2020教师专业技术职务聘任标准及实施细则

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中学教职工专业技术职务聘任实施细则

中学教职工专业技术职务聘任实施细则以下是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的一些重要内容：
1. 聘任条件：
中学教职工专业技术职务的聘任，一般需要具备以下条件：- 具备相应的学历背景和专业知识；
- 具备一定的教学经验和教育教学能力；
- 有一定的科学研究能力和科研成果；
- 具备良好的师德师风和团队合作精神。

2. 聘任程序：
中学教职工专业技术职务的聘任一般需要经过以下程序：
- 岗位申报：教职工根据自身条件和意愿，向学校提出申报相应职务；
- 材料审核：学校对申报材料进行审核，包括学历、教学经验、科研成果等方面；
- 评审筛选：学校组织专家委员会对符合条件的申报人员进行评审筛选，综合考虑教学能力、科研能力、师德师风等方面；
- 聘任考核：对通过评审筛选的申报人员进行聘任考核，包括面试、教学观摩等环节；
- 聘任决定：学校根据评审和考核结果，做出聘任决定。

3. 职务评定：
中学教职工专业技术职务的评定一般根据以下标准和指标：
- 教学能力：包括课堂教学能力、教学组织管理能力等；
- 科研成果：包括科研项目、发表论文、获得专利等；
- 师德师风：包括师德师风评价、学生评价等；
- 团队贡献：包括在教研活动、师资培训等方面的贡献。

4. 职务聘期：
中学教职工专业技术职务的聘期一般为一定的时间，例如三年、五年等。

聘期结束后，需要重新申报评审，符合条件的申报人员可以继续聘任。

以上是一些关于中学教职工专业技术职务聘任实施细则的重要内容，具体的实施细节还需根据不同学校和地区的要求和规定来确定。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则一、聘任条件1.学历要求：教师专业技术职务聘任的学历要求取决于所在学校或单位的具体情况和聘任岗位的要求。

通常要求应聘者具备相应的本科或以上学历，并具备相应的学科知识和专业素养。

2.教学经验：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备一定年限的教学经验。

通常要求应聘者具备3年以上的相关教学经验，且在教学中取得了较为显著的成绩。

3.专业能力：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备较高的专业能力，包括扎实的学科基础知识、较强的教学能力、科研能力和创新意识等。

二、聘任程序1.岗位发布：学校或单位需在内部或外部发布相关的教师聘任岗位信息，包括岗位名称、聘任条件和工作职责等。

2.应聘申请：符合条件的人员可以向学校或单位递交应聘材料，包括个人简历、学历证明、教学经验证明和推荐信等。

3.资格评审：学校或单位将对应聘者的材料进行初步资格评审，确认是否满足聘任条件。

4.专家评审：通过资格评审的应聘者将接受专家的面试和评审，专家将对其学术水平、教学能力和专业素养等进行综合评估。

5.聘任决策：学校或单位将根据专家评审结果和招聘需求，决定是否聘任该应聘者，并确定其聘任职级和聘任期限。

6.聘书发放：对于被聘任的应聘者，学校或单位将发放正式的聘书，并与其签订劳动合同或聘任合同，明确双方的权责和福利待遇。

三、附加要求和注意事项1.申请材料的真实性和准确性是聘任工作的基础。

应聘者需提供真实有效的申请材料，如有虚假情况或不实信息，一经发现将取消聘任资格。

2.专家评审的公正性和权威性是聘任工作的重要保障。

学校或单位需确保评审专家具备丰富的学术经验和权威背景，并确保评审过程的公正透明。

3.学校或单位应注重对教师专业技术职务的评价和考核工作。

通过定期评价和考核，发现教师的优势和不足，并提供相关培训和支持，推动教师的专业发展。

四、评议会组成和职责1.评议会组成：学校或单位应建立评议会，由学校或单位领导、相关专家和聘任教师代表组成，负责对教师专业技术职务的评审和决策工作。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则教师专业技术职务聘任工作实施细则是我国教育行业中一项重要法规。

它是为了建立有效的教师职称评审系统，保障教师职业发展，使教师专业水平得到提高而制定的。

下面就从制度的目的、适用范围、程序要求等几个方面，为大家详细介绍一下教师专业技术职务聘任工作实施细则。

一、制度的目的教师专业技术职务聘任工作实施细则的目的是：根据国家和省、市、县区教育管理部门的规定，建立教师职称评审制度，促进教师专业水平的提高和职业化水平的提升，激励和选拔优秀教师，推动教育事业的全面发展，落实“让教育更加公平有质量”的教育方针。

二、适用范围教师专业技术职务聘任工作实施细则适用于我国中小学、中等职业学校、高等教育机构、师范院校、成人教育机构、培训机构等各类教学单位的专业技术职务聘任工作。

三、程序要求聘任一名教师的程序要求包括以下几方面：1.申报教师完成申报表格后，需要提交教育管理部门审核。

申报前，教师必须全面了解各项考核标准，并严格按照聘任标准胜任其职务。

2.初审审核完成后，教育管理部门组织专家对申报材料进行初审。

初审的主要目的是确认教师是否符合聘任标准。

初审合格者进入复审环节。

3.复审复审是重要的环节，在复审中，专家组进行一系列评分，通过评分来做出是否聘任的决定。

复审主要考察教师的教学、科研、业务能力以及教育管理等关键领域。

4.公示通过复审的教师需要在公示期内进行公示。

公示方式多种多样，包括传统的张贴公告、网站发布等。

公示期内，公众可以对教师申报材料提出异议。

5.聘任公示期内没有异议的教师可以被聘任。

被聘任的教师享有相应的聘任待遇和职称称号。

四、实现目标的路径教师专业技术职务聘任工作实施细则旨在优化我国教育行业中的人才管理制度，不断提升教育水平。

实现此目标的关键是切实落实各项规定，严格把关聘任流程，确保聘任结果的公正、公平、公开；同时，要加强对教师职业生涯的规划和培训，通过提高专业技能水平，不断提升教育工作者的整体素质。

2020年整理中小学教师职称评审标准.doc

2020年整理中小学教师职称评审标准.doc黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审规范第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际事情，制定本评审规范。

第二条专业划分经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审规范适用于在全省一般中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、青年宫（青年之家）、少儿中心等按照中小学经管的教育、教案和教研机构及成人中等、初等学校（别含成人中专）中从事教育教案（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分不为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。

第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。

第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，在初中教育教案岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。

（二）小学高级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年；5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则

中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为了规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，激发教师创新能力，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规的规定，制定本实施细则。

第二条中学教职工专业技术职务是中学教职工行使相应管理权力和技术职责的工作岗位。

中学教职工专业技术职务包括但不限于校级教研员、学科组长、年级主任等。

第三条教职工专业技术职务的聘任原则是公开、公平、公正，以能力和贡献为评价标准，确保优秀教师得到充分发展。

第二章职务聘任条件第四条从事教育教学工作的教师应具备教育教学理论和实践基础，具备相应的学科知识和教学能力。

第五条担任学科组长的教师应具备中学教育教学的基本理论知识，具备较强的组织协调能力和指导教师的能力。

第六条担任年级主任的教师应具备中学教育教学的基本理论知识，具备较强的班级管理和学生发展指导能力。

第七条担任校级教研员的教师应具备中学教育教学的基本理论知识，具备较强的教研组织和指导教师教研的能力。

第八条教职工申请担任专业技术职务应符合以下条件：（一）具备相应学历和学位；（二）具备相应工作经验和业绩；（三）具备相关专业技术职务岗位要求的能力。

第九条教职工申请担任专业技术职务应提交书面申请，附带相关材料，由所在学校或单位组织相关部门进行审查合格后方可进行聘任程序。

第十条教职工专业技术职务的聘任程序包括以下环节：（一）发布职位空缺通知；（二）提交申请和材料；（三）学校或单位进行审核；（四）考试或评审；（五）公示聘任结果；（六）签订聘用合同。

第三章聘任评价标准第十一条中学教职工专业技术职务的评价标准应以能力和绩效为导向，体现教师的教学水平和教育教学贡献。

第十二条对于校级教研员职务，评价标准包括但不限于以下几个方面：教研组织和指导能力、科研与教改成果、教研能力和教育贡献等。

第十三条对于学科组长职务，评价标准包括但不限于以下几个方面：组织协调能力、学科知识和教学能力、带领团队的能力等。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则为了今年的客观公正的工作，我校师资专业技术职位任命工作，深化就业任用改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革衔接。

根据平政政的[2003] 40号文件的精神，结合我院的实际情况，落实执行细节。

一，任命的原则和方法（1）坚持公开，平等，竞争，优点，能力和政治廉正的原则。

所有具有适当资格并在今年任命范围内的人员应参加比赛。

（B）坚持评价公众，根据考生的考虑水平，考生的实际能力，工作表现，任命的任命。

（3）根据学校实际，高，中级的专业技术职责，同时安排系列教师和职工系列。

根据工作指标发布的县人事局，为了重视教职员工，任用率比工作人员任用率（工作人员任职人数/工作人员竞争数量）高20％，根据工作指标，到分配比例。

（D）2001-2003年，竞赛两年以上（含两年）属于评价系列，即竞赛系列。

二，任用条件的范围（A）范围：2003年7月31日在专业技术人员的工作中，在2002年12月31日之前获得合格的资格，年度评估或任期届满的合格及以上评估。

（2）条件：具有相应的专业技术岗位资格，充分履行相应的职责，遵守良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到退休年龄，符合学校发展专业技术岗位适应岗位任用条件。

三，任命过程任命分三个阶段进行：促进阶段，实施阶段和总结阶段。

（A）宣传阶段（10月10日至20日）（1）学校召集全体员工动员大会，开展宣传，向县教育局，县人事局传达有关文件，会议精神，部署预约。

（2）组织教师学习讨论，统一思想，提高认识，正确态度，明确这一任命的目的和意义。

（3）发展学校的工作描述。

（B）实施阶段（10月202003年度的评估结果，根据结果的20％，30％，50％的加权总和;根据两年的业绩，其他年度的结果将平均分为两年加权汇总;在2003年的学校评估中，根据评估结果的比例100％加权总结。

三，年度评估的排名和民主评价的排名中各占50％的加权摘要比例，确定最终排名。

镇2020年中小学校教师专业技术岗位聘任细则

厚坡镇中小学校教师专业技术岗位聘任实施细则一、指导思想为了深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，在事业单位推行聘用制度和岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，充分调动我乡中小学各类人员的积极性、创造性，促进我乡教育事业良好、持续发展。

根据《南阳市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（宛办〔2010〕28号）文件精神，结合《河南省人力资源和社会保障厅关于调整事业单位专业技术人员和工勤技能人员结构比例控制标准有关问题的通知》（豫人社〔2015〕44号）、《关于进一步优化岗位管理制度落实事业单位用人自主权的通知》（豫人社〔2019〕18号）、《淅川县教体局岗位设置方案》和厚坡镇教育系统实际情况，现制定本单位岗位设置管理聘用实施细则：二、实施范围本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本聘用方案。

三、基本原则（一）科学设岗，精简增能。

通过实行岗位总量控制、结构比例控制和最高等级控制，因事设岗、按岗聘用，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换。

（二）严格制度，按岗聘用。

岗位聘用严格以核准的岗位设置方案审批结果为依据，认真贯彻上级政策规定，严密组织聘用工作。

（三）积极稳妥，合理聘用。

正确把握岗位聘用工作的政策导向，对聘用范围、聘用条件、竞聘办法科学论证，保证聘用方案具有科学性、指导性、合理性，具备长期运作的框架基础，做到积极、稳妥、合理地聘用各类人员。

（四）透明运作，程序规范。

坚持公开、平等、竞争、择优的原则，保证教职工的参与权、知情权、监督权，做到岗位设置管理工作方案透明化、程序规范化。

发扬民主，加强监督，保证聘用工作有序进行。

四、岗位类别设置（一）小学：1、小学编制363人，根据核准的岗位设置方案，小学设置岗位总量363个。

2、小学设置管理岗位、专业技术、工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。

2020年四川教师职称评定最新细则

2020年四川教师职称评定最新细则5月17 S,省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（以下简称实施方案）及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。

改革范围此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构（以下简称中小学校）。

民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。

按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，此次改革将深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

统一中小学职称设初中高级职称据悉，此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系。

包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师一专业技术岗位一至四级高级教师一专业技术岗位五至七级一级教师一专业技术岗位八至十级二级教师一专业技术岗位十一至十二级三级教师f专业技术岗位十三级。

完善评价标准，适当倾斜农村教师中小学教师专业技术水平评价标准，将切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

评价标准要体现不同类型、不同地域学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。

在评价机制上，将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、而试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。

在水平评价中，将全面实行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

教师专业技术职务聘任工作实施细则专业技术职务聘任办法

教师专业技术职务聘任工作实施细则专业技术职务
聘任办法
教师专业技术职务聘任工作实施细则是指用来指导和规范教师专业技术职务聘任工作的具体细则。

下面是一些常见的内容：
1. 职务聘任条件：详细列举了教师专业技术职务聘任的条件，包括学历、工作年限、职称评定等要求。

2. 聘任程序：明确了教师专业技术职务聘任的程序和流程，包括申请、审核、评审等环节，以及相关材料的提交和审批的时间节点。

3. 聘任评审：具体指导教师专业技术职务聘任评审的内容和要求，包括教学成果、科研成果、教学经验、师德师风等方面的评审标准。

4. 聘任结果公示：规定了聘任结果的公示方式和程序，保证公平公正。

5. 聘期和待遇：明确了教师专业技术职务的聘期和待遇的相关政策。

6. 相关责任和纪律：明确了相关责任和纪律，规定了聘任工作中的违规行为和处罚措施。

以上只是教师专业技术职务聘任工作实施细则的一些常见内容，具体的实施细则可能因不同学校或机构而有所不同，需要根据实际情况进行制定和修订。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。

根据平教政字[20xx]40号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。

一、聘任的原则和方法（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。

（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。

（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高20%的原则进行，即：（教师聘任数/教师竞聘数）—（职员聘任数/职员竞聘数）=20%，根据县人事局下达的岗位指标，按比例分配。

（四）xxxx年—20xx年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。

二、聘任的范围条件（一）范围：20xx年7月31日前在编在职的专业技术人员、xxxx年12月31日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。

（二）条件：具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位职责，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。

三、聘任程序聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和总结阶段。

（一）宣传发动阶段（10月10日—20日）（1）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。

（2）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。

（3）制定学校各岗位说明书。

（二）实施阶段（10月20—11月20日）1、建立聘任委员会。

学校成立由11人组成的聘任委员会，校长任主任，其余成员由学校党支部成员和教职工推荐的代表（4人）组成。

2020年四川教师职称评定最新细则

2020年四川教师职称评定最新细则今后中小学教师职称最高可评到正高级，评价标准也将切实改变过分强调论文、学历的倾向，体现不同类型学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。

还有还有，中小学教师评职称不再考计算机了!下文是为大家收集的四川最新教师职称评的消息，仅供参考!5月17日，省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称实施方案)及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。

改革范围此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市(州)、县(市、区)教研机构和校外教育机构(以下简称中小学校)。

民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。

统一中小学职称设初中高级职称据悉，此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系。

包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师→专业技术岗位一至四级高级教师→专业技术岗位五至七级一级教师→专业技术岗位八至十级二级教师→专业技术岗位十一至十二级三级教师→专业技术岗位十三级。

评价标准要体现不同类型、不同地域学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。

2020年教师职称评定细则最新及条件-2020年中教一级评定

2020年教师职称评定细则最新及条件资历标准(一)正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

(二)高级教师。

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(三)一级教师。

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;5、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

根据平教政字[XX]40号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。

（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。

（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高20%的原则进行，即：（教师聘任数/教师竞聘数）-（职员聘任数/职员竞聘数）=20%，根据某地人事局下达的岗位指标，按比例分配。

（四）XX年20日）（1）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达某地教育局、某地人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。

（2）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。

（3）制定学校各岗位说明书。

（二）实施阶段（10月20XX年度考核结果排出名次。

参加过本校XX--XX年度三次考核的，按考核结果20%、30%、50%的比例加权汇总；按两年成绩计算的，将另一年的成绩按比例平均分至两年加权汇总；只参加过本校XX年度考核的，按考核结果的100%比例加权汇总。

第三、将年度考核名次与本次民主测评名次以各占50%的比例加权汇总，确定最终排名。

没有在本校参加过年度考核的教职工，则以本次民主测评结果占100%的比例加权汇总。

6、公示。

将最终排名公示5天。

7、组织聘任。

公示结束后，聘任委员会根据上级下达的使用岗位数额、民主测评结果，提出聘任方案；学校党支部审议通过聘任方案，上报某地教育局、人事局审批备案；学校召开聘任大会，宣布聘任结果，签订聘约，颁发聘书。

学校教师专业技术职务评聘实施办法

学校教师专业技术职务评聘实施办法一、赋分原则1. 公平、公正、公开原则。

评聘工作要严格按照规定的程序和标准进行，确保每一位教师都有平等的参与机会，评审结果要公正、公开。

2. 分类评价原则。

根据教师的专业特点和工作性质，实行分类评价，充分体现不同岗位、不同专业教师的实际贡献。

3. 注重实绩原则。

评聘工作要注重教师的工作实绩，鼓励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量。

4. 鼓励创新原则。

对在教学、科研、管理等工作中取得突出成绩的教师给予适当加分，鼓励教师创新工作，提高工作水平。

二、赋分项目及标准1. 基本分（100分）（1）学历学位（20分）博士研究生毕业且获得博士学位：20分硕士研究生毕业且获得硕士学位：15分本科毕业且获得学士学位：10分其他：5分（2）专业技术职务（20分）正高级：20分副高级：15分中级：10分初级：5分（3）教龄（20分）5年以下（含5年）：10分5-10年（含10年）：15分10-15年（含15年）：20分15年以上：25分（4）教学工作量（20分）按照学校规定的教学工作量标准，每超额完成1个课时，得1分，最高不超过20分。

（5）教学质量（20分）获得校级以上教学成果奖、优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号的，按照获奖级别分别加5-20分。

2. 加分项目（不超过20分）（1）科研奖励（5分）获得国家级、省部级、地厅级科研奖励的，分别加5分、3分、1分。

（2）科研项目（5分）主持国家级、省部级、地厅级科研项目的，分别加5分、3分、1分。

（3）学术论文（5分）在核心期刊、国家级期刊、省级期刊发表论文的，分别加5分、3分、1分。

（4）教学竞赛（5分）获得国家级、省部级、地厅级教学竞赛奖励的，分别加5分、3分、1分。

三、赋分程序1. 教师申报。

教师根据本办法向学校提出评聘专业技术职务的申请，提交相关证明材料。

2. 学校审核。

学校对教师提交的申请材料进行审核，确认是否符合赋分条件。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则

中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。

具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。

例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。

2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。

例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。

3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。

例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。

二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。

2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。

3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。

4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。

三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。

2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。

四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。

综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。

2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。

五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。

如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。

以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。

教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则

学校教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则为深化学校部人事制度改革，适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势，建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制，逐步实现学校人事管理科学化、规化、制度化，根据《县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案》，结合我校实际，制定此方案。

一、指导原则1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数，每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。

2、坚持鼓励进取，多劳多得，优绩优酬，能上能下，公平公正公开的原则，从资历和现实工作表现两方面进行考评，平稳有序和谐地完成等级聘任工作。

二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况1、我校各岗位设置情况：经2010年编制审核确认，我校编制数：26人，其中专业技术岗位：25人，管理岗位：1人。

2、我校各岗位等级设置情况：高级岗位各等级设置：七中级岗位1人，八级3人，九级4人，十级4人；初级岗位等级设置：十一级7人，十二级6人。

三、竞聘对象及条件1、对象：我校专业技术人员。

2、各专业技术岗位及等级竞聘的基本条件（1）、遵守宪法和法律（2）、具有良好的教师职业道德（3）、岗位所需的职业、能力、身体条件。

（4）、服从学校工作安排，自觉遵守学校各项制度，认真履行岗位职责，做好本职工作。

（5）、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。

同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（6）、教师各项专业技术等级岗位的基本任职年限：七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上；获国家级奖励的，可放宽2年；获得省部级奖励的，可以放宽1年。

四、一票否决条款竞聘者有下列情形之一的，不得参加聘任、资格评审，情节严重的可低聘岗位。

1、教师不遵守本方案约定的。

2、教师不遵守学校规章制度，无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(3篇)

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。

第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。

第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。

第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。

第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。

第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。

评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。

第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。

第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。

第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。

第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。

第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。

第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。

以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（二篇）

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。

2. 职务聘任应依法进行，符合教育行政主管部门的相关规定和要求。

二、聘任条件1. 教师资格要求：应当具备相应层次的教师资格，包括师范类本科及以上学历、教育学或相关专业硕士及以上学历等。

2. 教学经验要求：应具备一定年限的教学工作经验，表现出良好的教学能力和业绩。

3. 学历与学术要求：应具备与职务相适应的学历水平和学术能力，包括相关领域的硕士及以上学历、科研成果等。

4. 专业技术职务评审要求：应符合教育行政主管部门对于专业技术职务评审的相关规定和要求。

三、评审程序1. 申请：符合聘任条件的教职工可以主动申请专业技术职务聘任，也可以由学校提名推荐。

2. 材料提交：申请人应向学校提交相关申请材料，包括个人简历、学历证明、教育教学相关证明、科研成果等。

3. 学校评审：学校应组织相关人员对申请材料进行评审，确定是否符合聘任条件。

4. 各级审批：学校根据评审结果将符合条件的申请提交给上级教育行政主管部门进行审批。

5. 聘任决定：经过上级教育行政主管部门的审批，学校将聘任决定通知申请人，并予以聘任。

四、聘任周期1. 中学教职工专业技术职务聘期一般为3年，聘期结束后，可以申请继续聘任。

2. 继续聘任的申请，应依法进行评审，符合条件的申请人可以继续聘任。

以上为中学教职工专业技术职务聘任实施细则的一般内容，具体实施细则还需要根据各地区的实际情况来进行制定和完善。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（二）为进一步完善教职工专业技术职务聘任制度，增强学校内部管理的生机和活力，进一步调动全体教职工多做工作、做好工作、做出业绩的工作积极性，形成合理有序的竞争机制，促进名师、骨干教师队伍的快速形成。

2020年教师岗位设置与聘用实施细则

2020年教师岗位设置与聘用实施细则2020年教师岗位设置与聘用实施细则根据《A大学（华东）岗位设置与聘用办法》（〔2019〕10 号）文件精神，为做好教师岗位设置与聘用工作，制定本实施细则。

第一章岗位设置第一条岗位等级教师岗位分为 12 个等级。

教授岗位包括教授一至四级，副教授岗位包括副教授一至三级，讲师岗位包括讲师一至三级，助教岗位包括助教一级、二级。

第二条岗位类型教授四级岗位及副教授岗位分为教学为主型、教学科研型、科研为主型和专职科研型；教授一级、二级、三级岗位，讲师及以下岗位不分型。

第三条岗位数量按照教育部批准的教师岗位总量及控制比例，根据学校人才培养、科学研究、学科建设等事业发展需要，结合学校师资队伍现状，确定教师各级岗位数量。

第四条岗位比例教授岗位由学校根据实际情况按需设置；副教授一级、二级、三级岗位控制比例为2：4：4；讲师及以下岗位由各单位根据实际情况按需设置。

第二章聘用条件第五条基本条件(一) 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法、为人师表、教书育人；具有高等学校教师资格，关心学校的发展和建设，服从工作安排，积极承担各项工作任务。

(二) 师德师风优良，无师德失范行为。

(三) 教授二至四级岗位应具有正高级职称，其中教授二、三级岗位原则上应具有正高级职称满4 年；副教授岗位应具有副高级及以上职称，其中副教授一级、二级岗位原则上应具有副高级职称满4 年；讲师岗位应具有中级及以上职称，其中讲师一级、二级岗位应具有中级职称满4 年；助教岗位应具有初级及以上职称，其中助教一级岗位应具有初级职称满4 年；工作业绩特别突出的，可不受职称任职年限的限制。

第六条业绩条件(一) 教授一级岗位教授一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。

(二) 教授二级岗位1.聘用在教授二级岗位，聘期考核合格及以上，可直接续聘；2.聘用在教授三级、四级岗位，聘期考核优秀；现聘期以来取得的工作业绩达到教授二级岗位聘用业绩条件（附件 1）的，可申请聘用。

2020年教师职称评定细则最新及条件

2020年教师职称评定细则最新及条件关于《2020年教师职称评定细则最新及条件》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

下文小编为大家收集的了最新教师职称评定细则，仅供参考!20xx年教师职称评定细则最新全文资历标准(一)正高级教师。

(二)高级教师。