湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
《查尔达斯舞曲》教学设计
《查尔达斯舞曲》教学设计指导教师：黎晓娄瑶琪教学年级:六年级教学内容：湖南文艺出版社版本教材六年级下册第四课教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
附送：2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案教学内容：《龙腾虎跃》。
教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
查尔达什舞曲
教学过程：一、组织教学师生问好二、听辨音色，导入课题1、问题：你能介绍一下西洋管弦乐队中的弦乐器组吗？[设计思路：本单元的重点之一是使学生了解西洋乐器及西洋管弦乐队，这一问题既是对前一课时内容的检查与回顾，又能通过师生间的简单交流，融洽课堂气氛，提高师生之间的凝聚力。
]2、播放《查尔达什舞曲》第一部分的主题问题：1、这段音乐是用什么乐器演奏的？2、它给你带来什么样的感受？[设计思路：1、学生根据已有的知识进行交流，了解小提琴的音色及其表现力。
2、从作品某一段落的欣赏开始，为后面的学习做好铺垫。
]三、作品赏析1、整体感受* 要求：感受乐曲情绪，为乐曲分段。
播放《查尔达什舞曲》录音* 学生思考并讨论，感受速度与情绪的变化，从而把作品的结构分为“慢——快——慢——快”四个部分。
[设计思路：抓住速度这一主线，对作品的结构与情绪进行分析，让学生对作品有整体的感知。
]* 作曲家蒙蒂简介维托里奥·蒙蒂（1868-1922)，意大利作曲家，小提琴家。
蒙蒂从小热爱音乐，在那不勒斯音乐学院学习小提琴和作曲。
曾在拉姆努管弦乐团任小提琴演奏员，在音乐厅管弦乐团任指挥。
后从事小提琴和曼多林的教学，并继续作曲。
作有舞剧，轻歌剧和器乐小品等，其中小提琴曲《查尔达什》和《爱之晨曲》最为著名，《查尔达什》还被改编成小号、单簧管等多种乐器的独奏曲，流传十分广泛。
2、分段赏析（1）第一部分* 播放音乐，感受抒情性与歌唱性。
* 出示第一部分主题曲谱A 用小提琴演奏主旋律B 学生随琴哼唱第一部分主题（2）第二部分* 播放音乐，谈感受。
* 出示第二部分主题曲谱。
比一比，找一找，第二部分与第一部分在写作手法上的异同。
（3）第三部分播放音乐，按表格要求引导学生感知：* 在速度、拍子和调式上与第二部分形成对比，音乐宽广，富有气势。
* 分为两段，第二段是以泛音重复第一段的旋律，在音色上形成对比，同时使人发挥联想。
（4）第四部分播放音乐问题：这段音乐你熟悉吗？（第二部分的再现）[设计思路：设计表格，引导学生边体验边思考，提高学生的欣赏能力；欣赏中运用了比较法，更容易让学生感受到速度等音乐要素在音乐表现中的作用，也让学生对音乐作品有了更深刻的理解。
蒙蒂《查尔达什舞曲》小提琴演奏浅析
蒙蒂《查尔达什舞曲》小提琴演奏浅析摘要：《查尔达什舞曲》是小提琴演奏曲目中不朽之作，现为小提琴八级考试曲目之一，一直以来这首曲子的演奏都讲究充分的演奏技巧和演奏效果，需要演奏者具备良好的演奏能力及其对这首曲目的充分理解。
文章通过对此曲创作时代背景和小提琴演奏技巧等方面的分析，以期为人们更好的演奏此曲提供一些参考与借鉴。
关键词：小提琴；曲式结构；浪漫主义一、《查尔达什舞曲》的创作背景十九世纪是浪漫主义音乐发展的重要时期，随着民族解放运动的开展，以前在政治经济都依附于西欧的北欧，东欧等国家，形成了民族乐派。
这些国家的音乐家纷纷收集民歌和其它民间音乐；从本国的民间音乐中挖掘创作素材，以本国的历史，传说，神话故事，自然风光等为题材创作音乐；用本民族的语言创作歌剧和其它声乐作品；广泛运用民间的音调，舞曲节奏和调式，以此强调音乐的民族性，形成具有民族特色的音乐语汇。
这时期的音乐曲风更加自由、灵活、细腻，浪漫主义的作曲家在当时动乱的社会现实下，强烈的渴望追求新的社会理想，阐发新的艺术主旨，表达自我感情色彩。
意大利作曲家蒙蒂便是在这样的背景中，融入自己对匈牙利和吉普赛热情奔放的音乐特点创作出了此曲。
他早年进入那不勒斯音乐学院学习小提琴演奏和作曲；曾在拉姆努管弦乐团任小提琴声部首席演奏员，还在音乐厅管弦乐团任指挥；后从事小提琴教学，并从事作曲行业。
二、《查尔达什舞曲》解析《查尔达什舞曲》后曾被改编为手风琴等各种乐器的独奏曲和合奏曲，常见的有长笛、小号、单簧管和二胡的独奏曲版本，甚至还有竖琴演奏的版本，在当今世界流传及其广泛。
《查尔达什舞曲》是复三部曲式，旋律上注重个人主观感受的抒发，乐句鲜明富有感情。
采用aba的曲式结构，节奏为2/4拍，一开始是d小调，后半部转为d大调。
该曲由三部分构成：（1）乐曲一开始在经过一段钢琴伴奏后，由小提琴在低音进行低沉有力的演奏、充满激情的引子，多处运用小提琴滑音技巧表现吉普赛音乐风格。
初中音乐_查尔达什舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
本节课的重点：听辨乐曲不同主题情绪和速度的变化，感受小提琴音色特点，提高对音乐的感受力。
难点：辨别出不同小提琴演奏技法演奏的特点。
在课堂当中都有解决，学生反应良好。
但学生活动较少，略显单薄，知识延伸较少，可加入中国民族乐曲演奏视频进行对比。
在演唱第一主题“拉绍”部分，可带领学生先识谱演唱，再跟音乐演唱旋律，会更好一些。
学情分析七年级的学生已经掌握了一些音乐基础知识，也具备了一定的欣赏与分析音乐作品的能力，表达音乐情感的方式较之前年级学生有明显变化。
在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，让他们都能参与到音乐中。
通过欣赏器乐乐曲，提高学生对乐器音色特点的辨识度，更是对生活、对审美美的享受。
通过欣赏小提琴曲《查尔达什舞曲》，提高学生对小提琴的认识以及其演奏音乐旋律的特点。
小提琴作为最具有歌唱性的乐器，其表现出的音乐形象是多样化的，不同的演奏技巧演奏出的音乐情绪是不同的，这也是能够丰富学生对音乐的辨识度。
本节课对这首乐曲进行分段——整体聆听，每段进行分析，加深了学生的知识性，最后延伸和总结上，学生反应良好。
教材分析小提琴曲《查尔达什舞曲》是意大利小提琴作曲家蒙蒂所编创。
他所创作的两部作品《爱的晨曲》和《查尔达什舞曲》最为有名。
其中《查尔达什舞曲》因其鲜明的音乐风格曾被改编成多种乐器的独奏曲，流传十分广泛。
乐曲为四个部分，四四拍、四二拍交替出现。
首先在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，之后深沉而略含忧愁的主题徐缓出现。
接着，乐曲转入快速而活泼的段落，使人陶醉在欢快奔放的氛围中。
经过一个过渡段落，音乐突然平静下来。
乐曲在反复段落后，以热烈的情绪结束全曲。
这部作品取材于匈牙利的民间舞蹈“查尔达什”，其音乐由两大主题组成：第一主题为“拉绍”，第二主题为“弗里斯”。
第一部分“拉绍”：速度缓慢、情绪深沉而略含忧愁，旋律带有歌唱性；这段音乐中，小提琴一直使用的连弓进行演奏，旋律的节奏是比较熟悉的小提琴抒情的一面，它的倾诉和歌唱性常常能打动我们的心灵。
浅析《查尔达什么舞曲》中小提琴演奏技术的运用
浅析《查尔达什么舞曲》中小提琴演奏技术的运用作者：龙博闻来源：《神州·下旬刊》2020年第02期摘要：《查尔达什舞曲》是一首备受演奏家们喜爱的世界小提琴独奏曲经典，该乐曲在整体上分为“拉绍”（lassau）和“索罗斯”（Friss）即速度徐缓而又富有歌唱性的广板以及速度迅疾情绪热烈的快板俩个部分。
而作曲家也正是通过这俩个部分向人们充分的展示了小提琴丰富的音色和多样的演奏技巧。
本文力求于在对《查尔达什舞曲》这首小提琴曲的创作背景、曲式结构以及演奏技巧的分析中，对其中的小提琴演奏技巧进行分析和总结，为该曲的学习者、演奏者以及音乐爱好者提供演奏上的经验参考和学习上的方法总结。
关键词：小提琴;演奏技巧;《查尔达什舞曲》;古典音乐1.引言就如人们所熟知的那般，小提琴作为技巧最为复杂的乐器之一，拥有着繁多演奏上的技法，掌握这些技法的重要性是毋庸置疑的。
如果一首乐曲中的技法的掌握都是不完整的，那么演奏者对这首作品的演奏必然也是差强人意的。
在一首乐曲的学习过程中，演奏技法的学习往往都会是学习中的难点。
而在《查尔达什舞曲》这首作品中掌握好其中的演奏技巧不仅仅能帮助我们学习和理解这首乐曲，在往后的音乐学习的过程中也都具有长远的意义。
2.作曲家简介-维托里奥·蒙蒂维托里奥·蒙蒂，1868年1月6日出生于意大利南部那不勒斯的一个贵族家庭中，19世纪著名的作曲家、音乐教育家、小提琴演奏家和指挥家。
先后在俄罗斯的圣彼得堡和法国巴黎学习和深造。
并且在法国巴黎的管弦乐团担任首席小提琴手，在巴黎担任乐团指挥之后，一度停止过指挥和歌舞剧的研究，而专攻小提琴方面的器乐和声乐方面的研究。
一生中最重要的代表作品是《查尔达什舞曲》《爱之晨曲》俩首小提琴曲。
3.《查尔达什舞曲》的演奏技巧以及曲式结构查尔达什舞曲是一首十分经典的小提琴曲，是一个复三部曲式，大致的曲式结构以及其中的演奏技巧主要概括为：首部是悠扬的柔板，分为俩个乐段，主要包括了大量的换把和装饰音技巧。
初中音乐《查尔达什舞曲》教案
初中音乐《查尔达什舞曲》教案一、教材我今天说的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏《查尔达什舞曲》，歌曲的曲式结构是复三部曲式。
这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一。
通过这节的学习，学生能够对西方音乐有更深的了解。
二、学情七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜;而对于西方乐曲，却知之甚少。
三、教学目标和重难点根据新标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强对音乐的感受力。
过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方法，欣赏《查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力。
知识与技能：认识各种弦乐器，了解乐曲不同部分在速度上的变化。
根据教材的编写意图，融进新标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。
难点是了解乐曲不同部分在速度上的变化。
四、教法学法根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多:即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。
我采用的教法有：情景创设法、启发法。
根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、讨论等要素，让学生去感知乐曲。
我采用的学法有：讨论法、表演法。
五、教学用具为了更好地学习歌曲，我采用：多媒体。
六、教学过程本节教学过程的主要环节是：情境导入—新教授—拓展延伸—堂小结等环节组成，首先是情境导入环节。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
1、我流泪并不是因为我想你，而是我恨我自己。
我不哭并不是因为我不爱你，而是爱你胜过爱自己。
2、纵然我有千万般好，你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。
3、任何时候都可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西去束缚自己。
4、思念一个人，不必天天见，不必互相拥有或相互毁灭，不是朝思暮想，而是一天总想起他几次。
听不到他的声音时，会担心他；一个人在外地时，会想念和他一起的时光。
5、想像中的一切，往往比现实稍微美好一点。
想念中的那个人，也比现实稍微温暖一点。
思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲近一点。
6、不幸是一种秘密。
一说就会扩散，人人尽知，从而将不幸扩大。
因此，要绷住，不要泄露，不要倾诉，不要告诉任何人。
7、爱一个不爱自己的人，慢慢会让自己崩塌。
太不自爱，因此鄙视自己。
8、时光荏苒的思绪，蛰伏于光阴娉婷的两岸，默然无语，曼舞着一季又一季的风景，望云卷云舒，看花谢花落。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第四课的一首曲目，这是一首具有匈牙利民族特色的舞曲。
通过对这首曲子的学习，学生可以了解匈牙利的音乐文化，感受舞曲的风格特点，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但民族音乐仍然是一个相对陌生的领域，学生可能对《查尔达斯舞曲》的风格特点和背景知识了解不多。
因此，在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《查尔达斯舞曲》的背景知识，感受舞曲的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《查尔达斯舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.舞曲的风格特点和节奏韵律。
2.民族音乐的文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有民族特色的氛围，让学生身临其境地去感受舞曲的风格特点。
2.对比教学法：通过与其他舞曲的对比，让学生更加明确《查尔达斯舞曲》的独特之处。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对舞曲的理解和感受，提高学生的协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍匈牙利的民俗风情，引导学生对匈牙利音乐产生兴趣。
同时，提出问题：“你们知道什么是舞曲吗？舞曲有哪些特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）播放《查尔达斯舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格特点。
随后，展示乐谱，让学生对舞曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱舞曲，注意体会舞曲的节奏韵律。
教师可以为学生示范，也可以让学生分组练习，相互纠正指正。
4.巩固（5分钟）通过填空、问答等形式，让学生对《查尔达斯舞曲》的背景知识进行巩固。
例如：“《查尔达斯舞曲》是哪个国家的舞曲？它的特点是怎样的？”5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类型的舞曲，如中国的华尔兹、探戈等，让学生对比分析不同舞曲的风格特点。
(听赏)G大调小步舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏 G大调小步舞曲 - 湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解 G 大调小步舞曲的基本知识，包括作曲家、作品背景等。
2.能够准确听辨出小步舞曲的旋律。
3.感受小步舞曲的节奏和节奏感。
二、教学准备1.录制好的 G 大调小步舞曲的音频。
2.教师准备好的课堂乐器，如手鼓、木鱼等。
三、教学过程1.引入•让学生了解小步舞曲，并询问是否听过或演奏过。
•介绍小步舞曲的作曲家以及作品背景。
2.听曲•播放 G 大调小步舞曲的录音。
•让学生安静地聆听，注意旋律和节奏。
•让学生用手指跟随旋律拍拍节奏，使学生更好地感受节奏。
3.回答问题•让学生回答一些问题，如：–小步舞曲的节奏感是什么？它有什么特点？–小步舞曲的旋律容易让人记住吗？你记住了吗？•老师可适当提供帮助和提示，引导学生思考。
4.教师演奏•教师演奏小步舞曲的主旋律。
•让学生跟着教师演奏，并让学生自己试着演奏一遍。
5.练习•教师给学生分配不同的乐器，让学生自己模仿演奏小步舞曲。
•教师可适当加入和声，出示小步舞曲谱子图。
•让学生分组练习，互相合作，提高音乐表现力。
6.合作表演•学生分组表演小步舞曲。
•可适当给予评分，鼓励学生展示自己的表演技巧。
四、教学总结1.学生们通过听赏和练习小步舞曲，感受到了节奏和旋律的美妙。
2.学生们通过和声和合作表演，提高了音乐表现力和团队协作能力。
五、延伸活动1.学生们可以自己找一些乐器，组合成自己的小乐队，演奏小步舞曲。
2.学生们可以找到小步舞曲的谱子，自己演奏小步舞曲，并录下演奏的过程，给亲朋好友分享。
(听赏)查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案教材背景本教案是针对湘文艺版六年级音乐下册中关于《查尔达斯舞曲》的听赏部分所编写的教案。
《查尔达斯舞曲》是一首非常优美的音乐作品，它通过旋律优美、节奏明快的曲调，表现出了舞曲的魅力和活泼动人的节奏。
通过对这首音乐作品的听赏，可以让学生进一步了解音乐的魅力，开阔学生的音乐视野，增加对不同类型的音乐作品的认识。
教学目标知识与技能1.了解和理解《查尔达斯舞曲》这首音乐作品的背景和风格特点。
2.能够通过听赏这首音乐，感受到它所传达出来的美妙的音乐韵味。
3.能够通过自己的创作，加深对音乐的理解和认识，提高音乐表现能力。
情感态度价值观1.通过欣赏音乐作品，体会音乐的美感，增强对音乐的热爱和兴趣。
2.加深对不同类型音乐的了解和认识，增加音乐文化的知识面。
教学过程第一步：导入新课通过播放一段古典音乐，让学生大致感受到不同类型音乐的差异性，引导学生开启音乐旅程的心态。
第二步：介绍音乐作品首先，向学生介绍《查尔达斯舞曲》这首音乐作品的背景和风格特点，包括音乐流派、曲调特色、表现手法等。
然后，对音乐作品进行简要的听赏说明。
第三步：听赏音乐作品让学生闭上眼睛，认真聆听这首音乐作品，并特别关注音乐中的旋律、节奏和情感表达等方面。
不仅要感受到音乐的整体氛围和情感气息，更要对音乐中的细节进行分析和感悟，了解音乐作品的内涵。
第四步：反思音乐作品通过回答问题或者表达自己的感受，对刚才听赏的音乐作品进行反思和总结，让学生更好地理解这首音乐作品的魅力和特点。
第五步：自主创作要求学生在听赏音乐作品的基础上，自主进行创作，可以是绘画、诗歌、舞蹈等形式，旨在让学生感受到音乐的灵感和美感，并通过自己的创作加深对音乐的理解和认识。
教学评价评价反馈主要包括学生听赏音乐作品的反应和对自主创作的表现进行评价。
通过观察学生在听赏音乐作品时的反应和听后反思的表现等方面，对学生的理解水平和学习效果进行评价，并通过其他形式的表现进行记录和归档。
(听赏)查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解查尔达斯舞曲及其起源。
2.通过观看视频和听音乐了解其节奏、旋律、乐器等方面。
3.培养学生欣赏音乐能力，提高音乐审美水平。
4.培养学生的音乐唱、吹、击、弹等演奏能力。
5.引导学生通过音乐的欣赏和演奏，体验音乐带来的美好情感。
二、教材分析本节课主要通过教材《湘文艺版音乐六年级下册》，以及相关音乐视频和音频材料进行授课。
其中，授课内容包括查尔达斯舞曲的介绍、相关视频和音频的欣赏、乐器演奏及合唱等环节。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过介绍当地的音乐文化、相关名人及其作品等方式，引起学生对音乐的浓厚兴趣和好奇心，为后续的教学奠定基础。
3.2 学习查尔达斯舞曲1.介绍查尔达斯舞曲的起源、流行程度、代表作品等。
2.让学生欣赏相关视频，了解查尔达斯舞曲的舞蹈形式和跳舞方式，引导学生体验音乐带来的情感和感受。
3.让学生听取相关音频，了解查尔达斯舞曲的节奏、旋律等，引导学生感知音乐的魅力。
3.3 乐器演奏和合唱1.教师组织学生乐器演奏，让学生尝试吹笛子、打鼓等乐器，体验各种不同乐器带来的声音和感觉。
2.教师带领学生合唱查尔达斯舞曲，引导学生发扬团队精神、协作能力和合作意识。
3.4 课堂总结教师对本节课程进行总结和回顾，强调今天学习到的知识和能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时鼓励学生继续深入学习音乐知识和技能。
四、教学反思本节课主要是通过欣赏音乐、学习乐器演奏等多种方式，帮助学生体验和发现音乐的美好和魅力，同时强化学生的音乐欣赏能力和演奏能力，形成全方位的音乐教育体系，为学生今后的终身音乐学习奠定坚实基础。
同时，本节课程也需要结合实际情况灵活调整教学方法和内容，提高教师的教学能力和水平。
湘艺版音乐六年级下册第4课《G大调小步舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《G大调小步舞曲》教案一. 教材分析《G大调小步舞曲》是一首经典的巴洛克时期舞曲，由德国作曲家巴赫创作。
这首曲子旋律优美，节奏明快，结构清晰，是小学阶段学生学习键盘乐器和音乐欣赏的好材料。
本节课将引导学生感受这首舞曲的魅力，并通过学习，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等音乐要素有一定的认识。
但是，对于巴洛克时期的音乐风格和键盘乐器的演奏技巧还需要进一步的学习和提高。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解巴洛克时期的音乐风格，认识巴赫及其作品。
2.能够用正确的姿势和手法演奏《G大调小步舞曲》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.巴洛克时期音乐风格的理解。
2.巴赫作品的特点。
3.键盘乐器演奏技巧的掌握。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、欣赏等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件介绍巴赫及其作品《G大调小步舞曲》，让学生对巴洛克时期的音乐风格有所了解。
2.呈现（10分钟）教师演奏《G大调小步舞曲》，让学生初步感受这首舞曲的魅力。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起练习演奏《G大调小步舞曲》，教师逐一纠正学生的演奏错误，指导演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互观摩，共同提高。
教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（10分钟）引导学生对《G大调小步舞曲》的旋律、节奏、和声进行分析，深入了解巴洛克时期的音乐风格。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调巴赫及其作品《G大调小步舞曲》的重要性，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演奏《G大调小步舞曲》，并尝试分析其他巴洛克时期的音乐作品。
初中音乐《查尔达什舞曲》教案
初中音乐《查尔达什舞曲》教案一、教材我今天说的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏《查尔达什舞曲》，歌曲的曲式结构是复三部曲式。
这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一。
通过这节的学习，学生能够对西方音乐有更深的了解。
二、学情七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜;而对于西方乐曲，却知之甚少。
三、教学目标和重难点根据新标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强对音乐的感受力。
过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方法，欣赏《查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力。
知识与技能：认识各种弦乐器，了解乐曲不同部分在速度上的变化。
根据教材的编写意图，融进新标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。
难点是了解乐曲不同部分在速度上的变化。
四、教法学法根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多:即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。
我采用的教法有：情景创设法、启发法。
根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、讨论等要素，让学生去感知乐曲。
我采用的学法有：讨论法、表演法。
五、教学用具为了更好地学习歌曲，我采用：多媒体。
六、教学过程本节教学过程的主要环节是：情境导入—新教授—拓展延伸—堂小结等环节组成，首先是情境导入环节。
小提琴独奏曲《查尔达什》演奏分析
小提琴独奏曲《查尔达什》演奏分析小提琴独奏曲《查尔达什》演奏分析摘要:摘要:小提琴独奏曲《查尔达什》分为"拉绍"(Lassau)和"弗里斯"(Friss)两个部分，作曲家通过这两个部分向世人充分展现了小提琴丰富的演奏技巧。
单弦高把位换把演奏和附点节奏演奏，是拉绍演奏的难点;快速音符演奏、连续切分节奏演奏、泛音演奏是弗里斯演奏的难点，针对这些难点提出了详细的演奏技巧，希望为音乐学习者进一步理解、诠释以及演奏该作品提供参考。
关键词:关键词:《查尔达什》;小提琴;演奏技巧"查尔达什"是19世纪中叶的一种民间舞蹈，流行于匈牙利。
其音乐由两部分组成:第一部分称"拉绍"(Lassau)，速度缓慢旋律优美，2/4拍或4/8拍，这种音乐常用于男子独舞者出场的时候;第二部分称"弗里斯"(Friss)，2/4拍。
这段乐曲速度迅急，节奏轻快，情绪高涨，常用于男女双人舞的伴奏。
小提琴独奏曲《查尔达什》创作于1904年，是意大利作曲家小提琴家维托里奥?蒙蒂的作品，与《爱的晨曲》并称为最著名的两首小提琴。
后曾被改编为二胡，长号，小号，长笛和单簧管等各种乐器的独奏版本以及手风琴等乐器的合奏版本，甚至还有口哨或口琴演奏的版本，流传十分广泛。
其表现了匈牙利典型的舞蹈风格，展现了匈牙利人民的民俗生活。
同时，也向世人展现了小提琴丰富绚烂的演奏技巧。
因此，笔者认为，该乐曲有以下地方值得学习者认真练习。
一、优美而抒情的第一部分(拉绍)演奏难点拉绍部分由d小调开始，后半部分乐曲转为D大调结束。
拉绍部分为复三部曲式，2/4拍，乐曲的引子富有激情，旋律优美，宽广自由，由小提琴在低音区演奏，紧接着乐曲走高引出深沉而略微忧郁的主题，并由这一主题组成了查尔达什舞曲特有的"拉绍"段落。
在这一小调色彩的抒情旋律发展之后，又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》说课稿一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首曲目。
这首曲目源自匈牙利，是一首具有浓郁民族特色的舞曲。
本节课的主要内容是让学生了解并掌握查尔达斯舞曲的特点，通过学唱、欣赏和演奏等方式，感受音乐的美妙之处。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，他们对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽音乐视野。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也是本节课需要关注的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。
2.教学难点：引导学生理解并感受查尔达斯舞曲的韵味，以及在演唱过程中对音准、节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音频、视频资料，以便于学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段查尔达斯舞曲的音频，引导学生进入本节课的学习。
2.欣赏：让学生欣赏《查尔达斯舞曲》，注意聆听其节奏、旋律等特点，感受舞曲的韵味。
3.学唱：教师带领学生学唱《查尔达斯舞曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.演奏：学生分组进行演奏，培养协作能力和音乐表现力。
5.讨论：让学生谈谈对查尔达斯舞曲的理解和感受，引导学生深入思考。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强尔达斯舞曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.查尔达斯舞曲的特点2.演唱技巧3.民族音乐的魅力八. 说教学评价1.学生演唱《查尔达斯舞曲》的准确性和完整性。
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《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案
教学目标：
1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：
感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：
能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：
一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？
2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
1、我流泪并不是因为我想你，而是我恨我自己。
我不哭并不是因为我不爱你，而是爱你胜过爱自己。
2、纵然我有千万般好，你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。
3、任何时候都可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西去束缚自己。
4、思念一个人，不必天天见，不必互相拥有或相互毁灭，不是朝思暮想，而是一天总想起他几次。
听不到他的声音时，会担心他；一个人在外地时，会想念和他一起的时光。
5、想像中的一切，往往比现实稍微美好一点。
想念中的那个人，也比现实稍微温暖一点。
思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲近一点。
6、不幸是一种秘密。
一说就会扩散，人人尽知，从而将不幸扩大。
因此，要绷住，不要泄露，不要倾诉，不要告诉任何人。
7、爱一个不爱自己的人，慢慢会让自己崩塌。
太不自爱，因此鄙视自己。
8、时光荏苒的思绪，蛰伏于光阴娉婷的两岸，默然无语，曼舞着一季又一季的风景，望云卷云舒，看花谢花落。
多少的繁华，多少的情爱，回首之间，已成惘然。
9、等待这种东西并不如我们所想，一定要有目的，一定要有等到的那一天。
这种植物执迷不悟地生长，等待就是它本身的目的。
不一定等到什么，只要等，联系就在。
10、人生就是如此，即使你肯沦为劣马，也不一定有回头草在等你。
11、善良不应该是被人欺负的弱点，而是对于爱人的报恩。
所以，善良的人要把善良来做为回报，而不要一再的被人利用。
对好人要善，对坏人要恶。
12、像生于深海中的鱼族，若不自燃，便只有漆黑一片。
13、心小了，小事就大了。
心大了，大事就小了。
心累了，身体就累了，心乱了，外境就乱了，心不动，万物就在那里。
不生不灭，不垢不净，不増不减，这就是心的力量。
14、很多时候，男人会让你觉得他爱上了你，其实他真没有；而女人会让你觉得她不可能会爱上你，结果她却动了心。
15、哭，解决不了任何问题，反而风干的脸颊会很疼。
16、你喜欢我，因为我是个不错的人，但你爱他，哪怕他是个错的人。
17、人最希望得到钱、得到爱、得到健康、活得快乐，然后死去，这叫愿望。
错，这叫控制，控制不了就痛苦。
18、也许，我喜欢你，就是因为你是我认识的人中，唯一不可归类的人。
19、许多事物，当我们真正意识到它有多么珍贵和重要时，大多已经不可逆转的失去。
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼
4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
——爱因斯坦
5、关于坚持的名言，你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
——佚名
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
——塞内加
8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
——恰普曼
9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
——朱熹
10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
——康德。