期末检测考试质量分析

北坊小学2011—2012学年度第一学期五年级

期末检测质量分析

质量是学校生存和发展的基础，是教学工作永恒的主题。为了更好地了解和掌握学校教育教学质量，在县教育局的统一安排、组织指导下，顺利完成了2011——2012年度第一学期五年级质量检测工作。为学校在今后的教学管理中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供了可靠依据。下面将我校本次五年级期末检测质量分析如下：

一、试卷分析

从本次统考年级的整体看：试题全面，覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾了“双基”部分的考核、考查、综合能力的测试，更着重突出了学生灵活运用能力的考评，达到了学以致用、学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看难易适度、结构合理、集思想性、科学性、合理性于一体。考试时间充沛，学生都能从容答题。

二、测试情况统计

本次测试我校共有217名学生参加.语文及格人数200人，及格率92.6%，优生114人，优生率52.5%，其中学生最高分95.5分，最低分13分，平均分为78.1分，高出全县平均分4.22分，但与全县最高分还相差4.99分。数学及格人数192人，及格率88.5%，优生114人，优生率70.5%，其中最高分100分，最低分7分，平均分81.43分，高出全县平均分6.39分，但与全县最高分还相差9.95分。英语及格人数70人，及格率：32.3%，优生人数24人，优生率为：11.52%，其中学生最高分100分，最低分13分，平均分47.3分，高出全县平均分10.56分，但与全县最高分还相差6.11分。品社及格人数119人，及格率：55.3%，优生人数35人，优生率：15.89%，其中学生最高分45分，最低分14分，平均分30.5分，高出全县平均分0.76分，但与全县最高分还相差10.02分。科学及格人数178人，及格率：82.03%，优生人数123人，优生率：56.68%，其中学生最高分45分，最低分14分.平均分38.2分，高出全县平均分3.32分，但与全县最高分还相差4.35分。

三、学生答卷情况分析

本次测试尽管各科试卷紧扣教材，但大多数学生在答题过程中所暴露出的问题和弱点还是不容忽视的。如语文科目学生失分最多的是在第三部分《阅读》的第二小题《奇迹的名字叫父亲》，学生不能较好地理解短文，以至于对“刀子插进胸口后，父亲为什么不让女儿知道？”以及括号词语暗示什么、关键字词的理解上把握不准，回答不够准确，这就透露出我们平时在语文教学过程中仅限于课堂教学，以题论题，在培养学生拓展思维

方面有所缺失，这在我们平时课堂调研中也不难发现，虽然在新课程改革以来，老师们在课堂教学中努力转变教学方式，但留给学生独立思考的空间还是不够，在关键处、疑难处对学生进行学习方法的引导还做得不是很好，以致造成在做拓展题时学生的视野不开阔，思维不活跃，不能更好地联系生活实际，展开丰富的想象。

在数学科目中主要存在的问题：1.计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，全年级的同学60%在此题中不同程度的扣分。在其它题目中因为计算问题造成的失分情况也不在少数。这说明教师在教学中对学生计算能力疏于强化训练，缺少让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，不能够更好地引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

2.《解决问题》中学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题策略训练有待提高。在解决问题中有近75%的同学或多或少的失分，其中问

（1）有钢材1440题最大的是第5题：下面是某机床厂生产车床的一组信息：

吨（2）计划生产480台车床（3）生产中，由于改进技术，每台车床节约0.2吨钢材，现在用这些钢材生产500台车床，材料够吗？（请计算说明）这道题可以从不同的角度进行分析，通体方法也是这样的，方法一先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材多少吨？1440÷480=3（吨）再算出改进技术后每台车床用钢材多少吨？3—0.2=2.8（吨）最后算出500台车床用钢材多少吨？500×2.8=1400（吨），最后和1440吨钢材进行比较。1400吨﹤1440吨得出材料够，方法二：先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材3吨，再算出改进技术后每台车床用钢材2.8吨，再算1440吨钢材生产500台车床，每台用钢材1440÷500=2.88（吨），最后进行比较2.8吨﹤2.88吨，得出材料够，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。

同时我们还发现在本次统考试题中“拔高题”无处不在。填空、选择、应用题中都含有，这就要求我们在平时的教学中也要适度拔高。从课堂调研中可以看出新教材的特点是例题简单，习题过难。这就要求教师在课堂教学时就应该注意适当拓展题型，提升难度，提高学生举一反三的能力。

本次英语测试题分“听力”和“笔试”两部分，“听力”部分失分最多的是第二题“听录音，给下列图片排序”，本部分难度有所增加，有的学生不能准确对号入座，造成学生分数差距较大，学生得分最高10分，最低0分，这与平时课堂上学生听录音较少，课后又不多听有很大关系。失分更为严重的是“笔试”部分，首先学生对单词掌握不够牢固，造成第五、六、七题的失分较多，另外教师在课堂中不注重讲解语法，也造成了第三题“用所给单词的适当形式填空”题失分过多。

本次常识试卷分为“科学”和“品社”两大部分。科学部分有“填空”、“判断”、“简答题”三大题。其中填空题共有5个小题，共计22分，错题率最高为60﹪，错题率最低为6﹪.主要原因学生对认识弹簧测力计这部分知识没有掌握，教师在教学中忽视了对实验器材的认识导致大部分学生答错；简答题共有3个小题，满分23分。错题率最高43﹪，错题率最低为11.7﹪。得分率达到出题的预设，这一道题是关于食物链的知识题，学生答题错误，主要原因是学生对题目审题不够细心，老师在教学时还不够严密，食物链规范书写还需加强，对生产者和消费者等概念没有解释清楚是失分的主要原因。从整体试卷分析来看，部分学生对于基础知识的掌握准确牢固，科学概念的理解比较到位，大部分学生对实验探究部分的解答，问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。

品社部分有“填空”、“选择题”、“材料解析”三大题。第一题填空题，共24分，得满分的人数约占20%，由于题目选取的都是课本最基本的内容，多数同学答错了一至两个空，特别是4小题“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同学由于记得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三题材料解析题，1小题和4小题属于简答的内容，多数同学回答得较好；2小题要求结合故事说说得到了哪些启示，不少同学没有说到关键点，只是说故事中的角色谁做的对，谁做的不对，实际上应该结合自身实际说一下怎样做到宽容；3小题让学生分别站在正方、反方的立场说一说“宽容是软弱无能的表现”，结果有部分同学不善于换位思考，正方、反方的立场答得是一致的，导致失分。

从以上学生答题出现的主要问题中可以发现，我们平时教学中基础知识的落实不够好，课本知识掌握不扎实。有一个客观的原因，学生认为这是副课，在思想上不够重视，所以上课的态度不太端正，造成老师上课的管理难度较大，当堂的内容不能当堂记住，效率不高，临到考试才开始背、记，很被动。但是作为科任教师，因为客观原因也比较消极被动，没有积极主动想办法克服困难，解决问题，在平时的课堂管理上抓得也比较松，没有充分保证上课的效果。另外，学生对于题目的理解分析能力较差，乱写一通，阅读能力较差，对于题目所表达的意思没有弄清楚就急于动手，这说明品社教师在平时上课时没有注重引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对生活的真实感受，让学生在日常生活中探究、发现和解决问题，从而培养学生创造性的思维，引导他们得出有价值的观点或结论。

四、学校整体教学中存在问题

1、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化，及格率下降。