大班不一样的车牌ppt课件
幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思
幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思一、教学目标1.能够辨认数字和字母，并正确书写。
2.能够通过车牌文字、数字、颜色等基本特征对车牌进行辨认和分类。
3.能够结合实际情境，探究车牌的种类和用途。
4.培养幼儿观察、归类、联系的能力，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.数字和字母的认识与书写。
2.车牌的基本特征及分类。
3.车牌的种类及用途。
三、教学重难点1.能够正确辨认车牌的基本特征，并进行分类。
2.能够了解车牌的种类及用途。
四、教学过程1. 导入环节1.教师出示不同车牌，并引导幼儿观察车牌的文字、数字、颜色等基本特征。
2.引导幼儿回忆自己家中的车牌，以及其他车辆的车牌。
3.教师引导幼儿创造有关车牌的小游戏，如：认字游戏、接龙游戏等。
2. 学习环节1.教师出示不同车牌，引导幼儿认识车牌上的数字和字母，并进行书写练习。
2.通过观察、思考、讨论等方式，让幼儿了解车牌的基本特征，如：汉字、字母、数字、颜色等。
3.教师结合实际情境，讲解不同车牌的种类及用途，如：私家车牌、公务车牌、警车牌、救护车牌等。
4.教师引导幼儿根据车牌种类进行分类，如：私家车牌放在一组、公务车牌放在一组等。
3. 拓展环节1.教师组织幼儿进行车牌DIY活动，培养幼儿创造能力。
2.教师引导幼儿寻找车牌上的特殊数字、字母，并进行联想和故事编排。
3.教师与幼儿一起制作车牌模型，并进行车牌分类和讲解。
五、教学反思本次教学目的在于让幼儿认识和了解车牌的基本特征及种类，通过观察、思考、讨论等方式提高幼儿的观察力、思维力和创造力。
在教学过程中，我采用了多种形式的教学方法，如观察、讨论、练习、游戏等，丰富了幼儿的学习体验，增强了教学的趣味性和可操作性。
但是，在课堂上我发现，有一部分幼儿对于字母和数字的认识较为薄弱，第一次书写时写的不是很规范，需要加强练习。
同时，幼儿对于某些意识如安全等方面有不够敏感的地方，需要在以后的教学过程中注重培养。
综上，我将继续从不同角度、不同方面入手进行幼儿数学教育，以期达到更好的教学效果。
大班数学活动教案：不一样的车牌教案(附教学反思).doc
大班数学活动教案：不一样的车牌教案(附教学反思)设计思路：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
《不一样的车牌》就是根据这一理念。
做到数学活动生活化。
随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。
倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。
关注车牌号码的小朋友不多。
其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。
排列与组合是车牌中最大的数学知识。
因此我就设计了这一活动。
活动目标：1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。
2、数字2 3 4 13套。
3、记录用的纸若干和笔13支活动过程：一、观察车牌不同的车，引出课题1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗？2.出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。
二、探索三个数字排列组合的方法1．出示数字卡片我也有一辆汽车，车牌上有2、3、4三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？2．教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。
有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢？3．幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。
4．交流车牌谁来说说你们排了几种号码？看看车牌号码有重复吗？谁还有不一样的车牌号码？小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。
大班数学《不一样的车牌》教案
大班数学《不一样的车牌》教案一、教学目标1.让幼儿了解不同地区的车牌号码组成及特点。
2.培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识不同地区的车牌号码，理解车牌号码的组成。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现车牌号码的规律。
三、教学准备1.教具：各地车牌号码图片、车牌号码卡片、白板、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位安排。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张车牌号码图片，引导幼儿观察并说出车牌号码。
（2）教师提问：你们知道这是哪个地方的车牌号码吗？车牌号码有什么特点？2.讲解（1）教师简要介绍我国车牌号码的组成和规律。
（2）教师通过图片展示不同地区的车牌号码，让幼儿观察并说出每个地区的特点。
3.活动一：找不同（1）教师将不同地区的车牌号码卡片分发给学生，要求幼儿找出每组卡片中的不同之处。
（2）教师引导幼儿交流讨论，分享自己找到的不同之处。
4.活动二：车牌号码接龙（1）教师出示一张车牌号码卡片，让幼儿根据车牌号码的规律，找出下一张卡片。
（2）教师引导幼儿进行接龙游戏，看谁能最快完成接龙任务。
5.活动三：车牌号码猜猜猜（1）教师将车牌号码卡片放在白板上，让幼儿猜猜这些车牌号码分别属于哪个城市或地区。
（2）教师根据幼儿的回答，给出正确答案，并简要介绍该地区的特点。
（2）教师提出拓展性问题，如：你们还知道哪些特殊的车牌号码？它们有什么特殊意义？五、教学反思1.教师在讲解过程中，要注意使用简单明了的语言，确保幼儿能够理解。
2.在活动环节，教师要注意观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
3.教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。
4.教学评价：通过本次教学，观察幼儿对车牌号码的认识程度，以及他们在活动中的表现，评价教学效果。
六、课后作业1.让幼儿回家后，和家长一起找出自己所在地区的车牌号码，了解其特点。
大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》
大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》教案：不一样的车牌教学目标：1.认识到车牌是不同国家和地区的标志。
2.能够识别并比较不同国家和地区的车牌。
3.能够了解不同车牌的含义和用途。
教学步骤：1.导入（5分钟）介绍不同国家和地区的车牌，并与学生讨论车牌的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示几种不同国家和地区的车牌，让学生观察并比较它们之间的区别和相似之处。
引导学生发现车牌的特点和含义。
3.合作活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一张不同国家或地区的车牌。
让学生互相交流自己手中车牌的特点和含义，并与其他组比较。
每组选出一名代表向全班汇报。
4.展示（10分钟）请几名学生展示自己收集到的不同国家和地区的车牌，并介绍车牌的特点和含义。
其他学生可以提问和互动。
5.讨论（10分钟）引导学生讨论车牌的用途和重要性，以及为什么不同国家和地区的车牌会有所不同。
6.展望（5分钟）让学生畅想未来的车牌是什么样子的，并讨论可能出现的变化和原因。
教学反思：1. 教学目标的设定明确，能够引导学生了解不同车牌的含义和用途，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学步骤合理有序，从导入到展望的过程中顺畅过渡，使学生逐渐深入了解车牌。
3. 合作活动让学生能够主动参与，提高了学生的合作能力和交流能力。
4. 教学关注学生的学习动态，通过展示和讨论，能够激发学生的思考和提高他们的分析能力。
5. 教学存在的不足是缺乏足够的教具和资源支持，可以通过展示图片或视频等方式丰富教学内容。
总结：通过本次课程，学生能够了解不同国家和地区的车牌，认识到车牌的作用和重要性，同时培养了学生的分析能力和合作能力。
需要注意加强教学资源的准备和教具的使用，以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》
幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“不一样的车牌”。
通过观察和分析，让幼儿了解车牌的数字和字母组合规律，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解车牌的数字和字母组合，能够辨别不同的车牌。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握车牌数字和字母的组合规律。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种车辆模型、车牌、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的车辆模型，提问：“你们知道这些车辆有什么特别的地方吗？”（2）引导幼儿关注车牌，讨论车牌的数字和字母组合。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示不同车辆的车牌，讲解车牌的组成及含义。
（2）通过对比分析，让幼儿了解车牌的数字和字母组合规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放车牌卡片，让幼儿辨别不同的车牌。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的观察和分析过程。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一张画有车辆和车牌的画纸。
（2）让幼儿合作完成车牌的创意设计，要求每组设计出至少三个不同的车牌。
5. 成果展示与交流（5分钟）（1）邀请各小组展示自己的设计作品，分享设计过程中的趣事。
（2）组织幼儿互相评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 车牌的组成：数字 + 字母2. 车牌的数字和字母组合规律3. 车牌创意设计要求：至少三个不同的车牌七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家的车辆，记录下车牌号码。
（2）为自己设计一个创意车牌，要求与众不同。
2. 答案：（1）幼儿观察并记录的车牌号码。
（2）幼儿设计的创意车牌。
大班数学公开课教案《不一样的车牌》
大班数学公开课教案《不一样的车牌》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思(共1)ppt
改进措施：可以设置不同难度的游戏，让每个学生都能够体验到成功的喜 悦。 个人感悟：通过这节课的教学，我更加深刻地认识到游戏化教学的重要性， 同时也需要不断地反思和总结，提高自己的教学水平。
教学改进措施及建议
针对幼儿特点， 设计更有趣味性 的游戏环节，激 发幼儿的学习兴 趣。
学生通过观察、比较和推理等多种方式，自主发现车牌号的规律和特征
学生能够根据车牌号的特征，正确分辨不同的车牌号，提高观察力和判 断力 通过小组合作和全班交流，学生能够互相学习、互相帮助，提高合作学 习和解决问题的能力
教学不足及遗憾
课堂时间分配不 合理，导致部分 环节时间紧张， 影响教学效果
教具准备不够充 分，影响学生理 解
添加项标题
巩固练习：通过游戏和活动，帮助幼儿巩固所学知识和技能， 提高幼儿的观察能力和记忆能力。
新课教学
复习导入：回顾旧知识，引出 新知识
新课讲解：通过PPT展示不同 车牌的特点和含义
巩固练习：学生动手操作，教 师巡回指导
课堂小结：总结本节课所学内 容，进行反思
实践活动
幼儿操作：幼儿自己动手制作车牌
课程目标
能力目标：能够发现不同的 车牌号之间的规律
认知目标：认识并读懂车牌 号
情感目标：喜欢数学，乐于 观察和探索
态度目标：培养幼儿认真思 考、细心观察的习惯
课程对象
幼儿园大班学生
教师及家长
幼儿园其他班级 学生及家长
对数学感兴趣的 幼儿及家长
课程时间
课程时长：40分钟左右 课程对象：幼儿园大班学生 课程目标：认识不同地区车牌号码的特点和规律，提高观察和思维能力 课程准备：PPT课件、车牌号码图片、教具等
幼儿园大班教案《不一样的车牌》含反思
幼儿园大班教案《不一样的车牌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学精彩教案《不一样的车牌》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《不一样的车牌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“不一样的车牌”。
通过观察、比较、分类等环节，让幼儿了解车牌的构成，掌握数字和字母的组合，以及提高观察力和思维能力。
二、教学目标1. 知道车牌的构成，能识别车牌上的数字和字母。
2. 通过观察和比较，找出不同之处，提高观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：车牌上数字和字母的组合识别。
教学重点：观察、比较、分类能力的培养。
四、教具与学具准备教具：不同车牌的图片、PPT、磁性字母和数字卡片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、磁性字母和数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种车辆图片，让幼儿观察并说出车牌的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解车牌的构成，如车牌上的数字、字母及它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、比较，找出不同车牌的规律。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论车牌上数字和字母的排列规律，分享观察心得。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用水彩颜料在画纸上创作自己的车牌，教师巡回指导。
7. 展示环节（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 车牌的构成：数字、字母、符号。
2. 车牌的规律：数字、字母的排列组合。
3. 观察车牌，提高观察力、思维能力。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中或社区里的车牌，记录下来，与同伴分享。
2. 答案：见学生完成的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、分类等环节，让幼儿了解了车牌的构成，培养了他们的观察力和思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试设计属于自己的车牌，提高他们的创造力和想象力。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区中寻找车牌，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：车牌上数字和字母的组合识别。
幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思一、教学目标：1. 能正确区分车牌中的数字和字母。
2. 能够根据车牌的组成规律自行拼写车牌中的数字和字母。
3. 能够不依赖于已给定的车牌号码，自己设计车牌号码，并正确拼写。
4. 能够在游戏中体会数学的乐趣和实用性。
二、教学重点：通过游戏引导幼儿掌握车牌的组成规律，学会区分和拼写车牌号码中的数字和字母。
三、教学难点：自由拼写车牌的过程中，教师如何引导幼儿自行发现车牌的组成规律。
四、教学准备：1. 安排一定数量的车牌模型、数字牌和字母牌。
2. 准备黑色粉笔、橡皮擦、彩色粉笔。
五、教学过程：一、课堂导入（10分钟）1. 教师将一些车牌模型逐一出示给幼儿，让他们观察车牌的组成和其中的数字、字母，引导幼儿尝试发现其中的规律。
2. 通过观察，问幼儿：车牌号码的第一个数字和第一个字母都是什么？后面的数字和字母又是怎样排列的？3. 教师布置任务：幼儿小组自由拼写出5个不同的车牌号码。
二、活动实践（30分钟）1. 幼儿自主拼写车牌。
2. 参考车牌模型，用数字牌和字母牌自由组合出属于自己的车牌号码。
3. 当幼儿拼好后，教师用彩色粉笔把车牌号码写在黑板上，逐一给出评价。
其中正确性为主要评价标准，形式美观和色彩搭配也要在评价中给予充分肯定。
三、游戏环节（15分钟）1. 老师让幼儿在会议桌上围成一个圈，每个人手中各拿一张数字和一张字母牌。
2. 游戏规则：老师在必要时带领大家做出示范，首先起排头的人报出自己的车牌号码，比如：A58732，喊出这个号码后，第二个人就必须说出比第一个人所说的车牌号码的第一个字母更靠后的字母。
比如第一个人喊的是A，那么第二个人就可以喊B、C、D……但不能喊A、AA、AB等等。
3. 没有车牌号码可喊的人出局，直到只剩下最后一人为“胜者”。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课所学车牌的组成和拼写。
2. 教师引导幼儿通过游戏了解和感受数学的乐趣和实用性。
大班综合：《不一样的车牌》
大班综合：《不一样的车牌》
XX大班综合《不一样的车牌》活动目标：尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
对车牌号码和数字的排列感兴趣。
活动准备：经验准备：了解车牌号码。
物质准备：课件《不一样的车牌》数字卡片若干记录纸彩笔每组一盒。
活动过程：一出示各种车，引导幼儿观察车牌号码，引出活动主题。
你喜欢哪辆车？为什么？出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。
二出示三个数字，尝试用三个数字排列出不同的车牌号码。
出示三个数字，幼儿用卡片排出一个车牌号码，并记住。
教师巡回指导。
幼儿讲述自己排出的车牌号码，教师记录。
师：三个数字可以排出几个车牌号码？小结：个数字可以排出个不同的车牌号。
三出示三个数字，再次尝试三个数字的不同排列组合，探索数字排列与组合的规律性。
幼儿三人一组，合作用三个数字排出个车牌号并记录。
交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。
师：有没有发现一个更简单的排列方法？小结：用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。
四活动延伸：猜一猜个数字能排成几个不同的车牌号，引导幼儿继续探索数的排列。
XX。
学前班幼儿园大班教案《不一样的车牌》含反思
少儿园大班教学设计《不同样的车牌》含反省活动目标：1、有察看各种车辆特色的兴趣，知道车辆的用途。
2、对一组数字出现不同的摆列组合感兴趣，探究不同的摆列组合的方法。
3、勇敢说出自己的理解。
4、培育少儿敏锐的察看能力。
活动准备：1、各种各种新车的照片或图片2、数字 1、2、3、4 若干套3、汉字沪京浙等4、记录纸和笔，制作两个数字完整同样的车牌。
活动过程：一、察看认识新车师：吴老师每日上班经过白墙的上海车市，那边有些什么车呢？我们一同去看看吧！播放课件发问：1、这是什么车？它是如何的？车上有什么？它由哪几部分构成？2、你喜爱哪辆新车？为何？3、你在马路上见过哪些标记的车？4、如何在马路上很快找到自己的新车？二、车牌数字的摆列组合1、有好多人喜爱同样的车，买回来后在马路上开，假若有一辆车撞了人，警察叔叔如何找到这辆车呢？2、老师买了一辆新车，它是什么样的车？（看课件）我的车牌有 1、2、3 三个数字，猜猜我的车牌号码是多少？（1）第一次操作：少儿两人一组，为 123 三个数字排次序，看看能够排出哪些车牌号码。
，将结果记录下来。
少儿展现车牌，沟通记录结果。
老师小结摆列规律： 123、132、231、213、312、321。
，三个数字能够排 6 个车牌号码。
（2）第二次操作：老师在给你们一个数字大家试一试用四个数字能够排出几组不同的车牌号码。
少儿两人合作共同找寻很记录四个数字的不同摆列组合。
三、比较车牌1、播放课件，察看车牌，这些车牌号码是多少？除了数字还有什么？他们各表示什么？2、我的朋友车牌是4349，可我在马路上见到一个车牌也是4349，这是怎么回事？老师总结：车牌由汉字、字母、数字构成，它们的摆列组合不一样，才使车牌的号码不会同样。
活动反省：大班少儿的能力不单在于认知上的发展，并且关于合作沟通时的交往能力也很重要。
活动中，我设计 2 次让孩子进行合作，商议。
第一次试试用数字摆列组合时，大部份孩子能相互合作，共同负责把任务达成。
(教学计划)-幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》及教学反思
教学目标:有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字沪、京、浙等;记录纸人手一份等;重点与难点：知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌1、知道车牌的作用。
尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。
当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?通过车牌号码。
2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义车牌上有很多符号，都有些什么?数字09;中国字：英语字母。
3、出示汉字沪、京、浙等，知道这些中国字的含义。
代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
三、排列：不一样的车牌1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?2、操作：幼儿操作数字板，将1、2、3三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。
并将结果记录下来。
重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、在给幼儿加上一个数字4，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。
重点和难点2：交流如何将数字排列整齐?以1为首时，4个数字有几个排序方法?帮助幼儿小结：以1为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当234打头时，就会有更多的号牌。
四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
《千变万化的车牌》(20200625081127)
2 、幼儿带问题分组探索。
3 、交流操作结果，引导幼儿
发现排列组合的方法和其中的规
律。
师小结： 4 个数字能编排出
加深难度到 4 个 数字的创编车牌
24 组车牌号。 四、用不同的 4 个数字进行
排序组合，进一步理解、感知数
字的编排规律。
（ 1 ）幼儿根据编排规律，快
速编排新数字。
（ 2 ）带幼儿一起验证结果，
巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。 （结束活动）
1 、幼儿设计车牌，每组规定
用三个不同的数字编排。
2 、引导幼儿把设计好的车牌
分别贴在车前和车后。
使用电脑播放 4 个数字 不同的车牌号
五、活动延伸
出示各种不同的车牌，让幼儿带回家和爸爸妈妈一起找出不同的地方。
二、用两个数字给小汽车编车牌 号码。
使用电脑播放不同 数字的车牌
3种
1 、幼儿集体观察讨论 3 个数
字能编排出几组。
师小结： 3 个数字交换位置可
以编出两个不重复的车牌号码。
引导幼儿用 4 个数字编车牌号
码，激发幼儿对排列与组合的兴
趣。
1 、核心提问： “如果再增加
一个数字，能编出多少不同的车
牌号码呢？”
的规律性，感知数字在生活中的运用。
2 、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3 、简单了解车牌号码的特点。
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室
□交互式电子白板
□其他 _____黑板 _________
□网络教室
□PPT 图片
四、活动过程设计 活动环节
教学活动设计模板
课题摘要
时间
大班活动-不一样的车牌
大班活动－不一样的车牌XX课件大班活动：不一样的车牌一设计思路：随着人们生活水平的提高，现在班级里有不少的小朋友家里有车。
在我们的生活中，也经常能看到各种各样的车。
在《我们的城市》这一主题开展的过程中，去超市购物的时候，走过十字路口，小朋友见到了马路上的各种车，听到有的小朋友在轻声地交流，于是，让小朋友认识汽车的标志。
大班的小朋友对数字已经很熟悉，但注意观察车牌，了解数字排列变化的幼儿很少，于是设计了这一活动，提升幼儿这方面的经验。
二活动目标：有观察各种车辆特点的兴趣，知道车辆的用途。
对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。
三活动准备各种各样新车的照片或图片数字若干套汉字沪京浙等记录纸和笔，制作两个数字完全相同的车牌。
四活动过程：（一）观察了解新车师：吴老师每天上班经过白墙的上海车市，那里有些什么车呢？我们一起去看看吧！播放课件提问：这是什么车？它是怎样的？车上有什么？它由哪几部分组成？你喜欢哪辆新车？为什么？你在马路上见过哪些标志的车？怎样在马路上很快找到自己的新车？（二）车牌数字的排列组合有很多人喜欢相同的车，买回来后在马路上开，如果有一辆车撞了人，警察叔叔怎样找到这辆车呢？老师买了一辆新车，它是什么样的车？（看课件）我的车牌有三个数字，猜猜我的车牌号码是多少？（）第一次操作：幼儿两人一组，为三个数字排顺序，看看可以排出哪些车牌号码。
，将结果记录下来。
幼儿展示车牌，交流记录结果。
老师小结排列规律：。
，三个数字可以排个车牌号码。
（）第二次操作：老师在给你们一个数字大家试试用四个数字可以排出几组不同的车牌号码。
幼儿两人合作共同寻找很记录四个数字的不同排列组合。
（三）比较车牌播放课件，观察车牌，这些车牌号码是多少？除了数字还有什么？他们各表示什么？我的朋友车牌是，可我在马路上见到一个车牌也是，这是怎么回事？老师总结：车牌由汉字字母数字组成，它们的排列组合不一样，才使车牌的号码不会一样。