选修3 1.3中国的世界遗产(教师学案)
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案《中国的世界遗产》教案《中国的世界遗产》教案1教学内容：青岛版小学数学五年级上册103104页。
教学目标：1、能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确进行计算。
2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。
3、在解决问题的过程中，提高学生分析和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点难点：1、理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。
教学准备：多媒体、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示情景图，发现信息，提出问题。
中国地大物博，中国的许多名胜古迹被列入世界遗产，其中北京的天坛和故宫就是世界遗产中的文化遗产。
今天老师带来了两张天坛和故宫的图画，同学们欣赏一下他们的雄伟吧！欣赏完图片，老师还带来了一些关于他们的信息北京天坛的占地面积约是272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷生：阅读信息师：你得到哪些数学信息生：知道天坛公园的面积为272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷生：根据故宫的信息可以知道是把天坛公园的面积看成单位1师：信息有了，还缺少问题，你能根据信息提出问题吗？生：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？老师和同学共同画线段图进行解析师：同学们拿出笔，列出算式并和你的同桌说一说你的理由二、自主探究，掌握分数混合运算的顺序。
1、解决问题，感知运算顺序。
老师巡视生1：先算天坛公园占地面积的xxx。
272 =68（公顷）再算故宫的占地面积。
68+4=72（公顷）答：北京故宫的占地面积大约72公顷。
谁和老师的一样举手示意（好多孩子都举起了手）师：同学们看这道算式，里面含有分数并含有乘、减运算，我们称这样的算式为分数四则混合运算。
出示课题：分数四则混合运算师：这道题先算什么呢？生：先算乘再算加师：对，从我们刚才的分式中就可以看出，同学们回忆一下我们原来学习的'整数四则混合运算的运算顺序是什么？生：（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的世界遗产的基本情况，提高学生对文化遗产的保护意识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国的世界遗产的基本情况。
2. 教学难点：如何引导学生理解并关注文化遗产的保护。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
2. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究中国的世界遗产的相关知识。
3. 小组合作学习：分组讨论，提高学生合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习相关知识，了解自己感兴趣的世界遗产。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：长城、故宫等世界遗产图片。
1.2 引导学生关注并说出自己了解的世界遗产。
2. 学习中国的世界遗产2.1 简介中国的世界遗产的基本情况。
2.2 展示相关视频，使学生更直观地了解世界遗产。
3. 深入了解世界遗产3.1 学生分组讨论，了解每个小组感兴趣的世界遗产。
3.2 各小组汇报讨论成果，分享对世界遗产的理解。
4. 思考与讨论4.1 设置问题：如何保护我们的世界遗产？4.2 学生分组讨论，提出保护世界遗产的措施。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的主要内容。
5.2 学生分享学习收获，提出自己的看法。
6. 课后作业6.1 学生绘制自己感兴趣的世界遗产的手抄报。
六、教学延伸活动1. 组织一次“我心中的世界遗产”主题班会，让学生分享自己了解的世界遗产知识，提高学生对世界遗产的认识和保护意识。
2. 开展“世界遗产摄影比赛”，鼓励学生用镜头记录世界遗产的美丽瞬间，培养学生的观察力和摄影技能。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的概念和意义。
（2）使学生掌握中国世界遗产的分布情况及特点。
（3）培养学生热爱祖国、自豪文化遗产的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，使学生直观地感受中国世界遗产的魅力。
（2）采用小组合作、讨论等方式，提高学生探究和合作能力。
（3）以案例分析的形式，培养学生的分析与概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。
（2）培养学生保护世界遗产的责任感。
二、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 导入新课：（1）利用图片展示中国的世界遗产，引导学生关注。
（2）提问：“你们知道什么是世界遗产吗？”2. 教学要点：（1）介绍世界遗产的概念和意义。
（2）阐述中国世界遗产的分布特点。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的世界遗产知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析中国世界遗产的特点。
第2课时：长城1. 导入新课：（1）图片展示长城的壮观景象。
（2）提问：“你们对长城有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍长城的历史背景和文化价值。
（2）阐述长城作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的长城知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析长城的特点和文化价值。
第3课时：故宫1. 导入新课：（1）图片展示故宫的宏伟建筑。
（2）提问：“你们对故宫有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍故宫的历史背景和文化价值。
（2）阐述故宫作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的故宫知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析故宫的特点和文化价值。
第4课时：秦始皇陵及兵马俑坑1. 导入新课：（1）图片展示兵马俑的神秘面貌。
（2）提问：“你们对秦始皇陵及兵马俑坑有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和文化价值。
高中地理 1.3 中国的世界遗产学案 中图版选修3
1.3 中国的世界遗产
1、世界遗产的定义与分类
世界遗产指列入《世界遗产名录》的文化古迹和自然景观，是全人类共有的独特的财富。
世界遗产分为文化遗产（包括文物、建筑群、遗址）、自然遗产、文化与自然遗产三类。
2、中国的世界遗产
截至2006年底，中国有33处世界遗产，其中文化遗产24处，自然遗产5处，文化与自然遗产4处。
次于西班牙和意大利。
3、中国的世界遗产价值
(1)研究世界遗产价值的意义
①提高和深化公众对世界遗产的认知和主动保护意识。
②可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。
(2)世界遗产价值内容
世界遗产具有很高的科学价值、历史文化价值、美学价值和经济价值。
在价值上体现为多样性(与旅游资源的价值相似)，当然，总会有一种价值会处于突出的地位。
例故宫的价值：在历史上她是元、明、清的皇宫，代表中国古代都城建设的最高水平，是现今世界上保存最完好、规模最大的帝王宫苑，具有重要的历史文化价值。
现为故宫博物院，又是人们了解历史、欣赏中国古代文化的重要场所。
每一项世界遗产都有其独特的价值，同时也具有很高的旅游价值，因为世界自然遗产和世界文化遗产是旅游资源中的顶级品牌。
但是，对世界遗产，我们不能只从经济上考虑它的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。
要做到三个负责：对历史负责，对当代人负责，对未来负责。
用心爱心专心 1。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国的世界遗产的基本概念和意义；（2）掌握中国世界遗产的分布特点和分类；（3）学会欣赏和评价中国的世界遗产。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解中国世界遗产的概况；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，深入探讨中国世界遗产的价值和保护意义；（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国世界遗产的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的意识；（3）提高学生对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国世界遗产的基本概念和意义；2. 中国世界遗产的分布特点和分类；3. 中国世界遗产的保护和传承；4. 中国的世界自然遗产；5. 中国的世界文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国世界遗产的基本概念、分布特点、分类及保护和传承。
2. 教学难点：中国世界遗产的价值评价和保护意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中国世界遗产的图片，引导学生关注和思考中国的世界遗产；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解中国世界遗产的基本概念和意义；3. 课堂讲解：讲解中国世界遗产的分布特点、分类和保护传承；4. 小组讨论：分组讨论中国世界遗产的价值和保护意义；五、课后作业1. 查阅资料，了解中国世界自然遗产和文化遗产的具体案例；3. 反思本节课的学习过程，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对中国世界遗产的基本概念、分布特点和分类的掌握程度；2. 学生对中国世界遗产的价值评价和保护意义的理解深度；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力；七、教学资源1. 中国世界遗产的图片和资料；2. 教学课件和视频；3. 学生查阅资料的网络资源；4. 课后作业的评价标准。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和背景，可以选择具有代表性的世界遗产进行讲解和讨论；2. 鼓励学生在课堂中积极参与，充分表达自己的观点和思考；3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果；4. 在课后作业中，注重培养学生的独立思考和综合分析能力。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括其历史背景、文化价值、艺术特色等方面的知识。
能够准确说出至少五个中国的世界文化遗产，并对其中一到两个进行较为详细的介绍。
2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论、展示分享等活动，培养学生自主学习、合作探究和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2、教学难点理解世界文化遗产的价值和意义，培养学生保护文化遗产的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观演示法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、相关视频资料、图片、文字资料等。
设计教学活动方案，准备课堂讨论问题和小组任务。
2、学生准备提前预习相关内容，收集自己感兴趣的中国世界文化遗产的资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示中国世界文化遗产的精彩视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——中国的世界文化遗产。
（二）知识讲解1、介绍世界文化遗产的概念和评选标准，让学生对其有初步的了解。
2、展示中国部分著名世界文化遗产的图片，如长城、故宫、莫高窟等，结合图片简单介绍这些文化遗产的历史背景、主要特点和文化价值。
（三）小组讨论1、把学生分成小组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行深入探讨。
2、提供一些讨论问题，如：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国文化的传承和发展有何重要意义？如何保护和传承这一文化遗产？（四）小组展示每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
（五）课堂总结1、对学生的展示和讨论进行总结和评价，强调重点知识。
2、引导学生思考个人在保护文化遗产中的责任和作用。
（六）拓展延伸1、布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的中国世界文化遗产的短文，要求介绍其特点和价值，并表达自己的感受。
中图版地理选修3《中国的世界遗产》word教学参考
中图版地理选修3《中国的世界遗产》word教学参考1.3 中国的世界遗产有关素材红色旅行资源特点分析红色旅行是以我国现代革命史迹为要紧资源，将现代革命史迹所在区域作为游人的旅行目的地，从而把“游山玩水”与爱国主义教育和革命传统教育有机地结合起来的一种旅行。
我国是一个具有光辉革命历史和优良革命传统的国家，五四运动以来80多年的革命历程中，中国共产党领导中国人民先后进行了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设，其间遗留下了极其丰富的革命史迹，它们作为全国人民宝贵的历史遗产和精神财宝，构成了我们今天红色旅行的丰富而特色鲜亮的宝贵资源。
庞大的数量气概雄壮的秦兵马俑，古老而曲折的长城，宽敞雄壮的故宫，华丽的皇家园林颐和园……在宽敞的中华大地上，除了这些人们所熟知的古代各种名胜古迹之外，还有着另外一类绝不能令人忽视的史迹———现代革命史迹。
相比之下，这些历史遗迹的年代不算久远，然而，它们的阻碍力和意义差不多上庞大的，其中有相当一部分也差不多上人们耳熟能详的。
当我们提及毛泽东、周恩来、朱德和邓小平等一批现代历史巨人的名字时，当我们回忆起南昌起义、遵义会议和开国大典等许多现代革命运动和事件时，当我们回溯中华民族近百年以来曾经走过的历史道路时，群峰翠柏掩映下的韶山毛泽东故居、坐落在上海典型民居石库门里的中共“一大”会址、飘扬在井冈山五大哨口上的红旗、耸立在黄土高原上的延安宝塔，都会赶忙出现在我们的眼前，它们看起来是如此鲜活，永久都会令人们兴奋，永久地震动着人心。
凡此种种，构成了以革命史迹为主的现代史史迹群。
现代中国历史的前进，为我们留下了数量庞大的历史遗迹，专门是革命历史遗迹。
迄今为止，在国务院先后公布的五批全国重点文物爱护单位中，属于革命遗址和革命纪念建筑物的就达127处之多。
专门是在第四批公布的50处全国重点文物爱护单位中，近现代重要革命史迹及代表性建筑占了29处之多，比例高达58%。
至于归属于各省市县级治理的革命历史遗迹，数量就更多了，在中国革命历史上闻名红色故都———江西瑞金，就储存了大量的革命历史文物，中央革命按照地历史陈设馆里则收藏着一万多件宝贵的革命历史文物和资料。
中国的世界遗产教案
中国的世界遗产教案第一章：中国的世界遗产概述1.1 教学目标了解中国世界遗产的概念和意义掌握中国世界遗产的数量和分布情况理解中国世界遗产的保护和管理措施1.2 教学内容介绍中国世界遗产的定义和分类介绍中国世界遗产的数量和分布情况介绍中国世界遗产的保护和管理措施1.3 教学方法采用多媒体展示中国世界遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国世界遗产的了解和看法1.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产的保护和管理措施的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的数量和分布情况的掌握情况第二章：中国的文化遗产2.1 教学目标了解中国文化遗产的概念和特点掌握中国文化遗产的数量和分布情况欣赏中国文化遗产的价值和魅力2.2 教学内容介绍中国文化遗产的定义和特点介绍中国文化遗产的数量和分布情况欣赏中国文化遗产的代表案例2.3 教学方法采用多媒体展示中国文化遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国文化遗产的了解和看法2.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国文化遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国文化遗产的数量和分布情况的掌握情况第三章：中国的自然遗产3.1 教学目标了解中国自然遗产的概念和特点掌握中国自然遗产的数量和分布情况欣赏中国自然遗产的价值和魅力3.2 教学内容介绍中国自然遗产的定义和特点介绍中国自然遗产的数量和分布情况欣赏中国自然遗产的代表案例3.3 教学方法采用多媒体展示中国自然遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国自然遗产的了解和看法3.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国自然遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国自然遗产的数量和分布情况的掌握情况第四章：中国的文化景观遗产4.1 教学目标了解中国文化景观遗产的概念和特点掌握中国文化景观遗产的数量和分布情况欣赏中国文化景观遗产的价值和魅力4.2 教学内容介绍中国文化景观遗产的定义和特点介绍中国文化景观遗产的数量和分布情况欣赏中国文化景观遗产的代表案例4.3 教学方法采用多媒体展示中国文化景观遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国文化景观遗产的了解和看法4.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国文化景观遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国文化景观遗产的数量和分布情况的掌握情况第五章：中国的非物质文化遗产5.1 教学目标了解中国非物质文化遗产的概念和特点掌握中国非物质文化遗产的数量和分布情况欣赏中国非物质文化遗产的价值和魅力介绍中国非物质文化遗产的定义和特点介绍中国非物质文化遗产的数量和分布情况欣赏中国非物质文化遗产的代表案例5.3 教学方法采用多媒体展示中国非物质文化遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国非物质文化遗产的了解和看法5.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国非物质文化遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国非物质文化遗产的数量和分布情况的掌握情况第六章：中国的世界遗产申报与保护6.1 教学目标了解中国世界遗产的申报流程和标准掌握中国世界遗产的保护措施和管理办法分析中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略6.2 教学内容介绍中国世界遗产的申报流程和标准介绍中国世界遗产的保护措施和管理办法分析中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略6.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产申报的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产保护措施的看法进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产申报流程和标准的掌握情况第七章：中国的世界遗产旅游与文化传播7.1 教学目标了解中国世界遗产的旅游价值掌握中国世界遗产的文化传播途径分析中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题7.2 教学内容介绍中国世界遗产的旅游价值介绍中国世界遗产的文化传播途径分析中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题7.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产旅游的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产文化传播的看法7.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的旅游价值的掌握情况第八章：中国的世界遗产教育与公众参与8.1 教学目标了解中国世界遗产的教育意义掌握中国世界遗产的公众参与途径分析中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题8.2 教学内容介绍中国世界遗产的教育意义介绍中国世界遗产的公众参与途径分析中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题8.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产教育的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产公众参与的看法8.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的教育意义的掌握情况第九章：中国的世界遗产案例研究9.1 教学目标深入了解中国某个世界遗产的背景和历史分析中国某个世界遗产的价值和特点讨论中国某个世界遗产的保护和管理措施9.2 教学内容选择一个中国的世界遗产案例进行深入研究介绍该世界遗产的背景和历史分析该世界遗产的价值和特点讨论该世界遗产的保护和管理措施9.3 教学方法学生分组进行案例研究，每组负责一个世界遗产案例学生进行文献调研和实地考察，收集相关资料学生进行小组讨论，分享研究结果9.4 教学评估学生提交案例研究报告，评估其对世界遗产的理解和分析能力学生进行口头报告，评估其表达和交流能力第十章：总结与展望10.1 教学目标总结学习中国世界遗产的主要内容和收获探讨中国世界遗产保护和管理面临的挑战展望未来中国世界遗产的发展方向10.2 教学内容总结中国世界遗产的概念、价值和保护措施探讨中国世界遗产保护和管理面临的挑战，如旅游开发、气候变化等展望未来中国世界遗产的发展方向，如可持续发展、社区参与等10.3 教学方法学生进行小组讨论，分享对学习中国世界遗产的总结和展望学生进行口头报告，分享对中国世界遗产保护和管理挑战的看法10.4 教学评估学生提交总结报告，评估其对学习内容的掌握和思考能力学生进行口头报告，评估其表达和交流能力重点和难点解析：1. 第六章：中国的世界遗产申报与保护难点解析：申报流程和标准的理解，保护措施和管理办法的具体实施，挑战和应对策略的分析。
中国的世界遗产教案
中国的世界遗产教案中国作为历史悠久、文化底蕴深厚的国家，拥有众多享誉世界的世界遗产。
这些世界遗产不仅见证了中国的悠久历史，也反映了中国独特的文化和价值观。
为了让学生更好地了解中国的世界遗产，培养他们的文化意识和历史认知，下面是一份针对中国世界遗产的教案。
教学目标：1.了解中国的世界遗产的概念和重要性。
2.了解中国的世界遗产列表和其背后的历史和文化价值。
3.培养学生的文化意识和历史认知能力。
教学过程：一、导入（10分钟）向学生介绍世界遗产的概念和重要性，让学生了解到世界遗产对于一个国家的历史和文化传承的重要意义。
二、学习中国的世界遗产（20分钟）1.向学生介绍中国的世界遗产列表，包括长城、故宫、秦始皇陵等，让学生对这些遗产有一个初步的了解。
2.分小组让学生选择一个中国的世界遗产进行深入研究。
每个小组选取一个世界遗产进行简要介绍，包括其历史背景、建筑特点和文化价值等。
小组间可以进行交流和分享。
三、了解世界遗产的保护与传承（30分钟）1.向学生介绍中国政府对世界遗产的保护和传承工作。
可以举例说明政府在保护长城、故宫等遗产方面所做的努力和成果。
2.让学生了解世界遗产的保护与传承面临的挑战，比如人类活动、自然灾害等。
引导学生思考如何保护和传承中国的世界遗产。
四、活动设计（30分钟）1.分小组让学生设计一个保护和传承中国世界遗产的方案。
可以从建筑保护、宣传推广、教育传承等方面进行思考和设计。
2.小组展示自己的方案，并进行评议和讨论。
鼓励学生多角度思考，提出自己的见解和建议。
五、总结（10分钟）总结今天的学习内容，强调世界遗产的重要性和保护传承的责任。
鼓励学生参与到保护中国的世界遗产的行动中，继承和发扬中华文化。
教学资源：1.中国的世界遗产列表和介绍资料。
2.书籍、图片和视频资源，用于世界遗产的介绍和学习。
3.大量的图表、地图等辅助材料，用于说明世界遗产的分布和保护情况。
教学评估：1.学生小组的世界遗产介绍和方案设计。
中国的世界遗产 教案
中国的世界遗产教案教案标题：探索中国的世界遗产教学目标：1. 了解中国的世界遗产，包括其历史、文化和自然背景。
2. 培养学生的地理意识和文化意识。
3. 提高学生的研究和表达能力。
教学重点：1. 中国的世界遗产的特点和意义。
2. 中国的世界遗产的保护和管理。
3. 学生的研究和表达能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音频设备。
2. 中国世界遗产的图片和视频资料。
3. 学生的研究材料和展示工具。
教学过程：引入活动：1. 展示中国世界遗产的图片和视频，引发学生对中国世界遗产的兴趣。
2. 向学生介绍世界遗产的概念和重要性，引导学生思考为什么保护世界遗产是重要的。
主体活动：3. 分组让学生选择一个中国的世界遗产进行研究。
4. 学生利用图书馆和互联网等资源，收集关于选择的世界遗产的信息，包括历史、文化、地理位置等。
5. 学生整理收集到的信息，准备一个小组展示，包括图片、视频或其他媒体形式。
6. 学生进行小组展示，向同学们介绍他们所研究的中国世界遗产。
7. 教师引导学生讨论中国世界遗产的保护和管理问题，包括政府的角色、社会的参与等。
8. 学生进行小组讨论和思考，提出自己的观点和建议。
总结活动：9. 教师总结本课的重点内容，强调中国世界遗产的重要性和保护意识。
10. 学生进行个人反思，写下自己对中国世界遗产的认识和感受。
11. 学生展示自己的反思，与同学分享。
教学延伸：12. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多中国的世界遗产。
13. 组织学生参观附近的世界遗产，增加实地体验和感受。
评估方式：1. 学生小组展示的内容和表达能力。
2. 学生个人反思和分享的内容。
3. 学生参与讨论和提出观点的能力。
教学资源：1. 中国世界遗产的图片和视频资料。
2. 图书馆和互联网等资源。
3. 学生的研究材料和展示工具。
教学扩展：1. 组织学生参与世界遗产保护志愿者活动。
2. 组织学生进行世界遗产保护主题的写作或绘画比赛。
3. 邀请相关专家或从业者来校园进行讲座或分享。
中国的世界文化遗产教案（精选5篇）
中国的世界文化遗产教案（精选5篇）中国的世界文化遗产教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中国的世界文化遗产教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国的世界文化遗产教案篇1目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
习作：《中国的世界文化遗产》(教案)部编版五年级下册语文
教案：《中国的世界文化遗产》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解中国的世界文化遗产的基本知识，提高搜集、整理、运用信息的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生热爱祖国优秀文化的感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。
二、教学内容1. 学习中国的世界文化遗产的基本知识。
2. 培养学生的搜集、整理、运用信息的能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀文化的感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中国的世界文化遗产的基本知识，提高搜集、整理、运用信息的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解并热爱祖国优秀文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、课前搜集的中国世界文化遗产的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道什么是世界文化遗产吗？我国有哪些世界文化遗产呢？（2）老师讲解：世界文化遗产是指具有科学、审美、文化价值的自然景观与人类历史遗存。
我国的世界文化遗产丰富多样，具有很高的研究价值和文化价值。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解中国的世界文化遗产的基本知识。
3. 合作探究（1）小组合作，探讨如何保护文化遗产，传承民族文化。
4. 课堂练习（1）学生根据所学内容，完成课后练习题。
（2）老师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 课堂小结六、板书设计中国的世界文化遗产科学价值审美价值文化价值七、作业设计1. 搜集更多中国的世界文化遗产资料，进行阅读分享。
八、课后反思本节课通过学习中国的世界文化遗产，提高了学生的搜集、整理、运用信息的能力，培养了学生热爱祖国优秀文化的感情。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
在今后的教学中，继续努力优化教学方法，提高教学质量。
中国的世界文化遗产教学设计案例
中国的世界文化遗产教学设计案例教学设计案例：探索中国的世界文化遗产教学目标：1.了解中国的世界文化遗产的重要性和意义；2.认识中国的世界文化遗产名录及其代表作品；3.了解中国世界文化遗产的保护和传承工作。
教学内容：1.中国的世界文化遗产介绍；2.中国世界文化遗产名录及其代表作品介绍；3.中国世界文化遗产的保护和传承工作。
教学步骤：Step 1：导入（15分钟）教师通过图片和视频等多媒体展示方式导入，引起学生对中国世界文化遗产的兴趣。
Step 2：中国的世界文化遗产介绍（30分钟）教师简单介绍中国的世界文化遗产的定义、重要性和意义，并引导学生讨论中国在世界文化遗产领域的地位。
Step 3：中国世界文化遗产名录及其代表作品介绍（45分钟）教师将中国世界文化遗产名录分成不同的类别，如自然遗产、文化遗产等，分别介绍其中的代表作品，并通过图片、视频和模型等多种形式展示。
Step 4：小组讨论和展示（30分钟）学生分成小组，每组选择一个中国世界文化遗产进行深入研究，包括其历史背景、建筑特色，保护和传承工作等。
每个小组根据自己的研究成果进行展示，学生可以借助PPT、海报、模型等形式展示。
Step 5：合作学习和总结（20分钟）教师安排学生分成小组，每小组包括不同的世界文化遗产代表作品，学生通过合作学习，交流各自研究的成果和发现，形成共同的总结。
Step 6：课堂作业和延伸（10分钟）教师布置课堂作业，要求学生写一篇关于中国世界文化遗产的文章，包括自己的观点和感想。
同时，教师鼓励学生进一步了解中国世界文化遗产的保护和传承工作，并分享给同学们。
教学评价：1.观察学生参与讨论的积极性和表现的质量；2.对学生小组展示的评价；3.评价学生完成的课堂作业。
教学资源：1.多媒体设备（电视、投影仪等）；2.图片、视频等多媒体资源；3.PPT、海报、模型等展示工具；4.学生研究的参考资料。
教学延伸：1.组织学生参观中国的世界文化遗产；2.安排学生实地考察中国的世界文化遗产进行深入了解；3.通过参观和体验的方式，让学生深入了解中国世界文化遗产的保护和传承工作。
我国世界遗产教案
我国世界遗产教案标题：我国世界遗产教案教案概述：本教案旨在通过学习我国的世界遗产，培养学生对于文化遗产的认识和保护意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生了解我国世界遗产的种类、特点和价值，并鼓励他们积极参与保护和传承这些宝贵的文化遗产。
教学目标：1. 了解我国的世界遗产，包括自然遗产和文化遗产。
2. 掌握一些我国世界遗产的基本信息，如名称、地理位置、历史背景等。
3. 理解我国世界遗产的价值和重要性，培养对文化遗产的保护意识。
4. 培养学生的研究和表达能力，通过小组合作等方式进行深入学习和讨论。
5. 鼓励学生积极参与保护我国世界遗产的活动，传承和弘扬中华文化。
教学重点：1. 我国世界遗产的种类、特点和价值。
2. 一些我国世界遗产的基本信息和背景知识。
教学难点：1. 培养学生的保护意识和参与意识。
2. 学生对于世界遗产的研究和表达能力的培养。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体设备。
2. 世界遗产相关的图片、视频和资料。
3. 学生小组合作的分组安排。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用图片或视频展示一些我国的世界遗产景点，激发学生对于世界遗产的兴趣，并引发他们对于文化遗产的思考。
步骤二：学习世界遗产的种类（10分钟）介绍世界遗产的分类，包括自然遗产和文化遗产，并结合图片和实例让学生理解两者的区别和特点。
步骤三：了解我国的世界遗产（20分钟）通过展示我国的世界遗产名录，介绍一些具有代表性的遗产，如长城、故宫等。
包括它们的基本信息、地理位置、历史背景等。
步骤四：探究世界遗产的价值（15分钟）引导学生思考世界遗产的价值和重要性，包括对于历史、文化、科学等方面的贡献。
通过小组讨论或个人写作的方式，让学生表达自己的观点。
步骤五：培养保护意识和参与意识（15分钟）介绍我国世界遗产的保护现状和面临的挑战，鼓励学生思考如何积极参与保护活动。
可以组织学生小组进行研究和策划，提出保护世界遗产的具体行动方案。
高二地理中图版选修31.3《中国的世界遗产》说课稿
第3节中国的世界遗产一、说教材1、地位与作用本节选自中图版高中地理选修3第一章第三节，本章前两节学习了旅游资源的特点及分类。
我们通过本节“中国的世界遗产”，可以进一步落实我国旅游资源的分布情况，使学生加深对旅游资源特点与分类的理解。
同时，为第二章旅游资源的综合评价的学习做好铺垫。
因此，本节起着承上启下的重要作用。
本节与生产生活联系密切，学习此内容具有重要的现实意义，树立爱护旅游资源的道德观，增强环保意识。
课程标准在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
2、教学目标1.了解什么是世界遗产及其分类。
2.了解我国的“世界遗产”及分布，认识其价值。
3. 在地图上指出我国的“世界遗产”，提高学生读图能力。
4．通过案例分析，说明世界遗产的重要价值，培养学生分析问题的能力。
5．树立爱护旅游资源的道德观。
3、教学重难点重点：我国“世界文化与自然遗产”的分布与价值。
难点：在地图上落实中国“世界文化与自然遗产”的空间分布。
4、课时安排及教学资源1课时，计算机多媒体、网络资源—世界文化与自然遗产图片二、学情分析初中学习了中国旅游业的基础知识，了解中国的一些旅游资源，但认识不深。
高二学生已初步掌握学习地里的基本方法，读图能力较弱，对中国地图掌握不到位。
本课将通过搜集资料、填图活动，发挥学生主体作用，掌握中国各遗产的分布与价值。
另外，通过“世界文化与自然遗产”的审定标准，可以明确保护世界遗产的意义，激发环保意识。
三、教学方法启发式讲授法、分组活动法四、学习方法小组合作讨论，利用图表。
五、教学过程1、导入新课：2008年7月8日，三清山被评为世界自然遗产的视频短片，成为中国第37处世界遗产，并简单介绍三清山，播放景观图片，激发学生的学习兴趣。
设问：三清山有何独特之处？为什么能被列入世界遗产？学生结合旅游经历，思考并讨论，归纳总结。
截止2011年，中国有41处世界遗产，在中国如何分布，具有什么价值？带着问题进入新课的学习。
高中地理中图版选修3 教案设计- 1.3 中国的世界遗产
第三节中国的世界遗产
一、课程标准：
在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
二、教学目标：
知识与技能：了解我国世界遗产及其分布状况；了解我国世界遗产的重要价值。
过程与方法：通过分组合作学习，能够在我国政区图中找到世界遗产的分布；通过观看视频，能够说出某些世界遗产的突出价值。
情感态度与价值观：通过对世界遗产价值的认识，学生们能够形成保护世界遗产的意识，知道申遗的重要意义。
三、重难点：
重点：了解中国世界遗产的分布，举例说出世界遗产的价值
难点：中国世界遗产的分布。
四、学情分析与教材分析：
高二的学生已经学习了旅游资源的特点及分类，正好为这节课在学习世界遗产分类打下基础。
另外学生们已经学习了区域地理的相关知识，能够运用已有知识分析问题和解决问题，帮助学生落实世界遗产在中国的分布。
这部分知识的学习也是为第二章旅游资源的综合评价的学习做好铺垫。
五、教学方法：
合作学习法、启发式学习法
板书。
高中地理中图版选修3教案设计- 1.3 中国的世界遗产
《中国的世界遗产》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.区别自然遗产和文化遗产基本概念。
2.结合实例说明保护世界遗产的意义和方式。
（二）过程与方法
通过材料探究（视频资料、文字材料等）的方式，培养学生提取地理信息、综合分析加工地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生民族自豪感，提高和深化对世界遗产的认知程度和主动保护意识。
二、教学重难点
说明保护世界遗产的意义和方式。
三、课时安排
1课时
四、课前准备
希沃白板3、希沃白板5、百度地图、手机/iPad、PPT课件等
1.下图中属于我国的世界文化和自然遗产的是( )
2007年6月，中国南方喀斯特、开平碉楼与村落正式进入世界遗产的行列。
据此回答问题。
2．中国南方喀斯特属于________遗产( ) A ．自然 B ．文化 C ．文化与自然 D ．人
类口述和非物质文化
3．开平碉楼与村落的价值主要体现在( ) A ．经济价值 B ．美学价值 C ．历史文化价值 D ．科学价值
4.[2017北京卷]博物馆是一个城市乃至一个国家的文化符号，承载了丰富的文化内涵，联合国规定每年的5月18日式国际博物馆日。
北京故宫博物院是在明清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的综合性博物馆，建筑艺术精湛，是中国最大的古代文化艺术博物馆。
阐述北京故宫博物院的主要旅游价值，列举故宫博物院在对公众开放游览方面应采取的环境保护措施。
（10分）
【板书设计】
第三节 中国的世界遗产
价值。
地理ⅲ湘教版1.3中国的世界遗产学案
地理ⅲ湘教版1编写人：审核人：审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.认真阅读学习目标，依照学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★明白得应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.了解什么是世界遗产。
2.了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值。
3.能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值。
重、难点分析：1.学习重点：中国世界遗产的分布和价值。
2.学习难点：中国世界遗产的空间分布。
第一部分自主学习（预习课本，摸索问题）一、世界遗产1.世界遗产：是全人类共同继承和拥有的具有突出的普遍价值的的共同财宝。
它是指人类共同继承的文化及自然遗产。
2.联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过了《爱护世界文化和自然遗产公约》。
3.世界遗产可分为：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。
二、中国世界遗产的分布（截至2007年底）1.世界文化遗产：共 25 处。
2.世界自然遗产：有九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、云南三江并流爱护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特（武隆喀斯特、荔枝喀斯特、石林喀斯特） 6处。
3.世界文化与自然遗产：泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛和武夷山 4处。
4.另外，昆曲、中国古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族长调民歌被联合国教科文组织评为“人类口述和非物质遗产代表作”。
三、中国世界遗产的价值1.中国的世界遗产是人类的共同遗产，认识和研究它的价值十分必要，一方面可可提高和深化公众对世界遗产的认知程度和主动爱护意识；另一方面可提高旅行业治理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。
2.世界遗产本身都有一段漫长的历史，这些遗产不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。
3.对世界遗产，不能只从经济上去考虑它的旅行价值，更重要的是考虑对它的爱护。
选修三 第一章 第三节学案
课题第一章旅游资源的类型与分布第三节中国的世界遗产课型：新授授课时间：课程标准：在地图上指出我国“世界文化与自然遗产”分布地，并举例说明其重要价值。
重点：中国世界遗产的分布和价值难点：中国世界遗产的空间分布一、自主学习1、阅读“探索”。
思考：云南“三江并流”保护区有何独特之处才被列为世界自然遗产？2、阅读课文16-17页，思考：什么是世界遗产？为什么要命名世界遗产？世界遗产如何分类？二、合作探究、精讲点拨1、阅读课本图1-3-7“中国的世界遗产分布”或阅读地图册105页，分类记忆中国的世界文化遗产、世界自然遗产、世界自然与文化遗产。
2、列举其中一项世界遗产，进行简要介绍，并说明其价值。
3、认识和研究中国世界遗产的必要性4、例题分析：5、秦始皇陵及兵马俑坑被誉为“世界八大奇迹”的原因是（）A．具有举世无双的历史文化价值 B.是自然博物馆和优良的健身场所C.具有极高的美学价值D.在地学上有很高的科学价值（1）本题选（2）考查的知识点是？三、拓展提高、达标测评1、导致全世界的文化古迹和自然景观不断减少的人为因素是（）A．风化侵蚀 B.地震 C.海啸 D.战乱2、申报“世界遗产”的最重要意义是（）A．促进旅游业的发展 B.扩大旅游范围 C.提高知名度 D.保护资源和环境3、下列我国的世界遗产中，全部属于自然遗产的是（）A．北京故宫、庐山国家公园、平遥古城B.九寨沟风景名胜区、云南三江并流保护区、武陵源风景名胜区C.泰山、黄山、龙门石窟D. 九寨沟风景名胜区、泰山、黄山下列我国的世界遗产中，全部属于自然遗产的是（）A．北京故宫、庐山国家公园、平遥古城B.九寨沟风景名胜区、云南三江并流保护区、武陵源风景名胜区C.泰山、黄山、龙门石窟D. 九寨沟风景名胜区、泰山、黄山6、下列为中国部分入选《世界遗产名录》的景观，判断它们属于哪一类遗产（1）长城（2）北京故宫（3）莫高窟（4）秦始皇陵及兵马俑坑（5）武夷山（6）山西平遥古城（7）九寨沟（8）泰山（9）黄山（10）皖南古村落（11）峨眉山—乐山大佛（12）庐山（13）武陵源（14）拉萨布达拉宫（15）武当山古建筑群（16）苏州古典园林（17）承德避暑山庄（18）云南丽江古城（19）曲阜孔林、孔庙、孔府①属于世界文化遗产的是②属于世界自然遗产的是③属于世界文化和自然遗产的是四、总结延伸1、整理学案2、本节知识结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.3中国的世界遗产
编写人：审核人：审批人：
班组：姓名：组评：师评：
使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；
2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；
3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.了解什么是世界遗产。
2.了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值。
3.能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值。
重、难点分析：
1.学习重点：中国世界遗产的分布和价值。
2.学习难点：中国世界遗产的空间分布。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）
一、世界遗产
1.世界遗产：是全人类共同继承和拥有的具有突出的普遍价值的的共同财富。
它是指人类共同继承的文化及自然遗产。
2.联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。
3.世界遗产可分为：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。
二、中国世界遗产的分布（截至2007年底）
1.世界文化遗产：共 25 处。
2.世界自然遗产：有九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特（武隆喀斯特、荔枝喀斯特、石林喀斯特） 6处。
3.世界文化与自然遗产：泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛和武夷山 4处。
4.另外，昆曲、中国古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族长调民歌被联合国教科文组织评为“人类口述和非物质遗产代表作”。
三、中国世界遗产的价值
1.中国的世界遗产是人类的共同遗产，认识和研究它的价值十分必要，一方面可可提高和深化公众对世界遗产的认知程度和主动保护意识；另一方面可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。
2.世界遗产本身都有一段漫长的历史，这些遗产不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。
3.对世界遗产，不能只从经济上去考虑它的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。
对保护世界遗产的态度可概括为“三个负责”：第一，对历史负责；第二，对当代人负责；第三，对未来负责。
第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）★★★1.什么是世界遗产，它可以分为哪几类，为什么要对世界遗产进行保护？（课本P16-17）★★★2.认识和研究世界遗产的意义和价值有哪些？（课本P19）
★★★3.列举中国的十大旅游胜地？
答：中国的十大旅游胜地是：自然旅游资源有：长江三峡（湖北、重庆）；桂林山水（广西）；黄山（安徽）；杭州西湖（浙江）；日月潭（台湾）。
人文旅游资源有：故宫（北京）；八达岭长城（北京）；苏州园林（江苏）；承德避暑山庄（河北）；秦陵兵马俑（陕西）。
第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）
★★★1.关于世界遗产的叙述，正确的是（双选）（ AB ）
A.世界遗产包括世界自然遗产和世界文化遗产、世界自然与文化遗产
B.世界遗产属于世界自然和文化遗产中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了及其珍贵的资源
C.世界遗产和其他旅游资源一样，都永远具有重复使用性
D.1976年，联合国教科文组织通过了《世界遗产公约》，成立“世界遗产委员会”
★★★2.世界遗产的类型有（多选）（ ABCD ）
A.自然遗产
B.文化遗产
C.文化和自然遗产
D.人类口述和非物质遗产
★★★★3.2007年6月，中国南方喀斯特、开平碉楼与村落正式进入世界遗产的行列。
据此回答下列问题。
（1）中国南方喀斯特属于（ A ）遗产
A.自然
B.人文
C.人文与自然
D.人类口述和非物质
（2）开平碉楼与村落的价值主要体现在（ C ）
A.经济价值
B.美学价值
C.历史文化价值
D.科学价值
★★★★4.夏威夷群岛散布在北太平洋上，据美国本土3000多千米，被称为美国的“海外州”。
据此回答下列问题。
（1）根据旅游景观的本质属性，通常将旅游资源划分为两大类，夏威夷群岛属于自然资源资源。
（2）夏威夷群岛丰富多彩的旅游资源反映了其具有多样性的特点；独特的自然风光每年吸
4.你的收获与疑问：引世界各地的游人到来说明旅游资源具有观赏性的特点。
★★★★5.东经98°～100°、北纬28°处有三处大河并列流淌，形成我国著名的“三江并流”
风景区，据此回答下列问题。
（1）这三条江自西向东依次是怒江，澜沧江和金沙江；其中中间的一条出境后称
为湄公河，在越南（国家）注入南海（太平洋）（海或洋）。
（2）这三条江在我国境内流经的地形区是横断山区。
该地区的主要自然资源
有森林资源、水能资源（至少两条）。
（3）该地区位于印度洋板块与亚欧板块交界处，地壳活动频繁，地质灾害多发，主要是
滑坡、泥石流。
（4）“三江并流”为什么能被列为世界自然遗产？举世无双的美丽风光、世界罕见的生物多样
性、各具特色的民族文化。
第四部分课堂小结
★学习评价
1.你完成“学案”的情况是（）A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
2.你在本节课上的表现是（）A.很积极主动 B.较积极主动 C.一般 D.较差
3.列出本节知识体系：。