部编版二年级上册《玲玲的画》优质课公开课教学设计
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计(表格式)
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学设计主题《玲玲的画》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】通过朗读课文认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，通过动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事【评价任务】1.正确认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
（目标1）2.理清课文顺序，讲讲这个故事。
（目标2）【学习内容】本单元是课文单元，以“儿童生活”为主题编排内容，是人民教育出版社第四册第三单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，课文内容短小，主题明确。
课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
第一课时侧重教授学生对基础知识和能力的培养，解决本课生字词。
重点在引导学生对识字方法的归纳和总结，提高识字效率和能力。
在朗读课文中，对课文有初步的理解，梳理玲玲三次心情变化。
【学情分析】学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。
对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。
本课生字词都比较简单，在初步感知课文和深入体会课文中随文识字就能让学生掌握本课生字。
写字方面，学生养成了一定的正确书写习惯，继续巩固强化写字习惯，注重汉字的框架结构仍是本课写字指导关注的重点。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，引入课题（指向目标1）1、观察树洞图，分享发现了什么。
2、读课题，书写并识记“玲"字1、出示树洞图和树洞手绘画，激起学生的兴趣. 板书课题，识字交流：识记“玲”字。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5.玲玲的画（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五章，主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
具体章节包括：第一节“玲玲画画”，第二节“玲玲的画”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习玲玲聪明、勇敢、坚韧不拔的精神，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。
难点：理解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示玲玲的画作，引导学生观察和描述，引起学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 例题讲解：通过实例，讲解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，尝试自己创作一幅画，并分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画生字词学习课文理解创新与实践七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲的画作和她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。
我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
我意识到需要给学生更多的时间和空间去实践和探索，培养他们的创新意识和实践能力。
在拓展延伸方面，我计划组织一次绘画比赛，让学生们亲自动手，发挥自己的想象力和创造力，创作出更加生动有趣的画作。
同时，我还计划邀请家长参与，让他们共同见证学生的成长和进步。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
5《玲玲的画》(教学设计)统编版语文二年级上册
5《玲玲的画》（教学设计）统编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，具体章节为第五单元《玲玲的画》。
本文主要讲述了玲玲在画画过程中，因为不小心洒上墨水，由伤心变为喜悦的故事。
通过学习本文，让学生了解玲玲的聪明才智和创造力，培养他们勇于面对困难，善于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解重点词语，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、想象、创造的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生勇于面对困难，善于发现生活中的美好，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解玲玲的聪明才智和创造力，以及她勇于面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
b. 讲解生字词，引导学生理解课文。
c. 通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己不小心弄坏了心爱的东西，如何应对。
5. 例题讲解：a. 出示例题：“玲玲不小心洒上墨水，她是怎么做的？”b. 学生回答，教师点评。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出自己喜欢的画，并分享创作过程。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：洒、墨、智、勇、面、对、美、好3. 重点句子：玲玲不小心洒上墨水，她没有哭，而是用智慧把坏事变成了好事。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，用自己的话复述课文内容。
c. 画出自己喜欢的画，并写一篇关于创作过程的短文。
2. 答案：a. 生字词答案略。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
最新部编本《玲玲的画》优质课教案 (3)公开课教学设计
二年级玲玲的画教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点重点：认字，写字，理解课文内容。
难点：爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
课前准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1.孩子们看，老师给大家带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的样子真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。
（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
小朋友们会写了吗？来，拿起笔在练习本上写一下玲玲的名字吧。
巡视指导，及时纠正，提醒写字姿势，评议并展览书写工整的作品。
2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）来读读课题（齐读）二、初读学字词1.在玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。
让我们打开课本，大声地读课文，遇到不认识的生字就圈下来，请教课文下面的拼音宝宝，。
（巡视，表扬学生的读书姿势）2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在老师来考考大家。
（１）第一组出示本课带拼音的生字词语叭的一声端详弄脏评奖楼梯催促一幅画脑筋肯定糟糕自由读指名读（师注意纠正字音）（脏多音字）齐读（２）第二组出示本课去掉拼音的生字词语叭的一声端详弄脏评奖楼梯催促一幅画脑筋肯定糟糕开火车读男女生赛读大家读的不仅正确而且声音还响亮，可真是太棒了！本课的生字宝宝大家记住它们了吗？是用什么方法记住它们的呢？下面请同学们在小组内相互交流分享一下自己的识字方法吧！（师巡视指导）（3）出示本课会写的字叭玲狗糟楼梯肯脑筋同学们你认为哪个生字不容书写（指名说）（糟）老师也认为糟这个字不容易书写，下面请同学们看黑板伸出手指跟着老师一起来写一写这个字吧！范写书空练习书写评议（4）生字宝宝已经和我们交上朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
最新部编本《玲玲的画》优质课教案 (5)
25 玲玲的画一、教材分析《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
三、教学重点识字、写字、有感情朗读课文。
四、课前准备教学课件五、教学时数1课时教学过程一、导入课题1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）二、初读课文1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）（1）、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事？（2）、组织学生交流读书感受。
二年级语文优质教案《玲玲的画》(通用
二年级语文优质教案《玲玲的画》(通用一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册第六单元《玲玲的画》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子赏析及口语交际。
详细内容涉及课文第一至五自然段，重点学习玲玲画画的情境描绘和情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从玲玲的经历中学会珍惜自己的作品，培养积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲情感变化的原因，体会她的心情。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、挂图、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用挂图展示玲玲的画，引导学生观察并描述画中的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习a. 圈出生字词，并查阅字典；b. 思考玲玲的情感变化原因；c. 画出自己喜欢的句子，并进行赏析。
3. 小组合作学生分组讨论自主学习中的问题，分享自己的观点和感受。
4. 例题讲解a. 教师选取具有代表性的例句，进行语法和修辞分析；b. 结合课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。
5. 随堂练习a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词；b. 选取课文中的句子，进行口语交际练习。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：详、匀、脏、奖、幅、评、奖3. 重点句子：玲玲的画很美，色彩很鲜艳。
4. 情感变化：失望→高兴七、作业设计1. 课后练习题：a. 抄写生字词；1) 玲玲的画为什么得到了大家的夸奖？2) 你从玲玲的经历中学到了什么？答案：略2. 拓展延伸：学生以“我的作品”为主题，画一幅画，并写一篇小短文，介绍自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
新统编版教材小学二年级语文上册《玲玲的画》优质课教案
新统编版教材小学二年级语文上册《玲玲的画》优质课教案教学目标：1.复习巩固生字、新词。
2.理解课文内容，体会玲玲的心理变化，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语讲述故事。
（教学重点）3.能联系生活实际理解爸爸富含哲理的话，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
（教学难点）教学过程一、复习生字词，回顾课文内容。
1.上节课我们学习了本课的生字，读了课文和句子，下面老师来检查一下大家记牢了没有。
（1）课件出示带拼音的生字。
课件出示：生字游戏：青蛙过河。
（读对一个生字，青蛙就能跳过一片荷叶，直到跳到对岸。
）①开火车读。
②练习：分一分，把上面的生字按要求归类。
前鼻音：（）（）后鼻音：（）（）（）（）（）（）（）平舌音：（）（）（）③识记生字“催、糟”。
a.识记字形：亻+山+隹=催，米+曹=糟。
b.生字开花：催（催促）（催生）（催眠），糟（糟糕）（酒糟）（糟糠）。
c.生练习用“催”说句子。
（2）去拼音认读生字。
课件出示：玲详幅评奖催啪脏报另及懒并糟肯（3）识字游戏：摘苹果认读生字。
（板贴带生字的苹果图，生认读正确就摘走苹果作为奖励）（4）认读生词：课件出示生词，指名认读，男女分读。
课件出示：玲玲端详这幅画评奖时间催眠时候啪的一声弄脏报纸另画一张来不及拿起懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋设计意图：教学生识字，必然要求学生说话和写话，尽管变式训练延长了汉字在学生头脑中的储存期，提高了识记效果，但长久不使用，也是会忘的。
只有经常运用，才能在大脑里留下永恒的记忆，最终达到自动化的程度。
因此，必须加强运用性的语言活动，让学生在大量的语言实践中巩固生字词。
2.说说课文讲了一件什么事，根据课文内容填一填。
课件出示：玲玲为了参加评奖，画了一幅名为《_______》的画。
时间很（），爸爸催她（）。
谁知（）掉到了纸上，把画（）。
她很（）。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。
二、走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。
《玲玲的画》优质课公开课教学设计 (1)
《玲玲的画》教学设计【学习目标】1.认识“玲、详、幅”等8个生字，会写“叭、楼梯”等12个字。
培养自主识字的能力，展示小组合作的效果。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.通过抓重点词句、对比品评、感情朗读等方法，了解词句的意思及课文内容。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【重点难点】重点：认识“玲、详、幅”等8个生字，会写“叭、楼梯”等12个字；培养自主识字的能力，展示小组合作的效果；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】1.教师：教学课件、教学贴图。
2.学生：自主学习卡，课前预习。
【课时安排】2课时（本课设计是第1课时）【教学过程】课前交流：我们先来做课前准备。
请小朋友们摆放好语文书、学习卡和一只铅笔，坐端正。
看看谁的动作又轻又快。
好，上课！(提前板书题目：25 玲玲的画)一、出示图片，导入新课1.小朋友们，今天，有个小伙伴儿也来到了我们的课堂，看！她来了。
（ppt2）猜猜她是谁？一起说。
快来跟玲玲打个招呼吧。
2.玲玲是个爱画画的女孩，今天我们学习的课文，讲的就是玲玲画画的小故事。
来，齐读课题。
放开声音，再读一遍。
二、自主学习，识记字词过渡：课前，（ppt3）小朋友们已经借助自主学习卡预习过课文了，下面我们就来汇报自主学习的情况。
1.首先，我们走进词语乐园，（ppt4）哪个小组先来汇报学习词语的情况。
端详一幅画评奖催人弄脏脑筋叭的一下①第一小组，组长引领小组读词汇报。
②（这个小组读得怎么样？）其他同学评价。
③教师相机用词卡指导容易读错的词：一幅画、弄脏2.诶，同学们看这儿。
（ppt5）①出示：叭的一下，这个字的读音需要注意。
拿出自主学习卡拼一拼，请你再读。
②郭老师也想读读，认真听，范读。
我们读的有什么不一样？（学生评价）③是啊，“叭”是个象声词，仿佛让我们听到了水彩笔掉落的声音呢，谁再来读？（指读3人，请你读，你读，你）一起读3.哪个小组再来汇报词语？找第2小组以自己的形式汇报。
5玲玲的画(教案)部编版语文二年级上册
5 玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
本课主要围绕玲玲的画展开，通过讲述玲玲用心画出的画，以及她在画画过程中遇到的趣事，来培养学生的审美情感和想象力。
本节课我们将详细学习课文的第一至第三自然段，理解其中的生字词，以及课文的整体结构。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读音和书写。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情感，提高他们的想象力。
3. 引导学生理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和长句子。
教学重点：培养学生的审美情感和想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析长句子。
c. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 实践情景引入：a. 让学生想象自己就是玲玲，描述自己画中的情景。
b. 学生之间相互分享，教师点评指导。
4. 例题讲解：a. 教师挑选一个具有代表性的例题，进行详细讲解。
b. 学生仿照例题，进行随堂练习。
5. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，给予反馈。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：用心、美丽、色彩、线条、有趣、形状3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，描述一幅自己心中的画作，并运用课中学到的生字词。
2. 答案示例：我的画中有美丽的彩虹、绿草如茵的草地、可爱的小兔子。
我用心的描绘每一个细节，让我的画充满了生机和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握情况如何，教学过程中是否存在需要改进的地方。
部编版小学语文二年级上册玲玲的画公开课优质课教学设计教案优秀
二年级玲玲学画教学设计【教材分析】本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【设计理念】1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】会认生字，写生字。
【教学难点】明白“坏事变好事”的道理。
【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天老师要给大家介绍的这位新朋友，她也喜欢画画，你们想认识她吗？（出示头像）你们瞧，她来了，还向大家问好呢，我们也和玲玲打个招呼好不好？来，一起喊喊玲玲的名字。
2、现在老师把玲玲的名字写在黑板上。
你们可要看仔细了。
“玲”是左右结构的字，左边王字旁，右边是口令的令，这个字就读“líng”，来跟老师一起读。
下面伸出你的食指跟老师一起写出第二个“玲”字。
这里我们要注意的是第二个重叠音节要读轻声，来和老师一起读。
3、同学们会写了吗？在自己的练习本上写出玲玲的名字吧。
（生写，师巡视）看谁写得既正确又美观。
写完后，同桌互相检查，看看他写对了吗？4、玲玲不仅喜欢画画，而且还爱动脑筋呢，为什么这样说呢？学完第25课《玲玲的画》，你就明白了。
（出示课件）板书课题。
齐读一遍课题。
二、初读课文，学字词1、同学们，请自由地朗读课文，边读边圈出生字宝宝，遇到难读的生字宝宝，借助拼音多读几遍。
小学部编二上语文《玲玲的画》获奖公开课教案教学设计【一等奖】
玲玲的画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“玲”“详”等10个生字，正确书写“画”“幅”“评”“奖”4个生字。
（二）通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。
（三）通过课文的学习，初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事就往往能变成好事。
二、教学准备本课的生字卡片，两张笑脸图和一张沮丧图。
三、教学过程（一）聊“画”入题，谈话中巧学题中字1.出示“画”字，引出话题。
这是个什么字呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？2.指导写“画”。
（教师范写，学生书空）3.引出课文的主人公玲玲。
今天我们要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”。
出示词语，读准词语。
再读一遍。
（“玲玲”，后鼻音）4.这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？（教师板书“玲玲”，补充课题，齐读课题）（二）梳情感线，朗读中趣学生字1.认真读两遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。
2.厘清玲玲的情感变化。
（1）虽然是一幅画，玲玲的心情却不停地变化着。
读完课文，想想玲玲的心情发生了怎样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变化过程贴一贴？（2）学生操作，板贴图片。
总结：是啊，玲玲的心情就像过山车一样，经历了三次变化。
（3）这三次变化，是从课文的哪几个自然段中读出来的？第一个表情图，第一自然段。
（指名读）第二个表情图，学生找出段落。
（指名读，注意“叭”的读音，齐读）第三个表情图，学生找出段落。
（自由读，理解词语“懒洋洋”，做做动作，齐读）课件出示学生找到的自然段。
（5的词。
（6）交流找到的词语，教师板书在相应的表情图旁。
（得意伤心满意）（三）移情体验，品读中巩固生字1.学生读第一自然段，仔仔细细、认真地看，课文中用了哪个词？（端详）2.学习“评奖”。
读词，说说自己参加过的评奖活动。
带着获奖的快乐读读第一自然段。
3.可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第四自然段，找到表示声音的词。
理解象声词。
“叭的一声”是水彩笔落在纸上的声音，“叭”这种模拟生活中声音的词叫象声词。
玲玲的画(第二课时公开课一等奖创新教案)
玲玲的画（第二课时公开课一等奖创新教案）《玲玲的画》（第二课时）【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文教材统编版上册第三单元第二课的内容，本单元以儿童生活为主题。
每篇课文都以儿童视角表现了儿童的生活。
“阅读课文能说出自己的感受和想法"，是本单元的教学重点之一。
引导学生联系生活，说说体会。
“借助词句尝试讲述课文内容”是本单元的另一个教学重点。
在《玲玲的画》一课中，以玲玲这一人物的情绪变化为脉络。
通过得意，伤心，满意三个词语引导学生借助词句信息进行讲述课文。
培养学生提取相关信息、复述故事的能力。
【学情分析】二年级学生认知水平已经有一定的基础，但尚未形成完整的知识结构体系。
通过一年级的学习，学生能从文中提取相关的信息，比如玲玲这一人物的心情变化，能够在文章中找出“得意、伤心和满意"这三个心情的变化。
这一阶段的学生喜欢学习，乐于思考，充满好奇心。
因此在本课的教学当中，我采用设疑的形式，不断激发学生探索的精神，逐个突破教学重点。
同时联系学生的生活实际，引导学生理解本课的中心句：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学目标】1.通过教师重难点指导、学生迁移练写的方式，会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字。
2.通过“伤心、满意"2个关键词进行指导朗读，引导学生正确流利朗读课文。
3.通过故事分析，会借助“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。
4.通过读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】通过故事分析，会借助“得意、伤心、满意"关键词讲述故事。
【教学难点】通过读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课（5分钟）1.出示词语“端详、评奖”等词语，学生开火车形式复习认读。
2.借助图片引导学生用上“得意、伤心"，讲讲故事的起因。
（设计意图：通过引导复述，强化学生对于故事主线的先后顺序的把握和对生词的运用，激发学生使用新词新句的主动性。
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）二年级语文上册《玲玲的画》教案篇1学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
二年级语文上册《玲玲的画》教案篇2【学习目标】１、认识８个生字，会写９个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【课前准备】多媒体课件（２组）。
【学习时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？２、播放多媒体课件⑴：人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
３、谈话激趣：⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页（教师板书课题：２５《玲玲的画》）。
最新部编本《玲玲的画》优质课教案 (1)
《玲玲的画》教学设计一、谈话导入，揭示课题1．师：我们带来了一个字谜想不想来猜猜？2．喜欢画画吗？当你辛辛苦苦画出来的画被弄脏了你会怎么办？3．师：今天就有这样一个和你们一样喜欢画画的孩子，我们一起去看看他在遇到这种事情的时候是怎么做的呢？今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，学习识字1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，注意给大家提的要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。
3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。
（出示词语：玲玲、端详、一幅画、评奖、催人、叭叭响、弄脏、脑筋。
）4提示“叭”和“脏”两个词语。
5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。
看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们说一说你的识字方法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。
三诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。
下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。
在细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。
（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。
）4、学生汇报4段。
引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
谁来用这种语气试着读一读？5、学生汇报玲玲笑的句子。
师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。
师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？6、教师进行朗读指导。
5 玲玲的画 公开课一等奖创新教案( 2课时)
5 玲玲的画公开课一等奖创新教案（2课时）统编版语文二年级上册5《玲玲的画》教案教学目标：1. 认识“恍、津"等7个生字，会写“玲、糟、践”等13个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解玲玲的情绪变化，并体会懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
3. 体会句子的意思，积累好词佳句。
教学重点：1. 认识7个生字，会写13个生字。
2. 正确流利地朗读课文，理解玲玲的情绪变化，并体会懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时课时目标：1. 认识“恍、津"等7个生字，正确书写“玲、糟、践”等13个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解玲玲的情绪变化并识记“美术、客厅"等词语。
一、激趣导入。
1. 今天老师给同学们带来了一件礼物，谁来猜猜是什么？（出示一幅画）谁能向同学们介绍介绍这幅画的简单内容？2. 看来这幅画的内容很简单，可是在课文《玲玲的画》中，却因为这幅画发生了一件很有意思的事，同学们想不想知道？二、读文识字。
1. 自由读课文，找出文中生字，同桌互读、纠正。
2. 课件出示带拼音的生字和词语：玲玲爸爸妈妈客厅妈妈恍然大悟画画准备递给立刻欢叫作品小猴气愤扔到（学生开火车认读，并相机纠正）3. 认读字词巩固后，再自由读课文，做到不加字、不漏字，把句子读通顺。
4. 指名读文，相机指导与纠正。
5. 结合课后小练习“我会读”，出示相关句子，指名读，相机指导与纠正。
6. 认读重点词语：美术客厅作品小猴气愤扔到践踏（鼓励学生自己想办法识记）7. 过了好多天，我忽然想起了这幅画。
（这句话中有一个词语很有趣，能把你的发现告诉大家吗？）指名说“忽然"，并相机指导与纠正。
一起读一读。
8. 再读课文，选择你喜欢的小节练习读（指名读、挑战读）9. 展示平台：你觉得玲玲是个怎样的孩子？三、实践活动。
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地端详玲玲的画
教材理解:
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势。
学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
学习目标:
1.会认8个生字，会写要求写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程:
一、猜谜引课题
1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？
（司马光）
还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。
)现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。
（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。
2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）来读读课题（齐读）
三、初读课文学字词
1、老师范读课文，要求学生听准字音。
这是一个有趣的故事呢！让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？请大声地朗读课文，
遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。
（巡视，表扬学生的读书姿势）。