中学教师听课评课制度
中学听课评课制度（5篇）
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
学校听课、评课、公开课制度
学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。
二、听课制度1. 听课对象：全校教师。
2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。
4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。
三、评课制度1. 评课对象：全校教师。
2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。
四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。
2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。
4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。
五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。
2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。
中学听课制度(3篇)
中学听课制度1.听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。
听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
2.听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。
3.教师应积极参加听课活动，凡是同学科的研究课、公开课、汇报课，以及学校要求的跨学科听课必须参加。
4.带徒弟的教师，每周听徒弟的课不少于____节，听课后要给徒弟以必要的指导。
青年教师要听师傅或同一备课组教师每一进度的先行课。
5.听课要有记录，听完课后要酌情及时评课或反馈。
评课应注意，不同层次不同要求，不同课型不同标准。
6.全校教师要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务；每学期中层以上干部听课不少于____节，教师不少于____节。
中学听课制度（2）中学的听课制度通常涉及以下内容：1. 课堂纪律：中学要求学生在听课时遵守课堂纪律，包括不迟到、不早退、不随意离座、不打扰他人等。
2. 注意力集中：学生需要保持注意力集中，认真听讲老师的课堂讲解，并积极参与课堂讨论和互动。
3. 笔记记录：学生需要做好课堂笔记，将老师的重点内容、重要知识点、思路和解题方法等记录下来，以便复习和记忆。
4. 问题提问：学生可以在课堂上提问问题，与老师互动交流，更好地理解和掌握知识。
5. 行为规范：学生需要遵守课堂行为规范，包括不吃零食、不乱扔垃圾、不使用手机等，以确保课堂秩序和学习氛围。
6. 作业完成：学生要按时完成课堂作业，以便提高学习效果和课堂效率。
7. 考勤记录：学校会记录学生的听课情况，包括迟到早退次数、缺勤情况等，作为学生评价和晋级的依据。
总的来说，中学的听课制度旨在培养学生良好的学习习惯和学习能力，提高学生的学习效果和成绩。
同时，通过听课制度，学校也可以对学生的学习情况进行监督和评估。
中学听课制度（3）是指中学学生在课堂上被允许进入其他老师的课堂，观察和听取其他老师的讲课内容，以提高学习效果和学习能力的教育制度。
中学听课制度的实施对学生学习有以下几个方面的好处：1. 提高学习效果：通过观察其他老师的讲课方式和教学方法，学生可以借鉴到更多的学习技巧和方法，从而提高自己的学习效果。
一中教师听课制度范文(三篇)
一中教师听课制度范文第一章：引言一中是一所重点中学，为了提高教师教学质量，加强教师之间的交流与合作，特制定了教师听课制度。
本制度的出台旨在借鉴先进的教育理念，为教师提供学习、交流的平台，进一步提升我校的教学水平和教师的专业素质。
本章主要介绍本制度的背景和意义。
第二章：制度的内容2.1 定期听课教师们每月至少要听一节其他老师的课程。
教师可以根据自己的专业领域和兴趣选择所要听课的对象和课程。
听课结束后，教师需要详细记录课堂观察所得，包括教师课前准备、教学过程、教师和学生互动以及教学效果等方面。
2.2 提交听课报告教师需要将听课报告交由学校教研组统一收集和管理。
听课报告的内容要求具体、详细，包括观察到的教学亮点、存在的问题和改进意见等。
教师可以根据需要提供听课视频和教学材料作为参考。
2.3 召开教研讨论会学校定期组织教研讨论会，邀请教师们分享听课心得和教学经验，并进行交流和研讨。
教师可以结合自己的教学实践和听课反思，提出问题和解决方案。
讨论会由学校领导或专家教师担任主持人，确保会议的秩序和质量。
2.4 定期评估和考核学校每学期对教师的听课情况进行评估和考核。
评估主要以听课报告为依据，对教师的观察力、分析能力和提出建议的能力进行评价。
考核结果将作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
第三章：实施步骤3.1 学校领导的角色学校领导要高度重视听课制度的实施和推动，确保制度的有效落地。
学校领导需要定期与教研组进行沟通，了解教师的听课情况和进展，并提供必要的支持和资源。
3.2 教师的参与和配合教师要认真履行听课的义务，积极参与各种教研活动。
教师应当保持开放的心态，接受他人的评价和指导。
同时，教师要主动参与讨论会，积极发表自己的观点和经验。
3.3 教研组的组织和管理学校教研组要负责听课制度的组织和管理工作。
教研组需要建立健全的档案系统，以存储、管理和查询教师的听课报告。
对于出色的听课报告，教研组还可以评选出优秀听课报告，对相关教师进行表彰和奖励。
中小学教师听课评课制度
中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。
听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。
为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。
二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。
2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。
3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。
四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。
（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。
（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。
2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。
（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。
（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。
五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。
2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。
3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。
4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。
六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。
2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
七、其他1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学校所有。
八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。
2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。
九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。
2024年教师听课评课制度
2024年教师听课评课制度【引言】教师听课评课制度是指教师在教学过程中，进行相互观摩和评价，以提高教学水平和教育质量的一种机制。
通过听课评课活动，教师可以借鉴他人的优点和经验，发现自身的不足并加以改进，实现共同进步。
在2024年，教师听课评课制度将进一步完善，以满足不断发展的教育需求。
本文将从三个方面来探讨2024年教师听课评课制度，包括制度设计、实施与管理以及效果评估。
【正文】一、制度设计1. 目标和原则2024年的教师听课评课制度的目标是提高教师的教学水平，促进知识、经验和教育思想的交流和分享。
其原则包括：自愿参加、平等互助、实事求是、开放包容、注重实效。
2. 课程安排教师应定期参加听课活动，每学期至少听课2-3次。
听课的内容应涵盖不同学科、不同年级、不同教学形式等方面，以便教师能够获得更全面的教学观摩和学习机会。
3. 评课方式教师听课后，将进行评课。
评课的方式可以包括集体评议、个别点评、录像回放等。
评课应注重发现教学的优点和不足，并提出具体的改进意见和建议。
4. 权责明确制度应明确教师听课评课的权责。
教师应积极参与听课评课活动，接受他人的评价和建议，并努力改进教学。
学校和教育部门要为教师提供相应的支持和保障，鼓励教师多角度、多方式进行观摩和学习。
二、实施与管理1. 建立听课评课组织每个学校应设立听课评课组织机构，负责组织和管理听课评课活动。
该机构可以由教研组、年级组等组成，有相关经验和能力的教师可以参与到组织工作中，确保听课评课的有效实施。
2. 推广先进经验学校应重视挖掘和分享先进的教学经验，并将其在听课评课活动中加以推广。
通过邀请先进教师进行示范授课、开展教案研讨、分享教学心得等方式，促使教师在实践中不断成长。
3. 提供教学资源学校和教育部门要加强对教师的培训和教学资源的支持。
为教师提供教学素材、教学技巧、教学工具等资源，帮助教师不断提升自身的教学能力和教学质量。
4. 建立师德考核机制教师听课评课制度也应与师德考核机制相结合。
教师集体备课、说课、听课、评课制度
教师集体备课、说课、听课、评课制度下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度听课是直接从课堂情境中获取教学信息资料，从感性到理性，全面进行学习、评价、研究的一种教育教学方法，是教师间学习交流教学经验的最主要的途径。
为了深入了解课堂教学情况，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高；为了加快青年教师成长；为了让所有管理人员走进课堂，了解教学，增强服务意识，在结合以往听评课课制度的基础上，特修订如下。
一、听课要求1、听课次数(1)在职教师每两周听课不少于1节；一学期听课不少于10节。
(2)中层以上干部一学期听课不少于20节(其中随堂随机听课、思政课不少于10节)。
(3)学科主任一学期听课不少于18节(其中随堂随机听课不少于8节)。
(4)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课每周不少于1节，被带教师听指导教师的课每周不少于1节。
2、听课形式(1)随堂课，指不提前通知、不专门组织的平常教学的每一节课。
(2)公开课，指由县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比课。
3、听课票求(1)任何教师不得拒绝其他教职工听自己的课。
(2)凡属本学科的公开课，同年级学科组无课的教师一律参加听课，有课的教师调整好课参加听课，有特殊原因不能听课的要提前请假。
(3)听课人员上课前提前进入课堂，不到休息时间不得退场。
(4)听课后要填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
(5)外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
4、听课方法听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
(1)听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否体现新课程的核心素养、理念方法，是否重点突出，详略得当，是否有知识性、科学性等错误，是否有创新的地方,教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
(2)看：看教师主导作用和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，学生是否积极参与教学过程。
中学听课评课制度
中学听课评课制度澧临一中听课评课制度1.执行听课评课制度。
既能直接了解教师课堂教学状况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中的存在问题，采纳措施，加以改善，从而达到提升教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益。
学校各级领导干部和教师必须积极开展听课评课活动。
2.听课评课工作由教研组组织、实施和管理，分管束学校长、教务科指导听课评课工作。
3.各类人员每学期听课节数要求：教龄不满三年的教师，每学期不得少于25节；教龄超过三年的教师每学期不得少于15节；学科主任、中层骨干每学期不得少于20节；校级领导每学期不得少于30节。
4.集体听课和个人听课相结合。
集体听课由学科组组织，开学初由学科组将教研计划报教务科备案；个人听课由各人自行安排、联系；学校领导听课可不事先通知，随时到教室听课。
5.听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，听课后要进行评课。
评课由年级组长或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换看法。
6.教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功比赛。
教师特别是青年教师要积极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提升教学质量。
每人每学期至少上1节公开课或示范课等，并附教案交教务处作考核依据。
7.教学检查时教师同时上交听课评课笔记，做好教师听课讲课的登记、统计工作，随同教学检查一同公布。
8.教师听课评课状况列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。
篇2:理工学院听课评课管理办法理工学院听课评课管理办法为落实以教学为中心的管理理念，强化教学管理，及时了解教学工作信息，促进教学水平提升，确保教学质量，制定本办法。
一、听课听课人要将听课结果记入《听课记录》表。
每次听课后，听课人有义务将看法当面向被听课人反馈。
要尊重师生，上课期间不得出入教室及接打。
中学听评课制度范文（二篇）
中学听评课制度范文中学听评课制度的重要性近年来，中学的听评课制度在我国教育中得到了广泛推广和实施。
这一制度的目的在于促进教师的专业发展和教学质量的提升，以及提高学生的学习效果。
中学听评课制度的实施对于教育的发展有着积极的作用。
本文将从多个角度阐述中学听评课制度的重要性。
首先，中学听评课制度有助于提升教师的教学水平。
通过听评课，教师可以观摩他人的教学过程，了解其他教师的教学方法和策略。
他们可以从中学习到先进的教学技巧和经验，进一步丰富自己的教学内容和方法。
同时，通过听评课，教师还能够收到他人的建议和批评，及时发现自己的不足之处，提高自己的教学能力。
其次，中学听评课制度对于教育教学质量的提升具有重要意义。
通过听评课，学校能够及时发现教学中存在的问题和不足，并采取相应的措施进行改进。
通过集体评课的形式，学校能够对教学进行科学评估，及时对教师进行奖励和表彰，激励他们的积极性和创造性。
这有助于提高学校整体的教学质量，使学生受益于优秀教师的教学。
另外，中学听评课制度对于学生的学习效果也有着积极的影响。
通过听评课，学生可以接触到不同的教学风格和方法，开拓自己的视野。
他们可以学习到更多的知识和技能，提高自己的学习成绩。
同时，通过听评课，学生也能够更好地理解和掌握所学知识，加深对学科的理解。
这有助于提高学生的学习兴趣和学习动力。
总之，中学听评课制度的实施对于促进教师的专业发展和教学质量的提升具有重要意义。
通过听评课，教师可以学习到其他教师的优秀经验和教学方法，提高自己的教学水平；学校可以及时改进教学，提高教育教学质量；学生可以接触到更多的知识和技能，提高学习效果。
因此，中学听评课制度的推行对于教育事业的发展有着重要的意义。
我们应该进一步加强中学听评课制度的宣传和普及，为教师的专业发展和学生的学习提供更好的保障。
中学听评课制度范文（二）一、引言中学听评课制度是一种有效的教学质量监控和提升机制，对于改进教学模式、提高教师教学水平具有重要意义。
建立健全学校听课评课制度
一、引言听课评课是学校教育教学管理的重要环节，是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了进一步规范学校听课评课工作，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范学校听课评课工作，确保听课评课活动的有序进行。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 促进学校教育教学质量的全面提升。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师应定期进行听课活动。
（2）教师应相互听课，每学期听课次数不得少于10节。
（3）听课者应提前备课，了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。
（4）听课者应认真记录听课内容，对课堂教学进行客观评价。
2. 评课制度（1）评课活动应在听课结束后及时进行，由教研组长组织。
（2）评课活动应遵循客观公正、实事求是的原则，对课堂教学进行全面评价。
（3）评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
（4）评课过程中，教师要积极发言，提出意见和建议，促进共同进步。
3. 记录制度（1）听课记录应由听课者填写，包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、听课者姓名等。
（2）评课记录应由教研组长整理，包括评课时间、评课内容、评课结果等。
（3）听课记录和评课记录应妥善保存，作为教师业务考核的重要依据。
四、制度执行与监督1. 学校成立听课评课工作领导小组，负责组织、协调、监督听课评课工作。
2. 学校将听课评课工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
3. 学校定期对听课评课工作进行总结，查找不足，改进工作。
五、结语建立健全学校听课评课制度，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措。
让我们共同努力，认真执行本制度，为学校教育事业的发展贡献力量。
教师听课、评课制度
教师听课、作课、评课制度教师之间互相听课、评课、作课是取长补短、相互促进、不断提高教学水平的重要途径，是学校加强教学管理、深入教学检查的重要措施,是搞好教学，提高课堂教学质量的重要手段，特制定基本常规如下：一、个人听课的规定：（一）听课节数：1、新任教师（未获得职称的教师）每周不少于1节。
2、获得专业技术职称的教师，每2周不少于1节，每学期不少于10节。
3、教研组长每学期20节。
4、领导干部每周至少听课2节，每学期不少于40节，兼课较多的领导，每学期不少于30节。
（二）要求：1、各位教师应以虚心的态度听课，达到取长补短的目的。
2、听课教师要认真写好听课记录，每学期分期中期末两次交教研组长检查后交教务处。
3、教研组长、教师听课记录期末由教务主任检查。
4、听课前一般不打招呼，任何教师不得拒绝听课。
5、教师听课情况将作为教师考核内容的评定依据之一。
（三）有组织地听课：有组织地听课主要指以教研组为单位组织听课，这种听课作为教研活动内容，要做到有目的、有计划，做到五定，即：定主题，定中心发言人，定时间，定要求、定地点。
这种听课每学期各教研组可组织6次，要围绕教学内容进行。
通过集体听课、评课，提高学科教学水平，增强质量和目标意识。
通过此项活动各组要积极大胆地进行有效课堂教学研究，力争在年内探索出本校有效课堂教学模式。
二、教师作课的规定：1、教师作课是展示自己教学水平，求得大家帮助的很好机会，每位教师要认真对待。
2、作课教师认真备课，并提前一天将教案打印好交教研组长或教务处。
3、学校每学期要评出部分优秀课并给获奖教师颁发证书。
4、教师的作课和获奖情况作为晋级、职评的重要依据。
三、教师评课规定：1、评课要达到总结推广经验，讨论问题，提高质量的目的。
2、听课的教师要客观的评课，要学习和掌握评课的依据和方法，尤其看是否符合教学要求。
3、讲课的教师课后要主动找听课的干部教师征求意见。
4、教研组组织得评课活动必须保证质量，不得走过场，通过评课要对全体教师的教学工作起到很好的促进作用，组长要做好评课记录。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
中学备课听课评课制度
中学备课听课评课制度一、备课规范与要求教师备课应依据课程标准、教学大纲和教材，明确教学目标、教学内容、教学方法与手段。
备课过程中，教师应注重学生的实际情况，因材施教，设计符合学生认知特点的教学活动。
备课应包含课堂导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结和作业布置等环节。
备课材料应条理清晰、逻辑严密，书写工整，语言规范。
二、听课计划与安排学校应制定听课计划，明确听课的时间、地点、人员等具体事项。
教师之间应互相听课，每学期至少完成规定的听课节数。
学校领导、教研组长应定期深入课堂，了解教学情况，指导教学工作。
三、评课标准与方法评课应遵循科学性、公正性、客观性、激励性原则。
评课标准应包括教学目标达成度、教学内容准确性、教学方法和手段有效性、学生参与度等方面。
评课可采用量化评价和质性评价相结合的方法，确保评价结果的全面性和准确性。
四、教师备课评价学校应定期对教师的备课材料进行检查和评价。
评价结果应作为教师考核、晋升、奖励的重要依据。
对备课评价中发现的问题，应及时与教师沟通，指导其改进。
五、听课记录与管理听课教师应认真填写听课记录表，详细记录课堂教学情况。
听课记录应作为教学研讨和评价的重要依据。
学校应定期对听课记录进行汇总和分析，以指导教学工作。
六、评课反馈与改进评课后，评课教师应及时向授课教师反馈评价结果和建议。
授课教师应认真听取评课反馈，及时调整教学方法和手段，改进教学工作。
学校应关注评课反馈的落实情况，确保教学质量的持续提升。
七、制度执行与监督学校应加强对备课听课评课制度的执行和监督力度。
对违反制度规定的教师，学校应按照相关规定进行处理。
学校应定期对制度执行情况进行检查和评估，确保制度的有效实施。
八、教师培训与提升学校应定期举办教学培训活动，提高教师的教育教学水平。
鼓励教师参加各类教学研讨会、学术交流活动，拓宽视野，提升教学能力。
学校应为教师提供必要的教学资源和支持，促进其专业成长和发展。
本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释和修订。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是指学校为了提高教学质量和教师教育水平，建立的教师相互听课和评课的制度。
它具体包括以下几个方面的内容：
1. 听课环节：学校安排教师定期或不定期进行听课，可以是同级别教师之间互相听课，也可以是高年级教师听低年级教师的课程。
听课的时间、课程内容和教师进行听课的对象都由学校进行安排。
2. 评课环节：听课之后，学校要求教师对所听课程进行评价。
评价可以包括课堂教学内容、教学方法、教师的授课技巧、学生的参与程度等等。
评课的结果可以以书面形式提交，也可以通过集体讨论的方式进行。
3. 评价指标：学校可以根据学科特点和教学目标，制定相应的评价指标。
评价指标可以包括教学效果、课堂管理、教学态度等等。
这些指标可以作为评课的依据，帮助教师改进和提高教学质量。
4. 教学反馈：听课评课制度不仅仅是对教师进行评价，也是对学校教学质量进行监督和改进的一种手段。
所以，在评价的过程中，学校也应该为教师提供相应的反馈，指出教师的优点和问题，并提出改进的建议。
通过教师听课评课制度，可以帮助教师相互学习借鉴，提高教学水平；同时也能促进学校教育质量的提升，为学生提供更好的教育。
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中学听评课制度(4篇)
中学听评课制度是指中学教师之间相互听课并进行评议的制度。
它的目的是通过相互观摩和评议，提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
中学听评课制度通常包括以下步骤：1. 确定听课安排：学校根据需要确定教师听课的时间和安排，通常会提前通知教师。
2. 教师听课：按照安排，教师前往指定的教室或校区听其他教师进行课堂教学。
3. 评议会议：听课结束后，学校组织评议会议，评议会议由学校领导、教研组成员等组成。
会议上，听课教师和评委对课堂教学进行评议，提出改进意见和建议。
4. 教学反思和改进：听课教师根据评议的意见和建议，进行教学反思，并适时进行改进。
中学听评课制度的优势包括：1. 提高教师的教学水平：通过聆听其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作：促进教师之间的互动和交流，分享经验和教学资源，增进团队合作。
3. 提升教学质量：通过听评课制度，学校能够及时发现问题和不足，提出改进措施，提升教学质量。
4. 促进学校教育教学改革：通过集体评议，学校可以发现教学改革的瓶颈和问题，提出解决方案，推动教育教学的创新和发展。
总之，中学听评课制度是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，能够帮助教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学能力。
中学听评课制度（2）听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。
为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2、听课中要认真观察和记录。
要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。
高级中学教师听课评课制度
教师听课评课制度听课评课是学校教学管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予反馈指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
1、听课节数。
学校领导每人每学期听课30节以上，级部和教务处主任每人每学期听课50节以上，其它处级行政每人每学期听课20节，教师每学期至少50节，50周岁（含50周岁）以上教师每学期听课至少30节。
每半学期常规检查一次，期末总检一次。
2、听课形式。
①独立听课。
校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。
②集体听课。
学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等，本组教师必须全员参与。
③新教师与指导教师跟班互听课。
可随时到班听课，但最好预先打招呼。
④校标间的交流课。
本校所有高级教师不应拒绝本组教师听课，但听课教师必须预先向授课教师打招呼。
3、评课原则。
当天听课当天评课，评课时，每位听课者应积极发言，不得马虎应付（校级听课要做评课记录）,评课既要肯定教师的优点，又要敢于指出存在的问题，提出自己的建议。
要结合新课程课堂教学评价标准，对教师作恰当的评价，以期取长补短、互相促进、共同提高。
4、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了使听、评课工作落到实处，把本项工作纳入教师奖惩制度。
学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等，本组教师必须全员参加听课，若教师无故未到堂听课, 每缺听一节课算该老师旷教半节课。
应写好听课记录，听课记录要反映教学过程，有分析评价结果，并提出意见和建议。
听课记录不得弄虚作假。
全学期听课节数不够的，按有关的奖惩制度扣除该教师相应的量化分。
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中学教师听课评课制度 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
河北肥乡第二中学
教师听课、评课制度
教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作。
而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：
一、听课要求
1、坚持互相听课制度，教师每周听课不少于2节。
2、听课形式：推门随堂听课（校长、副校长、教务处主任不打招呼随时进课堂听课），公开课听课，教师互听。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。
是否体现新课程的理念、方法和要求。
是否重点突出，详略得当。
是否有知识性等错误。
是否有创新的地方。
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。
学生学习是否得法。
处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）记教学实录和教学评点。
听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响等等。
4、外出学习、听课后，要将会议纪要和反思心得及时整理，总结出经验与体会，并在备课组内向相关教师传达，然后送教务处存档。
二、评课要求
评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：
（1）评教学思想：即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议新课程理念在课堂教学中是否体现。
（2）评教材处理：即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用：即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导：即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程：即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果：即教学目标的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
每学期末，教务处对教师的听评课活动及记录进行检查，并作为教师业务考核的内容之一。
河北肥乡第二中学教务处。