14《故乡》课件
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人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
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整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
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合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
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整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
26
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
九年级上册第14课《故乡》课件 (共33张PPT)
所以说“我”不是消沉的知识分子， “我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新 生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的 小资产阶级知识分子形象。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚 钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼 杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮
《阿长与<山海经>》
《藤野先生》
《社戏》 《故乡》选自《呐喊》，小说
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
外貌 动作 总体形象
擦着白粉， 年轻美丽
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
社会挤压、扭曲
泼辣刻薄 自私圆规
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
7、“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗
转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我” 希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀 有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的 同情与爱，对等级观念的否定。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚 钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼 杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮
《阿长与<山海经>》
《藤野先生》
《社戏》 《故乡》选自《呐喊》，小说
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
外貌 动作 总体形象
擦着白粉， 年轻美丽
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
社会挤压、扭曲
泼辣刻薄 自私圆规
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
7、“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗
转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我” 希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀 有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的 同情与爱，对等级观念的否定。
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作者把希望比作地上的路，意思是：希望的 有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追 求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯
为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我） （恭敬称老爷，有隔膜）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 《社戏》 选自《呐喊》
在初中我们还学过一篇写他的作品：
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
第一个“高墙”是实写。
说 自私自利、贪婪 、搬弄是非
节描写。 回故乡：萧条景况 悲凉心情
2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
三 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情
4、（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。 他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！
——结尾充满了哲理。
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯
为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我） （恭敬称老爷，有隔膜）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 《社戏》 选自《呐喊》
在初中我们还学过一篇写他的作品：
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
第一个“高墙”是实写。
说 自私自利、贪婪 、搬弄是非
节描写。 回故乡：萧条景况 悲凉心情
2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
三 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情
4、（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。 他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！
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只是不怕“我” 不到半日，便
对“我” 熟识了 告诉我许多稀奇事 分别
的态度 时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”
贝壳和很好看的羽毛——建立了 淳朴的友谊 热情
对生活 的态度
热爱生活，农村生活知识丰 富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老 爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦 无奈，寄希望于神灵
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。 瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
隔膜：彼此思想感情不相通。
整体感知
速读课文，思考以下问题：
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？ 有：“我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生； 主要人物是：闰土、杨二嫂。
小说以什么为线索来组织故事情节？采用 了什么写作顺序？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 时间顺序。
整体感知
“我”的这次故乡之行的心情如何？ “我”为什么会有这样的心情？
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
合作探究
作者塑造闰土和杨二嫂形象的意义：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的生活，“我”的愿望 能否实现还是未知数，所以“茫远”。
九年级语文上册14《故乡》课件(共45张幻灯片)
二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点
少年闰土和中年闰土：农民命运的日益悲惨
1
杨二嫂前后对照： 反应黑暗社会病入膏肓
、 对
“我”与闰土前后关系等：级观念的鸿沟难以逾越
照 闰土和杨二嫂： 崇敬与同情
故乡情景前后对照： 每况愈下的中国农村经济
“我”、闰土和水生、宏儿对：未来生活的向往
主要人物是：闰土、杨二嫂。
2、文章以什么为线索?按照时间的变化及 事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按 照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、 发展、高潮、结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡。（开端）
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高 潮、结局。 （尾声）
6、环境：自然环境、社会环境。
题目解说：“故乡”不仅交代了故事 产生的具体地点，而且为人物活动提 供了特定的场所，题目简洁直观。
作者简介
鲁迅（l881～1936） 著名的文学家，思想家， 革命家，中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿， 后改名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
可笑、可气、可恨、可怜
对照及作用
（六）
闰土：浑 厚善良的 贫苦农民
杨二嫂： 刻薄自私 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
作者为什么要写闰土与杨二嫂， 用意何在？
闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级，杨 二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业 者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出 辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加 重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中 强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最 后……
14《故乡》课件(共50张)
“ 鄙夷”、“鄙薄”辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平 庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆
规很不平，显出鄙夷的神色。 “鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事 物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为 不20足20/1道0/24、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
梳理“变化”，感知内容
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
学习活动一
这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通 读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示 出来。
并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎 样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好 处？
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
鄙夷（ bǐ yí ） 嗤笑（ chī ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ） 惘然（wǎnɡ） 隔膜（ mó ） 恣睢（zì suī ） 瓦楞（lénɡ ） 伶仃（dīnɡ ） 萧索（ suǒ ） 秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó ɡū ） 苛税（ kē ） 潺潺（chán） 寒噤（ jìn ）
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
1. 阴晦：阴沉昏暗。 2. 萧索：荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。 4. 愕然：吃惊的样子。 5. 恣睢：任意胡为。 6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文 中形容生活不安定，到处奔波。 7.鄙夷：轻视，看不起。
品析细节，分析人物
2020/10/24
规很不平，显出鄙夷的神色。 “鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事 物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为 不20足20/1道0/24、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
梳理“变化”，感知内容
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
学习活动一
这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通 读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示 出来。
并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎 样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好 处？
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
鄙夷（ bǐ yí ） 嗤笑（ chī ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ） 惘然（wǎnɡ） 隔膜（ mó ） 恣睢（zì suī ） 瓦楞（lénɡ ） 伶仃（dīnɡ ） 萧索（ suǒ ） 秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó ɡū ） 苛税（ kē ） 潺潺（chán） 寒噤（ jìn ）
2020/10/24
14《故乡》课件(共50张)
14《故乡》课件(共50张)
1. 阴晦：阴沉昏暗。 2. 萧索：荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。 4. 愕然：吃惊的样子。 5. 恣睢：任意胡为。 6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文 中形容生活不安定，到处奔波。 7.鄙夷：轻视，看不起。
品析细节，分析人物
2020/10/24
人教部编版九年级上册第14课《故乡》教学课件(共102张PPT)
1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接 母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫 困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历 为素材，创作了小说《故乡》（小说写于1921年 1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》） 。
它的故事情节和主要人物，大多取材于真正 的现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会 摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲 惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌， 深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害， 表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望 和坚定信念。
对生活 的态度
拣了“一副香炉和烛台” （悲苦无奈、寄希望于神灵）
❖ 3、试根据以上材料概括少年闰土和中年闰土的 人物形象（性格特点）。
❖ 少年闰土：活泼刚健、快乐纯真、无忧无虑、 懂得许多生产生活知识、勇敢无畏的少年英雄 形象
❖ 中年闰土：身心痛苦、迟钝麻木、寄希望于神 灵，但仍不失善良忠厚、勤劳朴实的农民形象
环境：
自然环境 社会环境
朗读感知
读准加点字音
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 黛（dài）色 颧（quán）骨 鄙夷( bǐyí )
瓦楞（léng）
胯（kuà）下
秕（bǐ）谷
鹁鸪（bó）（gū）
嗤（chī）笑
絮絮（xù）
蜷（quán）缩 寒噤（jìn）
惘（wǎng）然
第 二 课 时
学习内容
❖（重点分析第二部分闰土的人 物形象）
❖1、掌握故事情节、分析人物形 象（20年前的闰土和现在的闰 土）
❖2、理解课文通过人物形象的对 比来突出中心思想的方法
分析闰土形象
❖ 1、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。 作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变 化？
人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共24张PPT)
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自 己。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态 表现人物性格的写法。
新知讲解 我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
部编人教版九年级上
14.故乡 鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》， 写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛； 一首《故乡的云》， 道出了多少海外游子的离愁别绪。 从古至今，思乡永远是离家远行的人 心头最难以释怀的情结。 当一个人回到了阔别多年的家乡， 见到了儿时要好的玩伴， 该是多么欣喜、多么幸福。 可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头， 这又是为什么呢？
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆， 为了从“我”家捞点东 西， 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽， 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪 圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
隔膜： 思想感情不相通。 恣睢： 任意胡为。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态 表现人物性格的写法。
新知讲解 我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
部编人教版九年级上
14.故乡 鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》， 写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛； 一首《故乡的云》， 道出了多少海外游子的离愁别绪。 从古至今，思乡永远是离家远行的人 心头最难以释怀的情结。 当一个人回到了阔别多年的家乡， 见到了儿时要好的玩伴， 该是多么欣喜、多么幸福。 可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头， 这又是为什么呢？
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆， 为了从“我”家捞点东 西， 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽， 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪 圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
隔膜： 思想感情不相通。 恣睢： 任意胡为。
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事。对“我”友好，热情，
对“的厚障壁了
对生活 的态度
和“我”建立了纯真的友情。 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观 拣了“一副香炉和烛台”。——悲哀痛 潮——天真活泼、无忧无虑、 苦，生活压得他喘不过气来。把希望寄 对生活充满热情和希望。 托在神灵上。
2.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“ 新的生活”是指什么样的生活？
3.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么 深刻含义？
4.“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现 “我”对故乡的过去的留恋？
无端： 无缘无故。 愕然： 吃惊的样子。 嗤笑： 讥笑。 惘然： 心里好象失去了什么的样子。 展转：这里形容生活不安定，到处 奔波。同“辗转”。
恣睢： 放纵、放任。
隔膜： 彼此思想感情不相通。 瑟索： 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。
请大家用简洁的语言概括《故乡》讲了个什么故事？
“我”回故乡处理搬家事务时的种种见闻 与感受。
杨二嫂的形象塑造有两个意义：一是用 她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是 用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从 另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当 时社会的弊病。
学生自由朗读后三段 ，分小组讨论以下问题 ：
1.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使 我非常气闷”中的“高墙”指什么？
开端 发展与高 结局 潮
文章结构
小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线
索展开故事情节，可将全文分为三个部分。概括每部分
的内容。 回故乡
回乡时间：严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家
1-5
所见景象及心情：萧索、悲凉
母子见面
在故乡 6-77
到家那天： 回忆少年闰土 见到杨二嫂
过了三四天： 见到了闰土
鲁迅（l881～1936）著 名的文学家，思想家， 革命家，中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿， 后改名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而 起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国 的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由 于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化， 他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
联系背景理解
辛亥革命失败后中国的现状
在对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的 黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫， 精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的 社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是 旧中国贫苦农民的典型。
请同学们速读课文，找出描写杨二嫂的语段，
看看这杨二嫂发生了有哪些变化？完成表格。
对生活的 态度
虽靠姿色招徕顾客， 但仍是本分生活
搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多 个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋 着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回 家里去……）
杨二嫂性格特征：
能说会道、泼辣、尖刻、自 私、爱贪小便宜的城市小市
民
杨二嫂为什么会有这样的变化？对杨二嫂 这个人物，我们应怎样认识？在文中杨二嫂起 什么作用？
阴晦 huì 胯下 祭k祀uà 鹁鸪 bógū獾猪 hu惘ā然n
五行缺土sì 潺潺wǎng
xíng chán
恣睢 zìsuī颧骨
q髀uán 愕然bì
è
嗤笑 chī 瑟索 寒sè噤 黛 jìn
dài
瓦楞 lèng猹 ch秕á 谷 毡帽bǐ
zhān
阴晦： 阴沉昏暗。
聚族而居： 同族各家聚在一起居住。
20年前
20年后
肖像
年轻美丽：豆腐西施、 擦着白粉，颧骨没有 那么高，嘴唇没有那
凸颧骨，薄嘴唇，细脚伶仃的圆 规
么薄
语言（对 我的态度）
贵人眼高 、迅哥儿，你阔了、放了道台， 有三房姨太太，出门便是八抬的大轿 （虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽）
行动
终日坐着
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了 自己很以为功， 便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，…… 竟跑得这样快。
离故乡 78-结尾
又过了九天： 动身启程 船上谈话 “我”的感受
作者回到故乡看到故乡怎样的景色？他记忆中 的故乡是怎样的？将这些语句标出来，读一读，品 一品，体会其作用。
现在的故乡 衰败荒凉的农村景象，衬托“我” 悲凉的心情
神异色彩的美丽的故乡
对比
记忆中的故乡 五彩缤纷的世界 寂静而富有动感的世界
动作
雪地捕鸟 月夜刺猹 聪明勇敢 动作敏捷
迟钝 麻木
语言
脱口而出、滔滔不绝（4个省 略号说明闰土心里有无穷无 尽的希奇的事，说也说不
吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊 迟疑麻木、痛苦难言（9个省略号说明 闰土心里有说不尽、道不明的苦处。）
对“我”完。）
的态度
“只是不怕我”，送我贝壳 和鸟毛，告诉我很多希奇的
小说：以 叙述塑和造环人境物的为描中写心反，映通社过会完生整活的的故文事学情体节裁的。
小说分类：
(按篇幅长短)
长篇 中篇 短篇 小小说
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理 神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境： 自然环境 社会环境
阅读小说应该从哪几个方面入手？
辽阔而又鲜活的世界
理想中的故乡 再现记忆中故乡的美丽图画 是“我”的美好希望的象征
请同学们速读课文找出描写闰土的语句，完成表格。
少年闰土
外貌 动作 语言
对“我” 的态度 对生活的 态度
中年闰土
变化 外貌
少年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头 戴小毡帽，颈上套一个银 项圈，有一双红活圆实的 手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱 纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着， 手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了
小说写于1921年1月，后来作者编入他的小说集《呐喊》， 它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919 年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破 旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以 这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人 物形象，不能指作者自己。