理论、基础知识和基本技能与方法,具有从事化工生产的控制与管理、化工产品和过程的研究与开发、化工装置的设计与放大的初步能力;5. 具有本专业精细化工方向的专门知识及其应用技能,掌握精细化工新产品、新工艺、新技术和新设备研究、开发和设计的基本能力;6。
了解本学科的理论前沿和某些领域的新发展、新技术及其应用,熟悉国家制定的有关化工设计、生产、研究、环境保护等方面的方针、政策和法规;知识面较广,适应能力较强,具有适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
专业特色:本专业有一支工程设计经验丰富、学术水平高、专业方向性(精细化工)强的教学和研究队伍,教学、科研装置先进。
通过工程放大技术、系统优化技术和精细化学品开发技术的系统学习,本专业培养的学生具有较强的工程设计和精细化学品开发能力。
三、学制与学位修业年限:四年授予学位:工学学士学位四、主干学科化学工程与技术五、核心课程物理化学、化工原理、化学工艺学、化工热力学、化学反应工程、化工设计。
化学工程与工艺专业创新人才培养的探索
![化学工程与工艺专业创新人才培养的探索](https://img.taocdn.com/s3/m/d822ff6cec630b1c59eef8c75fbfc77da369975a.png)
化学工程与工艺专业创新人才培养的探索一、引言化学工程与工艺专业一直是重要的工程领域,也是各种行业中新材料、新技术的重要支撑。
随着时代的发展,对于化学工程与工艺专业创新人才的需求也越来越迫切。
本文将就这一主题展开深入探讨,探索化学工程与工艺专业创新人才培养的方法和路径。
二、传统化学工程与工艺专业人才培养的问题传统的化学工程与工艺专业人才培养方式存在一些问题。
传统的教学模式往往偏重理论知识的灌输,对实际操作能力和创新思维的培养不足。
学生往往只是被动接受知识,缺乏实践锻炼和团队合作能力的培养。
这些问题导致了毕业生在实际工作中的能力与市场需求之间存在差距。
三、创新人才培养的思路和方法为了弥补传统教育模式的不足,化学工程与工艺专业需要探索创新人才的培养思路和方法。
可以加强实践教学环节,鼓励学生参与科研项目、实习实践,培养学生独立思考和解决问题的能力。
可以开设跨学科的课程,引入新材料、新技术等前沿知识,拓宽学生的知识面和视野。
学校可以与企业合作,引入实际工作场景,让学生了解行业需求,并培养解决实际问题的能力。
四、创新人才培养的案例分析以某高校为例,该校化工专业在人才培养方面进行了一些探索和创新。
他们开设了一门“化工创新实践”课程,通过实验室实践和项目研究,培养学生的实际操作能力和创新意识。
学校与多家企业合作,为学生提供实习机会,让学生了解行业发展动态和需求,培养学生的实际解决问题的能力。
这些举措使得学生毕业后更加适应实际工作需求,并受到了企业的青睐。
五、总结与展望化学工程与工艺专业创新人才培养需要从教学模式、课程设置、校企合作等多方面加以思考和改进。
只有不断探索适应时代发展需求的人才培养路径,才能更好地满足行业对创新人才的需求。
希望未来能有更多的高校和企业加入到这一探索的行列,共同推动化学工程与工艺专业人才培养的创新与发展。
个人观点:我认为化学工程与工艺专业的人才培养需要更加注重学生的实际能力和创新意识的培养,而不仅仅是传授理论知识。
化学工程与工艺专业人才培养方案
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化学工程与工艺专业人才培养方案一.培养目标本专业培养德智体全面发展的,掌握化学工程与工艺和高分子材料方面知识,熟悉化工设计过程和高分子材料合成与加工流程,了解化工及高分子材料研究的前沿动态,具有较强工程实践能力,毕业后能在化工、炼油、材料、制药、能源、环保等领域从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究等方面的应用拓展型高素质人才。
二.培养要求及特色1、能胜任到化工、材料、环保等企业或研究机构从事科学研究、生产管理等工作。
1.掌握化学工程与工艺、高分子材料、应用化学等学科的基本理论。
2.熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
3.了解化学工程、高分子材料学的理论前沿,了解新工艺、新技术与新设备的发展动态。
4.掌握化工装置工艺与设备设计方法,高分子材料合成与制备等专业基础知识,具有材料性能检测、产品质量控制和技术管理的基本知识和初步能力。
5.具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力。
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
7、具有一定的实验设计、对实验结果进行分析处理、撰写论文及参与学术交流的能力。
8、热爱社会主义祖国,有科学的世界观、人生观和价值观,有良好的思想品德、社会公德和职业道德,能团结互助、乐于奉献和遵纪守法;具有较厚的人文素质和审美情趣、健全的心智和现代化、国际化视野;掌握体育基础知识和科学锻炼方法,具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。
三.学制与学位修业年限:学制四年,最长可延长在六年内。
授予学位:工学学士学位四.主干学科化学,化学工程与技术五.主要课程物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工过程分析与合成、高分子化学、高分子物理、大学英语、高等数学等主要课程。
六.学时与学分学时学分构成表表一:通识课程平台表二:学科基础课程平台表三:专业课程平台表四:实践教学平台七、教学进程计划表化学工程与工艺专业课程设置及教学进程计划表1112注:课程考核方式:E表示考试,T表示考查13。
化学工程与工艺专业人才培养方案
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化学工程与工艺专业人才培养方案化学工程与工艺专业是一门涉及化学、物理、工程等多学科的交叉学科,旨在培养具备化学工程与工艺的基本理论和专业知识,能够从事化工产品研发、工艺设计和生产管理等工作的高级专门人才。
为了更好地培养具备实践能力和创新能力的化学工程与工艺专业人才,我们制定了以下的人才培养方案。
一、培养目标本专业培养具备扎实的化学基础知识和工程基础知识,掌握化学工程与工艺的基本理论和专业知识,具备化工产品研发、工艺设计和生产管理等能力的高级专门人才。
培养目标主要包括以下几个方面:1.掌握化工工艺的基本原理和技术方法,能够进行化工产品的研发和工艺设计;2.具备化工生产管理的能力,能够进行化工生产过程的优化和控制;3.具备较强的实践动手能力和创新能力,能够解决实际化工生产中的技术难题;4.具备一定的英语读写能力和跨学科交流能力,能够与国际化工界进行有效的沟通和合作。
二、课程设置为了达到培养目标,本专业的课程设置主要包括以下几个方面:1.化学基础课程:包括有机化学、无机化学、物理化学等,为学生打下坚实的化学基础;2.工程基础课程:包括热力学、流体力学、传热传质等,为学生提供工程基础知识;3.化工工艺课程:包括化工原理、化工设备与工艺、化工流程模拟与优化等,为学生提供化工工艺方面的专业知识;4.专业选修课程:根据学生的兴趣和发展方向,设置了一系列的专业选修课程,如生物化工、石油化工等;5.实践教学环节:包括化工实验、工程实习等,旨在培养学生的实践动手能力和创新能力。
三、培养模式本专业采取理论与实践相结合的培养模式,注重培养学生的实践能力和创新能力。
具体包括以下几个方面:1.开设实践课程:通过化工实验、工程实习等实践课程,培养学生的实践动手能力;2.开展科研项目:鼓励学生参与科研项目,培养学生的创新能力和科研能力;3.开展企业实习:与企业合作,为学生提供实习机会,使学生更好地了解化工生产实际;4.开设创新创业课程:为有创业意愿的学生提供创业培训和创业指导。
化学工艺专业人才培养方案
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化学工艺专业人才培养方案一、引言随着科学技术的不断进步,化学工艺专业人才的培养越来越受到重视。
化学工艺专业人才在工业生产、环境保护、能源开发等多个领域都有广泛的应用,对于国家的经济发展和科技创新具有重要意义。
因此,制定一套科学、合理的化学工艺专业人才培养方案至关重要。
二、培养目标化学工艺专业人才的培养目标是培养具有扎实的化学工艺理论基础,掌握化学工艺实践技能,能够从事化学工艺研究、开发、设计、生产、管理等方面工作的高级专门人才。
三、培养要求1、掌握化学工艺的基本理论、基本知识和基本技能,了解化学工艺的发展趋势和应用前景。
2、掌握化学实验方法和技能,能够进行化学实验设计和实验操作,具有独立完成化学实验的能力。
3、掌握化学工艺设备的基本原理和操作方法,能够进行化工设备的设计、选型、安装和调试。
4、掌握化学工艺生产过程的管理和优化方法,能够进行生产过程控制和优化生产条件。
5、了解化学工艺的安全和环保知识,能够进行化工安全和环保管理。
四、课程设置化学工艺专业人才的课程设置应注重理论和实践相结合,主要包括以下几个方面:1、基础课程:包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等基础学科知识。
2、专业课程:包括化工原理、化学工艺学、化工设备及机械基础、化工仪表及自动化等专业知识。
3、实践课程:包括化学实验、化工设备及仪表实习、化学工艺生产实习等实践环节,加强学生的实践能力和创新意识。
4、拓展课程:包括化工安全与环保、化工经济与管理等拓展学科知识,培养学生综合素质和跨学科能力。
五、教学方法1、采用多媒体教学、网络教学等多种教学方式,提高教学效果和质量。
2、推行探究式、案例式等教学方法,鼓励学生自主学习和研究性学习,培养学生的创新思维和实践能力。
3、加强实践教学,注重实验课程和实践环节的设计和指导,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4、加强校企合作,开展实习实训和工程实践等活动,让学生了解企业实际需求和实践操作规范,提高学生的职业素养和实践能力。
化学工程与工艺专业人才培养方案
![化学工程与工艺专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/cebd3bb485868762caaedd3383c4bb4cf6ecb750.png)
化学工程与工艺专业人才培养方案标题:化学工程与工艺专业人才培养方案随着科学技术的不断发展,化学工程与工艺专业在工业生产和社会生活中的作用越来越重要。
为了满足社会对化学工程与工艺专业人才的需求,我们制定了一套全面而系统的人才培养方案。
一、专业背景与发展趋势化学工程与工艺专业主要涉及化学工程原理、化学反应工程、化工设备、化工工艺等领域,是工业生产中的重要技术支撑。
随着工业技术的不断进步和新兴产业的快速发展,化学工程与工艺专业在未来将扮演更加重要的角色。
二、人才培养目标与要求我们的培养目标是培养具有扎实的化学工程与工艺基础理论和实践技能的高素质人才。
具体要求包括:1.掌握化学工程与工艺的基本理论和实践技能,具备解决实际问题的能力;2.了解化学工程与工艺的前沿技术和发展趋势,具备创新思维和创新能力;3.具备团队合作和领导能力,能够在化学工程与工艺领域发挥关键作用;4.具备良好的职业道德和人文素养,能够适应社会发展的需求。
三、课程体系与实践环节为了实现培养目标,我们设计了一套科学合理的课程体系和实践环节:1.核心课程:包括化学工程原理、化学反应工程、化工设备、化工工艺等; 2.选修课程:包括化工自动化、化工环保、化工安全等; 3.实践环节:包括化学实验、课程设计、生产实习、毕业设计等。
四、具体计划与措施为了确保人才培养方案的顺利实施,我们制定了以下具体计划和措施:1.加强实验室建设,提供完善的实验条件; 2.加强实践教学,与企业合作,提供实习和就业机会; 3.加强科研成果的转化,推动工业技术的发展; 4.加强师资队伍建设,引进优秀人才,提高教学质量。
五、总结与展望我们的化学工程与工艺专业人才培养方案注重理论和实践相结合,旨在培养具有创新能力和实践能力的专业人才。
通过不断优化课程体系和实践环节,加强实验室建设和实践教学,以及加强师资队伍建设,我们相信能够实现培养目标,为社会输送优秀的化学工程与工艺专业人才。
化学工程与工艺专业论文
![化学工程与工艺专业论文](https://img.taocdn.com/s3/m/5f21239f5122aaea998fcc22bcd126fff7055d85.png)
化学工程与工艺专业论文化学工程与工艺专业论文篇一1、化学工程与工艺专业的煤化工特色专业建设原则1.1以市场为导向随着能源需求量不断增大,我国对开发能源的技术人才也有了更高的要求。
我国教育部在1996年将“煤化工”等专业列为化学工程与工艺专业,促进我国煤化这一特色专业发展。
加强煤化工特色建设,可以扩大煤化工产业,推广清洁能源,这也是市场经济的必然需求。
煤化工特色建设,要以市场为导向,将学生的就业与市场相结合,从而保证学生在面对社会选择的时候,有足够的自信,具备扎实的专业基础和技术水平,提高就业机会。
1.2发扬创新精神只有发扬创新精神,才能够彰显特色。
特色专业是经过改革后被确定的内容,它本身就具有探索和创新,但煤化工专业发展中,以往的教学经验仍然会对创新有所阻碍,因此在建设有特色的煤化工专业时,要用发展的眼光看问题,创新教育观念和人才培养机制,促进煤化工特色建设。
1.3稳定发展原则化学工程与工艺专业的煤化工特色建设,始终坚持煤化工人才培养方向,也有着自身的特色,毕业后学生主要面对钢铁冶金系统,能源方向,因此在建设特色专业是,也要立足根本,找准发现,坚持稳定发展的原则。
煤化工建设要以市场为导向,在发展中会面临内部和外部的变化,因此稳定发展,才能适应不确定的变化,适应社会和市场的要求。
2、建设煤化工特色的对策2.1创新教育观念专业建设是高校办学理念的表现形式,其特色建设的发展方向、过程等都离不开一定的理念指导[1]。
煤化工特色专业的发展与市场分不开,煤化工专业与能源安全与供应、钢铁冶金行业发展与节能减排实现有着很大的关系。
随着能源问题出现,可持续发展的理念不断摄入,煤化工专业发展也要将观念进行创新,以便适应社会的要求。
可以通过实现教育活动,将教育观点和教学理念进行谈论和创新,在实际工作中,如果出现了教学理念偏差,要及时用正确的思想观念给予指导。
创新教育观念是培养煤化工人才的必然要求,通过定期考核,加强教育工作者的思想意识,将这种观念融入教育,这也是促进我国煤化工产业的重要措施。
化学工程与工艺应用型人才培养模式【论文】
![化学工程与工艺应用型人才培养模式【论文】](https://img.taocdn.com/s3/m/5dedd02caef8941ea66e05c5.png)
化学工程与工艺应用型人才培养模式摘要:本文以新疆工程学院化学工程与工艺专业的转型为例,结合企业调研结论,明确化学工程与工艺专业应用技术型本科人才的培养目标及职业岗位定位,重新修订人才培养方案、优化课程设置,探索了应用型本科人才培养模式,并对未来的人才培养模式进行了展望。
关键词:化学工程与工艺;人才培养方案;课程设置化工产业是新疆维吾尔自治区重要的原材料工业和骨干产业,资源资金技术密集,产业关联度高,对促进相关产业发展和拉动经济增长具有举足轻重的作用。
通过实施“大企业、大集团、大基地”战略,新疆已形成一大批带动力强、联系紧密的大型企业集团和化工园区。
新疆按照“支持上游、介入中游、发展下游”的原则,利用石油、天然气、煤炭、盐等优势资源,延伸乙烯、芳烃、天然气利用和精细化工等产业链,形成了克拉玛依、奎屯-独山子、石河子、准东、乌鲁木齐、吐哈、库拜、库尔勒等不同规模、各具特色的石油化工、煤化工和盐化工基地。
为落实国家保增长、扩内需、调结构的总体要求,促进我区煤化工、石油化工等相关化工产业持续快速健康发展,培养高素质的化学工程与工艺专业应用型本科人才就显得十分重要。
本文通过对新疆工程学院化学工程与工艺专业人才培养方案修订进行分析,探讨应用型本科专业人才培养模式。
1应用型人才培养模式的现状及其面临问题近年来,随着地方性本科院校的转型,很多学校都对应用型本科人才培养模式进行研究,以化学工程与工艺专业为例,目前提出的应用型本科人才培养模式如模块式人才培养模式[1]、复合型与创新性人才培养模式[2]、“平台+模块”式人才培养模式[3]、“校企合作、开门办学”的人才培养模式[4]、厚基础、宽口径、多层次、交叉互动的化工应用型人才培养模式[5]、厚基础、宽口径的化工应用型人才培养模式[6]、以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式[7]、工程教育专业认证背景下的化学工程与工艺专业人才培养模式[8]等等。
这些人才培养模式均有一定借鉴意义,如校企合作、以就业为导向、模块式等等。
化工工程人才培养模式的探讨
![化工工程人才培养模式的探讨](https://img.taocdn.com/s3/m/1d95dd86cc22bcd126ff0c8d.png)
一
价值 观 , 良好 的心态 和健 康 的体 魄 , 养学 生 的 团队协 作精 培 神; 二是专业基础课 程建设 , 础化 学、 学 、 基 数 英语 的学 习 , 夯
、
培 养 目标 定 位
化工人才 的培养 目标的确立应结合 国家政 治与经济发 展 实基 础 , 以后 专业 课 的学 习打 下铺 垫 ; 是专 业 课程 的建 为 三 需要 , 根据 当代社会化 工行业 对人 才 的能 力需 求 以及学校 的 设 , 出专业特色 , 突 结合培养 目标及本专业特色进 行教学 内容 强化专业课 程地 位。 定位 , 因材施 教 , 养德 、 、 、 培 智 体 美等 全 面发展 , 础理 论 扎 和课 程体系的整合和重组 , 基 实、 专业知识 面宽 、 合 能力 强、 质高 的, 向化 工 生产 一 综 素 面
程地 图, 理清课程体系设置思路 。建立课程链 , 保证 每一条课 习等 , 主要培养 学生对类 似工程 问题 的动手 能力和理论 分析
线 , 有 化 学 工 程 与 化 学 工 艺 方 面 知识 的技 术 应 用 型 、 能 型 具 技
2 实践体系工程化建设 。 .
人才培养应注重社会 化 , 程人 才培 养就 是培养 学生解 工
因此应建立实践技能 教学体 系, 增加 实 高级复合 型专业人 才。具有 化工工程素质 的学 生还应具有 一 决工程实践 中的问题 , 定 的对现有企业 的生产过程进行模拟优化 、 革新改 造 , 对新 过 践 课 程 课 时 占总 培 养 学 时 的 比例 , 而 增 强 学 生 的工 程 意 识 , 从 程进行开发设 计 和对新 产 品进 行 研制 的能力 ; 能在 化工 、 炼 提高学生 的工 程能力。为保证充分发挥实践工程 能力训练 的 油、 冶金 、 源 、 能 轻工 、 医药 、 保 和军工 等部 门, 事工 程设 作用 , 环 从 一方面要制定合理 的规章制度 以及质 量保障长效 机制 ,
分析化工工艺人才培养思路
![分析化工工艺人才培养思路](https://img.taocdn.com/s3/m/631fa9c8f90f76c660371a00.png)
分析化工工艺人才培养思路分析化工工艺人才培养思路1人才培养方案及课程体系的改革1.1人才培养方案1.2课程体系框架 2实践教学改革培养应用型人才,其中一个重要环节就是实论文格式论文范文毕业论文1人才培养方案及课程体系的改革1.1人才培养方案1.2课程体系框架 2实践教学改革培养应用型人才,其中一个重要环节就是实践教学。
本专业的实践教学包括:军训、专业认识实习、专业生产实习、专业实验、化工原理课程设计、毕业论文或毕业设计。
根据教学计划的安排,我们将进一步规范实践教学的管理,加强实习基地的建设,把课堂教学与实践教学有机地结合起来,把知识传授、方法训练与基本技能培养有机地结合起来。
此外,我们还将定期向学生开放实验室,吸收基础好,有一定科研能力的优秀学生参与科研项目的研究,以达到提高学生综合素质的目的。
结合课程体系调整,以必须具备的实践技能,优化实践教学内容和形式,便于开展综合性及设计型实验,激发学生的学习积极性和创造性,而且实现了各专业的交叉、融合、渗透,有利于培养高素质的应用工程人才。
改革实验教学模式。
所有实验课根据培养方案进行统一规划和管理、统筹安排,要求实验内容“重视基础、强调综合”的原则,将实验分为基本训练、技术基础实验和综合研究性实验,根据不同的要求进行实验教学;同时鼓励教师开设各种开放性实验,让对实验兴趣浓厚和学有余力的学生得到更多的锻炼机会。
着手筹备建设应用化学、化妆品科学、化学工程与工艺等专业综合实验室及化工仿真实习基地,并以将仿真基地全部实现Internet 网络化为努力方向,使校园网络和Internet成为开放式仿真实习基地的硬件支持平台。
通过在在企业中完成部分专业教育,同时完成专业认识实习和专业生产实习。
通过企业现场实践、认识和生产实习和部分专业课教学内容在企业由校企双方的教师和技术人员共同讲授或指导,大大提高了教学的针对性和学生的适应性。
在未来几年内,将争取建立不同类型的适合化学工程与工艺专业学生实习的基地,如大型的石油化工基地和精细化工公司等,通过在不同类型公司的实习,拓宽学生的视眼,增长学生的见识,并通过和工人师傅的交流和实习报告的撰写,使得学生通过实习对化工生产有更为直观的认识和了解,为将来走上工作岗位打好基础。
工匠精神引导下的职业院校化工专业人才培养模式
![工匠精神引导下的职业院校化工专业人才培养模式](https://img.taocdn.com/s3/m/968a39231fd9ad51f01dc281e53a580217fc5050.png)
工匠精神引导下的职业院校化工专业人才培养模式随着化工行业的发展,对人才的需求也在不断增加。
为了更好地适应行业的发展需要,职业院校化工专业人才培养模式需要在工匠精神的引导下不断完善和提升,以培养更多优秀的化工专业人才。
本文将从工匠精神的角度探讨职业院校化工专业人才培养模式,并提出一些建设性的改善措施。
1. 注重实践教学,培养学生的实际操作能力。
化工专业的学生需要具备一定的操作技能,而这些技能往往无法通过理论课程来完全掌握,需要通过实践教学来进行培养。
工匠精神强调注重技术,讲究实践,这与化工专业人才的培养目标是一致的。
在职业院校化工专业人才培养模式中,应加强实践教学环节,注重学生的实际操作能力。
2. 培养学生的综合素质。
除了专业知识和技能外,化工专业人才还需要具备良好的综合素质,如团队合作能力、沟通能力、创新意识等。
工匠精神提倡追求卓越,注重品质,这些素质都是工匠精神的体现。
在职业院校化工专业人才培养模式中,也需要注重培养学生的综合素质,提高其综合素质水平。
3. 培养学生的职业道德和职业精神。
化工专业是一个重要的社会生产领域,专业人才需要具备良好的职业道德和职业精神。
工匠精神强调工匠精神强调诚信、责任、专注和坚守,这些都是化工专业人才所应该具备的职业道德和职业精神。
在职业院校化工专业人才培养模式中,也需要注重培养学生的职业道德和职业精神,使其成为具有责任感和使命感的专业人才。
二、改进职业院校化工专业人才培养模式的举措1. 加强实践教学环节。
在课程设置上,增加实践教学课程的比重,设计更多的实践教学项目,提高学生的实际操作能力。
2. 优化教学条件。
加大对实验室、实训基地等实践教学场所的建设投入,提高教学设施的质量和数量,为学生的实践教学提供更好的条件。
3. 完善评价机制。
建立多维度的评价机制,不仅考核学生的理论成绩,还要考核其实践能力、综合素质等方面,提高评价的全面性和公正性。
4. 强化实习环节。
加强与企业的合作,为学生提供更多的实习机会,让他们在实践中学到更多的东西,增强实践能力和职业素养。
[化学工程,工艺,人才培养]化学工程及工艺人才培养途径
![[化学工程,工艺,人才培养]化学工程及工艺人才培养途径](https://img.taocdn.com/s3/m/a9fae2ea0066f5335a8121e2.png)
化学工程及工艺人才培养途径化学工程及工艺人才培养途径化学工程及工艺人才培养途径化学工程及工艺人才培养途径精品源自历史科1积极培养学生的创新意识创新意识是产生创造力的前提,只有对未知世界和真理不懈追求的人,才会以一种积极主动的态度去学习、实践和创造。
承担科研任务的高校教师具有相对稳定的研究领域,将自己研究领域的最新成果、研究近况及自己遇到的一些问题带入本科教学,可以使学生直观地了解到所学知识的应用领域,激发学生参与老师科研项目的热情,提高专业学习兴趣,并利用所学的知识尝试性地解决一些科学问题,为今后的工作和深造打下良好的基础。
一方面,学生在参与这些课外科技活动的同时,对培养自己的创新意愿和创新动机起到了直接的激励作用,体会到了前所未有的成就感、使命感和责任感,从而树立起为科学献身的精神。
另一方面,课外科技活动的开展会营造出一种浓厚的学术氛围,进而带动并感染周围其他学生积极投入科研,并通过科研了解学科发展的前沿动态,激发求知欲和研究兴趣,进一步增强创新意识[1]。
2加强师资队伍建设要实现创新型人才的培养目标,其关键在教师。
因此,优化师资队伍是培养创新人才的关键。
师资队伍建设主要包括以下两个部分:2.1采用“传、帮、带、督”的方式,构建高水平教师梯队对刚参加工作的青年教师,每人要拜一位教学经验丰富的优秀老教师为师,跟班听课,并参加辅导、答疑、改习题等工作,在这个过程中,青年教师积累了经验,增强了信心,同时也接受了考查,考查合格者方可担任课程主讲。
老教师在其中则充分发挥了传、帮、带、督的作用,课前听试讲,结合具体理论、概念与青年教师一起探讨教学方法,给青年教师以鼓励和具体的帮助;课后及时与青年教师交换意见,随时解决其在教学中遇到的问题,从而保证了教学质量。
同时学校也开展了青年教师课堂技艺大赛、优秀师徒评选、师德标兵评选等活动,吸引青年教师参加教改活动,培养锻炼青年教师,构建老中青结构合理的高水平教师梯队。
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化工工艺人才培养思路
1人才培养方案及课程体系的改革
1.1人才培养方案
按照教育部化学化工类专业认证规范和学校要求,参照国内相关专业的标准和国内化学化工类专业重点高校的经验,着重改变以往培养方案中对学生工程意识的削弱和淡化及知识体系狭窄和实践动手能力锻炼不足的缺点。
今后将通过学院和企业的结合教育,充分利用学院在人才和教育管理上的优势,有效结合企业的项目、设备、资金,实施对应用型人才的培养。
通过构建以能力培养为核心的实践课程体系,着力提高学生实践能力,使得学生对于生产过程和装置的开发、设计、操作等过程有清晰的认识,对于从实验室到工业生产,特别是大规模的生产及一些装置的放大问题都有了全面的认识和理解,大大提高了教学的针对性和学生的适应性[2];从而探索化工类人才培养与华南地区产业发展相对接模式,使我院化学化工类专业成为我国华南地区独具特色的化工类本科人才培养的摇篮。
(1)拓宽基础强化素质教育强调对学生进行综合性和整体性的素质教育,增强学生对社会的适应能力;必须把单纯传授知识、传授技能的思想转为“育
才”的观念,因材施教,重视学生个性的发展,充分调动和发挥学生的主动性和积极性,减少课时,引导学生自学,使学生具备创造思维、自我开拓、获取知识与技能的能力。
(2)突出实践和能力培养考虑到化工学科的特殊性,尤其是它具有较大的外延性与较强的渗透性,以及化工产品研究与开发过程具有极强的实践性与群体协作性,这就要求化工类专门人才培养具有不同于其它学科的特点,应该基础厚、专业宽、能力强、素质高,因而需要在能力和素质的培养上采取更加有效的方法和先进的教学手段。
1.2课程体系框架
人才培养方案的改变体现在课程体系的设置上,课程体系要围绕专业发展需要,以拓展学生的素质尤其是培养学生的应用实践能力和创新能力核心[3]。
一是公共必修课,包括中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策教育、计算机应用基础和大学英语等,分别在1-6学期开设,共35学分(630学时)。
二是基础必修课,包括高等数学、线性代数、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、大学物理、电工电子学和工程制图与CAD 等,共45学分(810学时)。
相对于原培养方案,增开了电
工电子学和生物化学,同时为了加强学生的数学基础和数学应用能力,将高等数学增加了4学分(72学时)。
三是专业必修课,包括化工原理、化学反应工程、化工热力学、化工机械基础、化工工艺学、化工设计、仪器分析、化工仪表自动化、化工制图、化工环保和安全、化工专业英语和化学化工文献检索等,共40学分(720学时),相对于原培养方案,增加了化工热力学、化工设计、化工环保和安全和化工工艺学等课程。
四是实践类课程,包括化工原理课程设计、化工专业生产实习、化工专业认识实习、化工专业实验和毕业论文与设计等,共计17学时,大大增加了学生的实践类课程时数。
通过对课程体系的改革,旨在提高学生在独立获取知识的能力、工程实践能力、信息吸收及处理能力和开发创新能力,丰富学生的知识结构,锻炼学生的动手能力;并鼓励和引导学生参加“挑战杯”等各种科技学术竞赛活动,并积极鼓励学生参加硕士研究生考试,获得更高层次的深造机会。
2实践教学改革
培养应用型人才,其中一个重要环节就是实践教学。
本专业的实践教学包括:军训、专业认识实习、专业生产实习、专业实验、化工原理课程设计、毕业论文或毕业设计。
根据教学计划的安排,我们将进一步规范实践教学的管理,加强
实习基地的建设,把课堂教学与实践教学有机地结合起来,把知识传授、方法训练与基本技能培养有机地结合起来。
此外,我们还将定期向学生开放实验室,吸收基础好,有一定科研能力的优秀学生参与科研项目的研究,以达到提高学生综合素质的目的[4]。
(1)结合课程体系调整,以必须具备的实践技能,优化实践教学内容和形式,便于开展综合性及设计型实验,激发学生的学习积极性和创造性,而且实现了各专业的交叉、融合、渗透,有利于培养高素质的应用工程人才。
(2)改革实验教学模式。
所有实验课根据培养方案进行统一规划和管理、统筹安排,要求实验内容“重视基础、强调综合”的原则,将实验分为基本训练、技术基础实验和综合研究性实验,根据不同的要求进行实验教学;同时鼓励教师开设各种开放性实验,让对实验兴趣浓厚和学有余力的学生得到更多的锻炼机会。
(3)着手筹备建设应用化学、化妆品科学、化学工程与工艺等专业综合实验室及化工仿真实习基地,并以将仿真基地全部实现Internet网络化为努力方向,使校园网络和Internet成为开放式仿真实习基地的硬件支持平台。
(4)通过在在企业中完成部分专业教育,同时完成专业认识实习和专业生产实习。
通过企业现场实践、认识和生产实习和部分专业课教学内容在企业由校企双方的教师和技术人员共同讲授或指导,大大提高了教学的针对性和学生的适应性。
在未来几年内,将争取建立不同类型的适合化学工程与工艺专业学生实习的基地,如大型的石油化工基地和精细化工公司等,通过在不同类型公司的实习,拓宽学生的视眼,增长学生的见识,并通过和工人师傅的交流和实习报告的撰写,使得学生通过实习对化工生产有更为直观的认识和了解,为将来走上工作岗位打好基础。
(5)强化工程设计教学,将本专业的化工原理课程设计、化工机械基础课程设计和化工设计三门设计性课程进行有机结合,将其作为锻炼学生设计能力,培养工程设计观念的重要演练。
在设计过程中,注意结合化工专业的基础课和专业课,如工程制图与CAD、化工工艺学、化工原理和化工机械的实训,让学生在设计工作中,对化工专业的教学内容体系进行有效串联,并加强计算机和应用软件在设计过程中的应用,使之符合现在化工设计的要求。
3毕业实习改革
毕业实习是本科教学中最后一个环节,同时也是保证教学质量的重要环节,是对学生所学专业理论知识和综合应用能力进行全面检验,学生在毕业实习期间,要完成毕业论文(设计)工作,能够锻炼学生结合工程实际去发现和动手解决实际问题的能力,为学生毕业后尽快适应工作打下良好的基础[5]。
在毕业实习环节,需要丰富实习的形式,采取集中实习、与科研项目结合实习和分散实习相结合的方式:
(1)在实习开始之前,对学生进行实习认识讲座,聘请有经验的教师或者企业工程师对实习的目的、实习的内容、实习要求、实习的学习形式和实习注意事项等各方面进行详细介绍,让学生充分了解到自己在实习过程要“做什么、怎么做、如何做好”。
实习选题必须强调必须一人一题,尤其是对于集中实习和分散实习的学生,必须是根据实习单位的实际情况,对所从事的实习工作做相关的调查和设计,不允许出现综述性的论文和设计报告。
(2)在实习过程中,要对学生严格要求。
在企业实习的同学要以生产设备和生产流程为主线,对于设备和流程的开发、设计、操作等过程有清晰的认识,对于从实验室到工业生产、理论知识到实际生产有全面的认识和理解,培养学
生的工程能力和开拓与创新的思维;进行科研实验的同学,按照选题自己查阅相关资料,分析课题的研究目的和意义,在和指导老师讨论的基础上制定出合理的实验方案并撰写开题报告,并独立完成实验台的搭建及各项实验和分析测试工作,全面提高学生的动手和实际操作能力。
(3)实习工作结束之后,学生要对实习过程进行全面总结,撰写实习总结和毕业论文。
指导教师检查学生在实习过程中的实习情况,就实习过程中的学习形式和效果等进行讨论,从而达到强化毕业实习环节,提高毕业实习质量的效果。
4师资队伍建设
教师是人才培养中最重要的因素,培养应用型的人才必须有一支教学经验丰富、科研能力强、熟悉工业生产的师资队伍。
化学工程与工艺专业要在教学与科研的实践中注重对年轻教师的培养和选拔,形成教学与科研骨干和合理的教师梯队,注重培养年轻老师的工程实践能力,通过“引进来、送出去、请进来”提高化学工程与工艺专业教师的教学科研水平:引进来是通过各种方法引进国内外优秀人才;送出去是将年轻教师送到其他高效或者工厂进行学习培训,获取第
一手的工程实践经验;请进来一方面是邀请国内外知名学者来讲学、交流,并从企业聘请有丰富工程实践经验的工程技术人员作为兼职教师,直接给学生进行授课和指导,促进学生实践能力的培养。
应用型人才的培养是一项系统工程,必须以学生为本,通过对教学工作中的各方面进行改革和探索,不断去适应社会和化工行业对人才培养的需要,才能培养出适合现代化工发展需求的应用型人才。