人教版美术三上《最受尊敬的人》教案
人教版美术三上《最受尊敬的人》教学设计及反思
人教版美术三上《最受尊敬的人》教学设计及反思人教版美术三上《最受尊敬的人》教学设计及反思教学目标[德育目标]：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
[智育目标]：用喜爱的方式描画出自己心中最尊敬的人的模样[素养进展目标]：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
引导学生摸索谁是最受尊敬的人，并通过平常的观看抓住人物的特点教学重点难点[教学重点]：人物特点的描画[教学难点]：不同职业的人物特点的描画教学预备1．学具预备：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅2．教具选择：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅学生活动设计结合祖国发生的各种事件明白得斗争在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的进展。
一师检查课前预备，稳固学生情绪。
二、导入师咨询：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导……板书《受尊敬的人》三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。
学生讨论……师巡视参与。
１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、大夫、警察等……２.学生发言讲一讲：谁是受尊敬的人，什么缘故受尊敬？学生发言、活动……教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛劳的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例讲讲什么人、职业受尊敬？师引导……警察保卫人民生命安全大夫救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特点？启发学生讲一讲。
师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来表达军人的特点等。
大夫、农民、工人、清洁工……启发学生依照职业形象讲一讲，学生活动回答……师：引导……引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导……四、课堂巡视指导。
人教版美术三年级上册《尊敬的人》教案
人教版美术三年级上册《尊敬的人》教案
课时：2课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生思考谁是尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中尊敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重难点：
1、如何通过观察，了解尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）引导学生思考：谁是尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬，可以来画一下。
人教版美术三年级上 最受尊敬的人 教案
根据左边框框里面的文 字描述，找出它们对应的职 业。
白大褂，听诊器，小小针筒手中拿
建筑工人
戴钢盔，穿迷彩，扛着机枪上战场
解放军战士
安全帽，蓝制服，座座高楼平地起
医生
白粉笔，黑板擦，小朋友们最爱他
刘老师
用线条和色彩为自己最尊敬 的人画张像民警察
3、
解放军战士 4、
老 师
5、 海 盗
你认为哪些人是受尊敬的人？
他们为什么受尊敬？
老师：教师教书育人、为社会上培养人才。 军人：保卫祖国。 医生：救死扶伤。 警察：保证市民的安全。 农民伯伯：辛勤劳作。 清洁工人：美化城市。 这些受尊敬的人都对社会有着很大的贡献。 接下来我们就来看看，这些人都有哪些职业特 征？
最受尊敬的人美术教案
最受尊敬的人美术教案一、教学目标1.了解最受尊敬的人的概念和意义；2.学习绘画技巧，提高绘画能力；3.培养学生对最受尊敬的人的敬意和感恩之情。
二、教学内容1.最受尊敬的人的概念和意义；2.绘画技巧：素描、色彩、构图等；3.绘制最受尊敬的人的肖像画。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等形式，向学生介绍最受尊敬的人的概念和意义，引导学生思考自己心目中最受尊敬的人是谁，为什么。
2. 学习绘画技巧（1）素描教师向学生讲解素描的基本概念和技巧，如线条、明暗、透视等，同时给学生提供一些素描练习的题材，如静物、人物等，让学生练习素描技巧。
（2）色彩教师向学生讲解色彩的基本概念和技巧，如色轮、色彩搭配等，同时给学生提供一些色彩练习的题材，如静物、风景等，让学生练习色彩技巧。
（3）构图教师向学生讲解构图的基本概念和技巧，如对称、平衡、重心等，同时给学生提供一些构图练习的题材，如静物、人物等，让学生练习构图技巧。
3. 绘制最受尊敬的人的肖像画教师让学生选择自己心目中最受尊敬的人，然后根据所学的素描、色彩、构图等技巧，绘制出最受尊敬的人的肖像画。
在绘制过程中，教师可以给予学生一些指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
4. 展示和评价教师让学生将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏和评价。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价和指导，帮助学生进一步提高绘画能力。
四、教学评价通过本次教学，学生能够了解最受尊敬的人的概念和意义，学习绘画技巧，提高绘画能力，培养学生对最受尊敬的人的敬意和感恩之情。
同时，学生也能够通过展示和评价，提高自己的自信心和表达能力。
教学效果良好，值得推广。
小学美术《最受尊敬的人》优质课教案、教学设计
《最受尊敬的人》学习领域：造型.表现课时：一课时教学目标：1、学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。
2、学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。
3、激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神。
重点：学生在创作时能抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。
难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现着受尊敬的原因。
教学准备：教师用具:辅助课件、范画、图片资料、各种美术工具和材料。
学生用具:纸张、美术工具和材料。
教学设计：一、引导阶段：同学们你们喜欢跑步吗？有的同学喜欢，因为可以强身健体；有的同学不喜欢，觉得跑步太累了。
今天老师要给大家讲的这个故事就与奔跑有关。
故事的主人公叫张亮友，他是一位马拉松运动员，他的一生都在奔跑。
张亮友出生于1927 年，当他还是个孩子时，别人坐马车去县城，他跑着去。
（出示图片）师提问：小朋友，你为什么跑步啊？（播放视频回答）50 年代，他成为了一名煤矿工人。
（出示图片）师提问：大哥，你为什么跑步啊？（播放视频回答）直到今天他一直在奔跑。
（出示图片）同学们一起问一下，学生齐问：“爷爷，你为什么要跑步啊？”（播放视频回答）今年92 岁的他一生奔跑了32 万3640 公里，相当于绕地球8 圈，然而这个数字并没有停止，因为他还一直坚持在奔跑。
听了这个故事，你的内心有什么样的感受？（学生谈感受）同学们心中的感动、震撼、佩服让我们油然而生一种敬意之情。
像张亮友这样有敢于挑战自我，永不放弃精神的人都是值得尊敬的人。
（揭开尊敬二字）二、发展阶段：1、探讨发现你能不能也来说一说你身边的或你了解到的值得尊敬的人。
引导学生说出值得尊敬的原因，同时请学生注意观察不同行业人们的外貌特征和职业特点。
（学生介绍教师总结）我们身边的这些平凡的人，都在默默的做着不平凡的事，他们都是我们值得尊敬的人，今天我们要把爱和敬意凝聚在画笔上，画出这些最受尊敬的人。
揭示课题：最受尊敬的人2、合作探究如何来表现人物呢？让我们来开启探究之旅吧。
《第6课 最受尊敬的人》教学设计教学反思
《最受尊敬的人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够运用画笔，用简单线条和色彩表现他们最受尊敬的人，并表达出尊敬的情感。
2. 学生能够通过观察和描绘人物特征，提高观察能力和绘画技巧。
3. 通过本课程，学生能够增进对尊敬之情的理解，培养感恩和尊敬他人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察并描绘人物特征，注重绘画技巧的指导，鼓励学生表达出尊敬的情感。
2. 教学难点：如何引导学生找到并描绘出最受尊敬的人的特点，如何让学生在描绘中表达出尊敬的情感。
三、教学准备1. 准备绘画用具，如画笔、颜料、纸张等。
2. 准备教学视频或图片，用于展示人物特征和描绘技巧。
3. 准备教学课件，包括相关图片和案例。
4. 设定教室环境，营建出温馨、和谐的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生围坐在一起，欣赏与尊敬的人相关的名家作品，谈谈从画中感受到了什么。
2. 引出课题《最受尊敬的人》。
（二）教师示范1. 示范画一个小孩，老师引导学生发现这是孩子时期的老师，由此理解老师对学生成长的影响之大。
2. 强调画出人物的神志，使学生明白人物细节的刻画是表现尊敬之情的关键。
（三）学生创作1. 教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的想法，培养学生认真观察、大胆表现的能力。
2. 对学生进行个别指导，对有进步的学生给予表扬。
（四）作品展示1. 将学生的作品张贴在学习园地上，对优秀作品进行展览。
2. 组织学生进行评判，说说自己最喜欢的作品以及理由。
3. 教师总结评判，表扬在绘画过程中表现突出的学生。
（五）教室小结1. 组织学生小结本节课的收获。
2. 宣布下课。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自己最受尊敬的人，表达对他/她深深的敬意和感激之情。
2. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高他们的审美能力。
3. 增强学生之间的交流和互动，培养他们的合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察自己最受尊敬的人，抓住其特征，运用恰当的绘画技巧将其形象生动地表现出来。
人教版美术三年级上册《尊敬的人》教案
人教版美术三年级上册《尊敬的人》教案1. 教学目标1.了解人物肖像画的定义和种类；2.了解肖像里像的是谁，以及为什么像这个人；3.能在绘画中表达对尊敬的人的情感和思想。
2. 教学重点1.了解人物肖像画的定义和种类；2.了解肖像里像的是谁，以及为什么像这个人；3.能在绘画中表达对尊敬的人的情感和思想。
3. 教学难点能在绘画中表达对尊敬的人的情感和思想。
4. 教学内容1.人物肖像画的定义和种类；2.肖像里像的是谁，以及为什么像这个人；3.绘制自己尊敬的人物肖像。
5. 教学过程第一课时1. 教师引入教师介绍人物肖像画的概念和种类，并结合图片进行示范。
#### 2. 学生学习学生自主研究不同种类的人物肖像画，并分组讨论肖像里的人物是谁，以及为什么像这个人。
#### 3. 教师讲解教师梳理学生讨论的内容，引发学生对肖像画中表达人物情感和思想的认识。
#### 4. 学生实践学生自备素描本和铅笔，进行自己喜欢的尊敬的人物的素描练习。
第二课时1. 教师引导教师分享素描作品，从技法上引导学生进行改进和完善，并引导学生思考如何表达对尊敬的人的情感和思想。
#### 2. 学生实践学生根据自己思考的表达方式，进行线条、阴影和色彩的实践练习，并以明信片形式完成肖像画作品。
#### 3. 作品分享学生分享自己的作品，并对彼此的作品进行评价和欣赏。
6. 课堂延伸学生可结合实际生活中尊敬的人物进行真实的人物肖像画的创作。
7. 总结通过这次绘画的实践训练，学生理解了人物肖像画的基础知识和技法，同时也强化了对尊敬的人物的情感和思想的表达。
小学美术《最受尊敬的人》教学设计
《最受尊敬的人》教学设计一、教学目标1.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。
2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
3.启发学生感受身边的爱，争做一名受人尊敬的人。
二、教学重点、难点：1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
三、教学过程：1、游戏导入请同学上台表演“你来扮演我来猜”的游戏，老师出示人物题板（警察、医生、老师），让学生表演，下面同学猜。
请下面同学说出他表演的是谁并说出你猜的依据是什么？同学们表演的这些人物身上都有什么共同的良好品质？这些人都是为他人和社会做贡献的人，引出课题，这些人都是最受尊敬的人。
一、新课讲授那么下面请同学们来说一说，你们心中最尊敬的人是谁？并说出尊敬他的理由。
学生：解放军，因为他们保护祖国和人民。
学生：……同学们的说的句句都是真情，我们身边有很多这样真诚、善良、勇敢的人，正因为有了这些为他人、家庭和社会默默的奉献人才有了我们的幸福生活，我们就来认识一下这些人吧(展示不同人物图片)。
请同学们回答你能看出他们职业的不同吗？学生：解放军、警察、医生……这些人都有明显的职业特征，我们再来年过幅图片，这个人是谁呢（在黑板上画出两个不同容貌的人）？引出，对于没有明显职业特征的人我们可以用容貌和背景来表现。
出示人物表现方法：衣着服饰、常用工具、表情动作、背景环境。
那艺术家们是如何抓住不同的人物特征来描绘人物的呢？请看画面。
下面我们试着做一句小小的艺术家来分析一下这幅画面——罗中立的《父亲》，我们从下面三个方面来分析，首先他的职业是什么？画面着重表现了人物的哪些部位，体现了他什么样的性格？背景内容和色彩的描绘对人物表现有什么作用？同学们现在和你的同桌说一说，你最尊敬的人是谁？你打算从哪些方面来表现他呢？二、学生作业描绘出你心中最尊敬的人。
绘画中注意构图饱满，线条流畅，颜色鲜明。
并把你想对你尊敬的人想说的话写在纸的右下角。
三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思
教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……
三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思
教学目标
[德育目标]：
通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
[智育目标]：
用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子
[素质发展目标]：
引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征教学重点难点
[教学重点]：
人物特征的描绘
[教学难点]：
不同职业的人物特征的描绘教学准备
1．学具准备：
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅
2．教具选择：
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅
学生活动设计
结合祖国发生的各种事件理解战斗在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的发展。
一师检查课前准备，稳定学生情绪。
二、导入
师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……
你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导……
板书《受尊敬的人》
三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？
小学美术《最受尊敬的人》优质教案.教学设计
主备教师授课教师
板书设计（思维导图）
本节课的重难点是学生能带感情的进行自主创作，能把自己的尊敬之情通过绘画的形式表达出来。
本节课引导学生仔细观察生活，身边值得我们尊敬的人不仅仅有各行各业的精英和名人，普通人只要对社会做出了贡献就值得我们尊敬。
总之，这节课还有一些需要改进之处，我觉得我的语速可以再慢一些，尤其是在讲解重难点的时候，给学生充分的反应时间。
教师本身的语言再生动些， 才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。
评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。
教学 反思。
人教版美术三上《最受尊敬的人》教学设计及反思
人教版美术三上《最受尊敬的人》教学设计及反思教学目标[德育目标]：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
[智育目标]：用喜爱的方式描画出自己心中最尊敬的人的模样[素养进展目标]：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
引导学生摸索谁是最受尊敬的人，并通过平常的观看抓住人物的特点教学重点难点[教学重点]：人物特点的描画[教学难点]：不同职业的人物特点的描画教学预备1．学具预备：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅2．教具选择：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅学生活动设计结合祖国发生的各种事件明白得斗争在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的进展。
一师检查课前预备，稳固学生情绪。
二、导入师咨询：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导……板书《受尊敬的人》三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。
学生讨论……师巡视参与。
１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、大夫、警察等……２.学生发言讲一讲：谁是受尊敬的人，什么缘故受尊敬？学生发言、活动……教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛劳的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例讲讲什么人、职业受尊敬？师引导……警察保卫人民生命安全大夫救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特点？启发学生讲一讲。
师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来表达军人的特点等。
大夫、农民、工人、清洁工……启发学生依照职业形象讲一讲，学生活动回答……师：引导……引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导……四、课堂巡视指导。
a) 关心学生构图安排画面，应设置背景。
人教版小学三年级美术上册第七课《最受尊敬的人》教案及课后反思
人教版小学三年级美术上册第七课《最受尊敬的人》教案及课后反思
教材分析
《最受尊敬的人》是小学三年级上册第七课课文。
该课是训练学生对造型的观感，表现人物肖像的课题，是对一年级《我的新同学》，二年级的《我心目中的老师》的升华。
由于三年级学生的认知程度还不高，该课重点不是强调学生描绘形象的精准度，而是让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生的感激之情。
学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人，并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。
学情分析
三年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。
由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材。
教学目标
1、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬
之情。
2、用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子。
3、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
教学重点和难点
教学重点：人物特征的描绘
教学难点：不同职业的人物特征的描绘。
小学美术《最受尊敬的人》优质教案.教学设计
主备教师授课教师
板书设计（思维导图）
本节课的重难点是学生能带感情的进行自主创作，能把自己的尊敬之情通过绘画的形式表达出来。
本节课引导学生仔细观察生活，身边值得我们尊敬的人不仅仅有各行各业的精英和名人，普通人只要对社会做出了贡献就值得我们尊敬。
总之，这节课还有一些需要改进之处，我觉得我的语速可以再慢一些，尤其是在讲解重难点的时候，给学生充分的反应时间。
教师本身的语言再生动些， 才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。
评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。
教学 反思。
三年级美术《最受尊敬的人》教学设计
三年级美术《最受尊敬的人》教学设计
三年级美术《最受尊敬的人》教学设计范文
教学内容
用喜欢的方式描绘出自身心中最尊敬的人的样子
教学目标
1、引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。
3、通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。
重点难点
重点：人物特征的描绘
难点：人物特征的描绘
教具准备
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
教学过程
1、引导阶段：
a引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
b 教师请同学欣赏几幅不同风格的`肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。
鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。
3、收拾与整理
作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，坚持教室卫生。
下载全文。
美术《最受尊敬的人》教案
美术《最受尊敬的人》教案《最受尊敬的人》教案(一)教学目标1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学评价建议1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。
3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。
儿童人物画的欣赏与研究教学实施建议一、课前准备二、课堂教学1. 引导阶段:1> 引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。
2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么?出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2. 发展阶段带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
3. 收拾与整理4. 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。
教学参考资料1. 凡。
高，毕加索简介2. 参考书目:《外国美术简史》。
《最受尊敬的人》教案(二)教学目标:1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重难点:1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。
教具学具:绘画工具教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、引导阶段:(1)引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。
三年级美术《最受尊敬的人》教案
三年级美术《最受尊敬的人》教案三年级美术《最受尊敬的人》教案一、导入新课：（谈话导入）师：在学新课之前，老师先告诉你们一个小秘密，在老师的心中有一个最尊敬的人，那就是我的父亲。
他是一位地地道道的农民，他养育了我、教育了我。
我很崇拜、尊敬他。
你能告诉大家，在你的心目中最尊敬的人是谁吗？你为什么尊敬他呢？二、讲授新课：师：好！这一节课老师将要和你们共同来学习第七课《最受尊敬的人》（板书：最受尊敬的人）师：请同学们看大屏幕，老师给大家准备了四幅图片，你们猜一猜他们是干什么的？你是怎么看出来的？为什么能受到人们的尊敬呢？（小组讨论）生：军人、教师……..（学生汇报结果，教师评价）师：同学们，刚才我们从画面的内容来分析了这四幅图片，现在，请同学们在仔细观察一下，这四幅图片在画法有什么共同点？生：美丽的色彩、流畅的线条……（学生汇报结果，教师评价）师：我们表现人物不光用线条来表现，还有很多的方法，请同学们欣赏图片,看一看艺术家是怎样来表现人物的？（教师播放幻灯片并解说）师：请同学们闭上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬的人的样子。
最尊敬的人是高的还是矮的？胖的'还是瘦的？眼睛是大的还是小的？脸型是什么样子的呢？穿什么样子的衣服呢？（学生闭上眼睛，教师解说）师：老师已经把我最值得尊敬的人的样子想象出来了！你想象出来了吗？好，现在我们也用漂亮的色彩和线条来表现我们心中的最受尊敬的人吧！（轻柔的音乐）三、学生练习，教师巡回指导。
（教师及时表扬认真地同学）四、展评作业。
教师先让学生在小组内评价，找出最好的一幅作品，然后到讲台前为其他同学展示。
（教师做最后的点评）五、教师小结。
六、下课!。
小学三年级美术《最敬爱的人》教案
彼此互评
作业
设计
练习绘画观察做值日的场面
板书
设计
谁是最敬爱的人
课后反思
建议
组长签字：
年月日
2、教师示范讲解如何进行表现
多举几个例子强调要抓住
学
过
程
3、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
四、作品展示
组织学生彼此互评教师点评进行思想教育
一、拓展
出示一些美术作品引导学生进行欣赏
课时目标教学备课
6周1月日
教学内容
最敬爱的人
第1课时
课型
新
教具
图片
教学
目标
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学
重难点
如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。
与教师彼此之间相互问好
思考谁是最敬爱的人并进行
描述
欣赏范画思考问题并进行回答
教
学
过
程
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
3、揭题板书
三、实践发展
1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、组织教学
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课题：最受尊敬的人
课时：1课时
学习领域：造型*表现
施教时间：10月11日——10月13日
教学目标：
1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。
2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
教学重点、难点：
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。
2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学准备：
教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具
学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教学过程：
一、激情导入
1.师生问好，相互关心，调动学生情绪。
如：今天早上吃什么？谁做午饭？
如：你们身上穿的衣服是谁做的？
板书《最受尊敬的人》
2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。
学生讨论
学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……
１.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？
学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……
教师小结。
活动三：
二、欣赏图片
欣赏不同风格的人物肖像画，
三、创作表现
1.师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。
2.请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。
3.教师巡回指导
四、作业点评
1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
如：军人这职业，人物有什么特征？
启发学生说一说。
师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。
如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……
引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）
师：引导……
作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。
（表现手法不拘））学生创作，教师指导。
帮助学生构图安排画面，设置背景。
启发学生使用工具、颜料。
活动四：总结、评价
展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
课后反思：
关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。
而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。
于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。