三墩学校教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是一种评估教师教学质量的制度。
其基本原则是通过教师之间相互观摩、互相评价、互相学习，促进教师的教学水平提高。
1.听课评课的目的：听课评课旨在加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长。
通过听课评课，教师可以了解其他教师的教学方法和经验，发现自身存在的问题并得到改进。
2.制定评课标准：针对不同学科和教学层次，制定相应的评课标准。
评课标准应该明确、具体，并且能够量化评价结果，方便教师进行自我评估和改进。
3.听课评课的安排：学校可以组织教师相互进行听课和评课活动。
听课安排应合理，避免对教师教学秩序的干扰。
评课活动应结合实际，可以采取小组评课、互评等形式。
4.评课结果的运用：评课结果可以作为教师考核和奖惩的依据，也可以作为教学改进的参考。
学校可以通过评课结果，提供针对性的培训和发展机会。
5.保障教师的权益：评课制度应确保教师之间评课的公平性和互相尊重。
评课结果应该保密，不得用于攻击个人或者损害教师形象。
6.持续改进和反馈：评课制度应不断进行改进和完善，学校应定期收集教师的反馈和建议，以便调整评课程序和标准，提高评课的效果和准确性。
总之，教师听课评课制度是一个相互借鉴和共同提高的过程。
通过听课评课，教师可以相互学习、交流经验，提高教学质量，最终提升整个学校的教学水平。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是一种教育管理制度，旨在通过教师之间相互听课并进行评课，促进教师的专业成长和提高教学质量。
这种制度一般包含以下几个方面：
1.听课环节：教师可以选择其他同级别或高级别的教师进行听课。
听课可以是实地观摩，也可以是观看视频录像。
此外，也可以由学校或教育局组织专门的示范课进行集体观摩。
2.评课环节：听完课后，教师需要进行评课。
评课可以是个人独立完成，也可以是小组讨论或集体评议。
评课内容通常包括教学设计、教学手段、教学效果等方面的评价指标。
3.反馈与交流：评课完成后，教师需要将评课结果反馈给被评课教师。
反馈可以是口头交流，也可以是书面总结。
同时，评课结果也可以在教研组、学校工作会议上进行分享和交流。
该制度的作用主要有以下几个方面：
1.促进专业发展：通过听课和评课，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，进一步提升自己的教学水平和专业素养。
2.促进教师交流：教师听课评课是一种师徒相长的方式，通过交流和互动，可以增进同事之间的理解和沟通，建立良好的教师交流平台。
3.提高教学质量：通过相互观摩和评课，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，共同提高整个学校或教研组的教学质量。
4.推动教学改革：听课评课可以促进教师对教学方法和教学模式的反思和创新，推动
教学改革和教育教学理念的更新。
总的来说，教师听课评课制度是一种有益于提高教学质量和促进教师交流的制度安排，可以对教师的教学水平和专业发展起到积极的推动作用。
教师听课评课制度(5篇)
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。
同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。
为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。
2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。
3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。
二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。
2.组织听课就组织评课，并做好记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。
各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。
评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是指教师在教学过程中，被要求向其他教师开放自己的课堂，接受其他教师的评价和建议。
这一制度旨在提高教师的教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
教师听课评课制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 教师听课：教师需要定期参观其他教师的课堂，观察他人的教学方式和方法，并做好记录和观察，以便后期评价和反思。
2. 评课：听课后，教师需要对所见所闻进行评价，包括对教学水平、课堂管理、学生反应等方面的评价。
3. 分享：教师需要将自己的观察和评价结果与其他教师分享，促进教师之间的交流和学习。
4. 建议：教师可以根据观察和评价的结果，提出对其他教师的建议和改进意见，帮助他们提高教学质量。
教师听课评课制度的好处有：
1. 提高教师的教学质量：通过观察他人的教学，教师可以学习到更多的教学方法和技巧，从而提高自己的教学能力。
2. 促进教师之间的交流：教师听课评课制度鼓励教师之间的交流和学习，促进教师之间的合作和共同进步。
3. 教师职业发展：教师听课评课制度可以帮助教师不断提高自己的教学水平，提升职业发展的机会和竞争力。
总之，教师听课评课制度对于提高教师的教学质量和促进教师之间的交流和学习非常有益，可以作为一种有效的教育管理制度来推行和实施。
小学教师听评课制度
小学教师听评课制度
三堂中心小学西区
听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：
一、全体教师必须按建议出席教导处、教研组非政府的听到评课活动。
公开课、观摩课建议全体教师听到评课，平时无课教师必须出席听到评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听到评课时必须在教导处申领《听到评课记录单》，并深入细致做好记录。
强化教师听讲的目的性与有效性，极力杜绝存有听讲记录而不回去听讲的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严苛考勤。
教研组短如实记录听到评课人员，考勤并及时呈报教导处，列入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课必须及时。
听讲教师必须按时出席评课，必须实事求是，有话必须说道，存有言必尽，优缺点兼具。
把评课的落角点放到“研究课”上，以利提升所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
教师听、评课制度
教师听、评课制度一、听课安排与要求1.学校教务处负责统筹安排教师的听课活动，确保每位教师每学期至少参与一定次数的听课活动。
2.听课教师应提前了解听课班级的教学进度和教学内容，以便更好地观察和评价课堂教学。
3.听课教师应尊重授课教师的劳动成果，保持课堂秩序，不得干扰正常的教学活动。
二、评课内容与标准1.评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2.评课标准应遵循教育教学规律和课程标准要求，注重评价的客观性、公正性和全面性。
3.评课过程中应关注学生的学习状态和学习效果，评估授课教师的教学能力和专业素养。
三、听课记录与反馈1.听课教师应认真记录听课过程，包括授课教师的表现、学生的反应以及课堂的整体氛围等。
2.听课结束后，听课教师应及时与授课教师进行交流和反馈，分享自己的观察和思考，提出建设性的意见和建议。
3.听课记录应作为教师评价和教学改进的重要依据，教务处应定期收集和整理听课记录，以便进行后续的分析和总结。
四、评课结果与公示1.评课结束后，教务处应组织相关人员对评课结果进行汇总和分析，形成评课报告。
2.评课报告应客观公正地反映授课教师的教学水平和存在的问题，并提出改进建议。
3.评课结果应向全校公示，以便广大教师了解教学质量状况，促进教学经验的交流和分享。
五、听课评课周期与频率1.听课评课活动应定期开展，一般每学期至少组织一次全校性的听课评课活动。
2.学校鼓励教师之间自发的听课评课活动，以提高教学质量和促进教师专业成长。
六、听课评课激励与约束机制1.对于在听课评课活动中表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，以激发教师的积极性和创新精神。
2.对于教学质量存在问题的教师，学校应给予指导和帮助，促使其改进教学方法和提高教学水平。
3.学校应建立健全听课评课制度的监督机制，确保制度的执行和效果的实现。
七、特殊情况处理办法1.若遇特殊情况（如授课教师临时请假、调整教学进度等），教务处应及时调整听课评课计划，并通知相关教师。
学校听课、评课制度
学校听课、评课制度
1、学校要努力形成虚心学习、积极开展教改活动的良好风气。
全体教师必须按学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
2、按照督导评估要求，每学期学校领导听课50节以上。
教师听课人均30节以上。
3、学校、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、椅子的准备等。
4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，中途不离场，上下课与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
5、要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师，讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高，评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
教师听评课规章制度（精选5篇）
教师听评课规章制度（精选5篇）第一篇：教师听评课规章制度教师听课评课细则听课、评课是教学过程中教师互相学习、共同研究、共同提高的重要形式。
全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
全校要努力形成虚心学习、积极参与听评课活动、积极开展教研活动的良好风气。
做到有的放矢、务真求实、团结创新，学校特制定如下措施，望大家遵照执行。
一、听、评课安排（一）主管校长、教导主任每周听课不少于1节。
新教师每周听课不少于2节。
（二）其余教师每周听课不少于1节。
学校提倡跨学科听课，听全各门学科为宜，拓宽视野，取他人之长补自己之短。
（三）教研组成员按时开好以定的校公开课，要精心准备做到课前集体研讨，形成教案。
听课做到多听常态课、复习课、专题课，而且有听必评，做到听、评互动，以提高自身的业务水平。
避免疲劳低效的“打分课、批判课”提倡交融对话，轻快互动的实效课。
（四）及时上交有关的听课、评课材料，包括听课人员登记表、教学评价表、教案等。
（五）做好评课工作。
评课宗旨：真实及时，实事求是，兼顾全局。
二、听课常规听课是一种主动向他人学习、交流教艺的好形式。
1、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
2、教研组长及时想每一位听课教师发放听课评价表，并要求教师认真记录。
3、听课教师要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、授课老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
4、听课教师要有心理准备和学识准备。
⑴心理准备。
听课教师要做到虚心诚恳，要从授课教师的教学中得到启发，有意识地吸收新鲜养料，使自己不断提高。
⑵学识准备。
听课教师要做到心中有数，既要向授课教师学习，又要指导授课教师教学。
听课前做好学识修养的准备，提高听课效益，防止与克服凭感觉听的走过场的形式主义。
在听课基础上进行自我构思，假如我上这节课，怎么处理教材、选择教法、设计教案。
这样有意识地去听，必然有较理想的听课效果。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
为促进学校教学常规管理工作的实施，提高教师的业务水平和课堂教学质量，学校制定了教师听课评课制度。
该制度要求每位教师每学期至少听课20节，校级干部每学期不少于30节。
听课类型包括随堂听课、预约听课、教师自报听课、教研活动听课、公开课听课等。
听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
听课过程要有记录，包括标明日期、授课人、班级、课题，记录教学过程，撰写教学建议和总体评价意见。
班主任尽可能多听本班课，任课老师鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
听课后要及时与执教老师交换意见。
评课要求包括评教学理念、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果等六个方面。
评教学效果包括教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的开展程度等。
学期结束前一周，每位教师需将听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。
听课、评课作为教师专业开展的工程之一，列入学期教师绩效考核中。
该
制度旨在鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相研究、互相提高的良好气氛，提高教师的业务水平和课堂教学质量。
教师听课评课制度范本
教师听课评课制度范本一、背景介绍：针对现实教育教学中存在的问题，为提高教学质量和效果，完善教师专业发展与成长机制，本学校制定了教师听课评课制度。
该制度主要用于促进教师之间的相互学习、交流和提高，促使教师积极探索和研究教育教学的新方法和新理念。
听课评课是一项重要的教学质量监控和反馈机制，通过学习和评价，教师可以不断完善自己的教学方法和教育理念。
二、目的和意义：1. 提高教师的教育教学水平。
通过听课评课，教师可以学习借鉴他人优点和成功经验，发现自身的不足和改进方向，从而提高自己的教学能力和水平。
2. 加强教师之间的交流与合作。
通过听课评课，教师可以相互借鉴、交流和分享教学资源、教材教法等，促进教师之间的合作与共赢。
3. 促进教学研究与创新。
通过听课评课，教师可以发现教学中的问题和挑战，从而激发教学研究的热情和创新的动力，提高教师的教学能力和理论水平。
三、适用范围：本制度适用于全校教师，包括教学岗位的教师和教研岗位的教师。
不同岗位的教师有不同的听课评课要求，但共同的目标是提高教师的教学能力和水平。
四、听课评课的具体内容：1. 教学观摩。
教师可以选择其他同事的课堂进行观摩，观摩内容包括教学方法、教学环境、学生反应等。
2. 课堂记录。
教师可以根据自己的观摩经验和对于教学的理解，做好课堂记录，包括教学过程中的亮点、问题、改进意见等。
3. 评课讨论。
教师参加评课讨论会，与其他教师分享自己的观点和意见，提出问题和疑问，与其他教师进行交流和探讨。
4. 教案评审。
教师可以将自己的教案提交给评审小组进行评审，评审内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
五、听课评课的要求和注意事项：1. 尊重教师个人隐私。
在进行教学观摩和课堂记录时，教师要尊重他人的隐私和教学版权，不得随意传播和使用他人的教学资料。
2. 积极参与评课讨论。
教师可以充分发表自己的看法和意见，也要注意倾听他人的意见和建议，共同探讨教学问题和解决方案。
教师听课评课制度范本
教师听课评课制度范本第一章总则第一条为了加强教师之间的教学互相评估与互动，促进教师的专业成长和提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师的听课评课活动。
第三条教师听课评课是指教师通过互相观摩、评估和反思等方式，对彼此的教学进行评价和提出改进建议的一项活动。
第四条教师听课评课的目的是提高教师教学能力和水平，促进教学研究和教学改进。
第五条教师听课评课活动应坚持公平、公开、公正的原则，保证教师之间在教学评价过程中的权益。
第二章教师观摩第六条教师观摩是指教师间相互开放课堂、相互观摩的一种活动。
第七条教师观摩应当符合以下原则：（一）自愿参与，互相尊重；（二）选择主题明确、内容丰富的课堂；（三）教师之间约定观摩的时间和地点；（四）观摩过程中要保持安静，不得打扰授课教师。
（五）观摩教师应当主动提供观摩的课件等教学资源。
第八条教师观摩应当制定观摩记录表，并按照规定的格式填写。
观摩记录表应包括观摩课堂的主题、课件、教学方法等内容。
第九条教师观摩记录应当详细、真实、客观，对教学的优点和不足给予评价。
第十条教师观摩记录应经职务评审小组审查通过，纳入教师个人档案。
第十一条教师观摩应当鼓励教师之间进行交流和分享，促进教学经验的传承。
第三章教师评课第十二条教师评课是指教师对他人的授课进行评估和提出改进建议的一种活动。
第十三条教师评课应当坚持以下原则：（一）诚实、公正、客观；（二）评价内容应围绕教学目标、教学内容和教学方法，确保评价的准确性和针对性；（三）评价建议要合理、具体、可操作性；（四）评课应当包括正面评价和改进建议，鼓励教师之间互相学习和提高。
第十四条教师评课应当制定评课表，按照规定的格式填写。
评课表应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价建议等内容。
第十五条评课表应当经职务评审小组审查通过，纳入教师个人档案。
第十六条教师根据评课表提出的建议，应积极改进自己的教学方法和教学内容，提高教学质量。
第四章职务评审第十七条职务评审是指校内对教师参与听课评课活动的绩效进行评价，并根据评价结果评估教师的职务晋升。
学校教师听评课制度
学校教师听评课制度为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求:1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数:每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
教师听评课制度
教师听评课制度推动课程改革，讲堂教课是要点, 管理制度是保证，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作 , 也是校本教研的一种形式。
经过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接认识教师的讲堂教课状况，便于发现教师讲堂教课的长处，并进行总结推行，对教师存在的问题直接赐予指导；另一方面经过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家相互学习，相互帮助，共同提升。
现依据新课程改革精神，联合我校的实质，提出以下详细要求：一、听课教师要求（一）听课节数校长、教课领导：每学期听课许多于40 节 , 听课要覆盖全部的年级和全部的学科.教师 : 每学期听课许多于20 节 .（二）听课形式1.独立听课：学校校长、教课领导能够随时到班听“调研课”，教师之间独立听课能够磋商进行 .2.集体听课：校级或教研组组织的公然课、观摩课、竞赛课、研究课等。
3.出门学习听课。
（三 ) 听课要求1. 听课前，原则上应自行先调好自己的课程，若有自己解决不了的问题可教研, 千万不可以因教师听课而耽搁学生的学习。
2.教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应辅助做好听课的准备工作, 如时间的安排、地址的安排、电教设施、学生的设施等。
3.听课时教师要提早 5 分钟进入教室，不发言 , 不走动，封闭通信工具 . 如没有特别状况不半途离场，以示对执教者的尊敬 .4.要仔细做好听课记录 , 全部听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1。
大家要本着相互学习，扬长避短的学习态度参加评课，好的方面应充分一定，供大家学习; 不足之处也要实事求是，提出来，以利改良和提升, 评课既不可以一团随和，也不可以吹毛求疵。
2。
组织听课就组织评课, 并做好评课记录。
3。
评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的研究与掌握对学生的关注与认识, 对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对讲堂教课进行全面的评论, 且能抓住要点说在点子上，评在要害处。
教师听课评课制度
教师听课评课制度1. 背景教师听课评课制度是指学校对教师的授课进行系统性、全方位的评估，以提高教师教学水平和提升教学质量，同时为教师的职业发展提供支持。
目前，许多学校已经实施了教师听课评课制度，并取得了一定的成效。
2. 目的教师听课评课制度的实施旨在达到以下目的：1.提高教师的教学水平。
通过听课评课，教师可以借鉴其他教师的教学经验，了解现代教学方法和理念，从而提升自己的教学水平。
2.促进教师专业发展。
教师听课评课制度可以为教师提供专业的反馈和评估，帮助教师发现自身的不足之处，及时改进和提升自己。
3.提高教学质量。
教师听课评课制度可以对教学质量进行全面、系统的评估，从而发现教学中的问题和难点，并及时进行调整和改进，提高教学水平和教学质量。
3. 实施方式教师听课评课制度的实施方式可以分为以下几个方面：(1) 课程观摩学校可以定期组织教师进行教学观摩，将优秀教师的课堂录像作为观摩对象，让教师进行反思和学习。
观摩后，学校还可以组织教师进行研讨，分享教学经验和教学心得。
(2) 课堂讲评学校可以安排专门的评课老师对教师进行课程讲评。
通过对教师的授课进行点评和提出建议，让教师得到专业的指导和帮助，从而提高教学质量和水平。
(3) 同行互评学校可以安排教师互相进行授课和评课。
教师可以在相互评价的过程中了解到自己授课中的不足，同时也可以从其他教师的优点中吸取营养，提升自己的教学水平。
(4) 学生评价学校可以安排学生对教师的授课进行评价。
通过学生的反馈，教师可以了解到学生对教学的认知和感受，及时调整自己的教学方法和策略，从而提高教学质量。
4. 效果评估学校可以通过考试成绩、学生评价、听课评课等方式对教学质量进行评估。
通过对教学质量的评估，学校可以及时发现教学中的不足之处，及时进行调整和改进，提高教学质量和效果。
5. 结语教师听课评课制度是一项非常重要的工作，可以帮助学校提高教学质量和效果，同时也可以为教师提供职业发展的机会和支持。
听评课制度
听评课制度
一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课面耽误学生的学习。
二、每学期校长、分管教学副校长、教导主任听课不少于30节，每位教师每学期听课不少于10节。
三、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。
四、听课后要与老师交流意见。
必须坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。
要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。
研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。
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三墩学校教师听课评课制度
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：
一、听课要求
1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节。
2、听课形式：随堂听课（校长、教导处主任、教科室主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。
公开课听课（由市、区、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。
是否体现新课程的理念、方法和要求。
是否重点突出，详略得当。
是否有知识性等错误。
是否有创新的地方。
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。
学生学习是否得法。
处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）、记教学实录和教学评点。
听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，是否符合二期课改理念等等。
4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授
二、评课要求
评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。
即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例和二期课改理念，评议教学思想在课堂教学中的体现。
（2）评教材处理。
即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。
即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。
即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。
即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。