最新拼音(ao ou iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方法。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
教学重点：1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
教学难点：1.ao、ou、iu发音的区别。
2.生字词的拼读。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的拼音，如a、o、e、i、u等。
2.老师提问：同学们，我们已经学过了哪些拼音？今天我们要学习的是哪些拼音呢？二、讲解与示范1.老师讲解ao、ou、iu的发音方法，并进行示范。
2.老师分别示范ao、ou、iu的发音，让学生注意观察口型、舌头位置等。
3.学生跟随老师一起发音，老师纠正发音错误。
三、练习与互动1.老师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
3.老师选取一些学生进行单独拼读，给予鼓励和指导。
四、书写练习1.老师在黑板上写出ao、ou、iu，让学生观察并说出书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写ao、ou、iu，老师纠正书写错误。
3.学生独立书写ao、ou、iu，老师检查并给予评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
2.家长帮助学生进行复习，巩固所学知识。
1.ao的发音方法：先发a音，然后迅速过渡到o音，发音时口型由大到小。
2.ou的发音方法：先发o音，然后迅速过渡到u音，发音时口型由圆到尖。
3.iu的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到u音，发音时舌头由前到后。
书写顺序：1.ao：先写a，再写o。
2.ou：先写o，再写u。
3.iu：先写i，再写u。
练习与互动：2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
课后作业：1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
学前班拼音ao-ou-iu的教案
学前班拼音ao-ou-iu的教案教学目标：1.让学生掌握拼音ao、ou、iu的发音方法。
2.培养学生正确拼读、书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，提高学生对ao、ou、iu的运用水平。
教学重点：1.ao、ou、iu的发音方法。
2.ao、ou、iu的正确书写。
教学难点：1.ao、ou、iu的发音区分。
2.复韵母的书写顺序。
教学准备：1.ao、ou、iu的发音示范视频。
2.练习题及答案。
教学过程：一、导入1.引导学生复习已学的拼音知识，如声母、韵母、整体认读音节等。
2.邀请学生分享他们在学习拼音过程中的趣事或困惑。
二、讲解发音方法1.播放ao、ou、iu的发音示范视频，让学生认真观看并模仿。
2.讲解ao、ou、iu的发音要领：ao：先发a音，然后迅速滑向o音，口型由大变小。
ou：先发o音，然后迅速滑向u音，口型由圆变小。
iu：先发i音，然后迅速滑向u音，口型由扁变圆。
三、练习发音1.让学生分组练习发音，互相纠正、指导。
2.教师挑选几名学生上台示范发音，其他学生认真听，评价发音是否准确。
四、讲解书写方法1.讲解ao、ou、iu的书写顺序：ao：先写a，再写o。
ou：先写o，再写u。
iu：先写i，再写u。
2.强调书写时要注意韵母的连贯性和美观。
五、练习书写1.让学生独立书写ao、ou、iu，注意书写顺序和美观。
2.教师挑选几名学生上台展示书写，其他学生评价。
六、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相批改，教师讲解答案。
2.邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会。
3.布置课后作业：练习ao、ou、iu的发音和书写，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了ao、ou、iu的发音方法和书写顺序。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，耐心指导，使每个学生都能跟上教学进度。
同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
小学语文《ao ou iu》教案
小学语文《ao ou iu》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领。
2. 能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。
3. 通过学习，提高学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。
2. 学习含有“ao、ou、iu”的词语。
3. 进行相应的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领，能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。
2. 难点：正确发音，区分相似音节。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受、学习拼音字母“ao、ou、iu”。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解，引导学生了解今天要学习的内容——拼音字母“ao、ou、iu”。
2. 教学发音：讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音，注意纠正错误发音。
3. 学习词语：教授含有“ao、ou、iu”的词语，让学生跟读，巩固所学发音。
4. 练习巩固：设计相应的练习题，让学生分组练习，互相检查。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点发音。
6. 课后作业：布置作业，要求学生回家后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语拼读能力。
2. 对学生的课后作业进行评价，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 通过分组练习和互相检查，评估学生的团队协作能力和互相学习能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，提高家庭教育的质量。
2. 组织课外活动，如语音比赛、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展跨学科教学，提高学生的综合素养。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，通过图片、动画等形式展示发音方法和词语。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够正确识别和发音拼音字母ao、ou、iu。
学生能够将ao、ou、iu与其他拼音字母组合成词语。
1.2 过程与方法目标：学生通过听、说、读、写的练习，提高拼音能力。
学生能够运用ao、ou、iu拼音字母进行简单的句子表达。
1.3 情感态度与价值观目标：学生培养对拼音学习的兴趣和积极性。
学生能够感受到拼音在沟通和交流中的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生正确识别和发音拼音字母ao、ou、iu。
学生能够将ao、ou、iu与其他拼音字母组合成词语。
2.2 教学难点：学生准确掌握ao、ou、iu的发音技巧。
学生能够灵活运用ao、ou、iu拼音字母进行句子表达。
第三章：教学准备3.1 教具准备：拼音卡片：包含ao、ou、iu的拼音字母卡片。
词语卡片：包含含有ao、ou、iu的词语卡片。
录音机或音响设备：用于播放拼音字母和词语的发音。
3.2 教学环境：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对拼音学习的兴趣，调动学生的积极性。
4.2 讲解与示范：讲解ao、ou、iu的发音方法和口型。
示范发音，让学生跟随模仿。
4.3 练习与互动：分组进行发音练习，学生之间相互纠正和指导。
组织学生进行小组竞赛，增加学习趣味性。
4.4 应用与拓展：使用拼音卡片，让学生练习读写ao、ou、iu。
引导学生运用ao、ou、iu拼音字母组合成词语。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：观察学生在课堂中的发音准确性、词语组合能力和句子表达能力。
及时给予鼓励和指导，帮助学生提高。
5.2 课后评价：布置课后作业，要求学生回家后练习发音和组合词语。
家长签字确认，监督学生的学习进度。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：拼音字母接龙学生分组进行拼音字母接龙游戏，要求使用ao、ou、iu进行接龙。
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。
3. 进行语音巩固练习，提高学生的发音准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
2. 教学难点：准确发复韵母ao、ou、iu，并能正确拼读含有这些音节的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行发音和拼读练习，互相纠正、互相学习。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示例发音，让学生模仿练习。
3. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 出示含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读练习。
5. 进行分组合作练习，互相纠正、互相学习。
6. 总结本节课所学内容，进行语音巩固练习。
7. 布置课后作业，要求学生回家后复习巩固。
教学反思：在本次课堂教学中，我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时纠正发音错误，帮助学生准确认读拼音。
在课后作业的反馈中，我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。
针对这一问题，我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地掌握所学内容。
我还将调整教学方法，增加更多的实践环节，让学生在课堂上充分练习，提高他们的发音准确性。
六、教学拓展1. 利用多媒体课件，展示更多含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容：1. 学习ao、ou、iu的发音方法及特点。
2. 学习含有ao、ou、iu的词语。
3. 进行语音练习，提高发音准确性。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音要领，能够正确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 难点：准确辨析ao、ou、iu在词语中的发音，提高拼读能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用情景教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习与应用拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随教师一起发音。
3. 练习拼读，学生分组进行词语拼读比赛。
4. 拓展练习，让学生尝试用ao、ou、iu替换其他韵母，创造新的词语。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生回家后巩固练习。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评估学生对ao、ou、iu发音要领的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对含有ao、ou、iu 词语的拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组合作中的表现，评价他们的学习态度和进步。
七、课后作业：1. 家庭作业：请学生用ao、ou、iu替换课文中其他韵母，创造三个新的词语，并记录在作业本上。
2. 家长签字：请家长监督学生的作业完成情况，并在作业本上签字确认。
八、课程复习：1. 课程回顾：在下一节课开始时，简要复习上节课学习的ao、ou、iu发音要领和含有这些韵母的词语。
2. 学生分享：邀请几名学生分享他们在家里是如何练习发音和拼读的，以及他们的学习心得。
九、课堂活动：1. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，以ao、ou、iu为起点，让学生在游戏中巩固发音和拼读能力。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1（约3325字）【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。
2. 能够正确拼读带有“ao、ou、iu”的词语。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。
2. 学习带有“ao、ou、iu”的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。
2. 难点：能够正确拼读带有“ao、ou、iu”的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型图，直观地学习发音方法。
2. 采用情境教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中学习与应用。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的拼音字母。
2. 讲解并示范“ao、ou、iu”的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习发音，学生相互之间进行发音练习，老师巡回指导。
4. 学习带有“ao、ou、iu”的词语，让学生拼读词语，巩固所学。
5. 采用游戏方式进行巩固练习，如：拼音接龙、拼音猜谜等。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 课后反思与总结。
六、教学评价：1. 课后作业：布置带有“ao、ou、iu”的词语拼读练习，要求学生家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作精神。
3. 游戏环节：评估学生在游戏中的表现，关注其对“ao、ou、iu”发音的掌握程度。
七、教学拓展：1. 开展“拼音小能手”比赛，鼓励学生在课堂上展示自己的拼音水平。
2. 制作拼音卡片，让学生带回家与家长一起学习和游戏。
3. 推荐拼音绘本，引导学生在家阅读，提高拼音阅读能力。
八、教学资源：1. 拼音字母发音口型图。
2. 带有“ao、ou、iu”的词语卡片。
3. 拼音游戏道具。
4. 拼音绘本推荐列表。
九、教学注意事项：1. 确保学生掌握正确的发音方法，避免方言发音的干扰。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的练习机会。
2024年汉语拼音ao ou iu教案(精选
2024年汉语拼音ao ou iu教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，这是教材的第三章第二节内容。
我们将详细介绍这三个韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会ao、ou、iu三个韵母的拼写规则，并能灵活运用。
3. 能够在实际词语中正确运用ao、ou、iu三个韵母，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音要领以及在实际词语中的应用。
教学重点：ao、ou、iu三个韵母的拼写规则以及正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含ao、ou、iu三个韵母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这三个韵母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
（2）学生跟随教师一起练习发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读。
（2）学生尝试拼读，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 内容：（1）ao、ou、iu三个韵母的发音要领（2）ao、ou、iu三个韵母的拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写ao、ou、iu三个韵母。
（2）用ao、ou、iu三个韵母拼读下列词语：①好（hǎo）②走（zǒu）③小（xiǎo）2. 答案：（1）ao、ou、iu（2）①好（hǎo）②走（zǒu）③小（xiǎo）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu三个韵母的词语，提高学生的词汇量。
汉语拼音复韵母《aoouiu》精品教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材的第三章节，主要详细内容为复韵母《ao ou iu》的发音、书写及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ao ou iu》的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握复韵母《ao ou iu》的书写方法，并能规范书写。
3. 培养学生在实际语境中运用复韵母《ao ou iu》的能力，提高学生的汉语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ao ou iu》的发音准确性及书写规范性。
教学重点：复韵母《ao ou iu》的正确发音、书写及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与复韵母《ao ou iu》相关的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ao ou iu》的发音要领，示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）播放包含复韵母《ao ou iu》的词语，让学生听写，并现场点评。
4. 书写指导（10分钟）示范复韵母《ao ou iu》的正确书写方法，让学生模仿书写，并现场指导。
5. 互动游戏（15分钟）设计包含复韵母《ao ou iu》的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书复韵母《ao ou iu》2. 板书内容：复韵母《ao ou iu》的正确发音复韵母《ao ou iu》的书写方法包含复韵母《ao ou iu》的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：桃子（táo zǐ）、狗（gǒu）、牛（niú）、水（shuǐ）、走（zǒu）、久等（jiǔ děng）。
书写答案：桃子、狗、牛、水、走、久等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，针对性地进行辅导。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握ao、ou、iu的发音及拼写。
2. 教学难点：准确认读含有ao、ou、iu的音节，以及灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题目。
2. 准备相关教学卡片或图片，辅助学生学习。
3. 准备音频设备，播放ao、ou、iu的发音示例。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：1) 讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生注意发音时的口型、舌位。
2) 示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3) 播放音频，让学生听读，进一步感受发音特点。
3. 练习环节：1) 学生分组，进行发音比赛，看谁发音准确、速度快。
2) 设计一些含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读，如：、ei、ui等。
3) 学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏环节：2) 学生分组进行比赛，看哪组表现最好。
5. 总结与拓展：1) 教师带领学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2) 鼓励学生在日常生活中多运用所学拼音，提高拼音水平。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及拼写。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习成果评价：检查学生完成的练习题，评估其对ao、ou、iu 发音和拼写的掌握程度。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，包括拼音接龙的速度、准确性和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学方法的适用性，考虑是否有必要调整教学策略以更好地适应学生的学习需求。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确识记拼音，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。
2. 教学难点：准确识记拼音，正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，注意口型、舌位。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 开展“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力比赛，增强课堂趣味性。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，学生正确拼读。
b. 学生相互交流，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。
2. 家长协助孩子进行口语练习，提高发音准确性。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作，如用“ao”开头或结尾的词语，用“ou”或“iu”结尾的词语。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组创作的词语最多，最有趣。
七、课堂评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。
2. 学生互评，相互学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、家庭配合：1. 家长了解学生在课堂所学内容，关注孩子的学习进度。
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最新拼音(ao ou iu教案ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时,先发ａ,比单念ａ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似ｕ的音(不是ｏ的音),要轻短.发ｏｕ时,先发ｏ的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出ｕ的音,ｏ念得长而响亮,ｕ念得轻短模糊.ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合,它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式.ｉｕ不能自成音节,必须和声母相拼组成音节.ａｏ、ｏｕ可以自成音节,直接给汉字注音.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写.2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读.3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力.【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音.2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆.3、拼读特别三拼连读也是难点.【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片.【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们.他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题.二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行.“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化.先发a音再向O音滑过.“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读.⑶用你喜欢的方法来记住它.老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读.③游戏.我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”.④分组读.⑤指哪个读那个.(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子.请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师.⑵检查学习结果:①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读.④四声练读:指名读、分小组读.指哪个读哪个.(小组读、开火车读)组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”.全班读.⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律.(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带.e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带.)⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)⑨分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼.三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读.2、指名读、小老师带读、分小组读.3、“zao什么zao”训练积累词汇.4、三拼音节.四、书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关.看谁些得.1、书写音节注意那三个问题:⑴靠拢,挨紧.⑵先写音节最后才标调.⑶要整个音节来写.2、mao gou niu.3、评析谁写得好.五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字.2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确.3、都把字写得漂亮.拼音(ao ou iu教案优秀教学设计二一、教学要求1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写.2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节.3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌.二、教材说明本课包括四部分内容.第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图.第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音.第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音.第三幅图用游泳的“游”提示iu的音.第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习.第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子.使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识.第四部分是一首儿歌,配有图画.ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点.三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片.2、本课的生字卡片和挂图.(二)字母教学教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会.教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆.iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别.提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上.标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节.(三)拼音教学声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习.三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母.在句子和儿歌中读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节.(四)认读字词,读句子、儿歌生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”.“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯.”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛.认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行.(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么.在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读.(2)读句子.学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子.“小马和小牛”后稍加停顿.(3)画出句中的生字,想办法认识它.(4)指导认字.可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等.(5)巩固认读.儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”.还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解.(五)扩展活动1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读.2、读一读,再用音节口头组词.bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天3、读读说说.(也可用卡片填空.)小gǒu狗爱吃ru肉.爱吃鱼.和爱吃.4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听.(六)课时安排教学本课可用2课时.拼音(ao ou iu教案优秀教学设计三教学目标:⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写.⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节.教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音.拼读有关音节.了解“iu”的标调.教学难点::“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音.“iu”的教学也是难点.发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆.课前准备:拼音卡教学过程:(一)激趣导入⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了.来,小朋友,咱们和它们打个招呼.出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü.(齐读)⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成”ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形.⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课.看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?⒉指名说,师板书:ao ou iu(三)读准音.⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读.⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音.像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志.“奥”字就是“ao”的第四声.第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声.第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”.⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音.⒋读读四声.①自由读→同桌指读.②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读.③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读.④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上.⒌做手势齐读板书,抽读.⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他.iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右.(五)音节练习.⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友.瞧,它和谁交上了好朋友?出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼.⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?①根据学生回答,师相机板书.②小组互相交流自己找到的朋友.⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? j jiao出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练.x xiao(六)书写练习.⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间.⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确.(七)扩展练习.要求:⑴给韵母戴上帽子.⑵写完了要把它拼一拼.⑶完成后端端正正坐好.⒉汇报交流.⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上.⑵学生走出座位拼音节.⒊总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?板书设计:ao ao ao ao ao z-ao→zao sao baoy-ao→yao dao maotao laoou ou ou ou ou l-ou→lou mouy-ou→you fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iu→ji u niu liuqiu xiuj jiaoq——i——ao——qiaox xiao以上就是人教社教师之家为大家整理的有关ao ou iu教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!拼音(ao ou iu教案优秀教学设计相关文章:1.汉语拼音《ao ou iu》教学实录2.关于《ao ou iu》教学实录3.语文文学精选台阶教学设计假案。