苏教版小学语文五年级下册教案12
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反思)
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反
思)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握新苏教版语文五年级下册全册的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。
3. 情感目标：培养学生的文学审美情感，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容
本教案包括新苏教版语文五年级下册全册的所有教学内容，包括课文、课后题和扩展阅读。
三、教学步骤
1. 预导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的研究兴趣。
2. 新课呈现：依次教授每一课的课文和重点知识点，引导学生理解课文内容。
3. 课后巩固：组织学生进行课后题训练，巩固所学知识。
4. 扩展阅读：引导学生进行相关扩展阅读，开拓学生的阅读能
力和视野。
5. 反思总结：与学生一起回顾本节课的研究情况，总结教学要
点和不足之处。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、理解程度等。
2. 作业评估：评价学生完成的课后题和扩展阅读的情况，检查
其对知识的掌握程度。
3. 反思评估：与学生共同进行反思总结，评估教学效果。
五、教学反思
本教案中包括教学步骤和教学评估，可帮助教师有条理地进行
教学。
教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力。
苏教版五年级下册语文教师教案优秀7篇
苏教版五年级下册语文教师教案优秀7篇五年级下册语文教案篇一教学目标1、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用；3、通过带着问题阅读及交流，让学生得到思维训练，培养想象的能力；4、对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇。
5、体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。
教学重难点感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。
作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。
相关资料茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。
《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。
所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪。
在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。
散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。
茅盾对大海的观察及其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。
茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。
如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。
教学过程第一课时一、揭题激趣，导入新课1、教师板书题目，学生齐读题目2、说一说自己看到的黄昏的景色什么样？二、初读课文，学习生字、生词1、学生自由读课文，关注书中标有拼音的字，把字音读准确，课文读通顺。
2、教师指导朗读：（1）风在吹号。
冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。
（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界3、指名分段读课文，其他学生边听边画出不理解的词语。
4、通过查字典，小组讨论的方式理解不理解的词语。
苏教版五年级语文下册教案(全册135页)
内容神鸟课时课时教学目标一知识目标1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力3引导学生体会既也的用法并造句4初步了解课文的表达方法二过程与方法以学生为主体引导学生小组合作探究让学生充分地与本文进行交流在感知课文内容的基础上体会神鸟的聪明并从神鸟讲的三个故事中得到启示三情感态度与价值观3激发学生对神鸟以及狗猫乌鸦的敬佩和赞叹之情2通过学习课文使学生明白处理事情要经过仔细调查否则会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容教学难点从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学过程一解题导入新课1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事2齐读课题3揭示课题神鸟神是什么意思4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容二学习生字1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句 4小结指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解三自读全文理清脉络1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系 2提出不懂的问题解决简单的问题3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流四布置作业1抄写生字积累新的词语2带着课后思考题再次读课文修改札记板书设计板书设计生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦教学反思内容神鸟课时课时教学目标 1指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力2初步了解课文的表达方法3引导学生体会既也的用法并造句教学重点理解课文内容体会作者表达的情感教学难点作者是怎样表达这种情感的教学过程一导入新课上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗1回忆课文主要内容2提出不懂的问题3理清文章结构二读中感悟体会情感1指名读13自然段3神鸟的神奇之处体现在哪儿2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读2默读416自然段出示自学提示3全班汇报步骤一解决自学提示第1题3小声读一读第4自然段2出示①这句话写的是可汗的活动②从非不可这组关联词中你看出了什么③读出这种决心与信心④说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题3读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的 2为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点①两人有约定出示A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系 B从中你体会到了什么C用既也说一句话②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定步骤三解决自学提示第3题3分别读3个小故事画出故事中的人物动物出示2请你谈谈对他们的看法3为什么好人也会办错事步骤四解决自学提示第4题3表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬以上内容就是文章要表达的美好心愿2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段3指名读第17自然段2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗回读课文概括回答要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息三总结全文深化理解1读了这个故事后你受到什么教育2你怎么评价课文中的各种人物动物归纳板书狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3总结神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫四布置作业1完成造句2积累词语3把故事讲给家人听4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目修改札记板书设计板书设计1 神鸟狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人教学反思内容 2 格萨尔王的故事课时课时教学目标1知识与技能⑴会认酥等七个生字⑵以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事⑶了解唱词中运用比兴的手法⑷搜索阅读其他神话与传说故事2过程与方法以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因3情感态度与价值观⑴感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神⑵培养学生一边默读一边思考的习惯教学重难点以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学过程一简介格萨尔王导入新课1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的二初读课文整体感知1提出学习要求⑴学习本课的生字新词读准读课文⑵以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么⑶学生用自已的学习方法学习三学习反馈一掌握生字1出示生字词语检查学生自学情况2找代表反馈分段情况二感受英雄形象1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么2交流反馈⑴他非常勇敢为民除害⑵他非常善良热爱人民造福百姓三朗读唱词体会比兴用法⑴学生朗读唱词⑵教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如更不能伤害自己的亲人四思想教育升华农历去年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄⑴学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出人力人们伸出热乎乎的双手⑵教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护三课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事四作业1收集本课词语2搜集和阅读其他民间故事修改札记板书设计 2格萨尔王的故事消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人格萨尔王同意岭地部落迁移到玉隆分配领地赞扬格萨尔王为民除害造福百姓的精神教学反思内容 3冬不拉课时课时教学目标一知识与技能1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思二过程与方法坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主合作探究在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过体会王子的机智勇敢善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义三情感态度与价值观激发学生对勇敢善良勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情四教学重难点琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说五第一课时目标1帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思2理解文章层次了解课文内容教学重点1了解课文大意2读准字音认识生字掌握词语意思教学难点理清文章写作顺序教学过程一读课题导入新课1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢请同学们快速浏览课文把你了解到的向大家做一下汇报2能说说冬不拉琴的由来吗二学习生字读准字音1预习时易读错音的字有什么易写错易混淆。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
苏教版五年级下册语文教案【三篇】
苏教版五年级下册语文教案【三篇】导读：本文苏教版五年级下册语文教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
小编整理了苏教版五年级下册语文教案【三篇】，希望对你有帮助! 春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
苏教版五年级下册语文教师教案5篇
苏教版五班级下册语文老师教案5篇教学工作备课是起始环节，是教学全过程的根底。
对谁讲讲什么用什么讲怎样讲事先都要周密考虑、细心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。
下面我给大家带来关于苏教版五班级下册语文老师教案，便利大家学习。
苏教版五班级下册语文老师教案1桥一、读课文，学习词语今日，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫桥。
读过课文了吗读了几遍了俗话说“书读百遍，其义自见〞，老师信任在这堂课上你们确定会有非凡的表现!有信念吗出示词语：咆哮狞笑放纵没腿深拥护清瘦嘶哑揪出这是课文中的几个词语，生疏吗谁能来读读(请两位同学读。
齐读) 老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。
(板书：洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水〞两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这到底是一场怎样可怕的洪水呢让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。
(同学沟通) 同学们找得都很准，但是，像刚刚几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告知大家，这的的确确是一场可怕的洪水。
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
老师相机引导：读到“受惊的野马〞这个词时，你脑海里消灭了怎样的画面有了这种体会，你确定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊!狞笑是一种怎样的笑声是什么在靠近是死亡啊!读得好，是有缘由的，老师留意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。
课件出示：◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中靠近。
◆水渐渐窜上来，放纵地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
——板书：如魔2.多么可怕的洪水啊!从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。
【K12学习】苏教版五年级语文下册第12课《精读与略读》教学设计及反思PPT课件第十册
苏教版五年级语文下册第12课《精读与略读》教学设计及反思PPT课件第十册苏教版五年级语文下册第12课《精读与略读》教学设计及反思PPT课件第十册12．精读与略读（自读课文）一、教学要求：1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
二、教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来第一课时一、揭题，审题1．揭示课题。
2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采用什么方法？二、指导自读课文轻声自读课文要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。
1．组织交流。
2．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。
3．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？4．相机出示句子，指导理解：（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问：A“一目十行”失什么意思？B走马观花是什么样的？C你这样读过哪些文章？有什么帮助D这样的方法给了你什么好处？（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
提问：A这句话你同意吗？B你有过这样的经历吗？C这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？5、齐读课文，体会。
三．小结1．小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？2．提问：你们身边有这样的例子吗？布置作业：（1）熟读课文；（2）写一篇读后感。
（3）完成练习册。
苏教版小学五年级下册语文教案全册
苏教版小学五年级下册语文教案全册是一套非常优秀的教材，旨在培养学生良好的文字表达能力，塑造积极向上、乐观向上、阳光向上的性格。
本教材全册共有12个单元，涵盖了许多生动有趣的话题，适合孩子们的年龄特点，富有教育意义。
下面，我将从教案设计、教学方法、课堂教学管理等方面对本教材进行分析。
从教案设计方面来看，整本教材的教案设计非常有针对性，以学生为主体，注重个性化差异，以提高学生的学习能力和理解能力为核心，不能体现出是。
通过对教材内容进行深入剖析和研究，设计师们选取了各种不同的教学方法和教学策略，帮助学生掌握知识，循序渐进，有计划地提高学生的语文素养和综合能力。
教案结构也非常清晰，从课前活动到课程总结，每个环节都有明确的设计目标和教学内容。
教学方法的运用也是本教材好不容忽视的部分。
教师可以通过多种途径引导学生深入理解文字背后的意义，比如有针对性的阅读和写作，更高效的课堂教学和团队合作，以及适当的游戏和竞赛等形式，都可以帮助学生快速掌握新知识和语言技巧。
在教学过程中，老师还要关注不同学生的个体差异，采用不同的教育方法，使每一个学生都能真正理解并运用所学习的课堂知识。
课堂教学管理也是教学质量的重要保障。
教师在课堂上不仅要注意教学进度和教学效果，还要重视课堂秩序和学生情感管理。
通过表扬和激励，鼓励学生兴趣和学习自觉性的增强，以及通过适当处罚和引导，引导学生做出合适的行为和态度。
苏教版小学五年级下册语文教案全册是一份非常优秀的教材，不只是一本学生的语文课本，更是一份关于教育、学生、家庭的指南。
教师们可以通过本教材的教学，引导学生理解身边的世界，尊重他人，培养个人责任感和责任意识，实现个人和社会的共同发展。
希望这份教材能对教学效果的提高和学生素养的提升起到积极的推动作用。
苏教版小学语文五年级下册 12 司马迁发愤写史记
板书设计
少年受染立志向 牢记嘱托修史书
12 司马迁发愤写《史记》
忍辱负重成巨著 重于泰山美名扬
课外作业
1、认真研读《史记》中的一篇文章，写出
自己的感受。
2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作
一个综合的评价。
教学反思
教学本课时，抓住两个问题统领全文，其一：司 马迁为什么要发愤写史记？其二：司马迁怎样发愤写 史记的？ 司马迁为什么要发愤写史记？通过与“发奋”的 比较，学生理解为“一场飞来横祸”造成。通过补充 “李陵事件”，使学生了解司马迁是一个正直、勇敢 的、是非分明的史官；接着抓住“血溅墙头”“了此 残生”理解司马迁所受的屈辱是常人所不能想象的， 他想象男子汉一样壮烈的死去，可是父亲的遗志没有 完成，理想没有实现，他只能忍受着悲愤苟活着，他 是一个伟丈夫。
近义词 发愤 — 嘱托 — 耻辱 — 记载 — 克制 — 横祸 —
掌管 —
反义词 牢记 —
充实 —
克制 —
耻辱 —
激动 —
活动二：理清文脉
1.默读课文，认真思考，试着用标题形式归 纳每个自然段的大意。 2.组内交流。 3.全班展示。
第一段（1）：积累知识。 第二段（2）：牢记父训。 第三段（3）：忍辱著书。 第四段（4）：辉煌成就 。
父亲的嘱托
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿 子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我 的官职的，你千万不要忘记我生平想要完 成的史书哇！”
想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些 什么呢？说些什么呢？
司马迁也早已______，他____________ 地说：“______________________。”
《史记》
《史记》是我国第一部纪传体 史书，记载了从传说中的黄帝到 汉武帝长达3000年间的历史。全 书共130篇，包括本纪12篇、世家 30篇、列传70篇、年表12篇、书8 篇，共526500字。在史学和文学 史上都有很高的地位。“究天人 之际，通古今之变，成一家之 言”。鲁迅称它是“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
2016苏教版小学语文五年级下册第12周教案.最佳方案
教学过程：
第一课时
一、创设情景，漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
（板书过程中相机指导“貌”的书写）
2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
3、总结感受说理性文章的表达方式。
（先讲故事，后说道理。）
四、回归中心，明白道理。
（三个小故事，我们都学完了。它们都是讲一个故事，说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理？我们一起来读读课文的第一段和最后一段。）
1、齐读第一、五自然段。
2、交流中心句：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。（板书：礼貌待人优良传统）为了说明这个道理，作者用了一句古训：（齐读）
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、多媒体演示：赛龙舟、包粽子……端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。
2、你对端午节了解多少？
3、刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？
4、师引导：刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。
4.从新词中体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
5.学习写毛笔字。
教学重点
1.积累词语。
2.学写钢笔字、毛笔字。
教学难点
学习即兴演讲
教学方法
讲解法、谈话法、讨论法、练习法
教学安排三课时
第一课时
苏教版小学语文第十二册全册教案
苏教版小学语文第十二册全册教案教材简介《苏教版小学语文第十二册》为小学五年级下学期语文教材，并且是国家自主创新课程教材。
本册教材分为课外阅读、古代文学、现代文学、写作等四个部分，共计18个单元。
教学目标通过学习本册教材，让学生：1.学习古代和现代文学作品，提高文学素养；2.能够自主阅读课外书籍，提高阅读能力；3.熟练掌握常见的写作技巧和方法；4.培养学生的思维能力和创造力。
教学内容第一单元：自立开学课文：《想象》教学目标：1.理解并朗读《想象》课文；2.掌握使用形象化、夸张手法表达事物的写作技巧；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重、难点：1.学生如何理解抽象的概念；2.如何使用形象化、夸张手法表达事物。
第二单元：童话故事课文：《奇妙的一分钱》教学目标：1.理解并朗读《奇妙的一分钱》课文；2.学习童话故事的基本要素，包括奇异的情节、人物等；3.培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：1.学生如何理解童话故事的基本风格和特点；2.如何将想象力融入到自己的写作中。
第三单元：一片滋润的土地课文：《小桔灯》教学目标：1.理解并朗读《小桔灯》课文；2.掌握使用夸张的修辞手法表达事物的写作技巧；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重、难点：1.学生如何理解修辞手法的基本概念和表达方式；2.如何运用夸张的修辞手法表达事物。
第四单元：启蒙史话课文：《民间故事奇谭》教学目标：1.理解并朗读《民间故事奇谭》课文；2.学习民间故事的基本要素，包括人物、情节等；3.培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：1.学生如何理解民间故事的基本风格和特点；2.如何将想象力融入到自己的写作中。
第五至八单元：古代文学本部分共计四个单元，分别为《说文解字》、《诗经》、《楚辞》、《山海经》。
每个单元的教学目标和重点难点不一，可以根据具体情况授课。
第九至十六单元：现代文学本部分共计八个单元，分别为《钱钟书全集》、《鲁迅文集》、《阿Q正传》、《繁星·春水》、《棕色壳斗》、《远足》、《小良的故事》、《童年的故事》。
苏教版五年级下册语文全册教案(已修改)
五年级语文下册教学设计【全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听 所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
苏教版五年级语文下册教案(全册)
内 神鸟 容
（一） 、知识目标： 1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所 表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 （二）过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文 内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 （三）情感、态度与价值观： （3） 、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 （2） 、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜 甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的， 把握课文主要内容。 教学难点： 从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出 来的。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这 个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进 内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟” ，去听听那动人的故 事。 2、齐读课题 3、揭示课题： “神鸟” “神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说 出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音 字的读音。指导学生区分“燥、躁” “婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并 结合句子理解词语的意思。 （字幕出示新词并出示含有新词的语 句。 ）读词、读语句。 4、小结： 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中 去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。 如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。 ”而在“我 们要放下包袱，轻装前进。 ”这句话中指思想负担， “抖包袱”
最新苏教版五年级下册语文全册教案
最新苏教版五年级下册语文全册教案一般来说，上课是一定要有教案的，虽然无须手不释“卷”。
设想一下，如果准备一堂研究课，是否要准备一个详案？那么教案需要怎么编写呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文全册教案，供大家参考。
苏教版五年级下册语文全册教案1【目标预设】1.认知目标：(1)正确、流利、清楚地朗读课文。
(2)通过学习，认识火星，了解火星。
2.技能目标：(1)能感受科学说明文用语的严密。
(2)在探究式的学习中，培养学生学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强学生自身的信息素养及语言组织、表达能力。
3.情感目标：凭借课文中具体的语言材料及老师提供的相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。
【教学重难点】引导学生读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
【设计理念】1.语文教学中，读是一项重要的基本功，也是最基本的、最有效的教学方式，尤其科普类文章更要给学生充分的静读默思的空间。
2.追求教学倡简，整合教学资源(目标、内容、手段等)，把教学的重点定位在学习语言文字上，即循文品“味”。
【设计思路】《火星——地球的“孪生兄弟”》这类科普说明文是语文老师感到困惑的课文类型。
觉得这样的课文“语文味”不足，而且课文所讲内容往往离我们日常生活太远。
常常让我们望“文”兴叹。
如何将科普说明文上出语文味呢?一、挖掘文本的语文因素，教科学课所不教。
1.细读课文，感悟文本谋篇布局之精妙。
解读教材，能清晰地感受到作者的写作思路：以“火星——地球的‘孪生兄弟’”为中心论点，在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上，推测“一样有水和生命的存在”，并通过科学论证，“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。
进而顺应读者的阅读思路，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么，在教学时，我们就可以结合高段语文教学的特点，着眼于篇章，在关注“表达了什么”的同时，引导学生关注“如何表达”，在开放自主的学习环境中，引导学生去学习感受作者谋篇布局的精妙，丰富学生的语文素养。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)培养良好的学习习惯教学要求1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备1、实物投影仪2、挂图。
3、学生日记。
教学时间三课时第一课时一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中：第1页的插图。
2、学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3、校外：第2页上面的四幅，第3页下面的四幅。
三、工分类指导观察插图1、指导观察第1页上部和下部的一组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。
长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)4、指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢?学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证，。
5、观察第3页下面的两幅图；：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。
在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者地点--学校橱窗前事情--采访怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录右图：人物--兴趣小组成员地点--教室事情--猜谜语(或讲故事)(2)指导学生说图意。
提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。
除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。
你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!第二课时一、复习1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)2、课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)二、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。
(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神) (2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。
我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2、观察第3页下面的四幅图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅读课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。
阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
三、总结与延伸1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。
只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3、总结：“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!第三课时一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。
(板书：文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思1、齐读：2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。
百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示小资料(用投影片打出)抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (生答：更应该)为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第4贝下面的图1、图上是谁?在干什么？是怎么做的？生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后，他在上面作了修改。
2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、请们一句一句地读，先读修改以前的。
再读修改以后的。
想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。
第二处：标点错误。
第三处：意思不完整，不连贯。
第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。
第五处：错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除插入更换调序6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？七、总结第一单元教学内容1．春光染绿我们双脚2．暖流3．只拣儿童多处行4．早5．古诗两首习作1练习1单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。
通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念1．春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备：课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。