教师学习远程教育工作总结

教师学习远程教育工作总结

不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，

我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学

员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的

指路明灯;是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热

情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育

教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程，在小学

教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的

要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教

师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此

基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时

间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的

难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：

踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从

开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的

被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采;

这一切让我们的收获变的灿烂无比。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学

中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习

的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学

教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号

运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的

教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的数学教

学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教

学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我

们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。

我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的

作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃

了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生

根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如

在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：要做一个享受教育的幸福

教师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的

转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、

表演等活动;可深入实际调查研究，分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代数学教

育的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探索是数

学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实

情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活

经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内

容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，

特别是学生的创新意识和创新能力。

一、运用远程教育资源提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良

师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教

材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力

和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教

学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发

挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能像磁古石一

样吸引学生，并使其受到感染和教育。如在教学《颐和园》一课时，

可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生

感受到颐和园优美的景色。使学生在充满好奇的心态下，开始新课

的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。

2、运用现代远程教育资源，介绍背景。学习某些课文，需要学

生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程

教育资源就可以解决这个问题。如学习《秦兵马俑》这一课时，在

课堂教学中，老师向学生介绍秦始皇人物背景，学生在没有具体看

到的情况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示，使学生感受

到古代劳动人民的智慧，从而激发学生的学习积极性。本学期远程

教育使用率达到了80%以上，已经成为了我教学手段不可分离的好

朋友了。

3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代

远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，

使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想，这时教师就可

以设置悬念，让学生带着疑问开始新课的学习，提高了课堂教学的

效果。

二、远程教育资源在活动课中的运用

活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教

育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒

体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使

用这一手段。

通过远程教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以

更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要

运用得当，远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。我们应该站在历史的高度，站在为国家培养新世纪人才的高度，运用好远程教育资源。