教师听课制度

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教师听课评课制度(3篇)

教师听课评课制度(3篇)

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。

一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节,校级干部每学期听课不少于____节。

二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。

3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。

3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

小学教师听课评课制度(五篇)

小学教师听课评课制度(五篇)

小学教师听课评课制度推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。

现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求:一、教师听课要求:㈠听课节数:校长:每学期听课不少于____节,听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长:每学期听课不少于____节,教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节,听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长:每学期听课不少于____节,听课以本专业的学科为主。

教师:参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节,参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式:1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”,教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求:1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时,教师要提前____分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求:1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。

评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课,并做好评课记录。

教师听课制度4篇

教师听课制度4篇

教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段,是提高教学水平的有效途径,为提高我校教师课堂授课,特制定本制度:一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。

公开课、观摩课要求全体教师听评课,平时无课教师必须参加听评课活动。

二、专任教师每学期听评课不得少于10节,新到岗教师听课不得少于15节。

三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》,并认真作好记录。

加强教师听课的目的性与有效性,坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

四、听课时要尊重讲课老师的劳动,不迟到、不早退,关掉手机(或设为振动),不做与课堂无关的事。

五、评课活动严格考勤。

教研组长如实记录听评课人员,考勤并及时上报教导处,纳入年度考核。

六、教师听课要认真做好记录,写出听课意见,本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

七、评课要及时。

听课教师要按时参加评课,要实事求是,有话必须说,有言必尽,优缺点兼顾。

把评课的落角点放在“研究课”上,以利于提高所有老师的教学水平。

八、听评课程序。

平时听课采取“听课-说课-评课”模式进行,公开课、观摩课采取“说课-听课-评课”模式进行。

教师听课制度2一、指导思想:为促进教师间的业务沟通和相互学习,努力提高课堂教学水平,提高课堂教学质量,并及时发现和解决教学工作中存在的问题,促进良好教风、学风的形成,全面提高学校教学质量,同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据,特制定本制度。

二、听课节数:1、正校长每学期听课不少于30节。

2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

3、教师每学期听课不少于25节。

三、听课要求:1、要讲求效果。

听课要每月进行,不能临时抱佛脚,为应付而临时突击完成任务。

推门听课比例不少于40%,教师担任学科的比例不少于60%。

执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得有意调换教学内容,改变教学方式。

2、听课教师要提前到教室,认真听教师讲课,不做影响学生上课的事。

教师听课评课制度模版(3篇)

教师听课评课制度模版(3篇)

教师听课评课制度模版第一章总则第一条为了进一步加强教师的教学能力和教学质量管理,建立完善的听课评课制度,提升学校整体教学水平,制定本制度。

第二条本制度适用于本校所有教师,包括中小学教育教学工作者。

第三条各级教育行政部门和学校应当重视教师听课评课工作,加强组织领导和宣传指导,切实加强教师的业务能力和教学水平。

第四条教师听课评课工作应当遵循公平、公正、公开的原则,确保评价结果客观准确。

第五条教师听课评课工作的目的是通过系统、全面、科学的评价,提高教师的教学能力、提升学校的教学质量。

第六条教师听课评课工作应当注重实效,评价结果应当与教师的晋升、聘任、奖励等挂钩。

第七条学校应当建立相应的筹备、实施、总结、反馈等制度和流程,确保教师听课评课工作的顺利进行。

第二章听课评课的组织与管理第八条学校应当设立听课评课委员会,负责听课评课工作的组织与管理。

第九条听课评课委员会应当由学校领导、专家教师和年级组长等人员组成,学校领导为听课评课委员会主任。

第十条听课评课委员会应当制定听课评课工作的具体实施方案,并及时通知教师。

第十一条听课评课委员会应当定期组织听课评课,每学期至少听课评课一次。

第十二条听课评课委员会应当建立教师听课评课档案,记录教师听课评课的情况和结果。

第十三条听课评课委员会应当对教师的听课评课情况进行综合考评,并及时将结果反馈给教师。

第三章教师的听课评课工作第十四条教师应当积极参与听课评课工作,主动学习、交流教学经验和教学方法。

第十五条教师应当精心准备听课内容,确保教学过程和教学效果。

第十六条教师听课时应当注意收集听课材料,包括教案、学案、学生作业、教具使用情况等。

第十七条教师听课之后应当及时整理听课心得和体会,并进行反思和总结。

第十八条教师可以选择其他教师进行互相听课,以促进共同提高。

第十九条教师应当接受评课委员会的评价,并进行自我评价。

第四章听课评课结果的运用第二十条听课评课结果应当作为教师聘任、评优、奖励、考核等的重要参考依据。

教师听课评课制度

教师听课评课制度

教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作,也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动,能直接了解教师的课堂教学情况,发现教师优点和存在的问题,进行指导和总结推广。

同时,也能促进教师之间的互相研究和提高。

为了推进新课程改革,结合校本实际,我们提出以下具体要求:
一、教师听课要求:
1.听课节数:校长每学期要听课40节,覆盖所有年级和学科;教师每学期要听课20节。

2.听课形式:可以独立听课、集体听课或外出研究听课。

3.听课要求:教师应自行调好自己的课程,不耽误学生的研究;教研组长和班主任应协助做好听课准备工作;教师要准时进入教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具,认真做好听课记录。

二、教师评课要求:
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度,肯定
好的方面,提出不足之处以利改进和提高。

2.组织听课就组织评课,并做好记录。

3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导,全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用,抓住重点,评在要害处。

各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。

4.评课前,执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会,然后进行深入讨论分析。

评完课后,教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。

教师听课评课制度

教师听课评课制度

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习,互相提高的良好氛围,进而提高教师的业务水平,提高课堂教学质量,特制订本制度。

一、听课数量每学期每位教师听课至少18节。

教学副校长、教导主任每学期听课不少于30节,其他班子成员不少于18节。

二、听课类型1、随堂听课。

主管教学领导事先不打招呼,随时进课堂听课。

2、教研活动听课。

根据期初制定的教研活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进入教室听课。

3、公开课听课。

学校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求1、听课前应了解执教教师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。

3、听课过程要有记录,标明日期、授课人、班级、课题。

有重点地记录下教学过程,并有教学建议和总体评价意见。

4、听课后要及时与执教教师交换意见。

四、评课要求1、评教学理念。

依据课堂教学过程与课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理。

评议教材体系及知识体系是否把握准确,教学重点是否突出、难点是否突破容量是否妥当。

3、评教学运用。

评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点,是否有利于学生能力的培养,是否调动学生学习的积极性。

4、评学法指导。

评议教师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程。

评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理,教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨,教学节奏是否得当等。

6、评教学效果。

评议教学内容的完成程度,学生对知识的掌握程度,能力的形成程度,思维发展程度等。

五、检查与考核在检查作业和教案的同时,听课记录本也要随同检查。

学期结束前一周教师把听课记录本交到教导处统一检查,并列入教师工作考核中。

通达二中。

学校教师听课制度

学校教师听课制度

学校教师听课制度
1、每位教师每学期听课10节,校长、教导每学期听课20节以上,教研组长每学期听课15节以上。

2、听课必须有听课记录、评课意见。

3、教研组公开课,本组教师必须参加听课、评课活动,如有特殊原因不能参加,需经教研组长许可。

4、参加外校公开教学活动,事先应尽量安排好课务,并向教导处登记。

5、听课小组随堂听课,每位教师每学期被听1—3节。

听课后,小组成员要填好课堂教学评价表,并写出评课意见。

(十二) 作业布置及批改制度
1、教师布置作业要有明确的目的,内容要符合教学大纲的要求。

题目要具有典型性和代表性,要有助于学生牢固地掌握
基础知识于基本技能,有助于发展学生思维,有助于培养学生创造能力。

2、课外作业一般不得超过规定的时间比例,小学一年级不布置家庭作业,二、三年级家庭作业不得超过30分钟,四、五、六年级不得超过一小时。

作业应难易适度,要求明确,尽量减轻学生负担。

3、教师要及时检查和批改作业,对作业中存在的问题要及时分析,从中了解学生对知识掌握情况,查找教、学存在的漏洞于缺陷,及时采取补救的措施。

学生作业错误要及时订正批改。

4、教师对学生作业要按规范化要求严格训练,培养学生良好的学风和严谨的作风。

学校听课巡课评课制度

学校听课巡课评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,确保教学质量,特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校听课巡课评课领导小组,负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 领导小组下设办公室,负责具体实施听课巡课评课工作。

三、听课巡课评课制度1. 听课制度(1)教师应积极参加听课活动,每年至少参加听课10节。

(2)听课教师要做好听课记录,对所听课程进行认真分析,提出改进意见。

(3)学校领导、教研组长、备课组长等应定期听课,了解教师教学情况,对教学质量进行监控。

2. 巡课制度(1)学校领导、教研组长、备课组长等定期进行巡课,检查教师教学纪律、教学进度、教学方法等方面。

(2)巡课中发现问题,要及时与教师沟通,提出改进建议。

3. 评课制度(1)学校设立评课委员会,负责对教师进行评课。

(2)评课委员会由学校领导、教研组长、备课组长等组成,对教师的教学进行综合评价。

(3)评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

(4)评课结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

四、实施与监督1. 学校听课巡课评课领导小组负责组织实施本制度,定期召开会议,总结经验,改进工作。

2. 教师应自觉遵守本制度,积极参加听课巡课评课活动。

3. 学校对教师听课巡课评课情况进行定期检查,对表现优秀的教师给予表彰和奖励,对表现不合格的教师进行批评教育。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校听课巡课评课领导小组负责解释。

通过实施本制度,旨在加强学校教育教学管理,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,为提高学校教学质量提供有力保障。

学校听课制度(14篇)

学校听课制度(14篇)

学校听课制度(14篇)学校听课制度(精选14篇)学校听课制度篇11、为进一步提高教学质量,促进学校高效课堂建设,我校实行推门听课制度。

2、推门听课要求所有课堂一律开放,学校领导、教师无须事先打招呼,可以随时进入课堂听课。

教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课而随意调换教学内容,改变教学策略。

3、听课人员尽量不影响教师正常上课,抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。

4、听课之后,鼓励教师之间进行有效的讨论交流。

5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节,语文数学英语教师不得少于3节,其他教师不得少于2节。

以上听课数不叠加。

每少一节惩5元,在当月绩效中由教务处造表兑现。

6、学校教导处对推门听课进行记载,作为评选优秀教师的参考依据之一。

7、本制度从_年_月执行,适用于幼儿部,作为常用制度坚持。

学校听课制度篇2一、目的意义推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的`一项重要工作,也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。

现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求:二、具体要求1.关于上课(1)邹文珍校长任教六(2)班品德与社会,周课时两节。

(2)王瑛副校长任教三(7)班数学,周课时八节。

(3)开课要求:45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课原则上不少于1节。

(4)教研活动:校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点,坚持参与学科常规及校本教研活动,并在团队合作中发挥作用,因公误课的,应按教学常规要求办好调课手续,并及时补上。

2.关于听课(1)听课节数:校长:每学期听课不少于50节,听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长:每学期听课不少于50节;教导处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于30节,听课要覆盖所有年级和所有学科。

教师听课备课制度

教师听课备课制度

教师听课备课制度教师听课备课制度(通用6篇)教师听课备课制度1一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标,研究教材。

明确本科教学目的、任务及具体要求。

在理解教材的基础上,认真订好学期授课计划。

二、上课前必须备好课。

应力求超前备课2节以上,教案应紧扣新课标、教材及学生实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次,具体要求是:1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程(包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节,但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。

)3、结合学科特点,恰当运用电化教学手段,直观教具(在教案中体现)。

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不允许无案执教。

教师听课备课制度2为进一步加强教学管理,规范我园教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,制定此备课制度。

一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作,如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解,对各方面的情况没有充分的准备,仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式教师进行网上备课,完成学期备课工作,制定出班级周活动计划。

每周进行集体备课不少于一次。

对备课和教学存在的问题进行研讨,解决和改进教学中存在的各种难题;(有关内容可参见《教师教学用书》)(一)、备课要求:1、要吃透主题内容要求,熟悉教材内容,确定教学目标和深广度,找准思想教育的因素;2、掌握知识结构及主题教学重点、难点,以及教学中运用的授课方法,把握技能和能力要求,提高教学质量的措施等。

(二)、备课内容:1、教学目的:主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

2、教材准备:准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法:教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸:一个活动时间有限,有很多教学活动进行延伸活动,如:组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;5、效果分析:对教学活动的利于弊进行分析,并针对情况进行改进;三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益,在此基础上,提倡个人创造性教学,体现个人教学风格和特色。

学校听课、评课制度(3篇)

学校听课、评课制度(3篇)

学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研活动的一种形式。

一方面,通过听课评课活动,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,使教师互相学习,总结、完善、推广教学经验,以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动,在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课,我校课堂是开放性的,每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细,带着目的听,有书面记录,全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为,并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点;同时提出建设性意见,以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的,要求授课教师本人参与,进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公,肯定优点,指出缺点,同时要善于吸取他人优点,以取长补短,互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人,及不听从负责人安排进行听课的同志,要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度(2)是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面:1.听课制度:学校设立听课时间,要求教师定期听其他教师的课堂教学,目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度:学校设立评课制度,要求教师对自己的教学进行评估,包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等,同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨:学校组织教师交流研讨会,鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题,以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进:学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈,并提供专业指导和支持,帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度,学校可以促进教师之间的交流与合作,借鉴他人的经验,提高教师的专业能力和教学水平,从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

学校督导听课制度

学校督导听课制度

一、目的为提高教育教学质量,加强学校教育教学管理,促进教师专业成长,根据国家教育行政部门的相关规定,结合我校实际情况,特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体教师。

三、督导听课的组织与实施1. 学校成立督导听课领导小组,负责组织、协调、监督和指导督导听课工作。

2. 督导听课分为常态听课和专项听课两种形式。

(1)常态听课:每学期每位教师至少接受一次常态听课。

常态听课由学校督导听课领导小组组织实施,听课人员由学校领导、教研组长、优秀教师等组成。

(2)专项听课:针对学校教育教学中的重点、难点问题,或针对教师教学中的不足,学校可组织专项听课。

专项听课由学校督导听课领导小组组织实施,听课人员由学校领导、教研组长、优秀教师等组成。

3. 督导听课的时间、地点、听课人员等由学校督导听课领导小组提前通知。

4. 听课人员要提前备课,了解被听课教师的教学内容和教学设计,以便更好地进行听课。

5. 听课后,听课人员要及时与被听课教师进行沟通交流,对被听课教师的教学进行客观、公正的评价,并提出针对性的意见和建议。

四、督导听课的评价与反馈1. 督导听课的评价主要包括以下几个方面:(1)教学目标是否明确、具体;(2)教学内容是否科学、合理;(3)教学方法是否灵活、有效;(4)教学过程是否严谨、规范;(5)教学效果是否显著。

2. 听课评价结果要及时反馈给被听课教师,帮助其改进教学。

3. 学校督导听课领导小组要对督导听课的评价结果进行汇总、分析,对教育教学工作中存在的问题进行整改。

五、督导听课的保障措施1. 学校要为督导听课工作提供必要的经费保障,确保督导听课工作的顺利开展。

2. 学校要加强对督导听课工作的宣传和培训,提高教师对督导听课工作的认识。

3. 学校要建立健全督导听课的激励机制,对表现突出的教师给予表彰和奖励。

4. 学校要加强对督导听课工作的监督检查,确保督导听课制度的落实。

六、附则1. 本制度由学校督导听课领导小组负责解释。

学校听课、评课制度模版(三篇)

学校听课、评课制度模版(三篇)

学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理,提高教师教育教学水平,制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。

第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容,是改进教育教学质量的有效手段。

第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作,相互支持,共同进步。

第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制,保护教师的个人信息和权益。

第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析,并及时提出改进措施。

第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题,提高教育教学质量。

第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点,并互相配合。

一般不宜在教学关键环节进行。

第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录,尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。

第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通,共同探讨教学中的问题和改进措施。

第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责,做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。

第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施,不得随意批评或诋毁被听课教师。

第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点,不得提出过于苛刻或不现实的要求。

第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式,并报送学校教育教学研究中心。

第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析,并提出针对性的建议和改进措施。

第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平,促进教育教学改革和发展。

第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行,每个小组由3-5名评课教师组成。

学校教师听课制度

学校教师听课制度

一、目的
为了提高教师的教学水平,促进教师之间的相互学习与交流,加强学校教育教学管理,特制定本制度。

二、适用范围
本制度适用于我校全体教师。

三、听课制度内容
1. 听课对象
(1)青年教师:入职不满三年的教师,每学期至少听5节不同年级、不同学科教师的课。

(2)中年教师:入职三年至十年间的教师,每学期至少听4节不同年级、不同学科教师的课。

(3)老教师:入职十年以上的教师,每学期至少听3节不同年级、不同学科教师的课。

2. 听课方式
(1)公开课:学校定期组织公开课活动,邀请教师进行教学展示,其他教师应积极参与听课。

(2)随机听课:学校领导、教研组长或备课组长根据教学需要,对教师进行随机听课。

(3)集体备课:教师可参加集体备课活动,共同研讨教学内容、教学方法等。

3. 听课要求
(1)教师应提前了解所听课程的教学内容、教学目标、教学方法等,做好听课准备。

(2)听课过程中,教师应认真记录教学过程中的优点和不足,并提出改进意见。

(3)课后,教师应与授课教师进行交流,分享听课心得,共同提高教学水平。

4. 听课评价
(1)学校对教师的听课情况进行定期检查,确保听课制度的落实。

(2)对教师听课情况进行评价,将评价结果纳入教师绩效考核。

四、奖励与处罚
1. 对认真执行听课制度、积极参与听课活动的教师,学校给予表扬和奖励。

2. 对不认真执行听课制度、无故不参加听课活动的教师,学校将进行批评教育,并视情节轻重给予相应处罚。

五、附则
1. 本制度由学校教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

小学教师外出听课学习制度(4篇)

小学教师外出听课学习制度(4篇)

小学教师外出听课学习制度一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步,教育事业也在不断发展和完善。

作为教育事业的一线工作者,小学教师的教学水平和教育观念的更新也显得尤为重要。

外出听课学习是小学教师不断提升自己的重要途径之一。

因此,制定小学教师外出听课学习制度,对提高教师的教学水平、促进教育教学的改进有着重要的意义。

二、制度目的1. 提高教师的教学水平。

通过外出听课学习,教师能够借鉴和学习他人的优秀经验和教学方法,进一步提高自己的教学能力和教育观念。

2. 促进教育教学的改进。

教师外出听课学习后,能够将学到的新知识和经验应用到自己的教学中,从而推动学校教育教学工作的不断改进和发展。

三、制度内容1. 外出听课时间安排(1)教师每学期至少安排一次外出听课学习时间,每次时间不少于2天。

(2)外出听课学习时间由学校和教师自行协商确定,原则上不与教学任务冲突。

2. 外出听课目的及要求(1)外出听课的目的是为了提高教师的教学水平,借鉴他人的优秀经验和教学方法。

(2)教师外出听课应选择与自己教学科目相关的学校或教师进行学习,着重学习其教学特色和教学方法,注重实践操作。

3. 外出听课程序(1)教师事先向学校请示外出听课意愿,并说明听课的目的和学校或教师的具体情况。

(2)学校根据教师的需求和情况,安排合适的学校或教师进行联络。

(3)教师外出听课期间,学校将与教师保持联系,及时了解教师的学习情况和进展。

4. 外出听课产出(1)教师外出听课后,需及时做好听课心得和学习笔记,详细记录学习过程中的得失和收获,并向学校进行报告。

(2)学校将组织教师进行经验交流和教学展示,在学校内部进行推广,以便教师之间相互借鉴和学习。

5. 考核与奖惩(1)教师外出听课学习属于教师个人职业发展的一部分,学校将充分支持和鼓励教师参与听课学习。

(2)教师外出听课学习情况将纳入教师绩效考核和职称评审的重要内容之一。

对于积极参与学习、取得优异成绩的教师,学校将予以表彰和奖励。

教师听课制度

教师听课制度

教师听课制度XXX教师听课制度一.听课要求一)听课节数:教研组长每学期要听不少于16节课,每周至少听一节。

教师每周至少听一节课,新分配的教师每周至少听三节课。

听课内容以本专业学科为主,并需记录详细的听课和评课提纲。

二)听课形式:1.独立听课。

教师之间可以协商进行独立听课。

2.集体听课。

教研组内的研讨课由教研组长组织,校内开设的校级以上(含校级)研讨课、汇报课、公开课由教务处组织。

3.推门课。

学校领导可以随时深入每个班级听课,任课教师不得以任何理由拒绝听课。

学校领导听课要随时检查教学内容与教学设计是否一致。

4.外出研究听课。

上级部门安排或学校安排的听课任务必须按时参加,并做好听评课记录,听课后把听课笔记上交教导处检查。

三)听课要求:1.教研组内研讨课,组内每个成员必须无条件参加教研组长安排的组内研讨课活动,并认真备课、上课、听课、评课。

2.听课前,应该先自行调整好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教务处协调,不因教师听课而耽误学生的研究。

3.教务处安排的听课任务、在本校开设的研讨课、汇报课、公开课,有关的教研组长及教师、年级组长、学校领导、均应参加。

教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如班级学生、时间和地点的安排、电教设备的准备等。

4.听课时,教师要提前2分钟进入教室,遵守课堂纪律,不讲话、不走动、关闭通信工具或将通讯工具调至振动状态。

不得中途离场(特殊情况除外)。

5.认真做好听课记录。

教师要做好详细记录。

所有听课者都应写听课简评和总评,反对突击听课。

6.教师相互听课,听课前必须到教导处签到,以备查课时核对。

二、评课要求1.听课和被听课者都应抱有“互相研究,取长补短”的态度参加评课。

被听课者要主动地虚心征求意见;听课者无论教师和管理干部,都要本着对教学和学生负责的态度,认真听课并提出自己的中肯意见和评语,以利改进和提高。

评课既不能“一团和气”,也不能吹毛求疵。

2.所有听课者要做好评课记录。

教师听课制度

教师听课制度

听课制度课堂教学是学校整体教学过程的关键部分和主要环节。

为深入教学第一线了解课堂教学的动态,强化教学过程的管理;为加强教师间的相互沟通和学习,促进教师课堂教学水平的提升和学校整体教学水平的提高,特制定本听课制度。

一、听课形式:采用随堂、随机听课与组织听课相结合的形式,以随堂、随机听课为主(中层以上干部随堂、随机听全体教师的课;教研组长随堂、随机听组内成员的课;各学科组内成员相互随堂、随机听课)二、听课原则:坚持整体性原则:听课范围覆盖各个年级及各个学科;听课对象覆盖老、中、青、新各个年龄层次的教师。

三、具体要求:1、听课节数要求:(1)在职教师一学期听课不少于10节;(2)中层以上干部一学期听课不少于15节(其中随堂、随机听课不少于8节);(3)教研组长一学年听组内每位教师的课至少一节(其中随堂、随机听课不少于4节);(4)35周岁以下的教师一学期听课不少于12节;(5)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课不少于6节,被带教师听指导教师的课不少于20节;(6)凡教学工作量不满的教师必须兼有听课任务,以每星期听2节课作上课一课时计工作量。

2、有组织听课的要求:(1)凡是各教研组组织的校级或校级以上的公开课,教研组长要做好听课评课的各项组织工作;(2)中层以上干部各学科分管人要随组参加听课评课活动;(3)本学科的每位教师必须参与听课及评课过程,有特殊原因不能听课的要提前请假;(4)听课人员在听课前要作好听课准备,初步了解开课老师授课的内容及教学目标要求;听课要认真仔细,做好记录;听课结束后,全体听课人员集体做好评课工作,教研组长要做好评课记录,整理汇总后交教务处。

3、随堂、随机听课要求:(1)听课前不与授课教师打招呼;(2)中层以上干部及教研组长进行的随堂、随机听课,授课教师课后须将授课教案提供给听课人。

(3)听课人员课后要适当了解本班学生对该教师教学的反映,在此基础上与任课教师要进个别反馈交流与探讨,对授课的内容、教师的语态、教态、板书、教学方法、学生活动情况及教学效果等方面进行全面评价,尤其是对发现的问题要如实指出,对不足之处要提指导性的改进措施;(4)听课人员公正公开、实事求是写好“随堂听课记录表”交教务处。

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教师听课制度
为促进各学科互相学习,取长补短,以达到提高课堂教学水平的目的,特制定听课制度。

具体要求:
1、教导处、教研组应严格组织各学科教师听课活动,做到集中听课与随机听课相结合。

2、随堂听课要求不提前通知授课人,听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。

任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

3、听课者不限听本人所教学科,鼓励跨学科听课,一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。

4、各教研组内教师要积极开展相互听课、评课,做到相互学习、相互进步。

5、每位教师听课前必须认真钻研教材,做到有准备地听;听课时要认真做好记录,做到有吸收地听,听后要认真评课,提高听课的实效。

6、做好听课记录,认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程,避免记录过于简单化,字迹清楚力求工整。

听课节数以听课记录为准。

听课后及时进行评课,坦诚地交换意见,肯定优点,指出不足及努力方向。

听课的老师也要按时到达课室,尊重作课老师,听课期间不交头接耳,不随意进出,不接听电话,应认真听课,并做好记录。

包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等
7、评课视角。

关注学生学习状态:包括参与状态、交往状态、
思维状态、情绪状态、生成状态。

关注教师教学行为:包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。

8、听课节数:每学期管教学的校级领导不少于30 节,教研组长不少于20节,其他教师不少于15节,其中跨学科听课不少于5节。

有特殊情况需要请示有关领导。

9、切实提高评课质量,及时组织群体互评课,研讨式评课,评课时尽量做到与新课程标准相结合,与课堂教学情况相结合,与课堂教学质量评估标准相结合,与有关教育教学理论相结合,与学校课题研究相结合。

10、听课过程也是提高自己,要认真吸取他人长处,善于总结出被听课人的优点与不足,不断改进个人的教学方案,提高教学水平。

11、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计,检查结果纳入教师业务考核。

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