中学生学习动机团体辅导方案
中小学生学习动机团体辅导方案
学生学习动机团体辅导方案XX XXXXXX XXXXXXXXXXXX XX XXXXXX【活动背景】学习动机，实际上就是学生为什么而学习，是推动学生学习的动力，会影响学生的努力程度，从而影响学生的学习效率以及学习成绩。
在现如今的社会当中，经济高速发展，科技发达，学生受到社会的各个因素的影响，许多本应简单的为什么学习，为什么而学习的问题变得越来越模糊，越来越复杂了！今对这个问题进行探索，深化大家对学习的认识。
【活动主题】明确学习动机意义及分类了解动机与学习效率与成绩的关系能够解决学习动机的相关问题【活动目的】改观中小学生对学习动机的认识，提升学生的学习的积极性，加强学生学习与教学管理的联系，提升学生的学习兴趣，最终要达到良好的学习氛围，提高学生素质与学习成绩。
【活动安排】一．热身活动1.爬山的故事（故事讲叙）对于爬山，许多人都是有感悟的。
爬山是一个非常苦的过程，爬山的道路是曲折的，通向山顶的道路上充满着许多未知的危险。
在以前的时候，什么都不发达，在山上那是一个未知的地方，爬山上山更是一个极其危险的活动，然而那一座座的山却有着更多的人去探索，有其原因，那就是那座山对于人们是那么有吸引力是山上那本身就神奇的地方和山上美丽的风景。
对于在现在的社会，依然有那么多人去爬山，虽然会简单许多，但依然会艰苦。
又是什么促进着人们去爬山的？依然是那美丽的风景。
那只有亲身经历才会感到的美丽风景，只有爬上山才会感到那份刻骨铭心的感动。
山路上的那些曲折在达到山顶的时候早已经忘却到九霄云外了。
故事感悟：爬山的人们，明明知道爬上那座山是一件不简单的事，但是从一开始，就不会有人因为爬山的艰难而放弃着什么，知道那儿很艰难，却依然努力地向上爬，不为别的，就为了山顶的那一片美丽的风景。
这个是目标的力量，那是信念的力量，是动机驱使的人不断向前进的。
如果是我们的任意一个人，如果那座山上没有哪些我们喜爱的风景或是其他我们所喜爱的东西，我们又会不会辛苦的爬山呢？如果是山上没有我们喜爱的事物，但是由于各样的原因我们又必须去山上，我们上山的热情会变化吗，上山的速度又会不会变化呢？这些问题是大家要思考的问题。
初中生团体辅导的方案
初中生团体辅导的方案引言：在现代社会中，初中生面临着诸多的挑战和压力，如学业压力、人际关系问题和身心健康等。
为了帮助他们更好地适应这种环境和解决问题，团体辅导成为了一种被广泛采用的方法。
本文将探讨一种有效的初中生团体辅导方案，以帮助他们实现全面发展和积极健康的成长。
一、方案背景初中生正处于身心快速发展的阶段，需要面对许多新的挑战和问题。
他们容易遭受学业压力、人际关系的困扰以及对自我认知的困惑。
这些问题不仅影响了他们的个人发展，还会对整个学校和社区产生负面影响。
因此，通过团体辅导来提供适当的支持和指导是非常必要的。
二、团体辅导的优势1. 利用集体智慧：在一个团队中，每个成员都可以分享自己的经验和观点，从而获得更多的思路和解决方案。
2. 培养合作精神：通过团体辅导，初中生可以学会尊重他人、倾听别人的意见和合作。
这些合作的技能在今后的学习和工作中都非常重要。
3. 提高自信心：在团体辅导中，初中生可以接受他人的赞美和鼓励，从而提高自己的自信心和自尊心。
4. 促进心理健康：团体辅导可以帮助初中生更好地面对各种问题和困难，减轻他们的压力和焦虑。
三、初中生团体辅导的关键要素1. 设置明确的目标：团体辅导应该有明确的目标，如提高学生的学业成绩、改善人际关系等。
这样可以帮助学生有方向地努力，并评估他们的进展情况。
2. 选择适当的导师：导师在团体辅导中起着至关重要的作用。
他们应该具备丰富的经验和专业知识，能够有效地引导初中生。
3. 建立安全的环境：团体辅导的成功需要一个安全和互信的环境。
初中生应该感到放松和自在，可以分享自己的问题和困惑。
4. 采用多样化的方法：团体辅导应该采用多样化的方法，如小组讨论、角色扮演和活动等，以吸引学生的兴趣并激发他们的思维。
四、初中生团体辅导的实施步骤1. 第一阶段：团队建设在第一阶段，导师应该帮助初中生建立团队意识和彼此之间的互信关系。
可以通过团队游戏、冰破活动等来促进团队的凝聚。
2. 第二阶段：问题探索在第二阶段，导师应该引导初中生讨论和反思自己的问题和困惑。
学习动机团体辅导方案
学习动机团体辅导方案一、活动目的：1.增强学生的学习动机和目标意识；2.提升学生对学习的信心；3. 激发学生的学习动机；4.使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础。
二、活动契约：1．团体成员之间保守秘密，尊重每位成员的隐私；2.每个成员坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感；3．参加团体活动时，每个成员需集中注意力,不做任何与活动无关的事；4．每个成员必须尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言，不对他人进行人身攻击；5．活动中成员之间广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通的现象等。
三、活动准备：在活动前，进行团体活动分组，每组10-15人；每个小组围成一圈，并选出一个小组长。
四、活动流程：㈠热身活动：微笑握手1. 活动目的：⑴感受团体心理成长的特殊氛围；⑵让每位成员感受到自信带来的快乐。
2. 活动时间：10 min3. 活动过程：主持人：“今天的你与以前的你是不一样的，你今天心情愉快，积极乐观，自信，让我们团体中的每个人都感受到今天这个不一样的你。
请你面带微笑，和周围的人亲切的握握手，打个招呼。
”主持人引导大家争取与每一位成员握握手。
4.活动分享：这样的活动会让人感觉到周围的人对待我们的态度其实并不是我们平时认为的那样差，大家都很好；其实每个人的心中都有一个不一样的自己，如果我们努力做，就可以做到那个不一样的自己，做一个自信的人。
㈡主体活动：活动一：大检查——检查学生内部动机1．活动目的：让学生了解自己目前的学习兴趣，进而为培养学生的内部动机做准备。
2. 活动时间：30 min3.材料准备：白纸、笔4. 活动过程：⑴主持人：“下面请大家拿出准备的质纸和笔，准备写下以下几个问题的答案。
”问题如下：①你的学习兴趣如何？②你乐于学习的学科一定是你感兴趣的吗？③你不乐于学习的学科一定是你不感兴趣的吗？④你最喜欢哪一门学科？为什么？⑤你有没有不感兴趣或缺少兴趣的学科？为什么？⑥对你喜欢和不喜欢的科目，你最大的不同感受是什么？⑦你在课外学习活动中，感兴趣的有什么？⑵各小组成员逐个分享自己填写的内容，并由小组长小结各组的答案，与全体同学分享。
中小学生学习动机团体辅导方案
1 / 4学生学习动机团体辅导方案XX XXXX XXXXXX XX XXX【活动背景】学习动机，实际上就是学生为什么而学习，是推动学生学习的动力，会影响学生的努力程度，从而影响学生的学习效率以及学习成绩。
在现如今的社会当中，经济高速发展，科技发达，学生受到社会的各个因素的影响，许多本应简单的为什么学习，为什么而学习的问题变得越来越模糊，越来越复杂了！今对这个问题进行探索，深化大家对学习的认识。
【活动主题】明确学习动机意义及分类了解动机与学习效率与成绩的关系能够解决学习动机的相关问题【活动目的】改观中小学生对学习动机的认识，提升学生的学习的积极性，加强学生学习与教学管理的联系，提升学生的学习兴趣，最终要达到良好的学习氛围，提高学生素质与学习成绩。
【活动安排】一．热身活动1.爬山的故事（故事讲叙）对于爬山，许多人都是有感悟的。
爬山是一个非常苦的过程，爬山的道路是曲折的，通向山顶的道路上充满着许多未知的危险。
在以前的时候，什么都不发达，在山上那是一个未知的地方，爬山上山更是一个极其危险的活动，然而那一座座的山却有着更多的人去探索，有其原因，那就是那座山对于人们是那么有吸引力是山上那本身就神奇的地方和山上美丽的风景。
对于在现在的社会，依然有那么多人去爬山，虽然会简单许多，但依然会艰苦。
又是什么促进2 / 4着人们去爬山的？依然是那美丽的风景。
那只有亲身经历才会感到的美丽风景，只有爬上山才会感到那份刻骨铭心的感动。
山路上的那些曲折在达到山顶的时候早已经忘却到九霄云外了。
故事感悟：爬山的人们，明明知道爬上那座山是一件不简单的事，但是从一开始，就不会有人因为爬山的艰难而放弃着什么，知道那儿很艰难，却依然努力地向上爬，不为别的，就为了山顶的那一片美丽的风景。
这个是目标的力量，那是信念的力量，是动机驱使的人不断向前进的。
如果是我们的任意一个人，如果那座山上没有哪些我们喜爱的风景或是其他我们所喜爱的东西，我们又会不会辛苦的爬山呢？如果是山上没有我们喜爱的事物，但是由于各样的原因我们又必须去山上，我们上山的热情会变化吗，上山的速度又会不会变化呢？这些问题是大家要思考的问题。
中学 团体辅导 方案
中学团体辅导方案一、团体名称“青春同行，心灵成长”二、团体性质发展性、结构性团体三、团体目标1、增强学生的自我认知，包括自己的优点、兴趣和价值观。
2、提升学生的人际交往能力，学会倾听、理解和尊重他人。
3、帮助学生应对学习和生活中的压力，掌握有效的情绪管理和应对挫折的方法。
4、培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
四、团体对象中学具体年级学生五、团体规模以班级为单位，每个班级X人左右。
六、团体时间每周X次，每次X分钟，共X次，持续X周。
七、团体地点学校专门的心理辅导室或宽敞、安静的教室。
八、领导者介绍领导者姓名，学校心理健康教育教师，具有X年心理咨询和团体辅导经验，接受过专业的心理健康教育培训，具备相关资质证书。
九、团体活动方案第一次活动：“相识相知”（一）活动目标1、促进成员之间的相互认识和了解。
2、建立团体规范，营造安全、信任的团体氛围。
（二）活动准备1、纸、笔。
2、轻松的音乐。
（三）活动过程1、暖身活动：“大风吹”（1）全体成员围成圆圈坐下。
（2）领导者站在圆圈中间说：“大风吹，吹具有某一特征的人。
”具有这种特征的人就要迅速站起来换位置，领导者也参与抢位置。
没有抢到位置的人成为新的领导者，继续游戏。
2、自我介绍（1）成员围成圆圈，依次进行自我介绍，包括姓名、兴趣爱好等。
（2）介绍完后，相邻的成员互相握手，并说“很高兴认识你”。
3、制定团体规范（1）领导者引导成员共同讨论并制定团体规范，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
（2）将规范写在纸上，成员签名承诺遵守。
第二次活动：“自我探索”（一）活动目标1、帮助成员更深入地了解自己。
2、增强成员的自我接纳。
（二）活动准备1、每人一张纸、一支笔。
2、性格测试问卷。
（三）活动过程1、性格测试（1）成员填写性格测试问卷。
（2）领导者讲解测试结果，帮助成员了解自己的性格特点。
2、我的自画像（1）成员在纸上画出自己，可以是具象的，也可以是抽象的，并用文字描述自己的特点、优点和不足。
中学团体辅导活动方案6篇
中学团体辅导活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中学团体辅导活动方案6篇一个优秀的活动方案应该能够提供丰富的娱乐和学习机会，满足不同参与者的需求，我们制定活动方案可以更好地规划活动的时间和地点，确保活动的顺利进行，下面是本店铺为您分享的中学团体辅导活动方案6篇，感谢您的参阅。
高三学生团体辅导方案
高三学生团体辅导方案一、团体名称“携手共进，梦想起航”二、团体性质发展性、结构性团体三、团体目标1、帮助高三学生缓解学习压力，增强应对考试焦虑的能力。
2、促进学生之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
3、引导学生树立正确的学习目标和人生规划，激发学习动力。
四、团体对象高三年级学生五、团体规模以班级为单位，每个班级 30 50 人。
六、团体时间具体时间，如每周五下午 4 点到 6 点，持续 8 周七、团体地点学校室内体育馆或宽敞的教室八、领导者领导者姓名，具备心理咨询师资质和丰富的团体辅导经验。
九、团体辅导方案设计第一周：相识相知1、开场介绍（10 分钟）领导者进行自我介绍，简要介绍团体辅导的目的、内容和规则。
2、破冰游戏：大风吹（20 分钟）学生们围坐成一圈，领导者站在圆圈中央。
领导者说：“大风吹。
”学生们问：“吹什么？”领导者说：“吹戴眼镜的同学。
”此时戴眼镜的同学要迅速起身换位子。
没有位子的同学则成为新的领导者，继续游戏。
通过这个游戏，活跃气氛，打破学生之间的陌生感。
3、团队建设（30 分钟）将学生分成若干小组，每组 6 8 人。
每个小组选出组长，共同为小组起一个名字和口号，并设计一个独特的标志。
然后，每个小组轮流展示自己的团队成果。
4、分享与讨论（20 分钟）引导学生分享在团队建设过程中的感受和体验，讨论团队合作的重要性。
第二周：压力释放1、压力测试（15 分钟）发放压力测试问卷，让学生了解自己当前的压力水平。
2、压力吐槽大会（25 分钟）让学生们在小组内分享自己面临的学习压力，互相倾听和理解。
3、放松训练：深呼吸和肌肉放松（20 分钟）领导者带领学生进行深呼吸练习和简单的肌肉放松训练，帮助学生缓解身体的紧张。
4、讨论与总结（20 分钟）共同探讨有效的压力管理方法，如时间管理、情绪调节等。
第三周：学习方法交流1、学习困惑收集（10 分钟）让学生们写下自己在学习中遇到的困惑和难题。
2、学习经验分享（30 分钟）邀请成绩优秀的学生分享自己的学习方法和心得，然后进行小组内的交流和讨论。
初中生团辅导教案
初中生团辅导教案
一、基本信息。
1.活动名称：初中生团体辅导。
2.主要目的：培养学生的良好学习习惯，弘扬正能量，培养逆境抗争能力。
3.时间：每周五晚上。
4.地点：学校教室。
二、活动内容。
1.开场白：
在开场白中由团体辅导老师介绍本次辅导的内容、流程、重点、期望和奖励制度等，也可以提醒学生要积极参与辅导活动，发挥好每一个人的聪明才智。
2.分组讨论：
根据学生的性格和兴趣，将学生分到不同的小组，每组由一位小组长统筹安排，小组内就学习问题进行探讨，讨论自己在学习上的不足，同时分享自己的学习心得，提出自己的解决办法。
3.老师指导：
由团体辅导老师定期给小组提供建议和指导，帮助学生解决学习中遇到的困难，激发学生的求知欲望，提高学习兴趣。
4.总结汇报：
每一节课程结束后，把小组讨论的内容总结出来，并让每个小组做简短的团队计划，最后由家长互相学习，检查团队计划的执行情况。
三、活动奖励。
1.奖励优秀：每学期根据学生的表现，给予优秀的学生一定的奖励：可以在该学期末的时候给予学生小礼物。
2.常规奖励：每次辅导课程结束后，优秀的小组成员会得到一定的奖励，可以。
中学生团体辅导方案
中学生团体辅导方案引言中学生团体辅导是一种组织化、系统化的辅导方法，通过团体活动的形式，在学校或其他社区场所，对中学生进行集体辅导，旨在提高他们的学习能力、促进自我发展、培养良好的人际关系等。
本文档将介绍一个中学生团体辅导方案，以帮助教师或辅导员能够更好地组织和实施团体辅导活动。
一、目标与意义1.1 目标：中学生团体辅导的目标是帮助学生提高学习成绩，增强学习动力，培养良好的学习习惯和学习方法，提升综合素质，以便更好地适应高中阶段的学习。
1.2 意义：中学生团体辅导通过团队合作、互助学习等方式，能够提高学生的自我学习能力、交往能力和解决问题能力，培养学生的团队意识和协作精神，促进他们全面发展。
二、组织形式与内容安排2.1 组织形式：中学生团体辅导可以通过课堂教学、课外培训班、社区学习小组等多种形式进行。
可以根据实际情况，选择适合学生的组织形式。
2.2 内容安排：中学生团体辅导的内容应根据学生的学习情况和需求来确定，主要包括以下几个方面： - 学习方法指导：教授学生科学的学习方法和技巧，帮助他们掌握高效的自主学习能力； - 学科知识讲解：针对学生在不同学科上的薄弱环节，进行重点知识的讲解和巩固； - 解题策略分享：分享解题思路和策略，帮助学生提高解题能力； - 学习资源提供：提供丰富的学习资源，如图书、电子书、试卷等，帮助学生进行自主学习。
三、团队建设与互助学习3.1 团队建设：在中学生团体辅导中，团队建设是十分重要的。
可以通过以下几个方面来进行团队建设： - 设立团队目标：明确团队的目标和任务，激发学生的积极性和主动性； - 分工合作：对学生进行分组，让他们相互合作，在团队中发挥各自的优势，促进学习效果的提高； - 激励机制：建立一套积极激励机制，鼓励学生奋发自强，提高团队的凝聚力和向心力。
3.2 互助学习：中学生团体辅导可以通过互助学习的方式，帮助学生之间相互促进、共同进步。
可以采取以下几个措施： - 听课笔记交流：鼓励学生交流自己的听课笔记和学习心得，互相学习借鉴； - 学习小组活动：安排学生在小组内讨论、解答问题，相互帮助和补充； - 定期小组评估：定期评估小组成员的学习情况和进步，激发他们的竞争意识和学习动力。
中学生团体辅导方案
中学生团体辅导方案中学生团体辅导方案引言在中学阶段，学生的身心发展面临着巨大的压力和挑战，团体辅导成为一种重要的辅导方式。
本文将介绍一种中学生团体辅导方案，旨在帮助学生共同成长、解决问题和建立积极的人际关系。
方案概述中学生团体辅导方案是一种集体性的心理辅导方式，通过组织学生参与不同形式的团体活动，以促进学生之间的互动与交流，增强他们的团队合作能力和自我认识。
方案的实施需要一位经验丰富的心理辅导员来引导和管理团体。
方案步骤1. 确定团队组成根据学生的年级和兴趣爱好，将他们分成不同的团队。
每个团队最好不要超过10人，这样可以确保每个学生都有充分的参与和表达的机会。
2. 制定团体活动计划根据团队的特点和辅导目标，制定团体活动的计划。
活动可以包括自我介绍、游戏、小组讨论、角色扮演等。
这些活动能够促进学生之间的相互了解、信任和合作，同时帮助他们发展自我认识和解决问题的能力。
3. 引导团体讨论在团体活动中，引导学生进行主题相关的讨论。
例如，可以给学生一个关于友谊或压力的话题，鼓励他们分享自己的经历和观点。
辅导员需要倾听学生的发言，并适时提出问题或建议，帮助他们思考和解决问题。
4. 提供个体辅导在团体活动中，辅导员可以与学生进行一对一的对话，了解他们的个人情况和需求。
通过个体辅导，辅导员可以针对学生的问题和困惑提供个性化的辅导和支持。
5. 持续评估和改进进行团体辅导方案的过程中，辅导员需要不断评估方案的效果，并根据学生的需求进行改进。
可以通过学生的反馈意见、成绩和行为变化等方面来评估方案的效果，并动态调整方案的内容和形式。
方案效果评估1. 学生主观感受评估通过向学生发放问卷或进行面谈，了解学生对团体辅导方案的主观感受和评价。
学生的反馈可以帮助评估方案的可行性和有效性。
2. 学生行为改变评估观察学生在团体辅导过程中的行为变化，例如是否更加积极参与、与同学的关系是否更加融洽等。
这些行为变化可以反映出方案的效果。
3. 学业成绩评估通过比较学生在方案实施前后的学业成绩，评估方案对学生学业的影响。
学习动机团体辅导方案
四.合理分配时间 (15’)
折纸游戏
拿出印有0-100刻度的纸条分发给学生，现在你手上的长纸条代表你长 长的一生。
（1）你现在多少岁？假如13岁，请将13个格子折到后面去，因为这些 时间已经逝去。
（2）假设你60岁退休，所以再请你折下去40个格子。 （3）一天24小时中假设我们每天睡觉8小时，三餐合计1小时。休闲运
按比例加以分割（画在个人的纸上）。 （3）成员报告自己的时间分配表，比较自己与他人的不同，在小组内讨论。 （4）小组成员一起讨论，绘制一张理想的时间馅饼。
分享： 在这个活动中，你有什么感受，请与大家分享。
四.合理分配时间 (15’)
讨论：
1. 在你理想的生活安排中，哪些是你生活的重心? 2. 你对目前的状态满意吗？ 3. 你希望能花更多时间在哪里？ 4. 你希望减少时间花在哪里？ 5. 你能不能采取行动，以改变你目前的生活馅饼，使
1.
跳蚤的故事
分享环节：请大家交流分享一下你对这个故事的感想
2.
故事感悟
提问环节：跳蚤还能跳出这个杯子吗？大家认为跳蚤还能跳出这个杯子吗？
3. 不做自我设限的跳蚤
提问环节：
1) 如果你已经为人父母，当你的孩子正在学习走路时你会给他几次机会允许他 摔倒？
2) 你会在他跌倒十次之后，让他改坐轮椅吗？（为什么？） 3) 还是只给他二十次学走的机会，若还学不会走路就要他放弃？ （为什么？）
它更接近理想中的生活馅饼? 6. 打算如何采取行动？
五.学习经验分享 (10’)
（活动：头脑风暴）
活动程序：
1. 团体成员每人至少写出自己在学习中存在的一个 问题，一条经验，越多越好。
2. 每位成员在小组中交流自己的经验和问题，共同 分享经验，并讨论每位成员的问题的解决方法。
初中生团体辅导方案
初中生团体辅导方案引言在初中阶段，学生的身心发展面临诸多挑战和困惑。
为了帮助初中生有效地应对这些问题，提升他们的综合素质和自我发展能力，学校和家长应该积极开展团体辅导活动。
本文将提出一种初中生团体辅导方案，以促进他们的健康成长和全面发展。
一、方案背景1.1初中生身心发展面临的挑战初中阶段是个体身心发展的关键时期，学生面临的身心挑战包括学业压力、社交压力、心理健康问题等。
1.2团体辅导的重要性团体辅导能够为初中生提供一个良好的学习和成长环境，通过集体讨论、互动交流等方式，促进他们的情感发展和社交能力的提升。
二、目标与内容2.1目标通过团体辅导的方式，旨在促进初中生的自我认知、情绪调节、解决问题的能力，提升他们的人际关系和社交技巧。
2.2内容（1）自我认知：帮助学生了解自己的特点、优势和劣势，引导他们树立积极的自我形象。
（2）情绪调节：教导学生正确的情绪管理方法，培养他们的情绪智力和应对能力。
（3）解决问题的能力：通过案例分析和讨论，指导学生学会独立思考、寻求解决问题的方法。
（4）人际关系和社交技巧：开展角色扮演、团队合作等活动，帮助学生培养良好的人际交往能力和团队合作精神。
三、实施方法3.1选拔合适的辅导员辅导员需要具备一定的心理学知识和教育经验，并具备与学生建立良好关系的能力。
3.2选择适当的团体辅导活动形式可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，以丰富多样的方式组织团体辅导活动。
3.3设定团体辅导活动计划在确定了团体辅导活动的目标和内容后，制定详细的计划，包括时间安排、活动流程等。
3.4辅导员的角色辅导员应该担任促进学生互动和讨论的引导者，同时在需要时给予必要的指导和建议。
四、评估与调整4.1评估指标制定科学有效的评估指标，例如学生参与度、学习效果等，以便评估团体辅导活动的效果。
4.2定期反馈定期收集学生的意见和反馈，及时调整和改进团体辅导活动的方式方法，提升活动的质量和效果。
结论通过团体辅导方案的实施，能够有效辅助初中生解决在学习和生活中遇到的问题，提高他们的综合素质和自我发展能力。
学生团体辅导活动方案5篇
学生团体辅导活动方案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!学生团体辅导活动方案5篇活动方案的制定有助于协调和分配参与者的工作和责任，写活动方案是为了让我们的活动更加有序、高效和成功地展开，以下是本店铺精心为您推荐的学生团体辅导活动方案5篇，供大家参考。
中学生团辅方案策划
中学生团辅方案策划一、目的与目标提高学生心理素质：通过团队辅导活动，培养学生的自信心、团队合作能力和心理素质，促进学生全面健康发展。
增强班级凝聚力：通过共同参与团队辅导活动，加强班级同学之间的交流与合作，增进彼此之间的了解和信任，提升班级凝聚力。
引导学生树立正确价值观：在团队辅导活动中，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感、使命感和公民意识。
提高解决问题能力：通过团队辅导活动中的问题解决环节，提高学生的分析问题、解决问题和创新能力。
丰富校园文化生活：通过组织团队辅导活动，丰富学生的课余文化生活，营造积极向上的校园文化氛围。
二、方案内容团队建设活动：开展各类团队建设活动，如拓展训练、团队合作游戏等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
心理辅导活动：开展心理辅导讲座、心理健康测试等活动，帮助学生了解自己的心理状况，提高心理素质。
社会实践项目：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
创意设计活动：开展创意设计比赛、科技创新活动等，激发学生的创新思维和创造力，提高学生的解决问题能力。
文艺表演活动：组织文艺表演活动，如歌唱比赛、舞蹈比赛等，培养学生的艺术素养和表现能力。
三、实施步骤制定计划：根据学校实际情况和学生特点，制定具体的团队辅导活动计划。
组织筹备：按照计划，组织相关人员和资源，为团队辅导活动的开展做好准备工作。
实施活动：按照计划有序开展各项团队辅导活动，确保活动的顺利进行。
总结评估：对团队辅导活动的实施效果进行总结评估，总结经验教训，为今后活动的开展提供参考。
四、资源需求场地设施：需要学校提供合适的场地和设施，如教室、操场、实验室等。
人员配备：需要配备专业的心理辅导教师和社会实践指导教师等。
中学生团体辅导方案
中学生团体辅导方案第1篇中学生团体辅导方案一、方案背景随着社会的发展，中学生面临着日益增长的学习和心理压力，团体辅导作为一种有效的心理健康教育形式，旨在帮助中学生建立正确的自我认知，提高人际交往能力，培养良好的心理素质，增强抗压能力，促进全面发展。
二、方案目标1. 帮助学生建立积极的自我认知，提高自信心；2. 培养学生良好的人际沟通能力，增进同伴关系；3. 提升学生的情绪管理能力，降低心理压力；4. 增强学生的团队合作意识，提高集体凝聚力；5. 培养学生面对挫折的勇气和抗压能力。
三、方案内容1. 自我认知主题：通过心理测试、讨论、分享等形式，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，提高自我认知。
2. 人际沟通主题：通过角色扮演、团队游戏、沟通技巧训练等方式，培养学生有效沟通的能力，增进同伴关系。
3. 情绪管理主题：教授学生情绪识别、表达和管理的方法，如冥想、呼吸调整、情绪日记等，帮助学生合理调控情绪，降低心理压力。
4. 团队合作主题：组织团队建设活动，如拓展训练、团队竞赛等，增强学生的团队合作意识，提高集体凝聚力。
5. 抗压能力培养主题：通过分享成功案例、讨论挫折应对策略等，培养学生面对挫折的勇气和抗压能力。
四、方案实施1. 实施对象：中学生（以班级为单位）。
2. 实施时间：每学期进行一次，共计10个学时。
3. 实施地点：学校心理辅导室、教室、户外场地。
4. 实施人员：专业心理辅导师、班主任、学科教师。
5. 实施流程：（1）前期准备：对参与教师进行专业培训，确保辅导质量；（2）活动开展：按照方案内容，分阶段进行主题辅导；（3）中期评估：对辅导效果进行评估，及时调整方案；（4）后期总结：总结经验教训，优化方案。
五、方案评估1. 过程评估：观察学生在活动中的参与程度、互动交流、情感投入等，评估活动实施效果。
2. 成果评估：通过问卷调查、访谈、心理测试等方式，了解学生在自我认知、人际沟通、情绪管理、团队合作和抗压能力等方面的提升情况。
培养学生内部动机,提升专注力的团体辅导方案
培养学生内部动机,提升专注力的团体辅导方案
以下是一个可能的团体辅导方案，旨在培养学生内部动机，提升专注力。
这个方案包括了一系列的活动和练习，以帮助学生认识到自己的内在动力，提高他们的自我意识和自我调节能力，并培养他们的专注力和耐心。
团体辅导方案：培养学生内部动机，提升专注力
目标：帮助学生认识到自己的内在动力，提高自我意识和自我调节能力，培养专注力和耐心。
活动一：动机探索（20分钟）
引导学生思考自己的兴趣爱好和目标，并讨论这些目标和兴趣如何激发他们的内在动力。
让学生分享自己的动机故事，并讨论这些故事对他们行为的影响。
活动二：自我观察和反思（30分钟）
引导学生观察自己的日常行为和习惯，并反思这些行为和习惯如何影响他们的专注力和学习效果。
通过引导性问题和角色扮演，帮助学生认识到自己的情绪和思维模式，以及如何调整自己的心态和行为。
活动三：专注力训练（30分钟）
通过练习如冥想、深呼吸和专注力游戏等活动，帮助学生提高自己的专注力和抗干扰能力。
引导学生学习如何制定计划和设置目标，以帮助他们更好地管理时间和任务。
活动四：团队合作和反馈（30分钟）
通过团队合作游戏和任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过反馈和评价，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
总结：在团体辅导结束时，引导学生总结自己的收获和感受，并鼓励他们在日常生活中应用所学到的知识和技能。
同时，也要提醒学生保持积极的心态和持续的努力，以实现自己的目标和梦想。
学习动机团体心理辅导
我的未来不是梦学习动机团体心理辅导【活动目的】本活动是针对一些缺乏学习动机和目标意识的高中生而设计的。
我校学生基础较差，部分学生对学习失去信心，麻木于学业失败状态，不敢尝试，不愿意付出努力，自控能力差，缺乏战胜困难的勇气和信心。
因此，在期中考试后对这部分学生进行激发学习动机的团体心理辅导，恢复学生对学习的信心，使他们懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，并学习一些如何达到目标的具体方法。
【活动准备】音箱、音乐、玻璃杯1个、笔20支、书签若干、白纸20张、复印资料若干份【活动过程】一、热身游戏二、跳出你心中的高度1、跳蚤的故事我们都知道，跳蚤的弹跳力是惊人的。
把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤会立即跳起，高度甚至可以超过其身高的400倍。
跳蚤堪称世界上跳得最高的动物！但是，在实验室里的跳蚤，却让我们看到了另外的情形。
心理学家用跳蚤做过有趣的实验。
把一只跳蚤放进一个玻璃杯里，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。
又重复几遍，结果还是一样。
接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次放进后立即在杯子上加一个玻璃盖，嘣”的一声，跳蚤跳起来又重重地撞在玻璃上。
跳蚤十分困惑，但它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是跳” 一次次地跳一次次被撞，连续多次后，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。
再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由的跳动。
一天后，实验者开始把这个盖子轻轻拿掉，跳蚤不知道盖子已经去掉了，它还在原来的高度继续地跳。
三天以后，这只跳蚤还在那里跳。
一周以后，这只可怜的跳蚤还在玻璃杯里不停地跳着一一其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。
分享环节：请大家交流分享一下你对这个故事的感想。
2、故事感悟跳蚤跳不出杯子，并非它已丧失了跳跃的能力，而是由于一次次撞到玻璃罩的经验，让它习惯了，麻木了，认为自己已经不可能再跳出杯子。
更可悲的是，即使玻璃罩已经不存在了，它却连再尝试的勇气都没有了。
玻璃罩已经在潜意识里罩住了跳蚤的心。
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中学生学习动机团体辅导综合训练方案
文学院吴北平2220
一、我的兴趣我做主——培养内部学习动机
主题：我的兴趣我做主
目的要求：
通过游戏，培养学生对课本知识学习的兴趣，从而为更高级别的学习打下扎实的基础。
让学生了解自己目前的学习兴趣，进而为以后培养学习兴趣的活动做准备。
活动步骤：
（一）活动导入
同学们，数学是我们非常重要的学习课程，在日常生们生活活中，不经意间我们就会用到数学的知识，但是很多人却没有学习数学的兴趣。
今天我们来做两个游戏，看一看数学在我中到底有多么重要。
更让大家了解到，兴趣我们自己做主。
（二）活动过程
游戏A：小熊卖文具
1.教师准备好若干文具及玩具，并且用元、角、分标注上每类商品的价格，事先发放给学生一部分购物券，标注好金额。
2.请一个学生戴上头饰做小熊，其它学生当顾客，到其商店买东西。
3.将学生分组，5-8人一组，购物时分组进行。
4.教师示范给学生买东西的规则，时限为8分钟，要在这些时间里买尽可能多的东西。
时间结束后，要算好自己的花费，即共花了多少钱，买了什么东西。
5.通过自己报告的方式，评出在规定时间内买的物品最多的同学，大家鼓掌给予奖励。
游戏B：小兔子跳跳跳
1.将学生分组，5~8人一组，两个组自由组合进行比赛。
2.教师先在教室讲台前画好带有方格的“梯子”,然后让一位学生来扮演小兔子,，要求每跳一次格子（可以连跳），组内的一位同学说出小兔子跳进的格子对应的数字是多少。
完毕之后，小兔子继续从落地的格子开始跳，组内同学继续回答。
3.每个组回答三次，游戏在不同的组通过进行，优胜组进入下一轮比赛，对最后的胜利组给予鼓掌奖励。
活动分享：
游戏可以提高学生参与的热情，在游戏中，学生可以体会到学习数学的乐趣及重要性，并且可以锻炼其运算能力，增加了学习数学的兴趣。
建议与说明：
教师在活动过程中，应将游戏规则示范给学生，以便游戏顺利进行。
教师可针对不同科目特点，设计相应游戏，让学生体会科目的趣味性及实用性，对于操作性不强的科目，可以用多媒体呈现丰富的影像资料，从而使得学生提高学习兴趣，进而提高学习动机。
二、为了美好的明天——激发外部学习动机
主题：为了美好的明天
目的要求：
通过畅想未来，使学生意识到现在的学习对未来发展的重要性，从而激发外部学习动机，刺激学生的学习动机，提高学习动力。
活动步骤：
（一）活动导入
同学们有没有设想过自己的未来？自己将成为怎样一个人？从事什么工作？取得怎样的成绩？接下来，我们一起来做一个有趣的游戏——“看未来”。
（二）活动过程
在活动前，选择较为安静并且有窗帘的教室，准备好舒缓的音乐，每位同学准备好纸笔；进行团体活动分组，每组5~15人，将桌椅安排成方便小组学生讨论的形式；通过举手表决选出组长。
1.关掉灯光，拉上窗帘，设置舒缓的背景音乐，教师通过低沉、平稳、缓慢的导语，并加以适当的停顿，引导学生进行联想。
教师：“请大家找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，
静下心来，平稳呼吸。
我会带着大家进入一个心灵的历程，当你遇
见你那个未来的时候，请你好好地享受那种感觉，同时在心里面默
默地描绘出来。
”
教师：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。
大家在自
己的生活道路上前进，前进。
看到了一些你曾经向往的事情变成了
现实。
”
教师：“时间在慢慢地流逝，3年了，你看到了3年之后的自己，你
在做什么？”（稍作停顿）
教师：“时间在慢慢地流逝，6年了，你看到了6年之后的自己，你
在哪里？你又在做什么？”（稍作停顿）
教师：“我们继续前进，时间慢慢地流逝。
12年了，这时，你又在
哪里？从事什么职业？”（稍作停顿）
教师：“再往前走，时间不断地流逝。
18年了，我们又看到18年之
后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否
实现？”
教师：（停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。
”
2.各小组讨论、归纳，请各小组体会深刻者上台报告。
（提示：报告内容可依照小结提纲，也可以让学生自己组织内容）
小结
你看到自己的未来是什么样子？
3.小组报告完毕后，教师视情况进行补充说明。
（提示：该部分是教师对于各小组总结的一个概括，对于学生在讨论中没有涉及的问题，老师可以在小结过程中提出，并请学生现场回答）
活动分享：
人在一个积极目标的指引下，能够调动主观能动性，充分运用和发挥自己的智慧才能，从心理到生理共同努力实现自己的目标。
在本次活动中，学生通过畅想美好未来，发现未来的积极面，从而发挥自身的能动性，调动起学习的积极性，同时使得学生意识到，可以通过现在的努力，杜绝未来消极事件的发生，从另一方面提高学习动机。
建议与说明：
教师在活动过程中，应把握好节奏，从而保证学生进入认真联想的状态。
在联想过程中，视学生的反应加以停顿或者说明，但语言应简洁明了。
在发言中，应鼓励同学们全面说出自己未来的积极面、消极面，鼓励学生勇于面对问题，解决问题。