课堂教学评分标准
课堂教学创新大赛参考评分标准
教学手段
7.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
15分
教学效果
8.课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，学生到课率高，参与有深度。
1。分
9.达到预定教学目标，学生掌握理论及技能准确，突出了重点，突破了难点，学生整体满意度高。
10分
媒体设计
4∙教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好、教学方法创新。
（二）课程录像评价标准（20分）
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长15分钟为一节课中某一完整的章节或重点；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
5分
教学内容
2.每节课的教学内容完备，具有独立性、示范性、代表性，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
5分
教学内容
2.传授知识准确、科学，无政策性错误，对课程内容掌握娴熟。
1。分
3.教学信息量大，深浅适宜。
4.能够理论联系实际，注重引导学生思考学科发展的新问题。
5.有学术新创见，能反应学科发展的新成果和趋势。
教创新
6.能够全面展示课堂教学创新元素(教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新)；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
现场答辩效果
10.对评委所提的问题能正面回答，应对自如，反应得体用语准确、幽默机智、思路清晰，有说服力。
1()分
5分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
课堂教学评价标准
会昌县中小学课堂教学评价参考标准（试行）一、教学目标：体现目标导学1、教学目标全面、具体、明确、符合新课程标准、教材和学生实际。
2、课前能用小黑板或多媒体向学生呈现学习目标或以问题形式呈现要解决的问题；目标内容明确具体、细化、可操作、能达成，符合课标，用“能记住”、“能说出”、“会运用”“会解决问题”等可检测的明确用语；3、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学流程：体现以学定教1、能选用一个恰当的基点来切入教学；2、按“25+20”的教学模式实施教学；3、思路清晰，结构严谨，容量合理，重点突出，讲在关键处，练在疑难处；4、按低起点、小步子、多活动、快反馈的课堂节奏组织教学活动，小学每3分钟（初中每5分钟）至少有一次学生活动。
三、教学方法：体现教的有效，学的愉快。
1、师生有互动，学生参与教学达80%以上；2、课堂有温度、拓展有广度、挖掘有深度；3、练习精当，当堂完成，学生负担合理，方法丰富有趣；4、能用多媒体或小黑板来呈现教学内容及相关练习。
四、教师技能：体现良好的教学基本功1、体现民主、平等意识，尊重、信任学生。
2、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚；3、调控课堂能力强，能创设积极的课堂氛围；4、善于启发、引导学生；善于用体态语言给学生以激励；善于用简洁、富有激情的语言来吸引学生。
五、教学效果：体现目标达成度1、80%以上学生基本达到预定的三维目标。
2、学生学习习惯好，学习兴趣浓。
3、当堂完成教师布置的分层作业。
六、教学特色: 凸显新课程理念1、教学设计有亮点；2、形成了一定的教学风格。
会昌县中小学课堂教学评价评分表（试行）。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
达标课堂教学评价标准
达标课堂教学评价标准
小学学科专业水平测试方案
为全面提高教师业务素质，促进教师更好地开展教育教学工作，根据教师学科专业水平测试方案，特制定小学教师测试案如下：
一、命题范围
（一）语文（测试时间：120分钟）
1、阅读能力测试（60%）
诗歌、散文、现行教材中的课文赏析（各年级正在使用的新、老教材）
2、写作能力测试（40%）
①教育（学）随笔②命题作文③命题案例分析
（二）数学（测试时间：90分钟）
1、现行小学教材中的综合解题能力测试（50%）
2、现行小学教材中相关拓展内容测试（30%）
3、现行初中教材中的例题（试题即例题20%）
（三）英语（测试时间：70分钟）
中英互译、英语短文写作。
（四）音乐（现场展示）
1、必选：现行音乐教材歌曲抽签即兴自弹自唱。
（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（五）美术（现场展示）
1、现场素描（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（六）体育（现场展示）
1、现行教材中要求的有关技术动作示范及指导要领（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（七）科学（测试时间：70分钟）
1、现行科学教材中的综合知识测试（70%）
2、现行初中科学教材中的例题（30%）
（八）信息技术（制作时间120分钟）
1、命题课件制作（60%）
2、网页制作（40%）
二、测试形式：语文、数学、英语、科学为闭卷测试，其余为开放式测试。
三、测试时间：待定
四、其它说明：
1、本次测试结果只通知本人成绩与校平均分。
2、任教两门以上学科的教师选择一门主要任教学科参加测试。
课堂教学效果评分表(标准版)
课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。
通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。
二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。
具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。
教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。
课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。
渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。
教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。
创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。
关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。
释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。
及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。
灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。
教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。
课堂教学评价标准评分规则
课堂教学评价标准评分规则课堂教学评价标准评分规则评价指标。
评价要素。
分值A1.充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，基于学科性质和特点（5分）。
教学目标。
总15分改写：在制定教学目标时，应该充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，并且要考虑到学科的性质和特点。
（5分）A2.制定符合不同层次学生的必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的教学目标，教学重点中应含有能力、素养目标（5分）。
研究条件。
总15分改写：在制定教学目标时，应该考虑到不同层次学生的需求，制定符合其必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的目标，并且教学重点中应该包含能力和素养目标。
（5分）A3.目标清晰、可观察、易检测、能明确的向学生传递（5分）。
研究指导。
总15分改写：教学目标应该清晰、可观察、易检测，能够明确地传达给学生。
（5分）B1.根据学生研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，发展学生的核心素养与关键能力（5分）。
研究条件。
总15分改写：在设计研究任务时，应该考虑到学生的研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，以发展学生的核心素养与关键能力。
（5分）B2.运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，教学氛围民主、和谐（5分）。
研究条件。
总15分改写：教师应该运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，并且营造民主和谐的教学氛围。
（5分）B3.根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，提高研究的时效性（5分）。
研究条件。
总15分改写：在教学过程中，应该根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，以提高研究的时效性。
（5分）C1.在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节给予学生具体研究方法的指导（10分）。
研究指导。
总20分改写：在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节中，教师应该给予学生具体的研究方法指导。
教师课堂教学评分标准
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30Байду номын сангаас
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准确把握教学目标（三维）。
2
5
②能充分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
5
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
学校教师评课评分标准
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，作业设置是否合理6分。
8、板书设计是否体现实效、简洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
评教学流程50分
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
课堂教学比赛评分标准
13
学生兴趣浓厚，思想活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。
8
教学效果
（12分）
14
完成教学任务，达到预定的教学目标。
6
15
各层次学生均能学有所获，教学实效高.
6
教学特色
（5分）
16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学的某一方面有独到之处。
5
简评
总分
评分人： 年 月 日
课堂教学比赛评分标准
执教者： 班级： 教学内容：
评价项目
序号
评 价 标 准
权重
得分
教师素质
（15分）
1
教态亲切大方，有感染力。
5
2
语言得体流畅，语音语调节奏自然。
5
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
5
教学目标
（10分）
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
5
教学设计
（18分）
6
创造性地处理和使用教材。
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平。
6
8
注重语言运用。
6
教学过程
（40分）
9
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐地学习气氛。
8
10
教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多媒体进行教学。
8
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然。
8
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
教师课堂教学能力考核评分标准
教师课堂教学能力考核评分标准
项目
参考分值
标准
教材理解
30
1、能准确理解教材内容，充分挖掘教材中的教育价值，具有一定的广度和深度；
2、设计的教学目标符合学生实际和课程标准要求，重点突出，难点分散；
2、普通话标准，语言表达准确、流畅、逻辑性强；
3、板书设计合理、书写规范，示范操作规范熟练。
教学效果
20
1、教学任务完成顺利，教学目标较好实现；
2、课堂气氛活跃，学生主体作用得到发挥，反映良好。
备注：课堂教学能力分项考核标准采取100分制进行量化。考核组专家独立进行打分，并将被考核人的情况如实填入《教师课堂教学能力考核记录表》。
3、教材处理有独到之处；
4、注重创新精神和实践能力的培养。
教学设计
30
1、教学程序合理，符合学生认知规律，课堂教学结构严密，思路清晰；
2、教学方法能激发学生思维，调动学习积极性，培养学生自主、探究、合作的学具和其它技术手段辅助教学。
教学素养
20
1、教育观念先进，具有一定的教学创新和课堂教学应变能力；
重点中学课堂教学评分标准及评分细则表
给12-16分。
体现0-3点，
给0-12分。
教学目标10分
1.体现课标要求；
2.符合学生实际；
3.具体可行，便于操作；
4.对教材进行了处理；
5.适当把握重点和难点；
6.教学目标问题化。
充分体现6点，给8-10分
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学过程20分
1.主要环节完整；
充分体现6点，给25-30分。
体现4-5点，
给15-25分。
体现0-3点，
给15分
教师素养10分
1.仪表端庄，衣着得体；
2.教态自然大方；
3.语言流畅有感染力，讲普通话；
4.板书规范工整；
5.专业功底扎实，教材处理能力强；
6.充满自信，教学机智较强。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
总评
评课等级:;总分：（90分以上为A等，80分段为B等，70分段为C等，打分控制在70-98之间）。
评课时间： 年月日，星期；
评委签名：
XXX中学教导处
4.媒体运用恰当，顺畅；
5.体现学法指导；
6.多种方法综合运用，效果好。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学组织效果30分
1.教学设计好，无知识错误；
2.教具、课件准备充分；
3.课堂组织规范；
4.教学气氛活跃、和谐，问答有序；
5.教学环节合理、完整；
6.学生参与度高，教学生存效果好。
XXX中学课堂教学评比评分细则
课堂教学评分标准
能进行发展性评价，使学生能在愉快、民主、和谐的气氛中学习
教学方式 与学习方 式（25
分）
8 教学方法灵活多样，与教学内容配合得当，适合学生特点 10 重视学法指导、自主、合作、探究的学习方式体现的较充分实在 7 教学手段运用得当，能符合教学需要和学生需要
教学基本 功（10
分）
教学效果 （10分）
4 有较强的课堂组织能力和调控能力，心理素质良好
教学创新 性（10
分）
10 教学方法有创新、能体现出个人特色
9
主体 学生能够积极主动地投入学习，主动提出，回答问题，主动动手操 意识 作，学生参与程度高，主体地位明显
5
反馈 教学反馈、矫正及时、充分、全面；能体现多主体评价，评价既关注 意识 知识能力、又关注方法和过程、情感、态度和价值观
教师在课堂上能面对全体学生，能尊重、信任学生，对学生可亲有力
5
情感 意识
3 教师仪态大方，有很强的示范能力，有良好的学科专业素养
3
必须用普通话授课，教学语言准确简练生动，富有感染力。板书工整，字迹 规范、美观
5
能让大多数学生理解掌握相关的基础知识与基本技能，在学生方法习惯，情 感、态度和价值观等方面有一定的提高
3 能让学生能经历与体验有关的方法，形成相关能力
2 能引发学生良好的参与状态、思维状态、学习状态
课堂教学评分标准
分)
教学过程 （35分）
5 具有贴近新课标的教育理念,注重引导学生全员参与教学活动
5 教学目标符合教材和学生学习水平,具有科学性,适切性
8
目标 意识
在教学过程中始终能围绕教学目标开展教学活动
教材 能正确理解把握教材 8 处理
意识 能体现“用教材教”而非“教教材”
课堂教学评价标准评分规则
课堂教学评价标准评分规则
评价指标
评 价 要 素
分值
教学目标
总15分
A1基于学科性质和特点,充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务 （5分）
A2立足学生实际和需求，制定符合不同层次学生的必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的教学目标，教学重点中应含有能力、素养目标（5分）
A3目标清晰、可观察、易检测、能明确的向学生传递（5分）
E2 学生能够运用所学内容和学科思想与方法，进行证明、阐述、评价、设计、建构、创造等，有效迁移解决问题（5分）
E3学生能够对基于学科的态度、价值观产生共鸣和认同，并表现出进一步学习、探索的欲望（5分）
特色创新
总5分
F1体现学科教学特点，具有个人教学风格（5分）
说明：A课：90分（含）以上
B课：70分（含）—89分（含）
学习条件
总15分
B1根据学生学习需求和基础，引用实践性学习情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，发展学生的核心素养与关键能力（5分）
B2能够运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入学习过程，教学氛围民主、和谐（5分）
B3根据学习内容和学生特点，合理选用教学媒体（信息技术、板书等），提高学习的时效性（5分）
学习活动
总30分
D1 根据不同目标、内容和学生特点，科学合理地组织学生开展发现学习、自主学习、合作学习等多种学习方式（10分）
D2学生都能根据活动规则积极地参与活动（10分）
D3学生在活动中Байду номын сангаас现出强烈的问题意识和适当的思维深度（10分）
学习效果
总15分
E1学生理解所学内容，并与相关内容建立内在联系、能够利用所学知识进行识别、描述、说明、解释、分析等（5分）
课堂教学质量参考评分标准
・有利于较好地掌握课堂上的理论知识
・有利于分析和解决问题及创新能力的培养
・有利于思想素质和学生能力的提高
•课堂教学具有艺术性，具有个性化
教书育人
•在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作贝h引导学生求真学问、练真本领
15
•能有效挖掘课程思政元素，将思想教育和价值引领贯穿于教学全过程，注重学生综合素养培养
课堂教学质量参考评分标准
评价项目及内涵
分值
得分
教学
态度
•教学准备充分，教案讲稿规范、有特色、质量高
15
•讲课熟练，仪表端庄，教态亲切自然，精神饱满
•普通话标准，语言准确、简练、生动流畅
・严格要求，善于管理，课堂秩序良好
教学
内容
•教学目标明确，思路清晰，内容科学，概念准确
25
•知识回顾到位，导入新课自然、富有启发性
•教学内容严谨充实，层次分明，思想性、科学性、先进性、有效性强，符合知识建构理论
•教学节奏、进度安排合理，符合大纲要求
•重视理论联系实际，举例贴切，引导探索思考，反映社会和学科发展
・突出重点少而精，讲清难点深入浅出
•结合教学内容，指导学，能有效利用课时
合计
100
20
・适时适度运用板书和教学媒体，板书清晰、美观；PpT内容必要、丰富、制作精美，教学辅助效果好
•积极进行课堂教学模式改革，勇于教学创新；教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲
•注重双向交流，突出学生主体性及教与学活动的有机结合，充分体现学生中心和学思结合的教育理念
教学
效果
・学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛活跃
中小学教师课堂教学比赛评分标准
合计总分
中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（100分）
项目
评价标准
分值
得分
教学目标(20分)
1．教学目标符合课程标准，体现新课改理念。
5分
2．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
5分
3．正确把握教材，教学重点突出。
5分
4．激发学生的求知欲
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
6分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
6分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
6分
10．课堂教学管理规范、科学。
6分
教学效果(20分)
1．三维目标得到有效落实。
4分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
3分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
3分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
4分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
3分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
6分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
6分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
6分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
6分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
6分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
6分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。
中小学教师课堂教学评分标准
教学设计
1.符合学生认知规律；层次清楚，过渡自然。
4分
（10分）
2.教学内容设计合理，符合教学要求，利于学生学习。
4分
3.信息技术环境资源设计合理、恰当，利于突破教学重点、难点
2分
教学过程
1.突出自主、探究、合作教学；能够体现学科的特点；符合学生年龄特征和学习规律。
5分
（20分）
2.教学过程面向全体学生，关注个性差异，围绕学科教学，促进学生学习能力的发展和实践能力提高。
10分
3.能够产生设定教学目标之外的良好的学习结果，学科特色鲜明。
10分
教师素质（10分）
1.语言规范，简洁生动，富有情感。
3分
2.举止自然，教态亲切，板书端正。
3分
3.熟练运用现代教学技术，应变能力强
4分
总分
（100分）
5分
3.新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
5分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
5分
信息技术资源及应用
1.合理利用信息资源、技术。
3分
（10分）
2.资源提供充足，能满足教学需要。
2分
3.信息技术手段的应用恰当，与教学过程有机融合，体现对教学过程的优化功能。并能提高学生的学习效果
3分
4.程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便
2分
能力培养
1.重视基础知识教学，认知情感和谐发展。
3分
（10分）
2.有利于发展学生创新思维。
4分
3.在规定时间内学生的学习效果与预设的教学目标一致程度高。
课堂教学评分标准
“课堂教学“评分细则一、评分办法（一）按百分制计分。
（二）评委依据教案和讲课情况评分。
教案设计占总分的40%，讲课60%，现场亮分。
（三）计算出去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该参赛教师的最后得分。
二、评分细则（一）教案（40分）1、目标设定：针对学情，依据课标、考纲，根据现实需要，设定知识讲授、能力训练、情感培养目标（15分）；2、资源利用：以有效教学，能力培养为目的，体现对课标、教材及其他相关教学资源包括教学设施设备的有效运用（15分）；3、思路安排：教学思路明晰、结构（含板书设计）科学、明白易懂、教学重点明确，有明显的技能培养活动安排（10分）。
（二）教学情况（60分）1、教学目的（15分）（1）因材施教，重视精讲精练、思维训练，认真落实“双基”（3分）；（2）注重学生学习能力培养，注重学生对过程和方法的掌握（3分）；（3）引导和组织学生的学习活动，注重培养学生的创新能力（3分）；（4）引领学生关注和解决现实问题，学以致用（3分）；（5）面向全体，体现差异，全面提高学生素质（3分）。
2、教学结构（12分）（6）教学过程思路清晰，结构严谨，教学密度合理（3分）；（7）传授知识的量和训练能力的度适中，能突出重点，抓住关键（3分）；（8）学生活动、教师活动安排适当、高效（3分）；（9）教学过程的起承、分合合理，难易适度（3分）。
3、情感教育（6分）（10）教学民主，师生平等，课堂气氛和谐，尊重学生（3分）；（11）注重学习动机、兴趣、习惯、信心、情感等非智力因素的培养（3分）。
4、教学技能（15分）（12）用普通话教学，语言规范简洁，生动形象（3分）；（13）教态亲切、自然、端庄、大方（3分）；（14）板书工整、美观，言简意赅，层次清楚（3分）；（15）能熟练使用包括多媒体在内的教学辅助手段，教学方法灵活（3分）；（16）应变和调控能力强（3分）。
5、教学效果（12分）（17）教学目标达成，教学效果好（3分）；（18）教学有利于学生会学、能学，课堂气氛活跃（3分）；（19）课堂信息量适度，学生负担合理（3分）；（20）学生的学习兴趣浓厚，激发了学生的求知欲和学习热情（3分）。
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教师姓名
班级
编 号
课题
节 次
评 价 项 目
评 价 要 点
得 分
教
学
目
标
10分
1.符合课程标准的要求，与教学内容相适应；
2.教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；
3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。
2.绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解；
3.能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
4.及时反馈，体现课堂教学高效率、高效益、高效果。
评委
签名
总分（满分 100分 ）
课
程
资
源10分1.学习环境创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；
2.联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样；
3.结合学习内容与活动，创造性使用教材。
教
学
过
程
40分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际，设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
2.全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控；
3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。
4.符合高效课堂理念，指导学生采取恰当学习方式，有一定思维量、信息量、训练量。
教
学
效
果
40分
1.学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；体现学生自主、探究、合作的学习方式