C语言程序设计习题答案与上机指导实验要求

C语言程序设计习题答案与上机指导实验要求
课堂实验应与课堂讲授内容同步，按教材章节编制实验单元。

学生按照“理解程序”→“模仿程序”→“改写程序”→“编写程序”四步曲，循序渐进地学习，逐步提高学生的编程能力。

课程实验包括程序跟踪调试、程序阅读、程序改错、程序填空、程序编写多种类型（在程序阅读题中引入程序的跟踪调试，因此程序阅读题难度不大，这类题一般在前章：3～7章），可从多角度培养学生的编程能力。

每章实验有基本类实验（2~3个）和提高类实验（1～2个），基本类实验要求每个同学必须完成，提高类实验学生可根据自己的能力有选择性的完成，完成者该实验可加分。

每一章实验可按以下要求编写（以第X章为例）：
如
第X章数据组织——数组
1.1 知识要点
数组是基本的构造类型，是一组具有相同类型数据的有序集合，数组中的元素在内存中连续存放。

用数组名和下标可以唯一地确定数组元素。

以下略
1.2 实验名称螺旋方阵(提高类)
1)实验目的
（1）熟练理解和掌握二维数组的使用
（2）熟练理解循环嵌套的含义与使用方法
2)实验任务
（1）实验内容
如图所示，已知一个N*N(3≤N≤25)的方阵，从左上角第1个格式子开始，按顺时针螺旋方向将1,2,3…的数据布满整个方阵。

N=4时的方阵
(2) 实验要求
输入N，产生N阶螺旋方阵中的所有数据，保存到二维数组，并输出该螺旋方阵。

测试用例:
(3)实验要点分析
①问题分析
螺旋方阵数据的产生有一定规律。

从外到内，可以以圈为单位生成数据。

比如N=4时，刚好就是两圈数据：
第1圈：
1 2 3 4
12 5
11 6
10 9 8 7
第2圈
13 14
16 15
基本规律是：当N为偶数时，需要N/2圈；当圈为奇数时，也需要N/2圈，但是最后还会生成一个数据：N*N。

②实验要点：
使用二维数组存储螺旋方格子中的数据；二维数组所有数据的生成，可使用循环，根据所需要的圈数，从左→右→下→左→上，四个方向来产生数据。

(4)实验思考
如果按逆时针方向来产生螺旋方阵，请修改相应程序。

参考程序（该部分可不要，如果难度较大可给出流程图）
//从左→右→下→左→上，四个方向来产生数据
#include "stdio.h"
#define N 5
int main(])
{
int i,j,k,m=1,n,a[N][N];
j=0;k=0;
while(k<=N/2)
{
i=k;
for(j=k;j<=N-k-1;j++) {
a[i][j]=m++;
}
j=N-k-1;
for(i=k+1;i<=N-k-1-1;i++) {
a[i][j]=m++;
}
i=N-k-1;
for(j=N-k-1;j>=k;j--)
{
a[i][j]=m++;
}
j=k;
for(i=N-k-1-1;i>=k+1;i--) {
a[i][j]=m++;
}
k++;
}
if(N%2!=0) //如果N为a奇数,最后要生成一个数N*N a[(N-1)/2][(N-1)/2]=a[(N-1)/2][(N-1)/2]-1;
for(i=0;i<N;i++)
{
for(j=0;j<N;j++)
printf("%5d",a[i][j]);
printf("\n");
}
return 0;
}
每个实验按以下格式：实验名称
1）实验目的
2）实验任务
（1）实验内容
（2）实验要求
（3）实验要点分析
①问题分析
②实验要点
（4）实验思考。