高校教师职业道德内容结构
高校教师职业道德的主要内容
高校教师职业道德的主要内容高校教师职业道德是指高校教师在从事教学、科研和管理等工作过程中应遵循的职业行为准则和规范。
高校教师职业道德的主要内容包括，师德修养、教学态度、学术诚信、学生关爱、教学管理、社会责任等方面。
首先，师德修养是高校教师职业道德的核心。
高校教师应该具备高尚的师德情操，热爱教育事业，尊重学生，关心学生的成长，严格要求自己，做到言传身教，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
其次，教学态度是高校教师职业道德的重要内容。
高校教师应该对待教学工作认真负责，积极投入，注重教学方法和手段的创新，关注学生的学习情况，耐心指导，激发学生学习的兴趣和潜能，努力提高教学质量。
学术诚信是高校教师职业道德的基本要求。
高校教师应该严格遵守学术规范，诚实守信，严禁抄袭、剽窃他人成果，坚持原创，严格遵守学术规范和伦理道德，培养学生的学术诚信意识，引导学生正确认识学术道德和学术规范。
此外，高校教师职业道德还包括对学生的关爱。
高校教师应该关心学生的生活和学习，尊重学生的个性和特长，关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生在学习和生活中的困难和问题，促进学生全面健康发展。
教学管理是高校教师职业道德的重要内容之一。
高校教师应该严格遵守教学管理制度，认真备课，合理安排教学内容和教学进度，积极参加教学质量评估和教学改革，不断提高教学水平和教学质量。
最后，高校教师还应该具备社会责任感。
高校教师应该积极参与学校和社会公益活动，关注社会热点问题，引导学生树立正确的社会价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神，为社会发展和进步做出积极贡献。
总之，高校教师职业道德的主要内容涵盖了师德修养、教学态度、学术诚信、学生关爱、教学管理、社会责任等方面。
高校教师应该不断提高自身素质，严格要求自己，做到以身作则，为学生树立良好的榜样，为教育事业和社会发展作出应有的贡献。
教师职业道德修第二章
教师在与学生的交往中常见的问题：
1）害怕学生，对学生采取讨好政策、放任政 策，不敢要求学生； 2）不尊重学生，讽刺、挖苦学生； 3）控制学生、强迫学生，打击报复学生； 4）不公正地对待学生，给学生贴标签，把学 生分成三六九等……
要树立正确的学生观，正确地看待学生： 1）学生具有向师性 2）学生具有独立性、主体性 3）学生具有可教育性，有发展的巨大潜能 要用发展的眼光看学生； 要用欣赏的眼光看学生； 要用全面的眼光看学生； ……
3）道德人格的成熟是职业成熟的重要标志 教师的职业成熟需要一个过程: 三维世界： 第一维 知识的世界 理解教育 第二维 教育的实践 掌握技能 第三维 伦理的世界 获得价值 价值系统是动力系统，是教师职业成熟的核心。
4）师德是照亮高校教师整个职业人生的光源 教师在专业成长的过程中，要经历一个专业知 识、专业能力、专业道德成长的过程，专业知 识、专业能力、专业道德是浑然一体的。 但它们三者的作用不是平起平坐的，职业道德 具有统领作用…… 它是高校教师职业人生的光源，可以照 亮高校教师职业生涯的方方面面。
2）师德是高校教师胜任本职工 作的重要资源
教师胜任工作的最重要的资源是什么？ 是教师对教育本质的理解和把握，是教师的动 力系统，是教师人格修养的境界和水平…… 教育在本质上就是人的生活和生命的过程，这 一过程本质上就是人文的、道德的，离开了人的 道德资源，教育就失去了生命的活力 渊博的专业知识，必须播撒在道德的土壤上…
3、高校教师社会服务的道德
高校教师的社会服务必须秉承社会利益 至上的原则，必须遵守公共伦理。 1）利益交换中…… 2）义务履行中…… 3）奉献取向中…… 4）校内职责与校外服务关系中……
4、高校教师人际交往中的道德
1）与学生的交往 2）与教师群体的交往 3）与领导的交往 4）与学生家长的交往 5）与校外其他教师群体的交往 6）与政府机关、企事业单位和其他社会服务 部门以及非政府组织间的交往。
全国通用高等学校教师职业道德规范实施细则(2018年最新版)
高等学校教师职业道德规范实施细则（定稿）第一章总则第一条为贯彻落实教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《高等学校教师职业道德规范》，加强高等学校教师的职业理想和职业道德建设，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，结合山东省高校的实际，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于山东省各级各类高等学校从事教育教学的教师。
第二章师德规范第三条爱国守法。
爱国守法是对高校教师的基本道德要求。
（一）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路。
坚持正确的政治方向，认真学习、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，始终与党和国家的路线方针政策保持高度一致。
（二）树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值体系，关系国家前途和民族命运，忠于祖国和人民，坚决抵制有损国家形象、政府声誉和人民利益的言行。
不得有损害国家和民族利益的言行。
（三）严格遵守国家的法律法规，自觉遵守学校的规章制度。
认真学习中华人民共和国《宪法》、《教育法》、《教师法》和《高等教育法》等教育法律法规，提高法治观念和法律素养，依法从教，依法执教，依法治学，争做知法守法的模范。
（四）全面贯彻党和国家的教育方针，依法履行教师职责。
认真履行教师的权利义务和岗位职责，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，自觉维护社会稳定，促进校园和谐，坚决反对不利于社会稳定的言行。
不得有不利于学生健康成长的言行。
第四条敬业爱生。
敬业爱生是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
(一）忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想。
热爱教师职业，增强职业责任感和使命感，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，在各自工作岗位上做到教书育人、管理育人、服务育人。
弘扬爱校荣校精神，积极支持和参与学校建设和发展，自觉维护学校声誉，不做有碍学校发展的事。
（二）教师职业道德的内涵
（二）教师职业道德的内涵教师的职业道德，是教师在从事教育工作时应当遵循的行为准则和规范。
师德主要由两部分因素复合而成:一部分是教书育人的基本素养，另一部分是履行教职的特殊素养。
二者融合为一体，构成教师职业道德。
基本素养体现的主要是社会对一般社会成员的道德要求，它是从社会成员的利益关系中派生出来的；特殊素养主要是教育职业对教师的要求，它是从职业所承担的特殊社会职责、从教育的特殊规律，以及教育和教育人员自身的关系中派生出来的。
师德建设要收到好的效果，必须是双管齐下，两种素养都要重视，不可失之于偏颇。
因此，教师职业道德的建设，首先包含基本素养建设，即公民的道德建设，要坚持以为*服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱*、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、家庭美德为着力点。
但更重要的是教师特殊素养的建设。
教师职业道德中特殊素养的建设，主要包含以下几个方面:⒈敬业爱岗、献身教育敬业爱岗、献身教育是师德的核心。
教师的道德首先表现为强烈的事业心及对教育事业的无限忠诚。
这是由教师劳动的特点决定的: (1)教师劳动的对象是人，教师通过劳动，要把人的无限发展可能*转化为现实*，所需要支付的社会必要劳动量几乎是无法估量的。
它往往要超越社会规定的工作日界限，倾注其全部心血，这种劳动支付和由此所得的报偿往往难以相等；(2)教师的劳动成果是以一种潜在形式表现出来的。
教师通过其劳动赋予教育对象以一定的劳动能力，由于教育的周期一般较长，这种劳动能力在学生身上表现为一种潜在形态的劳动；(3)教师劳动所产生的社会现实价值，要借助于他人(学生)的劳动成果体现出来。
综上所述，教师劳动的复杂*、长期*和繁重*，决定了教师所从事的是一项十分*苦的工作；而教师劳动效果的模糊*、中介*和缓显*，又决定了教师劳动不易为人们充分理解，一个教师所得到的，常常远远低于他们所付出的，只有爱岗敬业，发自内心的[乐而为之"，才能使一个人不怕*苦，不计较个人得失，在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。
高校教师职业道德基本内容
高校教师职业道德基本内容作为高校教师，职业道德是我们应当遵守的基本准则。
它不仅是我们教师行业的行为规范，更是我们对学生、社会和自己的责任和担当。
本文将从几个方面介绍高校教师职业道德的基本内容。
一、教育教学方面高校教师职业道德的核心是对教育教学工作的责任和热爱。
首先，高校教师应具备教学能力和教育专业知识，不断更新自己的学识。
其次，高校教师应尊重学生的个性差异，秉持公平公正的原则，不偏袒任何一个学生。
同时，高校教师还应注重培养学生的创新能力和实践能力，关注学生的综合素质发展。
二、师德方面高校教师职业道德的另一个重要内容是师德。
高校教师应具备良好的师德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
高校教师应尊重学生的人格尊严，不侮辱、歧视或虐待学生。
同时，高校教师还应保守学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
此外，高校教师还应尊重学生的民族、宗教和文化背景，不进行任何形式的歧视。
三、与同事合作方面高校教师职业道德的另一个重要内容是与同事的合作。
高校教师应积极与同事合作，相互帮助，共同提高教学质量。
高校教师应遵守学校的规章制度，尊重学校的管理，不擅自改变教学内容或教学方式。
同时，高校教师还应尊重同事的教学风格和观点，不进行无谓的争论和攻击。
四、与学生家长交流方面高校教师职业道德的另一个重要内容是与学生家长的交流。
高校教师应与学生家长保持良好的沟通，并及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
高校教师应尊重家长的意见和建议，积极与家长合作，共同关心学生的成长和发展。
五、与社会的联系方面高校教师职业道德的最后一个重要内容是与社会的联系。
高校教师应积极参与学校组织的各种社会活动，为社会做出贡献。
高校教师应关心社会问题，传播正确的价值观和道德观念。
同时，高校教师还应遵守社会的法律法规，不从事违法违纪的活动。
高校教师职业道德的基本内容包括教育教学方面、师德方面、与同事合作方面、与学生家长交流方面以及与社会的联系方面。
高校教师应以责任和热爱为基础，坚守职业道德，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。
高校师德标准(一)
高校师德标准
第一章：引言
在当今社会，高校师德标准被认为是高校教育事业中非常重要的一环。
师德标
准不仅关乎教师个人的道德修养，更是影响高校教育质量和学生成长的关键因素。
本文将探讨高校师德标准的重要性、内容及相关实践。
第二章：高校师德标准的重要性
高校师德标准的建立与落实对于维护高等教育的正常秩序、促进学术发展、培
养人才有着重要的意义。
师德标准规范了教师的行为准则，引导教师树立正确的道德观念和价值观，有利于教师自身的成长和教育事业的健康发展。
第三章：高校师德标准的内容
高校师德标准通常包括诚信、忠诚、爱岗敬业、教书育人、师生关系等内容。
诚信包括多方面的表现，如学术诚信、处世诚信等；忠诚则体现在对教育事业的忠诚与热爱；爱岗敬业要求教师对工作兢兢业业，以教书育人为己任；师生关系的构建是师德标准中不可或缺的一环。
第四章：高校师德标准的实践
高校对师德标准的实践主要包括加强师德建设、制定相关政策规定、强化师生
互动和完善教师培训等方面。
通过这些实践，高校可以有效地提升教师的师德修养水平，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
结语
高校师德标准的确立和实践对于高等教育的可持续发展具有重要意义。
只有不
断加强师德建设，规范教师的行为，才能更好地推动高校教育事业的蓬勃发展，为社会培养更多优秀的人才。
愿师者以师德标准自勉，育人育己，成就辉煌教育事业。
高校教师职业道德六个基本内容
高校教师职业道德六个基本内容一、教育教学的责任担当高校教师是培养社会主义建设者和接班人的重要力量，要担负起教育教学的责任。
首先，教师应有教书育人的责任感，注重学生全面发展，助力他们成为有德有才的社会人才。
其次，教师应具备良好的教育教学水平，不断提升自己的学科知识和教学方法，用真实的教学效果检验自己的教育教学水平。
二、尊重知识、崇尚科学高校教师应当尊重知识，崇尚科学。
他们要具备科学的态度和严谨的思维方法，不断探索和更新知识。
同时，高校教师应当展示积极的学术道德，在学术研究中严守诚实、公正的原则，不做数据、论文等方面的造假行为，为学术界的发展和社会的进步提供可靠的支持。
三、师德楷模，尊师重教高校教师承担着师德楷模的责任，他们应在言行举止上起到榜样作用。
教师要尊重学生，注重与学生的沟通交流，以师生之间的互动为教学的重要手段，创造良好的学习氛围。
在与同行之间，高校教师要互相尊重，互相学习，形成良好的师德风尚。
四、廉洁奉公，正直诚信高校教师作为公职人员，廉洁奉公是其应尽的职责。
他们要树立正确的权力观，不利用职权谋取私利，不从事违规违纪行为。
同时，高校教师要保持正直诚信的品行，在教学科研等方面坚持事实真相，不诋毁他人，不造谣传谣，为社会树立正面的形象。
五、关爱学生，发展潜能高校教师应当关爱学生，发展学生的个性和潜能。
他们应了解每个学生的特点和需求，关注学生的成长，给予他们积极的指导和激励，帮助他们充分发展自己的才华。
高校教师还要倾听学生的意见和建议，及时解决他们的困难和问题，为他们提供全面的发展支持。
六、勇于创新，追求卓越高校教师要勇于创新，追求卓越。
他们应积极参与教学改革和科研活动，丰富教学内容和方法，提高自己的教学水平。
同时，高校教师还要不断开拓思维，跟进学术前沿，努力研究出有创新性和实践价值的成果，为学科的发展和社会的进步做出贡献。
综上所述，高校教师职业道德有六个基本内容：教育教学的责任担当、尊重知识、崇尚科学、师德楷模，尊师重教、廉洁奉公，正直诚信、关爱学生，发展潜能和勇于创新，追求卓越。
高校教师职业道德内容结构
高校教师职业道德的内容结构
1 ．从关系对象上，主要包括：
1 ）对学生：关爱、尊重、公正
2 ）对教育事业及教育教学工作：尽心尽力（敬业）
3 ）对自身：不断完善、彰显人格魅力
另外，包括对教师同行、对学生家长、对社区及社会其他教育机构等。
2 ．从调整原则上，主要包括：
1) 奉献精神：意识、精神境界、情操
2) 实践智慧：教育理念、教育能力、教育机智、教育艺术
3) 持续发展：不断自我超越、自主创新、提升人格魅力
3 ．从发展水平上，主要分为三个层次：
1 ）底线：遵纪守法，做合格公民。
2 ）基准：履行教师基本职责，完成教育教学任务。
3 ）上线：实现师德理想，成为德性教师。
教师职业道德六个基本内容简答
教师职业道德六个基本内容简答
一、爱岗敬业
教师作为教育事业的中坚力量，首要的职业道德就是爱岗敬业。
爱岗敬业是指
教师对本职工作充满热爱，以崇高的责任感和使命感投入到教学教育中，全心全意地为学生的成长和发展负责。
二、师德高尚
师德高尚是指教师在从事教育教学活动中应该保持良好的品德和行为举止，做
到言行一致、言传身教，为学生成为道德楷模。
三、诚实守信
诚实守信是教师应该恪守的最基本准则，要讲真话，做真事，言行一致；诚实
守信的教师能够赢得学生和家长的信任和尊敬。
四、独立公正
独立公正是指教师在教学过程中要客观公正地对待每一个学生，不偏不倚，不
带有任何主观偏见，保持公正的立场，正确评价学生的学习成绩和表现。
五、廉洁自律
教师要廉洁自律，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私，不得收受贿赂或敛财，要严格遵守教育法规，维护教育教学秩序。
六、关爱学生
教师应该关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的个性，给予
学生关爱和支持，让每个学生都能够感受到教师的温暖和关怀，实现全面发展。
在教育教学过程中，教师的职业道德是至关重要的，只有恪守职业道德，才能
更好地为教育教学事业做出贡献，为学生的成长和发展提供坚实的保障。
希望每位教师都能牢记教师职业道德的六个基本内容，时刻以之为准则，不断提升自我修养，成为学生学习生活中的榜样和引领者。
教师职业道德的结构
教师职业道德的结构首先，教师职业道德的核心理念是教师对教育事业的价值追求和教育目标的坚守。
教师职业道德的核心价值包括：爱心、责任、公正、专业和尊重。
爱心是教师为了学生的成长和发展而付出关心、关爱和关注的心态。
责任是教师对学生的教育责任和自己的职业责任感。
公正是教师公正对待学生和同事，不偏袒和歧视任何学生。
专业是教师具备专业知识和能力，为学生提供高质量的教育服务。
尊重是教师尊重学生的人格尊严和个体差异，以及尊重他人的价值观和意见。
其次，教师职业道德的职业行为规范是教师在工作中应遵循的基本准则和行为规范。
其中包括：教学规范、师生关系规范、同事合作规范和社会道德规范等方面。
教学规范是指教师在教学中要遵循科学教育原理，积极引导学生的学习，注重学生的个性发展和创造力培养。
师生关系规范是指教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的人格，耐心倾听学生的问题和需求。
同事合作规范是指教师要与同事之间进行积极的沟通和合作，互相支持和学习。
社会道德规范是指教师要遵守社会道德规范，树立良好的社会形象，不参与违法、不道德的行为。
最后，教师职业道德的职业责任意识是教师对自己工作角色和社会责任的认识和理解。
教师职业责任意识包括对学生的教育责任、对家长的沟通责任、对学校的忠诚责任和对社会的回报责任等方面。
教师要以学生的发展为中心，为学生提供良好的学习环境和教育资源。
教师要与家长保持及时的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
教师要忠诚于学校，为学校的发展贡献自己的力量和智慧。
教师要有社会责任意识，回报社会，为社会培养有用的人才。
总之，教师职业道德的结构包括核心理念、职业行为规范和职业责任意识三个方面。
教师要以核心价值观为指导，遵循职业行为规范，树立职业责任意识，才能更好地履行自己的职业责任，为学生成长和社会发展做出积极贡献。
教师职业道德概述 最新复习要点(山东师范大学版)
教师职业道德概述1. 师德的重要性（理解）第一，教师职业有其特殊的职业道德规范，要求教师必须遵守其规范。
第二，教育活动归根到底是一项伦理活动，教育活动的这个根本性质决定了教师要有特殊的道德标准和要求。
第三，教师职业具有伦理性和道德性，这是由教育的根本性质决定的。
2. 教师职业道德的定义（理解）教师职业道德（教师道德、师德），是指教师在职业活动过程中所应当遵循的，用以调节教师职业工作中教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范和行为准则的总称。
教师职业道德是社会道德规范体系的有机组成部分，体现着教师所应具有的道德情感、道德观念、道德情操以及由此而形成的整体性的道德品质。
3. 师德的一般特征（理解）（1）调整对象和范围：专业性或特定性（2）道德内容和结构：继承性和稳定性（3）规范形式和方法：灵活性和多样性4. 师德的专业特性（记忆）（1）教育性行为示范；人格榜样；心理影响（2）自觉性教师必须要有道德自觉性，缺乏师德自觉性的教师在人际关系中永远处于被动、低效或无效的境地。
（3）整体性作为一个整体去影响学生；影响学生集体；集体去影响学生。
5. 师德的功能（记忆）（1）教师职业道德对教师的引导功能教师职业道德对教师个体和集体都具有引导功能。
引导个体的信念和理想、价值和意义，促进教师道德意识、行为和品质的发展；引导良好教师集体的的形成，对教师集体起到监督和约束作用。
（2）教师职业道德对学生的教育功能教师良好的职业道德不仅影响学生道德品质和人格的发展，而且影响学生其他方面的发展。
（3）教师职业道德对社会的促进功能教师良好的职业道德促进社会物质文明、精神文明建设和社会生活重构。
6. 师德需要处理好几对关系（理解）良好的师德需要处理好教师与自己（自我、家庭）、教师与学生（班级、教学、管理）、教师与同侪（教师团队、学校）、教师与社会（学生家庭、社区、社会与国家）等关系。
第一，处理好“我”与“我自己”的良好关系，是一切关系开展的根本性前提。
高校教师职业道德修养
高校教师职业道德修养三门峡职业技术学院刘国梅“十年树木,百年树人”,一个人的社会贡献,立足于一个人的道德价值观和道德体系。
高校教师是一个培养人才，塑造人才的职业，其道德思想会在工作中一点点渗透到被教育者的行为习惯上。
高等教育的五大功能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流合作的实施无一不与教师的师德素养息息相关。
因此高校教师要提高自身的道德水平，具有合格的教育道德理念，散发高尚的道德人文关怀是教育应有的题中之义。
教育道德体系又分别由教学道德修养、科研道德修养、管理道德修养组成，三个方面相辅相成。
这三个方面，以及教师的思想政治修养是构成师德的重要内容。
教育是一种社会行动。
是人类对自然事物和社会事件进行有意的探索。
这种社会行动会对被教育者产生极大的影响，所以，其道德体系，应该也有一种较为普及的，被社会所认可的遵循方式。
社会是朝着前进的方向发展，那么这种道德体系的建立，也必须随着社会的前进而前进。
而对于教育者来说，提高自身的道德修养就必须是一项长期关注的要务。
一、高校教师的职业特点1.高校教师的职业特点具有高层次性高校教师作为高等专业技术人员，其需要与动机具有高层次性。
这种高层次性，决定了其在社会中产生的较大影响。
中国是一个历史悠久的文明古国，尊师重道是中国人的优良传统，在当今社会，这样的认同有所降低，但是不可否认的是，主流意识还是非常认可对知识的追求以及对知识的教授者持有尊重的态度。
这样的社会环境，也说明高校教师所具有的社会地位相对较高。
那么，对于高校教师本身来说，培养自身高层次的需要与动机也应该是一种自然而然的要求。
（1）悠久历史与长期发展决定了教师职业的高层次性教师是人类社会最为古老的职业之一，早在人类社会初期，教育活动便已经产生。
随着生产力的发展，脑力劳动与体力劳动逐渐分离，教育开始成为一种独立的活动，并在奴隶社会初期，成立了专门的教育机构——学校。
比如我国古代的私塾，基本就是一个老师办的一所学校，学校的名称又叫做“庠”“序”，当时学生学的大多是“四书五经”，基本不学农工商。
原创高校教师职业道德规范的内容
原创高校教师职业道德规范的内容引言高校教师作为教育事业的重要组成部分，具有重要的社会责任和使命感。
他们不仅要传授知识，还需肩负起培养学生全面发展的使命。
因此，高校教师职业道德规范非常重要，有助于塑造教师的良好形象，提高教学质量，促进教育事业的发展。
一、师德师风教师是学生的楷模和榜样，他们在行为、语言和态度上应该起到良好的示范作用。
高校教师应秉持以下师德师风：1.尊重学生：高校教师应尊重学生的人格和尊严，平等对待每一个学生，不进行各种形式的歧视和排斥。
2.严谨治学：高校教师应本着科学求真的态度，具有扎实的学术功底，严格遵守学术规范，严禁抄袭和作假等行为。
3.保护学生隐私：高校教师要严守学生的个人隐私，不得随意泄露学生的个人信息，并妥善保管学生的试卷和成绩等敏感信息。
4.公平公正：高校教师应公平对待每一位学生，不因种族、性别、信仰等因素对学生进行任何形式的偏见和歧视。
5.纪律严明：高校教师应严守学校的纪律，不迟到、早退、旷课等，且不能以榜样带坏学生。
二、教学规范高校教师的教学能力是衡量他们职业道德的重要标准之一。
教师应该具备以下教学规范：1.有备而来：高校教师应提前准备好教学内容和教学材料，保证教学的连贯性和有效性。
2.合理安排教学进度：高校教师应根据学生的实际情况和学科的特点，合理安排课程进度，确保学生能够充分消化吸收教学内容。
3.激发学生学习兴趣：高校教师应采用多种教学方法，注重培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣。
4.推崇学术诚信：高校教师应教育学生敬畏学术规范，不鼓励和容忍学术不端行为，引导学生正确认识学术诚信的重要性。
5.及时反馈和评价：高校教师应及时向学生提供学习进展情况的反馈，为学生提供适当的指导和建议，及时评价学生的学习成绩和表现。
三、师生关系高校教师与学生之间的关系直接影响着教学效果和学生的发展。
高校教师应注重师生关系的建设和维护：1.尊重学生个体差异：高校教师应尊重每个学生的个人差异，倾听学生的意见和需求，给予学生必要的关心和帮助。
高校教师职业道德基本内容
高校教师职业道德基本内容引言高校教师是教育事业的中坚力量，他们承担着培养人才、传承知识、开展科学研究等重要使命。
作为从事教育教学工作的专业人员，高校教师需要具备高尚的职业道德，以确保教育事业的正常发展和学生的全面发展。
本文将介绍高校教师职业道德的基本内容，包括教学责任、学术诚信、师生关系和师德修养等方面。
教学责任教学责任是高校教师的首要职责。
高校教师应该对自己的教学工作负责，包括教学计划的制定、教学方法的选择、教学内容的组织等。
高校教师应该有高度的敬业精神和责任感，努力提高自身的教学水平，确保教学工作的质量和效果。
同时，高校教师还应该关心学生的学习情况和成长发展，及时解答学生的问题，提供必要的指导和帮助。
学术诚信学术诚信是高校教师的基本原则。
高校教师应该恪守学术道德，严禁在学术研究中进行抄袭、剽窃和伪造等行为。
高校教师应该尊重他人的学术成果，正确引用别人的研究成果，并且在科研报告和学术论文中明确注明引用来源。
同时，高校教师应该积极参与学术交流活动，鼓励学生参与科研实践，提高学术研究的水平。
师生关系师生关系是高校教师职业道德中的重要方面。
高校教师应该与学生建立良好的师生关系，保持平等、尊重和互信的态度。
高校教师应该尊重学生的人格和权利，关心学生的成长和发展，倾听学生的需求和意见。
同时，高校教师还应该正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。
师德修养师德修养是高校教师必备的道德素养。
高校教师应该具备良好的师德修养，包括诚实守信、正直廉洁、谦虚谨慎等品质。
高校教师应该遵守职业道德规范，不利用职权谋取私利，不以权谋私。
同时，高校教师应该注重个人修养，提高自身的学术水平和教学能力，不断追求个人的专业发展。
总结高校教师职业道德的基本内容包括教学责任、学术诚信、师生关系和师德修养等方面。
高校教师应该具备高尚的职业道德，努力提高教学质量，恪守学术诚信，与学生建立良好的师生关系，保持良好的师德修养。
高等学校教师职业道德规范(1)
高等学校教师职业道德规范1. 前言高等学校教师职业道德规范是指教师在从事教育教学工作中应遵循和践行的一系列行为准则和道德规范。
高等学校教师作为具有特殊社会使命的职业人员，其言行举止直接关系到培养优秀人才和推动学校的整体发展。
遵循职业道德规范可以确保教师的教育教学水平和职业形象更加完善，同时也为学校提供一个良好的学术氛围和教学环境。
2. 教师基本职责高等学校教师的基本职责是教书育人、科研创新和社会服务。
教师应当尊重学生的人格尊严，关注学生的综合发展，为学生提供优质的教育教学服务。
同时，教师应积极参与科研活动，保持学术创新的精神，提高学术水平。
此外，教师还应当履行社会服务的责任，积极参与社会实践活动，为社会发展做出贡献。
3. 教师职业行为准则3.1 专业知识与能力高等学校教师应具备扎实的学科知识和较高的学术造诣，不断提升自身的教学水平。
教师应积极参与教学研究和教学改革，不断提高教学方法和手段，提高课程的实用性和学生的综合能力。
3.2 诚实守信高等学校教师应诚实守信，恪守学术道德，严禁抄袭、剽窃等学术不端行为。
教师应当遵守教学计划和时间安排，按时完成各项教学任务，不得以欺诈手段获得好的评价或职称晋升。
3.3 尊重学生和平等对待高等学校教师应尊重学生的个人权益和人格尊严，平等对待每一位学生。
教师应因材施教，关注学生的学术发展和心理健康，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.4 纪律要求和行为规范高等学校教师应遵守校规校纪和教学管理制度，不得违反学校规章制度，不得从事违法违纪行为。
教师应文明待人，言行举止得体，不得侮辱他人、进行人身攻击等不当行为。
3.5 勤奋敬业和责任意识高等学校教师应具备较强的敬业精神和责任意识，认真履行教育教学任务。
教师应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学计划，认真备课，提高教学效果。
4. 教师职业道德的培养和评价高等学校应加强对教师职业道德的培养和评价工作。
培养教师职业道德要从入职培训、日常教育和评价考核等方面入手，提高教师道德修养和职业素质。
高校教师职业道德修养的基本内涵分析
·266·高校教师职业道德修养的基本内涵分析遵义医科大学附属医院 刘纯炜，李然摘要：高校是人才培养的重要场所，高校教师的职业道德修养水平对学生的世界观、人生观、价值观有着不可忽视的影响，高校教师的职业发展面临着不断变化的机遇与挑战。
高校教师职业道德具有复杂的内容构成，作为一名高校教师，不仅要知道何为职业道德修养，更要在日常工作时，切实提高自身修养，遵照职业道德的要求从事教育教学，将规定内化于心，外化于行，切实完善和提高自己。
本文在浅谈高校教师职业道德修养的基本内涵的基础上，分析了职业道德修养对促进教师发展的重要意义，旨在促进教师职业道德修养的提高，为造就一支师德高尚、业务精湛的专业化高校教师队伍提供依据。
关键词：高校；教师；职业道德修养；发展古语云：“学者必求师，从师不可不谨也”，由此可见教师的重要性。
我国《教师法》明确规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命[1]。
教师的职业道德修养直接影响着学生的行为，对学生建立正确的道德观念起着关键的作用。
截至2018年，全国共有普通高校2663所，各种形式的高等教育在学总规模3833万人，我国的高等教育不仅达到了世界平均水平，规模已居世界首位[2]。
随着高等教育的不断发展，社会对高校教师的要求也日益增高，就社会发展全局来看，教师的素质将直接决定教育事业的未来，决定一个民族的前途。
在这样的背景下，想要提升我国高等教育的综合竞争力，提升教师队伍的核心竞争力显得尤为重要。
一、高校教师职业道德修养的内涵（一）教师职业道德简称师德，是指一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的观念、情操和品质。
简言之，教师的职业道德就是指教师在从事教育工作时形成的，调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系是所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
高校教师职业道德规范解读
《高校教师职业道德规范》解读《高校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）是在系统总结国内外高校师德建设的经验、反复研讨和广泛征求意见的基础上制订的。
为了更好地理解《规范》要求，需要对《规范》的制定依据、内容结构和执行机制予以说明。
一、本规范制订的目的为提升高校教师职业道德素质（个体目的），形成良好的师德师风（行业目的），全面提高高等教育质量（学校目的），切实保证教师履行“立德树人、教书育人”的光荣职责（社会目的），充分发挥高校教师在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新方面的积极作用（高等教育目的），特制订本规范。
二、本规范制订的依据本规范主要依据2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《纲要》）、胡锦涛总书记2011年在庆祝清华高校建校100周年大会上的讲话（以下简称《讲话》）、高等学校教师职业特点和高校教师职业道德建设的现实需要制定。
（一）《纲要》关于师德建设的要求《纲要》第十七章第五十二条提出师德建设目的是“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”；提出了师德规范的内容是“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”提出了师德建设具体措施：“将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”，“采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为”。
（二）胡锦涛总书记《讲话》关于师德的期望胡锦涛总书记在庆祝清华高校建校100周年大会上的讲话中明确指出了高校教师的道德责任：“切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责和重要使命”，要求高校教师不仅要“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律”，而且要“弘扬优良教风，提高业务水平”。
并把“师德高尚”作为高校高素质专业化教师队伍首要条件。
（三）高等学校教师的职业特点首先，高校教师职业具有专业性。
高校教师职业道德
◆高校教师职业道德◆道德：（概念）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
（本质）1、社会经济关系对道德本质具有决定性作用2、道德是特殊的规范调节方式（特殊性——主要对象是人与人、人与社会之间的关系；主要手段是进行道德评价；目的是增强人的主体意识和选择能力）3、道德是一种实践精神。
（特点）特殊的规范性；独特的多层次性；广泛的社会性更大的稳定性。
（规律性）第一，社会经济关系决定道德的发展。
第二，道德发展的总趋势是不断进步的。
第三，道德是在批判继承中发展的。
◆社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。
◆职业道德：就是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中，所应遵循的与其特定职业活动相适应的行为规范。
（特点）第一，内容表达上，带有强烈的职业特征。
第二，在表达方式上，更加具体、灵活、多样。
第三，在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。
第四，在功能和效果方面，具有较强的适用性和成熟性。
◆社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
◆社会主义职业道德建设的意义：能够从根本上提高公民的综合素质；能够调动人们工作的积极性和创造性；能够促进社会风气的好转和和谐社会的建设◆教师职业道德：就是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
◆教师职业的社会意义———传承和发展人类文化的优秀成果；维护和推动人类社会的发展；促进人类的自我完善◆教师职业道德基本构成——教师职业理想、职业责任、职业作风、职业技能◆教师职业劳动的特点——示范性（学生的“向师性”心理决定；教师职业的本质属性决定；教师独特的劳动手段决定）、复杂性（劳动对象、劳动内容、劳动过程、）、创造性、长周期性◆教师职业道德特点——道德意识的自觉性；道德行为的示范性；影响结果的深远性◆教师职业道德作用——对学生的教育作用；对教育过程的调节作用（教师与学生、教师与教师的关系）；对社会生活的影响作用；对教师的激励作用◆教师职业道德原则：教师在教育活动中应该遵循的根本行为准则。
教师职业道德的结构
教师职业道德的结构教师职业道德的结构教师职业道德是教师职业生涯中最重要的组成部分之一，它是教师个人及社会发展的基础。
教师职业道德的结构包括以下几个方面：一、自我管理自我管理是教师职业道德的重要组成部分，这包括自理、自律、自我教育与自我反思等。
教师作为学生的榜样，必须时刻保持自身的良好品德，严格遵守职业行为规范，言行一致，言行端正，秉持诚信、公正、勤奋、正直的高尚品质，以此来影响和引导学生的思想品德和行为规范。
二、教育教学教师的职业道德还需要在教育教学环节中体现。
在教学过程中，教师必须尊重学生的知识背景与学习能力，不歧视、不偏袒、不打压，遵循科学教学的原理，建立正确的教育观念，并树立起勤奋学习、追求卓越的正确价值观，发掘每一位学生的潜能，进行个性化教育，推进学生全面发展。
三、师德教师的师德修养也是职业道德的重要组成部分，这主要体现在师德规范的遵守，包括勤奋、敬业、忠诚、负责、善良、耐心等，以及在与社会各界的交往中，必须维护学校形象，做到言行一致，要求自己的言行都贴近学校的价值观念，并努力与社会形成积极互动。
四、人际关系教师的职业道德还需在人际关系中得以体现。
在师生关系中，教师应时刻把握自己的话语和行为举止，遵循教学程序，做到管理与互动相辅相成，关爱学生、关注学生成长，主动反馈、指导学生，使学生都能在教师的引领下不断成长、开展个性；在与同事间，则要建立和谐、宽容的人际关系，摒弃个人的利益和嫉妒心理，鼓励并尊重彼此卓越的表现，互相帮助，为实现共同目标而协作。
总之，教师职业道德是教育工作者的基石，它是教育事业的保障，注重自我管理、教育教学、师德修养与人际关系，为教师的职业与社会发展提供了坚实的支撑。
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高校教师职业道德的内容结构
1 ．从关系对象上，主要包括：
1 ）对学生：关爱、尊重、公正
2 ）对教育事业及教育教学工作：尽心尽力（竞业）
3 ）对自身：不断完善、彰显人格魅力
另外，包括对教师同行、对学生家长、对社区及社会其他教育机构等。
2 ．从调整原则上，主要包括：
1) 奉献精神：意识、精神境界、情操
2) 实践智慧：教育理念、教育能力、教育机智、教育艺术
3) 持续发展：不断自我超越、自主创新、提升人格魅力
3 ．从发展水平上，主要分为三个层次：
1 ）底线：遵纪守法，做合格公民。
2 ）基准：履行教师基本职责，完成教育教学任务。
3 ）上线：实现师德理想，成为德性教师。