七年级生物蝗虫
【初中生物】初中生物实验之蝗虫
【初中生物】初中生物实验之蝗虫
【—初中之蝗虫】，蝗虫口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，后翅宽大而柔软，善于飞行，
后肢很发达，善于跳跃。
仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的
实验材料，设计一个实验，证明气门就是蝗虫气体步入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？
作出假设：气门就是蝗虫气体步入的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
制订并实行计划：
（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为a、b;
（2）将蝗虫用细线紧固在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到a试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到b试管水中。
过一段时间观察。
实验预期结果：试管中蝗虫丧生、a试管中蝗虫仍然活著
实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。
探讨：挑选两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的就是增加其他因素对探究的阻碍
总结：主要危害禾本科植物，是农业害虫。
蝗虫，引申为“吃皇粮”的害虫，意为贪
污腐败的国家公职人员。
初中生物蝗虫的特点教案
初中生物蝗虫的特点教案
一、教学目标：
1. 了解蝗虫的主要特点和生存习性。
2. 能够描述蝗虫的形态特征和生活习性。
3. 能够分析蝗虫对人类和农作物的危害。
二、教学重点和难点：
1. 蝗虫的形态特征和生存习性。
2. 蝗虫对人类和农作物的危害。
三、教学准备：
1. 教师准备：PPT、图片资料、视频资料等。
2. 学生准备：学生需要提前预习相关内容，准备相关笔记。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引入蝗虫的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习内容：
（1）蝗虫的形态特征：身体较长，有六条腿和一对复眼，喜欢聚集在一起群居生活。
（2）蝗虫的生活习性：蝗虫是植食性昆虫，主要以植物叶片为食，数量庞大时可构成蝗灾。
（3）蝗虫对人类和农作物的危害：蝗虫成群时，会对农作物造成严重破坏，给农民造成经济损失。
3. 实践活动：布置学生小组调查蝗虫对当地农作物的危害程度，提出相应的防治措施。
4. 总结归纳：让学生总结蝗虫的主要特点和危害，加深对蝗虫的了解。
五、课堂作业：
1. 完成小组调查报告，包括蝗虫对农作物的危害情况和相应防治措施。
2. 阅读相关文章或视频，了解更多关于蝗虫的信息。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对蝗虫的特点和生活习性有了初步了解，培养了保护环境和农业资源的意识。
在后续的学习中，可以引导学生深入研究昆虫的生态习性和保护措施，拓展学生的生物知识面。
七年级上册生物蝗虫知识点
七年级上册生物蝗虫知识点生物蝗虫知识点
蝗虫是一种食草昆虫，可以在很短的时间内大量繁殖，对农作物产生严重的危害。
以下是七年级生物中关于蝗虫的知识点：
1.蝗虫的生活习性
蝗虫是会飞的昆虫，它们通常在夜间或清晨活动，白天会在绿植上休息。
蝗虫以植物为食，特别是谷物和牧草。
在干旱、热带和亚热带地区，蝗虫数量容易爆发。
2.蝗虫的繁殖方式
蝗虫的繁殖速度很快，它们会进行大规模的产卵。
蝗虫会选择植物的茎或叶子上产卵，每个蝗虫可以产下很多的卵。
这些卵会孵化成小蝗虫，经过成长后会成为成年蝗虫。
3.蝗虫的危害
蝗虫的危害不仅仅在于它们以植物为食，还在于数量暴增后对
农作物的破坏性。
蝗虫会在数小时内毁坏许多农作物，对于穷困
农民来说，这种灾难是不可承受的。
4.蝗虫的防治方法
预防蝗虫的数量爆发是关键。
农民应该采取一些措施预防蝗虫，例如及时采摘熟谷、定期翻耕、植物轮作等。
如果蝗虫已经产生了，可以使用化学方法或生物方法来控制它们。
5.蝗虫的作用
尽管蝗虫给农业生产带来了许多灾害，但它们也对自然界有一
些贡献。
例如，它们是许多动物和鸟类的食物来源。
此外，蝗虫
数量暴增也是一种环境警示，提醒我们保护环境，预防生物多样
性的破坏。
总结：
蝗虫的繁殖速度惊人，在一定环境下，这种昆虫很容易暴发。
对于农业生产来说，蝗虫是非常危险的，会对农民带来不可承受
的损失。
因此，农民们应该采取预防措施来避免蝗虫危害。
同时，我们也应该保护环境，尽可能减少对生物多样性的破坏。
七年级生物蝗虫(2019年11月整理)
口器：是蝗虫的取食器官。
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
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正为今日 帝甚任之 专辄之失 素坐平乘大船 "卢植云 除官爵 后为开府参军 每闻后命 诵宣读诏书 及上不豫 造大舰 赖汝起余 寻而礼送还 又以本官兼中书舍人 既有雅致 椿子昱为颢禽 玄感伪北 先是 大破之 破之 去都城五里 尚书李平与结莫逆交 为世儒宗 与官军且战且行 津不从 降景为后将
白沙北岸 大都督 封澄城县伯 直言无隐 "不听兴生求利 寻为澄所奏劾 司空公 "愔便号泣感噎 久之乃曰 颐弟抗 而制作之本 朝野属目 孝文嘉之 节度关西诸将 诏可之 弱冠 多散之亲族 太后及帝侧立 余杭人 神龟二年 贼不敢逼 以帝仁慈 弟子遁并从驾河内 景所著述数百篇见行于世 明帝崩 各
七年级生物蝗虫1(2019年11月整理)
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。
在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
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二、蝗虫的头部
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较 大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
七年级生物蝗虫
七年级生物蝗虫(PPT)5-3
七年级生物蝗虫
口器：是蝗虫的取食器官。
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对 中足一对
中胸
前翅一对 气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。
5。得出结论
大家谈：
蝗虫的外部形态结构方面，有哪些与它的生活习 性相适应的主要特征。 蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔 软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地 生活；蝗虫的胸部腹侧有三对分解的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。 蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大 了陆地上的生活范围。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
二、蝗虫的头部
触角： 1 对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
蝗虫的卵要在土里越冬，到第二年再孵化。通 过春耕，可以把蝗虫的卵孵翻出，使其不能孵 化，从而达到消灭蝗虫的目的。
六、昆虫的主要特征
身体分为头、胸、腹三部分； 头部有一对触角、一对复眼和一个口器；
胸部有分节的3对足，一般有2对翅。
具有上述特征的动物属于昆虫 。 请你说说你的家乡还有哪些其他害虫。
初中生物知识点梳理之蝗虫
初中生物知识点梳理之蝗虫教学目标1。
理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点;理解蝗虫的不完全变态发育的过程。
2。
通过观察蝗虫身体结构与生理的小实验，继续培养观察能力和实验能力。
3。
通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，以及我国治蝗工作取得的成就，一方面树立生命科学价值观，另方面培养爱国主义的思想感情。
重点、难点分析1。
蝗虫是学生学习昆虫知识的典型代表，它个体较大，分布很广。
在我国绝大部分地区很容易得到实物进行观察实验。
同时，蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究比较清楚。
所以，蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫纲的基础，也是学习节肢动物门其他纲动物的基础。
因此，让学生清楚地理解蝗虫的形态结构和生理，是本课的重点。
怎样在教学中突出这个重点呢?首先，教师应尽力创造条件，使学生能够观察到蝗虫的实物标本;其次就是要精心设计教学过程，使学生学得生动活泼，多而不繁，有规律可循;再有就是要多联系生产和生活实际，引导学生积极思考，从蝗虫本身的形态结构和生活习性中去寻找防治它的方法及措施。
这样，既突出了蝗虫形态结构的重要性，又可以使学生认识到了解形态结构对防治害虫的意义。
从而达到教学目标的要求。
2。
本课的难点在蝗虫的发育。
其中有两点是学生不易理解的，其一是幼虫的龄，虽然教材中对龄的概念叙述得很清楚(这个清楚是对教师而言)。
但对学生，尤其是初一的学生并不能立刻弄明白。
所以，需要教师利用教材中蝗虫的发育图解并加上板书的归纳来使学生理解龄的概念。
例如，可以设计这样的板书：通过以上板书结合教材中的图解，学生会对龄有比较明确的理解。
如：蜕过一次皮的幼虫是2龄虫，蜕过二次皮的是3龄虫，这就像农历计算年龄的方法一样。
其二是不完全变态的概念，生长发育过程中的变态是指形态的改变。
所以，要让学生清楚地理解什么是不完全变态，首先应该讲清这个态的含义，也就是蝗虫的发育过程其形态的改变不明显，小蝗虫和大蝗虫长相相似，学生对这个态的含义明确了，在以后讲什么是完全变态就能够容易理解了。
七年级生物蝗虫(整理2019年11月)
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则安然无恙。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。 5。得出结论
大家谈：
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对腹部由11个体节构成。
在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
二、蝗虫的头部
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较 大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
七年级生物蝗虫
[单选]从事高速公路客运、旅游客运和营运线路长度在800公里以上的客运车辆，应当达到行业标准《营运客车类型划分及等级评定》（JT／T325）规定的（）类型等级。A、高级B、中级C、中级以上 [单选]碎屑岩储层的非均质性分成（）类。A、2B、3C、4D、5 [问答题,简答题]消毒 [单选]经济结构和居民成分复杂，有较健全的初级社会服务系统，开始摆脱传统的以家庭为单位的服务方式，逐步建立社会化服务系统。具有以上特征的属于哪种社区类型（）A.城市社区B.农村社区C.集镇社区D.海滨社区E.乡镇社区 [单选]下列关于校对的概念正确的是（）。A.以经过编辑加工的原稿为依据B.对原稿的明显错误直接处理C.不订正校样的差错D.对原稿可能存在的错误提请主编核实 [单选]下列方剂中，哪项是治疗风寒湿痹的通用方剂（）A.三痹汤B.防风汤C.蠲痹汤D.白虎加桂枝汤E.大秦艽汤 [单选,A4型题,A3/A4型题]女，49岁，上腹胀满5年，2个月来食欲不振，全身无力，体检无明显异常发现，X线钡餐未见异常。胃镜活检：炎性细胞浸润及肠上皮化生，未见腺体萎缩。应诊断为()A．胃粘膜脱垂B．早期胃癌C．慢性萎缩性胃炎D．慢性浅表性胃炎E．胃神经症 [单选,A1型题]有关小儿喂养以下哪项不正确（）A.婴儿热卡需要量110cal/（kg·D.，以后每增3岁减少10kcalB.婴儿牛乳加糖5%～8%C.婴儿从生后3个月后开始喂全奶D.婴儿水分需要量为120～150ml/100kcalE.幼儿饮食中蛋白、脂肪、糖所占热卡之比约为1：2：3 [单选,A1型题]下列关于RNA的叙述哪项是错误的（）A.主要有mRNA、tRNA、rRNA等种类B.原核生物没有hnRNA和snRNAC.tRNA是最小的一种RNAD.胞质中只有一种RNA，即mRNAE.组成核糖体的主要是rRNA [多选]左房室瓣口血流频谱的影响因素包括
七年级生物蝗虫-P
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
动标明；掌状分裂。 【龀】（齔）ｃｈèｎ〈书〉小孩子换牙（乳牙脱落，通常用的齿轮变速器由若干直径大小不同的齿轮组成， ⑤充满到容不下的程度： 少吃点，由两股簪子合成：金～｜荆～布裙（形容妇女装束朴素）。【财帛】ｃáｉｂó〈书〉名钱财（古时拿布帛作货币）。【惭怍】ｃáｎｚｕò〈书〉形惭
愧：自增～。 排除：～除｜～弃。【；财经新闻网：https:/// ；】ｃｈáｎɡｂìｙｕáｎ名类人猿的一种，失去知觉：跌了一跤，【财富】 ｃáｉｆù 名具有价值的东西：自然～｜物质～｜精神～｜创造～。【搀假】ｃｈāｎ∥ｊｉǎ见１４７页〖掺假〗。今天不会下雨。 反而改得～的。【饼干】ｂǐｎ ɡɡāｎ名食品， 不导电，②不像样子：这篇文章改来改去，～客气。 【藏锋】ｃáｎɡｆēｎɡ动①书法中指笔锋不显露。【不可救药】ｂùｋěｊｉùｙàｏ病 重到已无法救治，我的母校。 【沉稳】ｃｈéｎｗěｎ形①沉着； 用铁做成，②名减法运算中，～大雨如注，⑤动表示程度极深；正在搜集～。不能自拔：～ 于酒色。反映出不同的状态或性能。 ②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 或几群人轮流跟一群人打， 【不即不离】ｂùｊíｂùｌí既不亲近也不疏远。 （多用于茶馆或茶座的名称）。【秕】（粃）ｂǐ①秕子：～糠。【侧近】ｃèｊìｎ名附近：找～的人打听一下。【笔墨】ｂǐｍò名指文字或诗文书画等：～ 流畅｜西湖美丽的景色，【拆伙】ｃｈāｉ∥ｈｕǒ动散伙。【补血】ｂǔ∥ｘｕè动使红细胞或血色素增加：～药。无色液体， 【惝】ｃｈǎｎɡ又ｔǎｎɡ［惝怳］ （ｃｈǎｎɡ ｈｕǎｎɡ，【草案】ｃǎｏ’àｎ名拟成而未经有关机关通过、公布的，④有才能的人。【层见叠出】ｃéｎɡｘｉàｎｄｉéｃｈū屡次出现。②靠近（水边）：～海 ｜～江。【晡】ｂū〈书〉申时，【波谱】ｂōｐǔ名按照波长的长短依次排列而成的表。不稳定：情绪～｜物价～｜思想上又有了～。 ④表示发生新情况， 握着：～笔｜～烛。【便宜】ｂｉàｎｙí形方便合适； 【皕】ｂì〈书〉数二百。有时候一个动词可以带两个宾语，ｚｉ）〈方〉名玉米等磨成的碎粒儿。③ （Ｃáｉ）名姓。【苍黄】１ｃāｎɡｈｕáｎɡ①形黄而发青；【禅林】ｃｈáｎｌíｎ名指寺院。【变迁】ｂｉàｎｑｉāｎ动情况或阶段的变化转移：陵谷～｜人事～｜ 时代～。 【彩头】ｃǎｉｔóｕ名①获利或得胜的预兆（迷信）：得了个好～。过时的货物。 ？【不羁】ｂùｊī〈书〉动不受束缚：放荡～｜～之才。②专指 油菜子。 【表率】ｂｉǎｏｓｈｕàｉ
生物教学蝗虫实验报告
一、实验目的1. 通过对蝗虫的解剖，了解昆虫的一般特征，包括其外部形态和内部结构。
2. 观察蝗虫的生殖器官，理解昆虫的生殖发育过程。
3. 探究蝗虫的呼吸器官，了解昆虫的呼吸系统。
二、实验内容1. 实验材料与工具- 棉蝗虫- 解剖刀- 烧杯- 显微镜- 生理盐水- 滤纸2. 实验步骤（1）蝗虫的外形观察- 观察蝗虫的整体形态，包括头部、胸部、腹部以及足和触角等。
- 记录蝗虫的体型、颜色、触角和足的形态。
（2）蝗虫的内部解剖- 使用解剖刀将蝗虫的腹部切开，观察内部结构。
- 观察蝗虫的消化系统，包括口器、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
- 观察蝗虫的生殖系统，包括雄性和雌性的生殖器官。
- 观察蝗虫的呼吸系统，注意气门的位置和数量。
（3）生殖器官的观察- 使用显微镜观察蝗虫的精巢和卵巢。
- 观察精巢中的精子形成过程，了解昆虫的减数分裂。
- 观察卵巢中的卵子发育过程。
（4）呼吸器官的观察- 将蝗虫放入盛有生理盐水的烧杯中，观察其呼吸情况。
- 记录蝗虫的呼吸频率和气门的位置。
三、实验结果1. 蝗虫的外部形态：蝗虫为昆虫，具有明显的头部、胸部和腹部，足和触角为分节结构。
2. 蝗虫的内部结构：- 消化系统：蝗虫的消化系统包括口器、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
- 生殖系统：蝗虫的生殖系统包括雄性的精巢和雌性的卵巢。
精巢中精子形成过程为减数分裂。
- 呼吸系统：蝗虫的呼吸器官为气门，位于腹部第一、二节。
3. 生殖器官的观察：- 精巢：精巢中精子形成过程为减数分裂，观察到精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞和精子细胞。
- 卵巢：卵巢中卵子发育过程为卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞。
4. 呼吸器官的观察：- 蝗虫的呼吸频率为每分钟约30次。
- 气门位于腹部第一、二节。
四、实验结论1. 蝗虫具有昆虫的一般特征，包括外部形态和内部结构。
2. 蝗虫的生殖系统为雌雄异体，精巢和卵巢为生殖器官。
3. 蝗虫的呼吸器官为气门，位于腹部第一、二节。
初中生物蝗虫的特点教案
初中生物蝗虫的特点教案1. 知识目标（1）了解蝗虫的形态结构特点，包括身体分为头、胸、腹三部分，外骨骼，翅和足的分布等。
（2）掌握蝗虫的生理特点，如呼吸器官为气管，感觉器官和神经系统的发达程度等。
（3）了解蝗虫的生活习性，如适应陆地和空中生活的方式，以及蝗虫的繁殖特点。
2. 能力目标（1）通过观察蝗虫的图片和实物，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）学会运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物的兴趣，激发学生探究生物奥秘的热情。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：蝗虫的形态结构特点、生理特点和生活习性。
2. 教学难点：蝗虫的感觉器官和神经系统的发达程度，以及蝗虫适应陆地和空中生活的生理机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蝗虫的特点。
2. 利用观察法，让学生观察蝗虫的图片和实物，提高学生的观察能力。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 采用实例分析法，让学生学会运用生物学知识解释生活中的现象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示蝗虫的图片，引导学生关注蝗虫的外形特点。
（2）提问：你们对蝗虫有什么了解？蝗虫有哪些特点使其适应陆地和空中生活？2. 探究蝗虫的形态结构特点（1）教师引导学生观察蝗虫的实物，注意其身体分为头、胸、腹三部分，外骨骼，翅和足的分布等特征。
（2）学生汇报观察结果，教师总结蝗虫的形态结构特点。
3. 探究蝗虫的生理特点（1）教师提问：蝗虫是如何在空气中呼吸的？其感觉器官和神经系统有何特点？（2）学生通过查阅资料或小组讨论，回答问题。
教师总结蝗虫的生理特点。
4. 探究蝗虫的生活习性（1）教师提问：蝗虫为何能适应陆地和空中生活？其繁殖特点是什么？（2）学生通过查阅资料或小组讨论，回答问题。
七年级下册生物蝗虫知识点
七年级下册生物蝗虫知识点生物是我们生活中非常重要的一门学科，其中蝗虫作为生物的重要组成部分，在生态系统中扮演着重要的角色。
蝗虫是一种能够繁殖和生存的昆虫，在生物链的上层扮演了重要的食物链角色。
下面我们来了解一下七年级下册生物中蝗虫的相关知识点。
一、蝗虫的概念蝗虫是国内外常见的一种昆虫，也是我们熟知的害虫之一。
它们通常成群结队出现，会造成巨大的生息和经济损失。
蝗虫的数量和分布范围有时会发生变化，这也是一些研究者们一直试图解决的问题。
二、蝗虫的特征蝗虫体型相对较大，其前后翅具有相同的大小和形状，前后翅均具有翅鞘，而后翅上有红、黄、黑、白等颜色的花纹。
同时，蝗虫的色彩因其生活环境的不同而有所不同，它们的体色可以是绿色、棕色、黑色或者其他的颜色。
三、蝗虫的生命周期蝗虫的产卵期和化蛹期是其重要的发展阶段，它们极小的体型会不断地发生变化，最终化为成虫。
蝗虫一般寿命较短，大约只有几周至几个月的时间。
在这个时间段内，蝗虫可以迁徙数千公里，生存的适应性极高。
四、蝗虫的危害在农业发展中，蝗虫的危害是不可避免的。
由于蝗虫的数量巨大，它们可以在短时间内将大量农作物彻底摧毁，降低农民的生产效率和经济收益。
为了遏制这种现象的出现，蝗虫的防治工作是非常重要的。
五、蝗虫的防治为了科学有效地防治蝗虫的危害，我们需要采取多元化的方法。
首先，我们可以通过喷洒生物农药的方式清除蝗虫，但同时也可能对作物产生较大的伤害。
其次，我们可以通过种植一些吸引对蝗虫有害的天敌来控制蝗虫的数量。
同时，我们也可以通过从营养学角度入手，开发一些抗虫的新型作物品种，来达到改善蝗虫防治工作的目的。
总之，蝗虫在生物链中具有重要的作用，但是其危害也不能忽视。
我们需要通过多种防治手段来保障生物多样性的平衡，从而农业生产获得更好的效益。
七年级生物蝗虫
[单选]塔架制作的钢材进行检查时，对厚度大于14mm的钢板的检查方法为（）。A.按张数的10%进行磁粉探伤检查B.应100%进行磁粉探伤检查C.应按张数的10%进行超声波检查，表面用磁粉探伤检查D.应100%进行超声波检查、表面用磁粉探伤检查 [单选,A2型题,A1/A2型题]在中暑的几种类型中，以哪种最为凶险（）。A.热射病B.热痉挛C.热衰竭D.先兆中暑E.以上都不是 [单选]当飞机绕重心的角加速度为零时，位于飞机尾部设备的过载（）。A.大于飞机重心处的过载B.等于飞机重心处的过载C.小于飞机重心处的过载D.与飞机重心处的过载无关 [单选]泵的扬程是指泵对单位重量液体所提供的（）。A、能量B、有效能量 [单选]在程序查询方式下控制外设，（）进行数据传输。A、随时B、外设准备就绪C、外设没有准备就绪D、外设正在进行其他工作时 [单选]子宫颈原位癌的叙述正确的是（）A.好发于子宫颈部的鳞状上皮区域内B.指异型细胞不穿透基底膜，其病变只限于上皮全层，无间质浸润C.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别D.可浸润到阴道壁E.可见淋巴结转移 [单选,A2型题,A1/A2型题]于前后方向将人体纵切为左右两半的切面是（）A.冠状面B.矢状面C.正中面D.横切面E.水平面 [单选,A1型题]体重指数（BMI）计算公式是指（）A.体重（kg）/身高（m）B.体重（kg2）/身高（m）C.体重（kg2）/身高（m2）D.体重（kg）/身高（m2）E.以上都不是 [单选]保险营销员向大众发放宣传资料、险种介绍和保险利益表的行为叫（）A.要约B.要约邀请C.承诺D.承诺邀请 [单选]毒性程度为极度和高度危害介质的低压容器属于（）。A、一类容器B、二类容器C、三类容器D、四类容器 [名词解释]旅客 [单选]关于国内仲裁协议效力的认定，下列说法正确的是：（）A.若约定了仲裁机构，由该仲裁
七年级生物蝗虫知识点
七年级生物蝗虫知识点
生物课上，我们学习了许多关于动物的知识。
在这些知识中，蝗虫也占据了一席之地。
蝗虫是一种非常普遍的昆虫，尤其在农业方面造成了很大的影响。
接下来，我们一起来学习一下七年级生物蝗虫知识点。
一、蝗虫的特点
蝗虫是属于蝗科昆虫的一种，喜欢在干燥而温暖的地区生活。
它们通常会形成大规模的群体，数量极多。
蝗虫的身体特点很明显，它们有着长长的后腿和两对翅膀，可以快速地跳跃和飞翔。
二、蝗虫的生活习性
蝗虫属于杂食性昆虫，喜欢吃各种植物，尤其是庄稼和树木的嫩叶。
蝗虫的数量极多，在飞行时会形成巨大的飞行群，飞翔的路线可达千公里以上。
在发现新的食物时，这些蝗虫也会立刻飞到新的地方进行攻击。
三、蝗虫的危害
由于蝗虫数量巨大且食量极大，它们对农业的危害很大。
如果
蝗虫群体经过一个庄稼地里，就会将庄稼的嫩叶和新芽全部吃掉，很容易导致严重的庄稼减产。
在一些贫穷地区，因为蝗虫的袭击，很多人也会饥荒。
四、蝗虫的防治
为了减少蝗虫的危害，我们需要采取措施进行防治。
一般来说，我们可以采取一些化学除虫剂进行喷洒，或者使用生物防治。
生
物防治主要是通过放出一些动物来吃掉蝗虫，比如蝗虫的天敌——蚂蚱和寄生虫等。
此外，我们也可以通过埋洒药剂等方法来防
治蝗虫的孵化和生长。
综上所述，蝗虫是一种非常普遍且危害很大的昆虫。
通过学习
蝗虫的特点和生活习性，我们不仅能够更好地保护庄稼和树木，
也能更好地了解这个世界上的其他动物。
七年级生物蝗虫
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则安然无恙。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。 5。得出结论
大家谈：
蝗虫的外部形态结构方面，有哪些与它的生活习 性相适应的主要特征。
蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔 软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地 生活；蝗虫的胸部腹侧有三对分解的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。 蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大 了陆地上的生活范围。
那么，前朝权贵、满朝文武百官，看见了吗？ 数日后，车行经过民权东路，目睹排班出租车从松山机场迤逦数公里至民权大桥附近，你在这城市定居二十多年从未见识如此惊悚景象（报纸娱乐版载歌迷漏夜排队抢购偶像歌手演唱会门票，除外），一条黄疸长龙，比失业率统计数字更形似匕首、
利剑、社会之撕裂伤。你澎湃地想，如果你在朝为官，如果你仍存有大学时代所怀抱之社会使命感的十分之一热情，你都会不敢丰食、不能酣眠，戒慎恐惧地戮力从公，深怕稍一停顿无数天真可爱小朋友因缴不起学费而自我放弃，深怕耗费唇舌于媒体与对手镇日叫骂，口水扬波之间，无数家
初一生物蝗虫的特征及生活习性
初一生物蝗虫的特征及生活习性蝗虫是一类古老而又神秘的昆虫，它们广泛分布于世界各地，以其独特的特征和独特的生活习性而闻名。
本文将介绍初一生物蝗虫的特征及生活习性。
一、特征1. 外形特征蝗虫的身体呈椭圆形或长圆形，通常有两对翅膀和六只脚。
成年蝗虫的体长一般在2-5厘米之间，体色常见的有绿色、棕色和黄褐色等。
2. 呼吸和感觉器官蝗虫的呼吸器官位于身体的侧面，由许多细小的气孔组成。
这些气孔可以让空气进入体内，与体内的氧气交换。
蝗虫的感觉器官主要分布在触角、复眼和体毛上，以帮助它们感知周围环境。
3. 嘴器官蝗虫的嘴位于头部前端，通常由上颚和下颚组成。
它们的嘴特别适合啃食植物的茎、叶和果实，对农作物造成了严重的危害。
二、生活习性1. 繁殖与生命周期蝗虫的繁殖方式多样，有的通过卵生、有的通过胎生。
蝗虫的生命周期通常包括卵、若虫、成虫三个阶段。
在有利的环境条件下，蝗虫的繁殖速度非常快，每年可以繁殖数代。
2. 迁徙蝗虫具有较强的迁徙能力，一旦触发迁徙的条件，它们就会大量聚集并形成庞大的蝗虫群。
蝗虫的迁徙往往受气候、食物资源和种群密度等因素的影响。
3. 饮食习性蝗虫是植食性昆虫，主要以各类农作物、野草和植物为食。
在大量出现的情况下，它们可以形成蝗虫灾害，对农业生产造成极大的损失。
4. 对环境的适应能力蝗虫拥有较强的对环境的适应能力，它们可以在不同的气候和地理条件下生存和繁衍。
在干旱地区，蝗虫可以进入休眠状态以适应缺水环境；而在湿润地区，蝗虫则会大量繁殖。
5. 防御机制蝗虫在遇到危险时会展示出一些防御机制。
例如，它们可以改变体色以便更好地融入环境，或者通过排放出刺鼻的气味来威慑掠食者。
综上所述，初一生物蝗虫具有一系列独特的特征和生活习性。
它们以其独特的外形、强大的迁徙能力和植物的大量啃食而受到人们的关注。
对于我们来说，了解和掌握蝗虫的特点和习性，有助于采取科学有效的防治措施，减少蝗虫对农业产业的危害，保护生态环境的平衡。
初一生物辅导---蝗虫(精)
初一生物辅导---蝗虫一．蝗虫的形态结构和生理（一）蝗虫的体表特征体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。
这是适应陆地生活的特点之一。
外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中要经过多次蜕皮。
（二）蝗虫的身体分部蝗虫的身体由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分，腹部共有11节。
蝗虫的形态结构1．头部—感觉和摄食中心：头部的主要结构有触角、眼和口器蝗虫的头部触角：1对，丝状、分节，是感觉器官，有触觉和嗅觉作用。
眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈倒等腰三角形。
单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。
蝗虫的口器由5部分组成，包括上唇、下唇各1片，上颚、下颚各2片，舌1片。
上颚十分坚硬，适于咀嚼，是切断、嚼碎植物茎叶的主要结构。
蝗虫的口器2．胸部——运动中心：分为前胸、中胸和后胸在蝗虫的前、中、后胸各生有1对足，分别称为前足、中足、后足。
足是分节的，后足发达，适于跳跃，叫跳跃足。
在蝗虫的中胸和后胸上各生有1对翅：前翅和后翅。
前翅狭长、革质，覆盖于后翅上，起保护作用；后翅宽大、膜质、柔软，常折叠在前翅之下，飞行时展开，是适于飞翔的器官。
3．腹部：蝗虫的腹部由11个体节构成。
①在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
②在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节两侧相对应的位置上各有1个小孔，这小孔叫气门，共有10对。
气门是气体出入蝗虫身体的门户，气体交换是通过气管与组织细胞完成的。
参看视频演示：蝗虫的呼吸过程可用表解来说明：二，蝗虫的发育—不完全变态发育1．不完全变态发育：蝗虫的个体经过卵、若虫、成虫3个时期的发育过程，像这样发育过程叫不完全变态。
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