形考答案

《应用写作》形成性考核答案
形考一
一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征
实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确。

主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。

单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。

明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

（二）材料多样、真实、有力。

材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

（三）结构合理、谨严、固定。

（四）语言准确、简明、平易、庄重。

（详见教材第2－5页。

）
二、结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

虽说的是写诗，却道出了写作的普
遍规律，各类写作莫不如此。

观千剑而成器，通过范文阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用。

学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。

阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。

（结合自身，略。

）
三、结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。

（一）公文的概念。

此处所说的公文是指狭义的公文而言的，即法定公文。

专指国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13类公文，这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

（二）公文的特点。

1、法定性。

2、政策性。

3、实用性。

4、时效性。

5、规范性。

（三）公文的功用。

1、颁布法规，传达指示。

2、反映情况，请示工作。

3、联系工作，商洽公务。

4、宣传教育。

5、依据凭证。

（四）公文的分类。

1、按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文和下行文。

2、按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文。

3、按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件和保密文件。

（五）公文构成要素。

1、眉首部分。

2、主体部分。

3、版记部分。

（详见教材第10－21页。

）
四、结合教材，阐述公文写作的基本要求。

（一）要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。

（二）要了解实际情况。

（三）要遵循各项行文规则。

（详见教材第22－25页。

）
五、在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。

要求掌握通知、请示、函、会议纪要的写作。

（文章略，以上范文详见学习辅导书中的公文举例。

）
形考二
一、结合教材，简述事务文书的特点和作用。

（一）事务文书的特点。

1、对象较具体。

2、格式较固定。

3、写法较实际。

4、时限较紧迫。

（二）事务文书的作用。

1、贯彻政策，指导工作。

2、沟通情况，联系工作。

3、积累和提供资料。

4、宣传教育，检查督促。

（详见教材第72－74页。

）
二、结合教材，简述调查报告的含义、用途、特点、分类，并阐述调查报告的写作要求。

（一）调查报告的含义。

就某一个事件或某一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

（二）调查报告的用途。

反映情况、揭露问题、总结经验、揭示规律，是调查报告的主要功用。

（三）调查报告的特点。

1、真实性。

2、针对性。

3、典型性。

（四）调查报告的种类。

第一类是反映情况的调查报告；第二类是总结经验的调查报告；第三类是揭露问题的调查报告。

（以上详见教材第74－75页。

）（五）调查报告的写作要求。

1、认真进行调查研究，充分占有材料。

2、以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料。

3、讲究结构形式和语言特色。

（这点详见教材第87－89页。

）
三、结合教材，简述计划的含义、作用，并阐述制订计划的要求。

（一）计划的含义。

某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

（二）计划的作用。

一是预见作用。

二是指导作用。

三是约束作用。

（以上详见教材第89－90页。

）
（三）计划制定的要求。

第一，要符合政策。

第二，要从实际出发。

第三，要具体明确。

（这点详见教材第94页。

）
四、结合教材，简述总结的含义、作用，并阐述撰写总结的要求。

（一）总结的含义。

（略，见教材第94页。

）
（二）总结的作用。

回顾过去，从中引出规律性的东西，给今后的提供借鉴和帮助。

在总结过去工作情况的同时，培养工作能力、提高认识水平。

（三）总结的种类。

按其性质和内容的不同，可以将总结分为综合性总结和专题性总结两类。

（四）计划撰写的要求。

第一，要充分占有材料，并实事求是地反映情况。

第二，要善于分析材料，并找出规律性的东西来。

第三，要合理取舍内容，突出重点。

第四，要深入研究问题，写出特色。

（详见教材第102－103页。

）
五、结合教材，简述讲话稿与演讲稿、会议报告的区别，并阐述撰写讲话稿的要求。

（一）讲话稿与演讲稿的区别在于内容、作者的不同。

（详见教材第103页。

）（二）讲话稿与会议报告的区别在于篇幅的不同，内容安排、表述方式及语言运用等方面的不同。

（详见教材第103－104页。

）
（三）讲话稿撰写的要求。

第一，针对性要强。

第二，主题要集中鲜明。

第三，内容要吸引人。

第四，语言要通俗生动。

（详见教材第108－109页。

）
六、运用教材上的文体写作知识，对下述文章进行分析。

（一）工作计划。

（略，参见教材第94页上的例文分析）（二）工作总结。

（略，参见教材第102页上的例文分析）上述亦可参看学习指导书上的计划和总结范文分析。