西街小学领导、教师听课评课制度

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小学领导听评课制度

XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。

提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。

1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。

2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。

3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。

评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。

评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。

4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。

5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。

6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。

听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。

7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。

小学领导听课评课制度

小学领导听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1.校长、副校长每学期听课不少于30节。

2.教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

3.教研组长每学期听课不少于435节。

4.科任教师每学期听课不少于25节。

5.学校组织教师听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1.学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室），要认真写好教学全过程的听课记录。

5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。

如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

小学教师听课评课制度

3、每期末评出9本优秀听课记录，给予100元，80元，60元的奖励，并颁发荣誉证书。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：县、片区、校统一组织的亮相课、研讨课、展示课、评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。
6、师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
参考范本

小学听课评课制度

小学听课评课制度
为加强教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定干部、教师听课、评课制度如下：
1．每学期每位老师至少出公开课1节，听课节数不得少于20节。

校长听课不少于30节，业务副校长、教导主任听课不少于60节。

2．每次听其他老师的课，都应在上课铃响前进教室。

3．在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

4．除听本学科的课外，提倡跨学科听课。

5．积极参加各级组织的公开课、示范课、听评课等教研活动，认真做好笔记，有事不能参加教研活动的必须向分管领导请假，并报经教导处批准。

6．做到听课有记录，课后有交流。

听课记录要详实，写明听课日期及评语。

7．听课后应主动与上课教师交换意见；若安排有评课，无特别情况时应参加评课活动，并积极发言。

评课一般以学科教研组为单位，及时进行说课、评课工作。

讲课人要向大家讲清教学目标、设计意图、课后反思；评课人要实事求是，肯定优点、指出不足，以利大家互相借鉴。

小学校听评课制度

一、制度背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校特制定听评课制度。

通过听评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教育教学质量。

二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务素质；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 营造良好的教学氛围，提高教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师定期组织听课，每位教师每学期至少听满10节课。

（2）听课教师应提前了解授课内容，做好听课笔记，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。

（3）学校成立听课小组，对听课情况进行定期检查，对听课效果进行评价。

2. 评课制度（1）评课教师应认真听取授课教师的课堂教学，全面了解课堂教学情况。

（2）评课教师应结合课堂实际，客观公正地评价授课教师的教学水平，提出切实可行的改进意见。

（3）评课教师应注重评价的针对性、实效性，避免泛泛而谈。

（4）学校定期组织评课活动，对评课情况进行总结和反馈。

3. 教师自评制度（1）教师应定期对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。

（2）教师应积极参加听评课活动，认真听取他人的意见和建议，及时改进自己的教学方法。

（3）教师应关注自身教学水平的发展，不断提高教育教学质量。

四、制度实施1. 学校成立听评课工作领导小组，负责听评课工作的组织、协调和实施。

2. 学校定期对听评课工作进行监督检查，确保制度落到实处。

3. 学校对在听评课工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行批评和指导。

4. 学校建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和总结。

五、制度总结通过听评课制度的实施，我校教师的教学水平得到了显著提高，教育教学质量得到了全面提升。

在今后的工作中，我校将继续完善听评课制度，为教师提供更好的发展平台，为学生的成长奠定坚实基础。

听课评课制度

听课评课制度
1、听课
（1）教师按学校计划进行听课。

教师每学期听课15节以上，校长、主管教学副校长、教导主任、教研组长、听课25节以上。

（2）领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。

（3）听课教师听课前要熟悉教材，理解教材，听课时，认真做好听课笔记，填好课堂教学评估表。

（4）外出听课学习回来的教师，由教导处统一安排，必须做到“三个一”：一要传达学习活动精神；二要开一节汇报课；三要写一篇心得体会。

2、评课
（1）以教研组为单位进行评课交流。

（2）评课时，授课教师要进行说课。

（3）评课教师要积极发言，提出自己的见解和看法，认真撰写评课记录，上交教研组。

（4）学校每学期进行两次听课笔记的检查，及时反馈检查结果，并与教师的考评挂钩。

西街小学领导、教师听课评课制度

西街小学领导、教师听课评课制度为把我校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习，互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量：每位教师每学期听课至少10节，新教师（1-3年级）每学期听课不少于20节，中层干部每学期听课不少于20节，校级干部每学期听课不少于30节。

二、听课类型：1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课：学校行政管理人员、教师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间，教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课：由市、县、片、校统一组织的亮相课，研讨课，展示课，评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。

6、师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。

三、听课要求1、听课前应了解执教教师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题：有重点地记录下教学过程，撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况，任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教教师交换意见。

四、评课要求1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点，是否有利于学生能力的培养，是否调动学生学习积极性。

小学听课、评课制度

XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。

1.要坚持经常听课。

校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。

2.听课的形式和目的。

校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。

开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。

期中前后，重点听课。

目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。

期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。

3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。

评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。

4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。

二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。

提倡教师跨学科听课。

2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。

3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。

因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。

4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。

看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。

小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)

小学学校领导随堂听课观课议课制度为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。

议课时，先检查上课教师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点。

使教案检查做到月查和平时检查相结合。

分析上课教师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。

为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

小学领导任课听课评课制度

头道沟寄宿制小学
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作，学校中层必须担任至少一门学科的教学工作，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。

二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规范性制度。

三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。

各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。

上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。

四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。

五、学校校长每学期听课评课不得少于40节，副校长40节、教学处领导每学期不少于60节次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。

六、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。

七、为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作，听课后进行具体的评课与交流活动。

八、学校教学处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。

小学校级领导、教师听评课制度

小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。

具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。

2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。

3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6、听课后要与授课教师交换意见。

7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。

8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。

2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。

①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。

②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。

③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。

④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。

特殊情况须向教导处请假。

⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。

⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。

3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。

①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。

②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。

③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。

④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

小学学校领导听课评课制度听课评课制度

小学学校指导听课评课制度听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课理解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决方法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经历教训，改进课堂教学，不断进步四非常钟教学效率的重要手段。

1、听课要有方案，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析^p ，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深化，讲授是否突出重点、打破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。

是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原那么、周密安排，教学的各个环节有准确的目的性、针对性，有效的利用四非常钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。

是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，到达学懂、记住、会用。

5、学校指导和中层指导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。

校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于30节。

6、学
校指导安排听课和评课时不要无视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

小学校长听评课管理制度

第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，校长负责组织实施。

第三条听评课活动旨在通过校长的听课、评课，及时发现教师教学中的优点和不足，指导教师改进教学方法，提高教学质量。

第二章听课制度第四条校长每学期至少听课20节，听课对象涵盖各年级、各学科教师。

第五条听课时，校长应做好记录，对教学过程中的亮点和问题进行详细记录。

第六条听课后，校长应及时与授课教师沟通，对教学过程中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

第七条校长应定期组织教师进行听评课交流活动，分享听课心得，共同提高。

第三章评课制度第八条校长对教师的评课应客观公正，注重教师教学过程中的亮点和不足。

第九条评课时，校长应针对以下方面进行评价：（一）教学目标是否明确；（二）教学内容是否准确、完整；（三）教学方法是否科学、合理；（四）教学过程是否有序、高效；（五）师生互动是否积极、有效；（六）教学效果是否明显。

第十条评课后，校长应将评课意见及时反馈给授课教师，帮助教师改进教学。

第四章交流与反馈第十一条校长应定期组织教师开展教学交流活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。

第十二条校长应关注教师的教学需求，为教师提供专业指导和支持。

第十三条校长应定期召开教学研讨会，对教师的教学工作进行总结和反思。

第五章奖励与惩罚第十四条对在教学工作中表现突出的教师，校长应给予表彰和奖励。

第十五条对教学工作中存在严重问题的教师，校长应进行批评教育，必要时给予相应处罚。

第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施，由校长办公室负责解释。

第十七条本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

第十八条本制度如有未尽事宜，由校长办公室负责修订。

2024年小学教师听评课制度（二篇）

2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

4、学校领导对参与听课人员做好记录。

5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。

四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。

本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。

一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。

目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。

因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。

二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。

小学教师听评课制度

小学教师听评课制度
三堂中心小学西区
听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：
一、全体教师必须按建议出席教导处、教研组非政府的听到评课活动。

公开课、观摩课建议全体教师听到评课，平时无课教师必须出席听到评课活动。

二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

三、听到评课时必须在教导处申领《听到评课记录单》，并深入细致做好记录。

强化教师听讲的目的性与有效性，极力杜绝存有听讲记录而不回去听讲的现象。

四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

五、评课活动严苛考勤。

教研组短如实记录听到评课人员，考勤并及时呈报教导处，列入年度考核。

六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

七、评课必须及时。

听讲教师必须按时出席评课，必须实事求是，有话必须说道，存有言必尽，优缺点兼具。

把评课的落角点放到“研究课”上，以利提升所有老师的教学水平。

八、听评课程序。

平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

小学教师听课评课制度(3篇)

小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式：1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。