第一课燕子
三年级下册第一课《燕子》PPT
C、最后这段话主要讲燕子
在电线上形成的
D、电线和燕子组成的画面象
，把燕子比作
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• 1．《燕子》一文以 ___________ 为线索， 是按燕子的_________、燕子在春天从南方 赶来、燕子_________、和燕子_________ 顺序记叙的。“一身_________的羽毛，一 对 _________的翅膀，加上_________的尾 巴，凑成了_________的小燕子。”这是对 燕子 _________ 特点的描写。
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家庭作业
• 基础练习（语文本） 抄写并听写本课生字，背诵全文。（家长签字）
• 积累练习（积累本） 在积累本上抄写你喜欢的词语和句子。（可配图）
• 拓展练习（周记本） 1、 请你仿造课文第一自然段，对一种小动物进
行外貌描写，注意抓住事物的特点。 2、 请你仿造课文第三自然段，描写一种小动物
的活动，尽量将活动过程写具体。
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在微风中，在阳光中，燕子（
）着身子从天空中（
，唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，（
）飞到了那边的柳树下边；
有的（
）过湖面，
尾尖偶尔（
）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（
开去。几对燕子飞倦了
落在在电线上 蓝蓝的天空
连着几痕细线 多么像五线谱啊
停着的燕子成了音符
一支春天的歌
A、按课文内容填空。
B、在文中的空格内填上标点符号。
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比较句子
A.一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑 成了小燕子。 B.一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活 泼机灵的小燕子。
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近义词
俊俏 —（俏丽） 生机 —（生气）
人教版语文三年级下册-第一课《燕子》ppt
天7
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一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的
翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机
2021灵/6/7 的小燕子。
9
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空
中20掠21/6/过7 ，唧唧地叫着，好像在说：“…………
。” 10
2021/6/7
11
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天 空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的到天上， 一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖 面，尾尖偶尔站了一下水面，就看到波纹一圈 一圈地荡漾开去。
义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一课
燕子
2021/6/7
1
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我来教你认生词，快来跟我学！
燕子 聚拢 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 飞倦 音符 演奏 赞歌 俊俏
fú zēng lüè zhān jī
吹拂 增添 掠过 沾水 唧唧叫
pǔ
五线谱 2021/6/7
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去掉拼音考考你
燕子 聚拢 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 飞倦 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 增添 掠过 唧唧叫 沾水 五线谱
2021/6/7
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微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
2021/6/7
5
青的202草1/6/7，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来6 ……
多么美丽的春天啊，请你再来读一读吧。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶源自似的聚拢来……光彩
夺
目
的
春
2021/6/7
2021/6/7
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春天的赞歌
2021/6/7
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三年级下册语文第一课《燕子》
三年级下册语文第一课《燕子》1、燕子一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备1．挂图、投影片。
2．生字词卡片。
五、教学过程第一课时一、揭示课题1．板书课题：燕子（看图学文）2．出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）二、指导看图，了解图意1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。
）2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。
有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。
近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。
另一对燕子正越过湖面飞向柳树。
有一只燕子已飞到高柳之下。
远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。
这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。
有了它们，春天显得更加美丽可爱。
三年级下册语文燕子
三年级下册语文燕子三年级语文下册第一课《燕子》课文原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级语文下册第一课《燕子》说课稿一、说教材：《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。
与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。
因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。
本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练读，加深记忆。
《燕子》解读
《燕子》解读《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。
作者是现代作家郑振铎先生。
这是一篇文质兼美的写景状物，主要描绘了春天里的燕子在天空中，湖面上飞翔，电线上停歇的画面。
课文内容分为四个部分。
第一部分写燕子的外形特点,描绘它的外形美。
燕子拥有乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，像剪刀似的尾巴，如一幅简笔画，勾勒出燕子活泼机灵的特点,运用了拟人和夸张的修辞手法，让读者眼前一亮，对燕子有了初步的感知。
还有“凑”字用得极其恰当，显得自由而写意，小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。
第二部分主要写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。
从"微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝“一句中可以看出春天到来后，万物复苏，枯木逢春，如果说春天是一场戏，那么燕子就是这场戏的主角。
“青的草”“绿的叶”，这微妙看似不起眼的变化不断重复，是为了这个语句节奏更显的俏皮，轻快，吻合春天赋予的人文气息，“赶"字也突显了燕子的可爱，它的不辞辛劳，就是为了追赶大好的春光。
第三部分写燕子飞行时的情景，写出了燕子的动态美。
“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”抓住其中“斜着身子”，可以感受到燕子的飞行姿势，以及它飞行时的灵活，自由自在的身影，抓住“掠过”一词，能体会燕子飞行速度之快，“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情，这些自由飞翔的燕子，为这湖光春色增添了动感和情趣，使这早春美景生气勃勃。
“尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈圈地荡漾开去”一句中，“沾”字可以领略到燕子的轻盈，而且移动之快，“荡漾”一词赋予人无限畅想。
第四部分主要写燕子休息时的情景，算得上是一种静态美。
飞行中的燕子是优美的，歇息中的燕子也是优美的。
一个“落”字，写出了燕子身型的轻盈，灵巧。
一个“痕”字，用作量词，写出了电线杆之间连着的电线很高，很远，看上去是淡淡的“几痕细线”。
在几痕细线上歇息的燕子构成了一幅美丽动人的画面。
可以想象，蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。
人教版语文三年级下册第一课燕子词语盘点
人教版语文三年级下册第一课燕子词语盘点人教版语文三年级下册第一课《燕子》第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点【俊俏】俏：样子好看。
俊俏就是相貌好看的意思。
往往指清秀灵巧的相貌。
本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。
例：她长得很俊俏。
【凑成】聚集成，许多事物合在一起。
课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。
【蒙蒙】形容雨点很细小。
例：天空中飘着蒙蒙的细雨。
【吹拂】拂：掸。
吹拂指微风轻轻地吹。
【赶集】到集市上买卖货物。
本课比喻春天一到，花草都争先恐后地长了起来，像赶集一样。
【光彩夺目】夺目：鲜艳耀眼。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
本课指草青了，叶绿了，花开了，这一切形成了美丽的春天。
例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。
【掠过】又轻又快地擦过。
【偶尔】有时候。
【荡漾】指水面一起一伏地动。
本课指燕子的尾尖沾了一下水面，湖面就被打破了平静。
【几痕】痕：痕迹。
课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》教学建议1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“qi ào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;“聚”的下面是“”，不要写成“水”;“演”字里面有一横，写时不要丢掉;“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
部编版语文三年级下册第一课《燕子》知识点汇总
人教版三年级语文下册知识点|第一单元|1 燕子一、生字词：1、多音字：圈 quān 圆圈待 dāi 待着juàn 试卷 dài 等待2、近义词：活泼—活跃机灵—机警率领—统帅3、反义词：轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖4、词语积累：[俊俏] 俏：样子好看。
俊俏就是好看的意思。
[蒙蒙] 形容雨点很细小。
[吹拂] 拂：掸。
吹拂指微风轻轻地吹。
[赶集] 到集市上买卖货物。
文中指春天到了，花草都长了起来。
[伶俐] 聪明灵活。
[掠过] 又轻又快地擦过。
[光彩夺目] 夺目：鲜艳耀眼。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
[偶尔] 有时候。
[几痕] 痕：痕迹。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明净。
波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
5、词语辨析：[漂亮俊俏]这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。
主要区别是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。
“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。
此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能。
[偶尔偶然]这两个词都可表示“不经常”、“碰巧”的意思。
主要区别是：“偶尔”指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常。
“偶然”指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的。
“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。
“偶然”可以构成“偶然性”，“偶尔”不能。
二、课文分析：1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。
2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注大自然中的燕子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：学生跟读、认读生字词，教师指导书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
5. 实践活动：学生分组讨论，观察校园里的燕子，记录下来并分享。
6. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：正确、书写、理解3. 课文结构：总分总4. 重点句子：描述燕子的外形、动作、习性的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，画出燕子的外形。
（3）仿写一段话，描述你喜欢的动物。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：我喜欢的小狗，毛茸茸的，眼睛大大的，尾巴短短的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对燕子的喜爱之情有所体会，但部分学生对生字词的掌握程度不高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用文字描绘它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容主要包括：阅读课文《燕子》，学习生字词，理解课文大意，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，培养语言表达能力；学习观察自然，提高对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学会运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到实际表达中。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字义、字形、字音。
4. 理解课文：通过提问、讨论，帮助学生理解课文内容，了解燕子的生活习性。
5. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行实践运用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：展翅、剪刀、活泼、可爱……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述燕子的生活习性，表达作者对燕子的喜爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天的燕子”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案示例：春天的燕子，宛如一位优雅的舞者，展翅高飞，剪刀似的尾巴在阳光下闪烁着光芒。
它们活泼可爱，给大地带来了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
人教版语文三年级下册第一课燕子知识点
人教版语文三年级下册第一课燕子知识点人教版语文三年级下册第一课《燕子》描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文知识点这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》词句知识点【词】【漂亮俊俏】这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。
主要区别是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人(多指年轻人)时不限男女。
“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。
此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能。
【色彩光彩】这两个词都含有“颜色”的意思，都可用来表示事物的名称，主要区别是：“色彩”指“颜色或颜料”(如文中“色彩鲜艳”指颜色)，还可比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调(如“感情色彩”等)。
人教版语文三年级下册一课燕子
人教版语文三年级下册一课燕子人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文教学解析《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢?因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。
首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。
它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。
其次，突出了燕子的轻快、伶俐。
“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。
用“赶”字还增添了春日的生趣。
作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容包括：阅读课文，学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学会用生动形象的语言描述事物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 能力目标：培养学生运用修辞手法进行写作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 阅读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受燕子的可爱。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自主认读生字词，教师检查读音。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答，了解课文描述的燕子的特点。
5. 例题讲解教师选取课文中的一个句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习学生根据课文内容，运用修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼、翩翩起舞3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的小动物朋友”为主题，写一篇短文。
答案：略2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述小动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在学习过程中是否积极参与，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他动物，了解它们的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
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2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、自学课文。
1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
三、练习复述语气适当加来自些。板 书燕子
燕子春天
羽毛细雨
翅膀微风
教学后记
四、讲读课文。
学习第一自然段。
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
教师指点：也就是从全身写到局部。
学习第二自然段。
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)
提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？
学习第四自然段。
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。
5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
8、指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)
现在我们大家再看看图，
再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
五、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)
△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)
△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)
3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"
三、指导看图。
1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
教学重点
巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
教学难点
学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
教（学）具准备
一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？
4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
第二课时
一、复习
1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)
2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。
学习第三自然段
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
第1课课题：燕子
教学目标
1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。4、有表情地朗读课文，并能背诵。