人教版小学音乐二下《编花篮》版教案
《编花篮》详细教案
《编花篮》教学设计1．方言导入:阶段目标：了解河南人的性格.(一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。
学生模仿一句河南话.1.师生问好师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？用河南话说“大家好”生：“河南话.”2。
师:“中,俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”生：“也是河南话.”3.师:“那咱们说两句河南话吧。
师带学生说“中,俺家的孩子真棒！”师：“你们学的真是惟妙惟肖。
”设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1。
师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?"生：“豪放,豪爽.”2.师：“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽！”2．感受歌曲阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点.（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。
师板书写课题,学生谈感受1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。
"生：“编花篮"2.播放音乐,聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”生：“高兴,豪放。
”（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣1.师：“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段，怎么样？"范唱后，师:“我唱的怎么样？哪唱的好？”生：“表情好,吐字清楚.”师：“我唱的有河南味儿吗?”生：“有.”师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”生:“黄河以南."(三）了解河南中原地区的相关音乐文化2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。
哎，那咱们也用河南话说说歌儿里的词儿吧？"（4）学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样师先带生用河南话读“编编编花篮",再唱“编编编花篮"1。
师:“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”生：“像。
编花篮教案5篇
编花篮教案5篇教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，以下是网作者精心为您推荐的编花篮教案5篇，供大家参考。
编花篮教案篇1活动目标：1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。
请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、教师一边出示图片一边讲述散文。
二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
三、语句迁移练习1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的'梦送给孩子们。
梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
四、课后延伸请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。
人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计
人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。
这首民歌独有的韵味在民族音乐的百花园中绽放着光芒，并被人们所传唱。
在教学中，我遵循新课程标准的理念，本着弘扬民族音乐的原则，使用了丰富的教学手段，并重组了教材，设计了以下教学流程。
它们分别是：1.说说河南话2.听听河南曲3.唱唱河南歌4.品品河南味5.逛逛百花园开课伊始，我是这样设计的：教师：同学们，把你们的眼睛闭上，对……学生：老师，你今天怎么变了呢？（当孩子们说出这个“变”字的时候，我开课伊始的设计意图也就达到了。
孩子们激发了学习兴趣，而他们的兴趣直奔这首民歌的重点-歌词发音的不同，歌曲韵味的不同和风格的不同。
）教师：那谁能说说老师怎么变了？学生：老师您说话的味道变了，您唱歌的风格变了，老师您说的是方言吧？老师您唱得是民歌吧。
看看，我们学生知道的还真的不少。
充份的利用了学生的生活经验，在此，教师适时播放这样一段，孩子们会情不自禁的去跟随模仿他们自己喜欢的变了“味”的《猫和老鼠》。
看完后，教师引导学生说说河南方言发音有什么特点？学生根据自己直观的听和自身的模仿很容易说出声调不同，声调上扬，还有个别咬字不一样。
经过学生们的讨论，这时教师可以帮助学生总结出河南方言的几个特点。
Ppta.河南方言与普通话发音声调不同。
b.有的声母不同。
q在河南话中读c，比如请，河南话读“cing”，x在河南话中读s，比如想，河南话读“siang”，j在河南话读z，比如借，河南话读“zie”。
.c.河南人说话喜欢从舌尖发音。
这时，教学重点在本设计中得以突显，在孩子们兴趣盎然的情绪下，在孩子们的自主学习的状态中得到了第一时间的体验。
为接下来学习歌曲的扫清了一个语言上的障碍。
这也就是我的第一环节，说说河南话。
第二环节：听听河南曲同学们，你们的河南话说得不错了，还想再听上一段河南的小曲吗？1.聆听戏曲名段，常香玉的《谁说女子不如男》-教师播放，让学生充分感受音乐的地方风格、特色。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的搭配，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解民间传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律，能够进行集体表演。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体协作中的默契。
三、教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 乐谱3. 花篮道具4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首民间歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的特点，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 分组练习：学生分组，每组选出一个负责人，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。
4. 集体表演：各组进行集体表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和表演时的注意事项。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱技巧和表演方法，并对下一次的教学做出调整。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《编花篮》歌曲，表现出对音乐的热爱和审美能力的提升。
3. 学生对民间传统文化有了更深入的了解，表现出对传统艺术的尊重和兴趣。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌词，将《编花篮》的旋律运用到新的歌词中，激发学生的创造力。
2. 教师可以组织学生进行民间音乐欣赏，让学生了解更多民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在集体表演时，教师应注重学生的安全，避免发生意外。
3. 教师应尊重每个学生的个性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于民间音乐的书籍，了解民间音乐的历史和发展。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《编花篮》这首歌曲的优美旋律和歌词内容。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表现技巧和情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏《编花篮》的音频，感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的旋律和歌词。
c. 教授歌曲的节奏和拍子，让学生能够准确地击拍子。
3. 练习与巩固：a. 分组练习，让学生在小组内相互学习和纠正。
b. 进行歌曲接龙游戏，提高学生的反应能力和记忆力。
c. 进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
4. 歌曲展示：a. 让学生分小组进行歌曲展示，鼓励他们充分表现自己。
b. 评选出最佳表现小组，给予表扬和奖励。
a. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
c. 布置课后作业，让学生复习《编花篮》并预习下一首歌曲。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《编花篮》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏和拍子。
2. 观察学生在合唱练习中的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 收集学生对学习过程的反馈，了解他们的学习体验和感受。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高他们的舞台表现能力。
3. 结合音乐课程，引导学生学习基本的音乐理论知识，提高他们的音乐素养。
八、教学资源1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
《编花篮》教案与反思素材
一、教案名称：《编花篮》教案二、教案对象：小学二年级音乐课程三、教学目标：1. 让学生通过学唱《编花篮》歌曲，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承我国优秀的民间艺术。
四、教学内容：1. 歌曲《编花篮》的词曲教学。
2. 歌曲背后的民间故事介绍。
3. 集体唱、分组唱、接力唱等多种形式的实践活动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示和简单讲解，介绍《编花篮》歌曲的背景，激发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：教唱《编花篮》歌曲，重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 歌曲解析：讲解歌曲中的花篮象征意义，引导学生理解歌曲内涵。
4. 实践活动：分组进行编花篮手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结反思：让学生谈谈在本次课程中的收获，引导他们认识到团队协作的重要性。
6. 作业布置：要求学生回家后向家人介绍《编花篮》歌曲，分享学习成果。
7. 课后反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对《编花篮》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
2. 学生在编花篮手工制作活动中的参与度、创意表现以及团队协作能力。
3. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承意识。
七、教学资源：1. 《编花篮》歌曲音频、视频资料。
2. 与歌曲相关的图片、文字资料。
3. 制作花篮所需的材料和工具。
八、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的演唱。
2. 对歌曲背后文化内涵的深入理解。
九、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，鼓励学生互相合作、互相学习，提高团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性、教学资源的利用等方面。
《编花篮》教案及教学反思
《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。
3. 引导学生理解歌曲中的文化内涵，传承我国民间艺术。
二、教学内容：1. 学习歌曲《编花篮》的歌词、旋律和节奏。
2. 分析歌曲的艺术特色，了解其背后的民间故事。
3. 实践集体合作编花篮的手工制作活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《编花篮》，能用优美的歌声表达歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，让学生在感受音乐美的学习歌曲。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 融入民间艺术教育，传承我国优秀传统文化。
五、教学准备：1. 准备歌曲《编花篮》的乐谱、歌词打印稿。
2. 准备手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 准备教学视频或图片，介绍歌曲背后的民间故事。
4. 准备录音机、音响等音响设备。
1. 导入新课，向学生介绍歌曲《编花篮》的背景及民间故事。
2. 学习歌曲歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握旋律和节奏。
3. 分组进行歌曲合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4. 学习歌曲中的手工制作部分，引导学生动手实践，制作属于自己的编花篮。
5. 组织学生展示自己的编花篮作品，评价欣赏，互相学习。
6. 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 布置课后作业，让学生课后巩固所学，准备下一节课的学习。
教学反思：六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 评价学生在歌曲学习和手工制作过程中的表现。
3. 通过学生的作品展示和表演，评估他们对歌曲《编花篮》的理解和掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生回家后复习歌曲《编花篮》，加强记忆。
2. 鼓励学生向家人分享所学歌曲，增加实践机会。
3. 完成一首关于春天的诗歌创作，培养学生的文学素养。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
1.2 教学重点让学生学会演唱《编花篮》这首歌曲，理解歌曲背后的文化内涵。
1.3 教学难点如何引导学生正确把握歌曲的节奏和音准，以及如何处理歌曲中的高潮部分。
1.4 教学准备准备多媒体教学设备、音乐教材、钢琴等。
1.5 教学过程（1）导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）教学歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏和音准。
（3）分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习。
（4）歌曲处理：教师指导学生如何处理歌曲的高潮部分，使演唱更加生动有趣。
二、教学反思2.1 教学效果在本节课中，学生对《编花篮》这首歌曲的学习兴趣较高，大部分学生能够熟练地演唱歌曲。
在分组练习和歌曲处理环节，学生表现出较强的团队协作能力。
2.2 教学亮点通过多媒体教学设备的辅助，学生能够更直观地感受音乐的美感；分组练习和歌曲处理环节，使学生在实践中提高音乐素养。
2.3 改进措施在今后的教学中，应注意关注音乐基础较差的学生，加强他们的音乐素养培训。
可以尝试引入更多具有地域特色的音乐作品，丰富学生的音乐视野。
三、教学内容3.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首流传在我国的民间歌曲，具有鲜明的地域特色。
歌曲以花篮为载体，表达了人们对美好生活的向往。
3.2 歌曲结构分析《编花篮》歌曲结构简洁，旋律优美。
歌曲分为三个部分，第一部分为歌曲的导入部分，第二部分为歌曲的主题部分，第三部分为歌曲的尾声部分。
3.3 歌曲演唱技巧（1）准确掌握歌曲的节奏和音准；（2）注意歌曲中的高潮部分，适当加强语气；四、教学方法4.1 讲授法教师通过讲解歌曲的背景、结构及演唱技巧，使学生对歌曲有更深入的了解。
4.2 示范法教师通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的美感，提高学生的唱歌技巧。
4.3 实践法学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，使学生在实践中提高音乐素养。
人教版小学音乐二下《编花篮》WORD版教案
《编花篮》教学设计教学目标：1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3、聆听歌曲《编花篮》，在听赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：4、运用听唱、击拍等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学重点：理解河南民歌演唱的韵味教学准备：电钢琴课时安排：一课时教学时间：年月日教学过程：一、导入新课1、教师弹奏安徽民歌《凤阳花鼓》，学生听赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?2、学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。
湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)二、学习《编花篮》1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。
)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。
)3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。
4、趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。
）(2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。
)5、进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用有感情地朗读歌词。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。
)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌词的意义，培养学生的语言表达能力。
3. 通过小组合作编花篮的活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习《编花篮》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2. 分析歌词的意义，理解其背后的文化内涵。
3. 小组合作，编写自己的花篮歌词，并进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习《编花篮》这首歌曲，理解歌词意义，培养学生的音乐审美能力和语言表达能力。
2. 教学难点：编写花篮歌词，培养学生的创造力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备《编花篮》这首歌曲的乐谱和歌词。
2. 准备纸张、彩笔等绘画工具，以便学生编写花篮歌词。
3. 准备花篮模板，以便学生进行小组合作编花篮。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《编花篮》这首歌曲，引导学生感受其优美的旋律和节奏。
2. 新课教学：教师教授《编花篮》的歌词，引导学生理解歌词的意义。
3. 练习：学生跟唱《编花篮》，教师指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 小组活动：学生分组，每组合作编写自己的花篮歌词，并绘制花篮图案。
5. 展示：每组展示自己编写的花篮歌词和绘制的花篮图案，其他学生和教师进行评价。
7. 作业：学生回家后，练习演唱《编花篮》，并尝试与家人合作编写花篮歌词。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请学生的家长来校参加课堂教学活动，让学生在家长面前展示自己编写的花篮歌词和演唱歌曲。
2. 社区实践：组织学生到社区进行花篮展示和演唱，让更多的人了解和欣赏学生的作品。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习成绩和表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
八、教学反思：九、教学修改：根据学生的学习情况和反馈，教师对教案进行修改和完善，使之更符合学生的实际需求。
《编花篮》教案及教学反思
《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《编花篮》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 音乐欣赏和分析。
3. 团队合作活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 分组练习法：学生分组，进行歌曲演唱练习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，学习歌词。
3. 学习旋律：教师示范歌曲旋律，学生跟随模仿。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导。
5. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏《编花篮》歌曲，分析歌曲的艺术特点。
6. 团队合作活动：学生分组进行团队合作，创作属于自己的花篮舞蹈。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己的学习过程。
教学反思：在本次教学中，学生对《编花篮》歌曲的旋律和歌词掌握较好，但在高音部分和节奏的准确性上仍需加强练习。
通过团队合作活动，学生的团队意识和集体荣誉感得到了提高。
在今后的教学中，应注意引导学生正确处理歌曲的高音部分，加强节奏训练，提高学生的音乐素养。
要注重激发学生的学习兴趣，让音乐教学更加生动有趣。
六、教学评估：1. 通过课堂表现和合唱练习，评估学生对《编花篮》歌曲的掌握程度。
2. 通过团队合作活动的表现，评估学生的团队协作能力和创造力。
3. 通过学生的学习反思，了解学生的学习收获和不足之处。
七、教学拓展：1. 邀请专业的音乐教师或音乐团队进行课堂教学，提高教学效果。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛或表演活动，提升学生的舞台表现力。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《编花篮》这首歌曲的歌词内容，学会歌曲的演唱技巧。
1.2 技能目标培养学生音乐欣赏能力，提高学生的歌唱水平，培养学生的音乐表现力。
1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队合作意识，提高学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍《编花篮》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析分析《编花篮》的歌词内容，解释歌词中的寓意和意境。
2.3 旋律分析分析《编花篮》的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲的背景、歌词的寓意和旋律的特点，使学生了解和掌握歌曲的内容。
3.2 示范法教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助学生学习歌曲的演唱技巧。
3.3 练习法学生通过反复练习演唱歌曲，提高歌唱水平和音乐表现力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行声音练习，活动口腔和声带，为演唱歌曲做好准备。
4.2 歌曲学习教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，重复练习直至熟练。
4.3 歌词解释解释歌词中的寓意和意境，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 旋律练习教师弹奏旋律，学生跟唱，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
4.5 完整演唱学生分组或全体演唱歌曲，检验学习效果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的积极参与程度、学习态度和团队合作意识。
5.2 演唱水平评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和音乐表现力。
5.3 歌词理解评价学生对歌词寓意和意境的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 歌曲背景知识拓展介绍《编花篮》歌曲背后的文化底蕴和历史背景，如花篮的文化意义、歌曲的地区特色等。
6.2 音乐活动拓展组织学生进行音乐游戏，如接龙唱、音乐竞猜等，增强学生的音乐兴趣和团队协作能力。
6.3 艺术实践拓展鼓励学生自己创作花篮，或以花篮为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的艺术素养。
第七章：教学资源7.1 教材资源使用正式出版的音乐教材，提供歌曲乐谱、歌词解析等专业资料。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，了解和感受我国传统民歌的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的词曲欣赏。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 合作编创花篮的实践活动。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《编花篮》，理解歌曲的意义和内涵。
2. 难点：掌握歌曲的演唱技巧和表现手法，进行合作编创。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受民歌的魅力。
2. 示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合作编创，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《编花篮》的曲谱、歌词、图片等。
2. 教学用具：录音机、音响设备、花篮材料等。
3. 分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的民歌，引发学生对民歌的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 欣赏《编花篮》：让学生初步感受歌曲的风格、节奏和旋律特点。
3. 学唱《编花篮》：a. 教唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱。
b. 分句教唱：分析歌曲的节奏、旋律，重点讲解难点部分。
c. 跟唱练习：学生独立演唱，教师纠正发音和节奏错误。
4. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律走向、歌词意义等。
5. 演唱实践：分组进行演唱，培养学生的合作意识。
七、拓展与延伸1. 对比欣赏：让学生欣赏不同地区的《编花篮》版本，感受地域特色。
2. 创作展示：鼓励学生以小组为单位，创作具有特色的编花篮作品，并进行展示。
3. 民族音乐知识：介绍我国民族音乐的基本特点和分类，提高学生的音乐素养。
八、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和意义。
2. 强调合作学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐。
九、课后作业1. 熟唱歌曲《编花篮》，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 收集其他民族音乐作品，下节课分享交流。
《编花篮》教案范文
《编花篮》教案范文一、教学目标1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受和理解我国传统民歌的音乐特色和魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的词曲分析，了解歌曲的背景、地域特点和音乐风格。
2. 歌曲的学唱，包括旋律、节奏和歌词的掌握。
3. 音乐实践活动，如分组演唱、创意编曲等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《编花篮》的词曲学习，音乐实践活动的参与。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、地域特点和音乐风格。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲。
3. 实践法：分组演唱、创意编曲等音乐实践活动。
4. 互动法：学生间的讨论、交流和合作。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《编花篮》的背景、地域特点和音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
3. 分组演唱：学生分组，进行演唱练习，注意音准、节奏和唱腔的处理。
4. 创意编曲：鼓励学生发挥创新意识，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加装饰音等。
5. 展示与评价：学生展示自己的演唱和编曲成果，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：总结本节课的学习收获，引导学生思考如何在日常生活中发现和创造美。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《编花篮》歌曲及相关背景资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪、白板等。
3. 教具：花篮模型或图片、音乐符号卡片等。
七、教学评价1. 学生演唱《编花篮》的歌曲熟练程度和表现力。
2. 学生在音乐实践活动中的参与度和创意表现。
3. 学生对音乐知识和技能的掌握情况。
八、教学拓展1. 邀请当地民间艺术家进行讲座或表演，让学生更深入地了解民歌文化。
2. 组织学生参观音乐博物馆或参加音乐会，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展校园民歌比赛，激发学生对民歌的热爱和传承。
《编花篮》优秀教案（精选8篇）
《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。
《编花篮》教案(通用12篇)
《编花篮》教案（通用12篇）《编花篮》教案篇1学习目标1、能用活泼的心情精确演唱《编花篮》2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点难点用活泼的心情学唱《编花篮》。
精确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具预备教学课件教学流程教学过程：一、导入1、学说方言2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。
今日，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）3、学说河南方言，并将方言精确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他奇妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、学唱《编花篮》1、今日，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）4、学唱最终一句。
（1）了解衬词（2）听老师范唱。
体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。
这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。
演唱时要留意首音加重，凸显豫剧的风格特点。
（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特殊晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。
（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，留意倚音）（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。
这首歌曲有许多的倚音，很有河南特色。
（3）回声嬉戏。
进一步熟识歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起观赏一段短片，来了解一下。
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人教版小学音乐二下《编花篮》版教案
教学目标：
1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；
2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；
3、聆听歌曲《编花篮》，在听赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：
4、运用听唱、击拍等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学重点：理解河南民歌演唱的韵味
教学准备：电钢琴
课时安排：一课时
教学时间：年月日
教学过程：
一、导入新课
1、教师弹奏安徽民歌《凤阳花鼓》，学生听赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?
2、学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。
湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)
二、学习《编花篮》
1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?
2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。
)
(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。
)
3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。
4、趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。
）
(2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。
)
5、进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用有感情地朗读歌词。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。
)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。
)
(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1．创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)声势合作为歌曲伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。
)
2．欣赏歌曲《编花篮》
(设计意图：了解民歌的多种表现形式。
)
四、小结
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。