健康促进学校评价标准

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江苏省健康促进学校评价标准(四、六部门)

1.7因病缺课登记制度——一票否决、原始记录、网上抽查 1.8传染病登记制度——查看资料
2.健康状况指标 2.1 龋齿患病率、龋均 2.2 填补率——P30（P33）龋齿患病率=总龋人数/体检人数*100% 龋均=合计有龋牙数/体检人数填补率=已补牙数/合计有龋牙数*100%
2.3 近视新发率P29（P24）近视新发率=上年度视力正常本年度视力低下人数/上年度视力正常人数*100% 以下三项指标分母均为体检人数 2.4 营养不良率P25 2.5 肥胖率P25 2.7 沙眼患病率P29
预祝各校创建成功！谢谢！
江苏省健康促进学校评价标准
——第四、第六部分
现场察看：教室、卫生室、食堂、心理咨询室等备查材料：归结为学校卫生监测报告、学校卫生档案
四、改善学校物质环境
1.学校提供有利于学习、运动和生活的物质条件，达到《学校卫生工作条例》所规定的要求： 1.1教室（1）人均面积——报告（2）前排课桌前缘与黑板距离——实地（3）纵向走道、横向走道、课桌后缘——实地
2.学校环境的安全性 2.1安全性定期检查 2.2消除安全隐患，设警示标志——查看资料教室走廊雨天滑了、宿舍走廊灯光暗了、教室电子教具用电安全……发现什么及时进行维修并加以照片、文字等记录
3.优美整洁的校园环境——第一印象并穿插在检查过程中
六、为学生提供基本的卫生服务。改为学生提供基本的卫生服务。善学生的健康状况，善学生的健康状况，解决学生中的主要健康问题。要健康问题。
1.卫生服务 1.1学生每年1次体检——体检表 1.2汇总体检结果，问题分析——各体检单位的汇总报告单
1.3做好传染病预防工作，计划免疫接种率、预防接种证查验率——查验登记本、传染病预防制度、学生晨检制度、各种传染病的应急预案等 1.4教室每两年一次体检——体检表 1.5卫生知识讲座——查看资料、照片 1.6心理咨询服务——查看心理咨询室、咨询个案等、注意私隐

[工作计划]广州市健康促进学校考核标准及方法

广州市健康促进学校考核标准及方法创建工作与学校日常卫生工作结合，要求学校领导重视创建工作，不要只注重资料整理，更要注重实际成效，办出自己的特色。

一、考核标准以《中国健康促进学校评价指标体系》为基础，符合以下标准的，视为达标。

1、市(区)健康促进领导小组各部门对该校的项目评价意见均达到“合格”标准；2、满足下列条件：(1)创建期间无发生集体性食物中毒；(2)创建期间无发生传染病暴发流行；(3)创建期间无发生饮用水污染事故；(4)创建期间无因校方的责任发生学生和教职工的重大伤残或死亡等意外事故二、考核方法创建学校于每学年开学初(9月份)向辖区的健康促进领导小组递交考核申请。

相关领导小组对已提交申请的学校进行为期一年的考核，考核方法主要采取日常监测与学年末总结相结合综合评估的方式，对符合条件的学校授予铜奖称号。

具体如下：1、学校的食堂卫生、食品卫生、教室卫生、公共场所卫生、传染病防控、常见病防控情况等，与健康促进学校标准相关的各项指标，根据卫生部门和教育部门的日常监测资料进行考核评估。

各级教育和卫生部门通过日常工作如卫生监督和预防性监测，对申报的学校进行现场监督和监测。

监督和监测可以结合起来同时进行，每年至少进行一次。

卫生监督执法文书及卫生监测结果报告应纳入学校的创建工作资料档案中，作为考核学校的重要依据。

学校应执照卫生监督执法文书提出的整改意见进行整改，努力使相关的工作符合卫生标准和要求，并在学校创建工作总结报告中有所反映。

2、健康促进学校每学年末应向相应的健康促进领导小组提交创建工作总结报告，内容包括：(1)学校健康促进领导机构名单、健康促进学校章程；(2)学校制定了哪些促进健康的政策(如控烟政策、食品卫生政策、预防传染病、常见病、意外伤害政策等)；(3)学校为改善学校物质环境采取了哪些措施(如对学校食堂卫生、课室卫生、运动场所设施等进行的改造)，有何成效；(4)学校师生关系、学生关系如何，对有困难的师生采取了哪些帮扶措施；(5)学校有无为学生和教职员工提供体检、心里咨询等卫生服务；(6)学校参加或开展与健康促进相关的活动情况(包括学校与所在社区开展的健康促进活动，家长参与的健康促进活动，学校为学生、教职员工开展的健康教育活动，学校结合自身特色开展的健康促进活动等符合健康促进六要素内容的活动，每学年不少于l0次)，每次活动的总结及相片通过电子文档的形式交到健康促进领导小组。

2024年学校健康教育评价方案

2024年学校健康教育评价方案
在当今社会，健康教育对学生的身心健康发展至关重要。

针对学校健康教育的评价，我们需要着眼于多方面的因素，以综合的方式来评估学校健康教育的效果。

首先，我们可以从学校健康教育课程本身入手。

评价一个学校的健康教育是否有效，首要的是看其课程设置是否符合学生的实际需求。

比如，是否覆盖了有关饮食、运动、心理健康等方面的知识点，是否能引导学生养成良好的生活习惯和健康行为。

其次，要考察学校对健康教育的重视程度。

包括学校是否有专门的健康教育计划、是否有专门的健康教育团队负责，以及是否有定期的健康教育活动等。

这些都是评价学校健康教育是否有系统性的重要标准。

另外，我们还需要看学校的师资力量和教学方法。

健康教育的教学质量和师资队伍的素质息息相关，优质的教师团队和多样化的教学方法可以提升学生的学习兴趣和效果。

总之，学校健康教育的评价应该是全面的、多角度的。

只有全面评估学校的健康教育工作，我们才能更好地指导学校的健康教育改进，推动学生身心健康的全面发展。

最后，要将评价结果进行反馈，不断优化评估体系，实现学生健康教育的长远发展目标。

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健康促进学校标准

健康促进学校标准
健康促进学校是指通过学校教育和各种相关活动，全面提高学生的身心健康水平，促进学生全面发展的学校。

建设健康促进学校是我国教育事业发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。

下面将从学校环境、健康教育、学生健康管理等方面，探讨健康促进学校应该具备的标准。

首先，健康促进学校的环境应该是安全、健康、舒适的。

学校应该加强食品安
全管理，保证学生的饮食健康；加强校园环境卫生管理，保证学生的生活环境健康；加强学校安全管理，保证学生的人身安全。

此外，学校应该建立健康的心理咨询服务体系，关注学生的心理健康，为学生提供心理健康服务。

其次，健康促进学校应该开展系统的健康教育。

学校应该将健康教育纳入课程，通过各种课程和活动，向学生传授健康知识和健康生活方式。

此外，学校还应该加强对学生的健康教育管理，建立健康档案，定期进行健康体检，及时发现和干预学生的健康问题。

同时，学校还应该加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。

最后，健康促进学校应该加强学生健康管理。

学校应该建立学生健康管理的长
效机制，加强学生健康信息的收集、分析和利用，及时了解学生的健康状况，采取有效措施保障学生的健康。

同时，学校还应该建立学生健康管理的跟踪服务机制，对学生的健康状况进行跟踪和评估，及时调整健康管理措施，保证学生的健康。

综上所述，建设健康促进学校需要学校、家庭、社会共同努力。

学校应该加强
对学生的健康管理，提高学生的健康意识，培养学生良好的生活习惯，促进学生全面发展。

希望通过全社会的共同努力，建设更多健康促进学校，为学生健康成长提供更好的保障。

健康促进学校考核评估表

学校至少有1名专职或兼职人员负责学校卫生管理工作。
现场询问该人员
3
不可查实扣3分。
健康促进学校所需经费在学校经费中列支。
查看经费使用资料
2
无经费不得分。
环境建设分
建设无烟学校（前提条件）。
查阅资料、现场
此处不赋分
按照无烟学校标准考核，满80分纳入创建，不满80分不纳入创建。
无烟学校得分
校园环境优美、整洁、有足够使用的卫生厕所和洗手设施。
现场查看
8
现场发现垃圾酌情扣分，卫生厕所和洗手设施不足扣3分。
设立卫生室或保健室，配备专业技术人员或保健师，定期接受培训。
查看资料、现场
8
无保健室扣3分，无专业技术人员扣4分。
为学生提供健康自测场所（区域），配备易于操作、基本的健康自测设备。
现场查看
7
无健康自测区域不得分。
有食堂的学校，三证齐全，达到食品卫生安全要求，有专职/兼职营养师，提供学生营养餐。无食堂学校，必须从具有营养餐配送资格的单位订购学生营养餐。
查阅相关制度
3
无相关制度扣3分，制度不全酌情扣分。
制定健康促进学校建设工作计划和实施方案，定期收集工作资料。
查阅工作计划和实施方案及工作资料
2
无工作计划和实施方案扣2分，方案可操作性不强酌情扣分。
把健康促进学校建设工作纳入到学校目标责任制管理，每学年召开一次健康促进工作会议。
查阅资料
2
未纳入学校管理扣1分，未召开健康促进工作会议扣1分。
8
开展宣传次数每少1次扣2分，资料不可查实酌情扣分。
建立学生健康体检和健康管理机制。
查阅学生健康档案
6
健康档案管理不规范扣4分。

健康教育评价标准

健康教育评价标准一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，促进个体和群体的身心健康，提高健康素养和健康行为的一种教育形式。

健康教育的目标是培养学生的健康意识、健康知识、健康态度和健康行为，使其具备维护和促进自身健康的能力。

为了评估健康教育的有效性和质量，制定一套科学合理的健康教育评价标准是必要的。

二、评价标准的制定原则1.科学性：评价标准应基于科学的理论和实践，具备可操作性和可测量性。

2.全面性：评价标准应涵盖健康教育的各个方面，包括知识、态度、技能和行为等。

3.可比性：评价标准应具备可比较性，使得不同地区、不同学校之间的评价结果具有可比性。

4.灵活性：评价标准应具备一定的灵活性，能够适应不同教育阶段和不同学生群体的评价需求。

5.可操作性：评价标准应具备可操作性，能够为教育工作者提供明确的指导，促进健康教育的实施和改进。

三、健康教育评价标准的内容1.知识评价：评估学生对健康知识的掌握程度和理解水平，包括健康科学知识、生理健康知识、心理健康知识等。

2.态度评价：评估学生对健康问题的态度和价值观，包括对健康行为的认同度、对健康风险的认知和对健康促进的积极性等。

3.技能评价：评估学生具备的健康行为技能，包括健康生活方式的培养、健康问题的解决能力和健康促进的实践能力等。

4.行为评价：评估学生的具体健康行为，包括饮食习惯、运动锻炼、个人卫生、心理调适等方面的行为表现。

5.环境评价：评估学校和社区对健康教育的支持和创造健康环境的能力，包括教育资源、教育政策和教育组织等方面的评价。

四、评价方法和工具1.问卷调查：通过设计问卷，调查学生的健康知识、态度、技能和行为等方面的情况。

问卷可以采用多种形式，如单选题、多选题、量表等。

2.观察记录：通过观察学生的行为和表现，评估其在日常生活中的健康行为和健康态度。

3.实践活动评估：通过参与健康促进活动、健康教育课程等实践活动，评估学生的实际操作能力和实践效果。

4.成绩评价：通过考试、测试等形式，评估学生对健康知识的掌握程度和理解水平。

吉林省四所学校创建健康促进学校项目效果评价

２２学生健康相关态度．４所学校学生对吸烟和
社区之间的关系、发展个人健康技能以及提供卫生保健服务等措施，共同关，Ｌｔ童青少年的身心健￣Ｊ康，使孩子们在舒适、安全的学校环境中健康成长。中国疾病预防控制中心健康教育所于２００３年１月用半定量方法对吉林省４所健康促进学校的０
料录入后应用ＳＳ１５ＰＳ１．统计软件进行分析。
本次调查研究得出相关知识、信念、行为的粗略百分比情况如下：２１学生健康相关知识．４所学校学生肥胖危害和意外伤害预防知识知晓率均较高，而平衡膳食知识知晓率均很低，其中只有一所农村小学有１４名学生回答正确，其他３所学校知晓率为０（１。表）
长春市四十五中（城市中学）、吉林市蛟河新站镇小学（村小学）农、吉林市蛟河第九中学（村中农
学）学生。
１２方法．
２３学生健康相关行为在调查的各种健康相关．
行为当中，４所学校学生过去１年中每天做作业时间和膳食平衡这两种正确行为具有率均较低，其他
会环境的正确回答率， “ 受过欺负”农村中学小于５％，“ ０欺负过其他同学”农村中学为５％， “ ０在
校内受过伤 ”城市小学为５％（５。５表）２６学生在校学过的健康相关知识．艾滋病预防知
学为６％；毒品危害知识城市小学和城市中学正确回０

学生健康促进效果评价

学生健康促进效果评价背景学生健康是学校教育的重要组成部分，也是学生能否全面发展的关键因素之一。

为了评估学校在促进学生健康方面的效果，需要进行科学、客观的评价。

目的本文旨在探讨学生健康促进效果的评价方法和指标，为学校提供有效的评估工具，以进一步提升学生健康促进工作的水平和效果。

方法1. 数据收集评价学生健康促进效果的第一步是收集相关数据。

可以通过以下途径获取数据：- 体检数据：包括身高、体重、视力等指标；- 健康问卷调查：了解学生的饮食惯、运动情况、睡眠质量等信息；- 学生表现评估：包括研究成绩、出勤率、行为表现等指标。

2. 数据分析收集到的数据需要进行统计和分析，以便评估学生健康促进的效果。

可以使用以下方法进行数据分析：- 统计分析：对收集到的数据进行统计，比如计算平均值、标准差等；- 相关性分析：通过分析不同指标之间的相关性，了解各项指标对学生健康的影响程度；- 趋势分析：观察数据的变化趋势，判断学生健康促进工作的效果是否逐渐改善。

3. 结果呈现评价的结果需要以清晰、可视化的方式呈现给相关人员，以便他们能够理解和利用评价结果。

可以使用以下方式呈现结果：- 图表展示：使用直方图、折线图等形式展示数据分析结果，更直观地展示评价的效果；- 报告撰写：撰写评价报告，提供详细的数据分析和结论，为决策提供依据；- 演示展示：通过演示方式将评价结果呈现给相关人员，以便交流和讨论。

结论通过科学、客观的评价，可以帮助学校了解学生健康促进工作的效果，及时调整和改进工作方向。

评价结果的有效呈现可以提高评价的实用性，促进学校健康促进工作的发展。

健康促进学校评价参考标准(2017版)

在全校开展动员，得1分。
2
查阅档案
听取汇报
组织管理
成立校长或分管校长为组长的健康促进学校工作领导小组，明确相关职能部门职责，定期召开例会。
校长为组长的领导小组得1分，副校长为组长的领导小组得0.5分；
领导小组每学年召开例会讨论健康促进学校工作满2次得1分。
2
将健康促进学校工作纳入学校重点工作，所需经费在学校公用经费中列支。
2
积极预防控制营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见疾病。
有预防控制营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见疾病的具体措施，每项措施0.5分，最高2分。
学生常见疾病发生率不高于当地平均水平得1分。
3
四、健康素养(25分)
健康教育课
开设高质量的健康教育课程，每学期《体育与健康》等健康教育类课程中有6学时用于健康教育。
学校与社区共享体育、文化资源，得1分。
1
学校周围环境清洁安静，有明显的交通提示。
学校周边环境整洁得1分，有交通提示得1分。
2
与社区联合开展健康相关活动，每年至少组织学生参加两次社区健康实践。
每学期与社区联合开展有学生参加实践的健康主题活动，1次0.5分，最高2分。
2
四、建设效果
（10分）
目标人群评价
目标人群对健康促进工作支持、理解、满意
详见目标人群测评方案。
10
快速调查
合计
100
说明：现场评估达到70分及以上，认为达到健康促进学校标准。健康促进学校转化得分=15×（现场评估得分/100），纳入健康促进县（区）总评分表。
寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校，有卫生专业技术人员得3分，无专门人员但有医院医生定点定期来校诊疗得2分。

中国健康促进学校十大目标和评价指标

中国健康促进学校十大目标和评价指标（适合中小学校.试行）在世界卫生组织西太平洋地区《发展健康促进学校区域行动纲要》的指导下，在总结我国近8年来创建健康促进学校的经验和过去试行的健康促进学校标准的基础上，根据我国的具体情况，以全面、简便和可操作性强为原则修订出我国的健康促进学校评价标准体系。

一、理念指标（2分）1.正确理解健康概念的教职工比例达到：铜奖60%；银奖80%；金奖95%以上（1分）2.学校教职员工树立“健康第一”（学校应该以培养健康人才为第一追求目标）办学理念的比例达到：铜奖60%；银奖80%；金奖95%以上（1分）二、政策指标（6分）1.把健康促进学校创建工作纳入到学校整体工作中（2分）1.1把健康促进学校创建工作纳入学校教育工作计划（0.5分）1.2有一名校级领导负责健康促进与健康教育工作（0.5分）1.3有校领导、骨干教师、校医、家长、社区成员等参加的学校健康促进领导小组（0.5分）1.4有定期的学校健康促进工作会议及活动记录（0.5分）2.制定控烟相关政策（1分）3.制定政策保证学生每天有一小时体育活动时间（包括课间操、课外活动）（1分）4.制定师生定期体检制度（0.5分）5.制定并实施传染病（包括艾滋病）的预防控制措施（0.5分）6.制定保护学生安全的政策（0.5分）7.出台其他相关健康政策（按照学校开展的健康促进活动，制定配套政策）（0.5分）三、物质环境指标（12分）1.学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入（1分）2.学校提供有利于学习、运动和生活的物质条件，达到“学校卫生工作条例”所规定要求（8分）2.1课桌椅高度（1分）2.2黑板（1分）2.3有充足的照明：教室采光照明（1分）2.4有安全清洁的饮用水（1分）2.5厕所清洁卫生（1分）2.6其他（食堂、餐厅、操场等）（3分）3.学校环境的安全性（1.5分）3.1对校园内所有建筑和运动场所、设施的安全性进行定期检查（1分）3.2没有安全隐患，或容易发生危险的地方有明显的警示标志（0.5分）4.优美整洁的校园环境（1.5分）4.1保持校园卫生清洁（1分）4.2美化校园（0.5分）四、学校社会环境（人际关系）指标（6分）1.教师对学生没有任何形式的体罚和变相体罚（2分）2.没有校园打架斗殴和欺侮事件发生（2分）3.学校对有特殊困难（包括学习、经济和生理上有困难）的学生提供适当的帮助（2分）五、社区互动指标（6分）1.学生每学期至少参与1次学校组织的深入社区以健康为主题的活动（2分）小学学生参与率：铜奖70%，银奖80%，金奖90%初中学生参与率：铜奖65%，银奖75%，金奖85%高中学生参与率：铜奖60%，银奖70%，金奖80%2.学校每学年至少有1次邀请社区人员参与校园内以健康为主题的活动（2分）3.社区有保证学校周边健康环境和安全的措施（2分）六、健康教育课与健康技能发展指标（6分）1.健康教育课的设置(3分)1.1学生每两周上一节健康教育课（2分）1.2对学生健康知识的掌握情况有考核（0.5分）1.3学生有健康教育课本，教师有健康教育教材（0.5分）2.学生每学期至少参加1次学习健康技能的活动（3分）小学学生参与率：铜奖70%，银奖80%，金奖90%初中学生参与率：铜奖65%，银奖75%，金奖85%高中学生参与率：铜奖60%，银奖70%，金奖80%七、学校卫生服务指标（10分）1.体检服务（5分）1.1学生每年有一次体检（1分）1.2对学生体检中发现的主要健康问题有分析，并及时将结果反馈给班主任和学生家长（1分）1.3教师至少每两年有一次体检（1分）1.4建立师生健康档案（铜奖60%，银奖80%，金奖95%）（1分）1.5学校有针对师生中主要健康问题安排的医疗保健、知识讲座活动（1分）2.每学期至少1次邀请卫生保健和健康教育机构参与学校健康促进活动（2分）3.学校卫生室基本配置符合《学校卫生工作条例》基本要求（2分）4.有经过培训的心理教师为学生提供心理咨询服务（1分）八、教师参与指标（6分）1.学科渗透（4分）1.1在本学科教学活动中有机结合健康相关内容的教师比例（2分）1.2教案中有健康相关内容的比例（2分）（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）2.每学期至少参加一次学生组织的以健康为主题的活动的教师比例（2分）（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）九、学生的健康相关知识态度行为指标（21分）1.烟草危害（3分）1.1烟草危害健康的基本知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖70%，金奖80%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%1.2掌握劝阻和拒绝吸烟技巧的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖65%，银奖70%，金奖75%高中铜奖70%，银奖75%，金奖80%1.3无学生吸烟（1分）2.膳食营养（2分）2.1平衡膳食知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%2.2有不健康饮食习惯（如偏食、过多摄入糖、油炸等食品、蔬菜水果摄入过少）的学生比例不超过20%（1分）3.口腔保健行为（2分）3.1每天早晚刷牙率不低于90%（2分）4.用眼卫生（2分）4.1用眼卫生和保护视力知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%4.2读写姿势正确的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%5.运动锻炼（2分）5.1每天运动（包括早操、课间操及课外活动）1小时的学生比例不低于：小学95%；初中90%；高中80%（1分）5.2周末连续看电视或玩电脑时间不超过1小时的学生比例不低于：小学80%；初中75%；高中70%（1分）6.安全（2分）6.1具有交通安全意识的学生比例（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）（1分）6.2掌握紧急情况下如何逃生的学生比例（1分）小学铜奖50%，银奖60%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%7.坚持饭前便后洗手的学生比例不低于95%（1分）8.没有随地吐痰行为的学生比例不低于95%（1分）9.心情不好、碰到问题时能够主动寻求老师、家长或其他途径帮助的学生比例不低于70%（2分）10.认识到健康是人生最宝贵财富的学生比例（2分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%11.懂得毒品危害相关知识的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%12.懂得艾滋病预防基本知识的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%十、健康状况指标（25分）1.龋齿患病率不高于13%，城乡学生龋均小于0.4（城市）和0.3（农村）（3分）2.龋齿填补率大于50%（2分）3.近视新发率不超过:小学20.0%，初中为30%，高中为40%（2分）4.营养不良率不超过10-15%（经济发达或东西部差异）（3分）5.肥胖率呈相对下降趋势（3分）6.肠道蠕虫感染率不超过城市1%，农村7%（2分）7.沙眼患病率不超过城市6%和农村7%（2分）8.本学年学生在校内严重受伤等意外事故发生率（严重受伤指受伤后至少一整天不能上学或运动）不超过1%（2分）9.本学年学生因病缺课人均课时不超过0.3（2分）10.当年有不良情绪（焦虑、忧郁、烦躁、伤心等）持续一周以上的学生的比例不超过10%（2分）11.教师职工主要慢性疾病（高血压、糖尿病、肥胖、冠心病等）控制趋势良好（2分）关于评估和授奖的说明：以上指标是为中小学制定的，大学可参考此指标体系进行评估。

健康促进幼儿园评价规范

ICS11.020C 00DB 4403 深圳市地方标准DB4403 XXXXX—XXXX 健康促进幼儿园评价规范（送审稿）XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施目次前言 (II)引言 (III)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 评价内容 (2)5 评价管理 (5)附录A（规范性附录）深圳市学龄前儿童健康素养¬—基本知识 (7)参考文献 (8)前言本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。

本规范由市深圳市卫生健康委员会提出并归口。

本标准主要起草单位：深圳市健康教育与促进中心、深圳大学医学部。

本标准主要起草人：韩铁光、杨国安、庄润森、曹黎、陈艳谊、柳莹、胡东生。

本标准为作为地方标准首次发布。

引言2016年，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》。

规划纲要提出，全民健康是建设健康中国的根本目的；突出解决好妇女儿童、老年人、残疾人、低收入人群等重点人群的健康问题。

2018年，市卫生计生委、市市场和质量监管委、市教育局等七部门印发《深圳市市民健康素养提升工程实施方案》。

方案提出，设置健康教育与健康促进课程，强化幼儿园和中小学健康素养教育。

2019年，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》。

意见提出，实施妇幼健康促进行动。

幼儿正处于生命的准备时期，是最具可塑性的人群，此时期形成的行为习惯和生活方式，将对其一生中的其他发展阶段产生深远的影响。

因此，在幼儿时期开展健康教育与健康促进工作，有助于从源头和基础上提高国民健康水平。

自2001年起，深圳市先后启动了健康促进学校、健康社区、健康促进企业、健康促进医院、健康促进机关和健康促进幼儿园创建工作，并制定了深圳市各类健康场所标准及评估细则。

2015年广东省卫计委发布《广东省卫生计生委关于开展广东省“健康促进示范单位”创建活动的通知》和广东省“健康促进示范单位”标准，2016年国家卫计委发布《首批全国健康促进县（区）试点工作评估方案》和全国健康促进场所标准，国家标准和广东省标准中没有健康促进幼儿园相关标准。

健康促进县(区)评价参考标准(2016版)

建立健康促进机关工作机制
一定比例的机关和事业单位符合健康促进机关标准。
建立健康促进企业工作机制一定比例的大中型企业符合健康促进企业标准。如无大中型企业,则选 2 个
评分标准
分数
开展专项的技术指导和督导评估，有健康促进学校督导报 5
告，得 5 分。
有 50%达标的健康促进学校名单，得 4 分。
有 40%达标的健康促进学校名单，得 3 分。
完成基线调查报告（或社区诊断报告），得 8 分。报告中 10
明确阐述当地主要健康问题和重点干预领域再得 2 分。
建立督导检查、考核评估的工作机制，每年至少开展 1 次政府牵头、多部门的联合督导，得 10 10
定期了解各项统工作进展，听取政府分。
各部门和居民的工作建议。
完成督导报告，得 10 分。
有健康促进企业工作方案，有专人负责，得 5 分。
5
开展专项的技术指导和督导评估，有督导报告，得 5 分。 5
有 20%达标的健康促进企业名单，得 4 分。 4
有 3 个及以上达标健康促进企业名单，得 2 分。
考核办法考核对象卫生计生部门
政府、有关部门
政府、有关部门
一级指标
二级指标指标解释较大企业建设健康促进企业。
的种类、频次和质量达到国家要求。
评分标准
分数
建立健康促进企业的个案档案。至少有 3 个健康促进企业 6
建设过程资料，每个 2 分，最高 6 分。
在政府提供的达标企业名单中，随机抽取 1 个企业开展现 20
场考核，记录现场考核得分，最高 20 分。
建立无烟环境工作机制，开展技术指导和督导评估。有工 10
集中式饮用水水源地一级保护区水质集中式饮用水水源地一级保护区水质达标率 100%，得 10

健康教育与健康促进计划的实施与评价

健康教育与健康促进计划的实施与评价健康教育和健康促进计划是一种综合性、系统性的健康提升方法，通过传播健康知识，培养健康行为习惯，以及提供健康支持服务，旨在改善社区、学校和个人的健康状况。

为了确保健康教育与健康促进计划的有效实施和评价，下面将从以下几个方面进行讨论。

首先，建立明确的目标。

在制定健康教育与健康促进计划之前，需要明确计划的目标。

这些目标应是可量化的，例如提高知识水平、改变行为习惯或降低患病率等。

只有设定明确的目标才能在实施阶段进行有效的评估。

其次，制定详细的实施计划。

健康教育与健康促进计划需要清晰的计划，包括时间安排、资源分配和行动步骤等。

合理的时间安排可以确保计划按时完成，适当的资源分配可以提供必要的支持，而明确的行动步骤可以指导参与者的实际操作。

第四，加强监测与评估。

健康教育与健康促进计划的实施需要建立监测与评估机制，以追踪计划的进展和效果。

监测与评估可以通过定期收集数据、统计分析和进行反馈调查等方法来进行。

这些数据可以帮助评估计划的效果，检查目标的达成情况，并根据需要进行调整和改进。

第五，持续改进和持续推广。

实施健康教育与健康促进计划是一个持续的过程。

在评估结果的基础上，需要对计划进行持续改进和调整，以提高效果和适应需要。

此外，还应该积极推广成功的计划，以扩大其覆盖范围和影响力，促进更广泛的健康改变。

综上所述，健康教育与健康促进计划的实施与评价是一个系统性和复杂的过程，需要明确目标，制定详细计划，选择适当方法，加强监测与评
估，并持续改进和推广。

只有这样，才能实现健康教育与健康促进计划有效的实施和评价。

健康促进区(健康城区)评价标准

健康促进区（健康城区）评价标准
1.区政府公开承诺开展试点，将健康促进区建设纳入区政府重点工作，纳入当地政府预算。

2.建立健康促进区工作领导协调机制，建立多部门的工作网络和工作人员队伍，建立健康促进专业人员队伍，充分发挥健康教育专业机构作用，促进卫生计生工作在健康促进领域的整合融合。

3.制定当地健康促进区发展规划工作方案和工作计划，明确工作目标和责任部门，开展督导检查和考核评估。

4.区政府和各部门实施“将健康融入所有政策”策略，梳理并制定促进健康的公共政策，制定配套实施方案和行动计划。

5.建设促进健康的支持性环境，全面开展健康社区和健康家庭建设，鼓励辖区居民广泛参与。

6.全面开展健康促进医院、学校、机关、企业等健康促进场所建设，充分发挥其示范和辐射作用。

7.整体推进“健康素养促进行动”和“健康中国行”等各项专项工作，充分利用传统媒体和新媒体传播健康素养核心信息，深入社区、学校、机关和企业开展健康素养推广活动，扩大项目覆盖面。

8.全面落实国家基本公共卫生服务健康教育项目，通过发放健康教育资料、播放健康视频、健康讲座、健康咨询、个体化指导等形式，提高健康教育服务质量和可及性。

9.利用卫生主题日，多部门联合，深入城乡开展健康主题活。